1. Запишіть дату і тему урока в зошит.

2. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=9iySNNU_vqs 

3. Підготуйте виразне читання вірша А. Маргул-Шпербер "Про назву концтабору Бухенввальд"на с. 72

4.  Словникова робота (всю словникову роботу перепищшіть в зошит), вивчить поняття "антитеза":

У творі А. Маргул-Шпербер "Про назву концтабору Бухенввальд" головний художній прийом — антитеза.

Антитеза — це художній прийом, який полягає в протиставленні двох понять, образів, явищ, почуттів чи характеристик, щоб підкреслити їхню контрастність.

Простими словами:

Антитеза — це коли в тексті навмисно зіставляють протилежне з протилежним.

Приклади:

• «гарячий холод»

• «світло і темрява»

• «життя і смерть»

• «місто сміється — серце плаче»

Антитеза робить протилежності більш помітними й виразними. Якщо потрібно, можу допомогти знайти антитези у конкретному творі або скласти власний приклад.

Чому саме антитеза?

• Антитеза: слово “Бухенвальд” у перекладі означає “буковий ліс” — символ гармонії, дитячих спогадів, краси природи. Але в контексті концтабору воно набуває протилежного значення — місце страждань і смерті. Це різке протиставлення створює сильний емоційний ефект.

У вірші також присутні:

• Символізм: назва табору стає символом того, як фашизм спотворив навіть природну красу й людську мову, перетворивши її на знак трагедії.

• Елегійність: вірш має риси елегії — сумний, філософський роздум про втрату людяності та про те, як війна знищує не лише життя, а й духовні цінності.

• Роздуми про сенс життя, свободу, вибір і самотність людини  (це екзистенціалістські мотиви - запамятовуємо новий вираз !): поет осмислює трагедію як загальнолюдську проблему, ставить питання про сенс існування після жахів війни.

• Метафора: “спаплюжене слово” — художній образ, що показує, як навіть мова й назви можуть бути зруйновані злочином.

Завдання виконати до 02.12. Підготуйтеся до написання есе про героїв-воїнів сучасної України, узнайте про цю людину більше. На наступному уроці - написання твору.

1. Запишіть дату і тему урока в зошит.

2. Опрацюйте відеоурок, потвторивши вірш К. Галчинського "Лист з полону" і ознайомившись з віршем "Пісня про солдатів  Веттерплятте" 

https://www.youtube.com/watch?v=TEA9eMFTNOQ 

https://www.youtube.com/watch?v=jnsJPB-4mW4 

3.  Підготуйте виразне читання віршів с.  65-66, 68

4. Надайте усно відповідь на питання 1-4  с.66

Завдання виконати до 26.11.

1. Запишіть дату і тему в зошит.

2.  Опрацюйте відеоурок   https://www.youtube.com/watch?v=q2RbRPncKFA 

3.  Виберіть один з образів героїв роману "Айвенго" (на ваш вибір) та підготуйте характеристику цього героя. за дпопомогою створеної вами літературної діаманти. 

4.  Поняття "літературна діаманта" ви можете знайти у переглянутому відео. 

5. Читати гл.25-30 або  +5 глав (на ваш вибір)

Завдання виконати до 24.10. На канікулах дочитайте роман до кінця. 

1. Запишіть дату і тему в зошит.

2.  Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=zlAYctxTmUg&t=60s

3.  Словникова робота: конфлікт, драматичний конфлікт.   Випишіть з відеоуроку, вивчіть напам'ять ці поняття. 

4.  Читати гл.21.-25. або +  5 глав (на ваш вибір)

5. Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4553211. Тест відкрито до 25.10. до 22:00. Без обмежень

1. Запишіть дату й тему уроку.

2.  Є  художній фільм "Айвенго"  або "Івенго" (1982 рік), не викладаю посилання, так як фільм озвучено російськоїю мовою.  

3.  Запишіть в зошит (або на листочку, якщо зошит у мене, потім вкладете в зошит): 

Втілення кодексу лицаря в образі Айвенго полягає в його вірності честі, доблесті, захисті слабких та відданості своїй дамі. 

Художні засоби створення образу Айвенго включають: 

• портретні характеристики (фізична сила, краса), 

• символічні деталі (зброя, турніри), 

• контраст (зв'язок із лицарями-іудеями), 

• символіка (символічне зображення гербів), 

• певні риси характеру (хоробрість, шляхетність, вірність слову). 

4.   Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=sE3PRnyYrTU

5. Читати гл.11-20 (або не менше 5 глав на вибір), підготувати переказ епізоду "Лицарський турнір" Здати всім учням на Вайбер (до 24.10.)

Завдання виконати до 21.10. Відгук про баладу здати до 24.10. (дивіться попередній урок).

Завдання: 

написати відгук про прочитану баладу (за вашим власним вибором).

Нагадування: 

План відгуку:

1. Вступ

• Назва балади, її автор, рік написання.

