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2-4-1資訊教育發展計畫的擬定與執行
2-4-1資訊教育發展計畫的擬定與執行
本校為配合教育部、教育局推動之資訊教育政策，並為迎接資訊科技時代的來臨，來建構e化校園環境，規畫完善且切合本校條件的資訊教育發展計畫，以下分別說明相關現況：
本校為配合教育部、教育局推動之資訊教育政策，並為迎接資訊科技時代的來臨，來建構e化校園環境，規畫完善且切合本校條件的資訊教育發展計畫，以下分別說明相關現況：
一、資訊教育發展計畫之訂定原則：依據臺北市教育局推動資訊教育工作計畫及校務發展計畫，訂定本校資訊教育發展計畫。
一、資訊教育發展計畫之訂定原則：依據臺北市教育局推動資訊教育工作計畫及校務發展計畫，訂定本校資訊教育發展計畫。
二、訂定資訊教育發展計畫之目標：
二、訂定資訊教育發展計畫之目標：
(一)強化教師自製多元化教材之能力，提升學生學習興趣與成效。
(二)豐富教學資源，拓展教師及學生的視野，並培養其世界觀。
(三)善用教學資源，提升行政效率。
(四)具備應用電腦的基本知能，熟悉電腦的操作。
(五)學習使用資訊之正確的態度與習慣，培養具有電腦素養之國民。
三、本校資訊教育發展策略
三、本校資訊教育發展策略
(一)加強教師製作多媒體教材能力，應用於教學上，提升教學效果。
(二)提升學生運算思維與現代資訊能力，如影像處理能力、程式語言設計能力、網際網路資源運用及資訊倫理等。
(三)汰舊換新電腦教室之電腦，增進教學效果。
(四)充實本校教學資源，以增進教材製作及教學效果。
(五)建置行動學習教學載具設備，增進學生的學習效能。
四、規劃教師進修方式
四、規劃教師進修方式
(一)鼓勵教師參加校外研習，充實教材製作及媒體應用能力。
(二)提供網站資源及教學資料庫、線上資料庫，鼓勵教師利用學校網站，收集資訊充實教學資源。
(三)辦理校內資訊增能研習，增進老師資訊科技能力。
(四)資訊社群老師進行行動學習融入課程觀課活動，分享資訊融入教學經驗。
五、學生電腦課程的規劃：由專任教師配合「九年一貫」課程與自造者實施資訊技能規劃課程內容。
五、學生電腦課程的規劃：由專任教師配合「九年一貫」課程與自造者實施資訊技能規劃課程內容。
各年級主要教學內容如下：
(一)六年級：以自造教育、畢業光碟專題製作為主要內容。
(二)五年級：以程式教育與自造者教育為主要內容。
(三)四年級：以文書處理與多媒體簡報及自由軟體影像處理為主要內容。
(四)三年級：實施初階資訊教學，如視窗基本操作、電腦繪圖與中英文輸入為主要內容。
六、運用均一數位平台與酷課雲線上資料庫弭平學生數位落差，並將行動載具融入教學活動藉此提升後段學生之數位學習能力。
六、運用均一數位平台與酷課雲線上資料庫弭平學生數位落差，並將行動載具融入教學活動藉此提升後段學生之數位學習能力。
2-4-2資訊科技融入教學應用與成效
2-4-2資訊科技融入教學應用與成效
藉由教師將資訊科技運用於教學中，改變教學方式，提升教學品質，進而能指導學生運用電腦與網路從事各項學習；希望藉由教學與學習方式的改變，培養學生自主學習與終身學習能力。
藉由教師將資訊科技運用於教學中，改變教學方式，提升教學品質，進而能指導學生運用電腦與網路從事各項學習；希望藉由教學與學習方式的改變，培養學生自主學習與終身學習能力。
應用如下：
應用如下：
一、資訊素養與倫理單元提供線上教學版本。
一、資訊素養與倫理單元提供線上教學版本。
二、鼓勵學生參加校內外資訊競賽，如：臺北市國中小程式設計競賽、國際小學生電腦創意寫作比賽等。
二、鼓勵學生參加校內外資訊競賽，如：臺北市國中小程式設計競賽、國際小學生電腦創意寫作比賽等。
三、將教育局提供相關媒體資源連結於網路，提供學生上網學習。
三、將教育局提供相關媒體資源連結於網路，提供學生上網學習。
四、各班均設置班級網頁，教師將教學相關事項與學生作品、班級活動照片上傳網頁。
四、各班均設置班級網頁，教師將教學相關事項與學生作品、班級活動照片上傳網頁。