• Ваші початкові враження від прочитаного.

• Поміркуйте над назвою – чи привернула вона увагу, чи відповідає змісту.

• Коротко про що ця балада. 

2. Основна частина

• Про що йдеться у творі (тема, сюжет).

• Які риси характеру чи вчинки героїв викликали найсильніші емоції.

• Яка головна думка чи ідея твору, що хотів донести автор.

• Ваше ставлення до персонажів та їхніх дій.

• Чи має балада виховний потенціал, і який саме.

• Чи сподобалася вам балада, чому саме так, а не інакше.

• Чи є паралелі з реальним життям. 

3. Висновок

• Загальні висновки про баладу.

• Ваша рекомендація іншим читачам: чи варто читати цей твір.

• Можна порівняти твір з іншими творами цього ж автора або в цьому жанрі. 

1. Опрацювати відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=j4hU5qRv99g

2. Які цікаві факти про життя письменника ви запамятали?

3.  Читати роман "Айвенго" гл I-X (10-12 б), в підручнику  с. 46-53 (4-6 б).

або слухати  аудіокнигу   https://www.youtube.com/watch?v=b8z0aNzz_5k

Знати зміст прочитаних глав.

Завдання виконати до 13.10. 

Завдання: 

написати відгук про прочитану баладу (за вашим власним вибором).

Нагадування: 

План відгуку:

1. Вступ

• Назва балади, її автор, рік написання.

• Ваші початкові враження від прочитаного.

• Поміркуйте над назвою – чи привернула вона увагу, чи відповідає змісту.

• Коротко про що ця балада. 

2. Основна частина

• Про що йдеться у творі (тема, сюжет).

• Які риси характеру чи вчинки героїв викликали найсильніші емоції.

• Яка головна думка чи ідея твору, що хотів донести автор.

• Ваше ставлення до персонажів та їхніх дій.

• Чи має балада виховний потенціал, і який саме.

• Чи сподобалася вам балада, чому саме так, а не інакше.

• Чи є паралелі з реальним життям. 

3. Висновок

• Загальні висновки про баладу.

• Ваша рекомендація іншим читачам: чи варто читати цей твір.

• Можна порівняти твір з іншими творами цього ж автора або в цьому жанрі. 

Виконайте контрольний тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2598212

Тест відкрито до 13.10. до 21:00. Обмеження: одна спроба проходження, час проходження 40 хв. Обов'язкова робота для всіх учнів класу.  Не пділягає перездачі без поважних причин. 

1. Запишіть дату і тему урока в зошит.

2. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=OK8P5SmLrto

3. Випишіть в зошит з відеоуроку і вивчіть поняття "місцевий колорит"

4. Виконайте письмово друге завдання, викладене у відеоуроці (5 хв.16 сек.)

5.  Виконайте тест  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5705194

Тест відкрито до 07.10. до 11:00. Без обмежень.

Завдання виконати до 07.10.

Підготуйтеся до комплексної підсумкової роботи з "Балада як жанр фольклору та літератури. Герої та героїні балад" (07.10.)

1. Запишіть дату і тему в зошит.

2. Прочитайте баладу  https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=310

3. Підготуйте усний переказ балади.

4. Опрацюйте відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=cXEikmZmJIk

5.   Надайте усну відповідь на питання з відеоуроку чому світезянки навідріз відмовились підкорятися ворогові? Чи був це єдиний правильний вихід? Докажіть свою думку (аргументуйте думку). 

Усний переказ і відповідь на питання запишіть на відео і надішліть на Вайбер або зв'яжіться зі мною любим зручним для вас способом. Виконати всім учням класу!

Завдання виконати до 02.10.

1. Не забувайте записувати дату і тему урока в зошит!!!!

2. Опрацюйте відеоурок https://surl.li/gftezy. 

3.  Надайте письмову і усну відповідь на 2-3 питання з відеоуроку, рубріки "Висловлюємо думку".

4. Виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7957747

Тест відкрито до 25.09. до 11:00. Без обмежень.

1. Запишіть дату і тему року в зошит.

2. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=B_ZXH8tleYg

3. Прочитайте баладу Шиллера Ф. "Рукавичка".

4.  Виконайте завдання, викладені у відеоуроці. 

5. Виконати тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3329420

Тест відкрито до 24.09. до 21:00. Без обмежень.

1. Запишіть дату і тему в зошит.

2. Подивіться художній фільм "Робін Гуд" (2010). В головній ролі - Рассел Кроу

https://kinoukr.tv/2358-robin-gud.html

3. Надайте УСНО відповідь; чит таким ви собі уявляли Робіна Гуда? Докажіть свою думку.

4. Підготуйте усно відгук про фільм. 

Завдання виконати до 23.09.

1. Запишіть дату і тему урока в зошит!