五、教師製作數位教材，放於校內公用區供資訊融入教學使用。
五、教師製作數位教材，放於校內公用區供資訊融入教學使用。
六、推展閱讀教育，如關渡e作家平台，配合各處室辦理活動，不定期舉行徵文比賽，培養學生寫作能力，已辦理的主題有：小小研究生主題書展、英語主題圖書閱讀、孝順小故事分享、反霸凌影片心得、友善校園~從心開始等e作家徵稿。
六、推展閱讀教育，如關渡e作家平台，配合各處室辦理活動，不定期舉行徵文比賽，培養學生寫作能力，已辦理的主題有：小小研究生主題書展、英語主題圖書閱讀、孝順小故事分享、反霸凌影片心得、友善校園~從心開始等e作家徵稿。
七、本校教師皆有資訊融入教學應用之技能，本校每學期發給各班級科任老師統計表，進行一學期（約20週）各年段班級資訊融入教學時數統計，各科教師每週運用資訊融入教學比例約為40%左右。
七、本校教師皆有資訊融入教學應用之技能，本校每學期發給各班級科任老師統計表，進行一學期（約20週）各年段班級資訊融入教學時數統計，各科教師每週運用資訊融入教學比例約為40%左右。
八、資訊課程結合自由軟體，推廣自由軟體概念，建立使用非商業軟體的操作習慣，讓學生認識更多便利免付費的文書處理、影像編輯軟體，以提供學生未來的網路資源應用能力。
八、資訊課程結合自由軟體，推廣自由軟體概念，建立使用非商業軟體的操作習慣，讓學生認識更多便利免付費的文書處理、影像編輯軟體，以提供學生未來的網路資源應用能力。
近年來成效如下：
近年來成效如下：
(一)104學年度臺北市第13屆中小學專題式網頁競賽榮獲第三名。
(一)104學年度臺北市第13屆中小學專題式網頁競賽榮獲第三名。
(二)105學年度國小及學前特殊教育優良教材評選_自編電腦輔助教學軟體資賦優異組榮獲優等獎。
(二)105學年度國小及學前特殊教育優良教材評選_自編電腦輔助教學軟體資賦優異組榮獲優等獎。
(三)105學年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要教案徵集_資訊科學與科技應用類榮獲優等。
(三)105學年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要教案徵集_資訊科學與科技應用類榮獲優等。
(四)105學年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要教案徵集_運算與設計思維類榮獲特優。
(四)105學年度臺北市科技領域國小資訊科技課程教學綱要教案徵集_運算與設計思維類榮獲特優。
2-4-3資訊素養認知與實踐
2-4-3資訊素養認知與實踐
一、教師資訊素養認知與實踐
一、教師資訊素養認知與實踐
(一)從資訊課程中，累積學生資訊能力並指導資訊倫理的觀念，提升資訊素養，並隨時檢驗。
(二)每學年度將該學期各年段資訊素養授課教師之教學資料，如：教材意見表、授課照片與教學成果彙整後呈報教育局。105學年度實施「資訊倫理與素養」課程的老師佔全校教師12%。
(三)發展以關懷為本的資訊教育，養成學生正面的學習態度，包括主動學習、創意學習、合作學習，建立學生的校園資訊倫理及對網路著作權與智慧財產權的正確觀念，讓學生均具有科技時代的人文情懷。
(四) 宣導教師之資訊素養知能，以免觸法，電腦教室也不安裝無授權軟體。
二、學生資訊素養認知與實踐
二、學生資訊素養認知與實踐
(一)落實資訊教學，讓學生熟悉電腦操作與使用認識資訊的重要性，進而對資訊產生責任。
(二)指導學生在使用資訊通訊工具時須注意網路禮節並具有智慧財產權相關觀念。
(三)宣導「言責」的問題，如使用電子公佈欄的匿名信件。
(四)告知學生凡走過必留下痕跡之道理，強調個人電腦上網之IP，將於使用過程中可被網路警察查獲，勿將電腦使用於不當用途。
(五)以學習單或線上測驗評估學生資訊素養之評量設計與實施成效。
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