2. Прочитайте баладу "Як Робін Гуд став розбійником", пройдіть за посиланням"

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8383

3. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=3oX4AHaS0ws

4. Виконати тести  (ОБОВЯЗКОВО!)

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7074394   - Балада як жанр

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4626296  - "Як Робін Гуд став розбійником", "Битва Робіна Гуда з Гаєм Гізборном"

Тести відкрито до 23.09. до 21:00.

5. Надайте письмову характеристику Робіна Гуда (10-12 речень). Запишіть в зошит, НЕ НАДСИЛАЙТЕ! Зберу зошити - перевірю. 

Тест відкрито до 23.09. до 21:00.

1. Запишіть дату і тему урока в зошит.

2. Прочитайте  баладу за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8384

3. прослухайте аудіокнигу балади "Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном" (скорочено)   https://www.youtube.com/watch?v=FMq04biFHGc

4. Підготуйте письмово есе (розповідь) за однією з тем:

"Робін Гуд — захисник простих людей і справжній герой"
(Есе про риси характеру Робіна Гуда, його мужність, благородство та боротьбу за справедливість.)

"Хитрість і сміливість — головна зброя Робіна Гуда"
(Есе про те, як завдяки розуму, відвазі та кмітливості Робін Гуд перемагає сильного ворога.)

5. Нагадування: 

есе — це короткий твір, у якому автор висловлює свої думки, враження або роздуми на певну тему. Незважаючи на вільний стиль, есе має чітку структуру, яка допомагає логічно викладати думки:

Вступ (2–3 речення)

• Вказується тема.

• Можна поставити риторичне запитання або висловити загальну думку.

• Мета — зацікавити читача та підвести до основної частини.

Основна частина (5–10 речень)

• Пояснюється головна думка.

• Наводяться приклади з балади (сюжет, вчинки героїв).

• Дається власна оцінка подіям або героям.

• Можна поділити на 2 абзаци, якщо потрібно.

Висновок (2–3 речення)

• Повторюється головна думка іншими словами.

• Дається підсумок або власне ставлення.

Порада: пишіть простою мовою, від себе. Важливо не тільки переказати сюжет, а й показати, що ви зрозуміли і відчули. 

Завдання виконати в зошитах до 16.09.

1. Запишіть дату і тему року в зошит.

2.  Підготуйте переказ і виразне читання балади "Король Лір та його дочки"

3. Надайте усно відповіді на 2-3 проблемні  питання (за вашим вибором):

Чому Король Лір віддав королівство дочкам, керуючись лише їхніми словами, а не вчинками?
→ Що це говорить про його характер і уявлення про любов?

Чи можна вважати Корделію найвідданішою дочкою Ліра, попри її відмову лестити батькові?
→ Де межа між правдою і тактовністю?

Чому лестощі Гонерільї та Регани виявилися ефективнішими за щирість Корделії?
→ Що це говорить про владу та про те, як люди можуть маніпулювати, щоб отримати бажане?

Словникова робота:

Маніпуляція - це прихований психологічний вплив на людину або групу людей з метою змінити їхню поведінку, думки чи рішення в інтересах маніпулятора, часто без усвідомлення цього з боку жертви. 

Дієслово: маніпулювати

Прикметник: маніпулятивний

Синоніми (в даному значенні) = хитрувати, обманювати

Приклад: Дві старші старші доньки маніпулювали батьком - королем Ліром. 

Пояснення: 

Гонорелья і Регана — класичні маніпуляторки. Вони:

• лестять Лірові, говорячи те, що він хоче почути;

• використовують показну любов, щоб отримати частину королівства;

• після отримання влади — відмовляються від нього, показуючи справжнє ставлення

Як ви думаєте, у чому полягає трагедія Короля Ліра: у зраді дочок чи в його власних помилках?

Які моральні уроки несе балада про Ліра сучасному читачеві?
→ Чи є вона актуальною сьогодні?

4. Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5048422.

Тест відкрито до 10.09. до 21:00. 

1. Запишіть в зошит дату і тему уроку.

2. Опрацюйте відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=wHdT5xy0Dn4 тільки до 3 хв.11 сек.

3. Прочитайте статтю підручника с.16-17     Допишіть речення:

Баллада - це

За тематикою балади бувають ..... 

4. Читати баладу "Король Лір і його дочки" ( с. 20-25), знати зміст твору, переказувати його.

Завдання виконати до 09.09.

1. Запишіть дату і тему в зошит. 

2. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=0R_YKYoZjEw

3.  Зясуйте усно поняття "прямий переклад", "непрямий переклад". Що означають ці поняття?

4. Які бувають види перекладу? Запишіть в зошит і вивчіть ці поняття .

5. Чим відрізняється переклад від переспіву? Надайте усну відповідь.

6.  Із відеоуроку запишіть в зошит основні вимоги до перекладу художньої літератури. 

Завдання виконати до  03.09.2025.