17.11-28.11

Тема: Як допомогти собі й іншим. Емоції людини. Чуйність, гуманність . Допомога іншим особам. Ставлення до тварин.

Мета : розглянути почуття й емоції, способи вияву почуттів, співпереживання й співчуття як вияв почуттів; розвивати розуміння необхідності виховання культури почуттів; розвивати вміння пояснювати взаємозв’язок почуттів і здоров’я; виховувати  бажання підтримувати позитивний настрій, людяність, гуманізм, доброту.

Творча  робота: Перегляньте уважно демонстраційний матеріал, після завдання (внизу) прочитайте текст.

Виконайте практичну роботу.

https://www.youtube.com/watch?v=Vr4XiXf57Tc

https://www.youtube.com/watch?v=yXEbKdpyaUk

Вставити пропущені слова :

У людини є _________ та __________. Миттєві реакції організму на подію, людину, тварину - це _______________. Стійке переживання, пов’язане зі ставленням до іншої людини, предмета чи явища – це _____________. Радість, задоволення , любов – це __________ почуття. Негативні почуття : _____, _______, ________. Почуття та емоції можна виражати _____________, ___________, ___________. Вміння поставити себе на місце іншого, зрозуміти і відчути те, що й він – це _____________.

Щодня у нашому житті відбувається чимало подій, які не зали­шають нас байдужими і викликають різні емоції та почуття. Світ почуттів — необмежений, кожен з вас у цю хвилину щось переживає.

Наприклад, ви можете відчувати радість з приводу того, що почався урок, або цікавість до нової теми. Але можуть бути і неприємні емоції  та почуття. Це також абсолютно нормально.

1. Емоції – це миттєві реакції організму на подію, людину, тварину.

Позитивні емоції (радість, захоплення, задоволення) покращують настрій, а негативні (страх, відчай, гнів, тривога) – псують його. Не завжди людина може чітко усвідомити емоцію, що не скажеш про почуття.

Почуття формуються довше і зазвичай не зникають миттєво.

Почуття – це стійке переживання, пов’язане зі ставленням до іншої людини, предмета чи явища. Наприклад: любов, дружба, заздрість, ворожість. Почуття виражаються через емоції. Проте інколи буває так, що вони не співпадають, або ж навпаки суперечать одне одному.

1.Якщо вас насварила (емоція) мама за якийсь ваш нехороший вчинок, то це не означає, що вона вас не любить або ставляться вороже.

2.Ви любите свою собаку. ( це почуття). Він погриз ваше взуття, ви розсердилися ( це емоція), вона швидко мине, але любов до вашого улюбленця залишиться.

3.Вам не зателефонував друг, ви образилися (це емоція), але дружба ( це почуття) не зникла.

Небезпечні дії зазвичай породжують неприємні почуття — страх, гнів, образу.  І  навпаки, добрі новини й події — задоволення, вдячність, цікавість.

Позитивні- спонукають людину до діяльності та досягнення цілі.

Співпереживання та співчуття – це те, що робить людину людиною. Це вміння поставити себе на місце іншого, зрозуміти і відчути те, що й він. Коли виникає необхідність у співпереживанні? Мабуть, коли
людина чогось боїться, у неї має бути якийсь виступ, вона очікує
неприємної події.

Проте треба вміти не тільки співпереживати. А й виявляти співчуття.

Співчуття це вираження підтримки іншій людині за важких для неї обставин.

При вираженні співчуття треба бути тактовним, знати міру, обережно добирати слова.

10.11-14.11

Тема: Ми всі різні й цим схожі.

Ідентичності людини. Різні люди і спільноти в моїй громаді. Ставлення до них і конструктивна комунікація.

Мета: зрозуміти, що в тебе спільного з іншими людьми та в чому твоя унікальність;

замислитися над тим, у чому полягає цінність людського різноманіття;

дізнатися, як розуміння іншої людини допомагає конструктивній комунікації та співпраці.

Практична робота: Перегляньте уважно демонстраційний  матеріал, зробіть практичну роботу.

https://www.youtube.com/watch?v=mjEtmGpSwLE&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=TpVd1tHaHvc

Намалюй у зошиті сонечко, усередині якого напиши «Я».

Ідентичність — це усвідомлення і переживання людиною своєї приналежності до тих чи інших груп людей чи спільнот.

Особистою ідентичністю чи самоідентичністю називають власне Я людини як особистості, сукупність її уявлень про себе і світ навколо.

Поміркуй і напиши на промінчиках 5-7 слів-іменників, які будуть відповідати на питання «Хто я?». Це можуть бути твої ролі в родині та в групі однолітків та одноліток, стать, вікова група,  хобі, основні заняття тощо.

На одному промінчику вказуй лише одну характеристику. Написані на сонечку характеристики будуть відображати твої ідентичності. Їх перелік, можливо, буде схожий на те, що написали твої однокласники і однокласниці. Проте важливість і значущість кожної з цих характеристик може відрізнятися.

Щоб переконатися в цьому, постав цифру 1 біля того промінчика, на якому написана найважливіша для тебе особисто характеристика. А кожною наступною цифрою позначай усе менш і менш значущі характеристики.

·         Наприклад:

·         Син -Я-Учень

03.11-07.11

Тема: Взаємини поколінь. Ставлення до старших, молодших, однолітків.

Мета:  упевнено спілкуватися з дорослими і однолітками, у разі необхідності звертатися до них за допомогою, розвивати вміння піклуватися з дорослими.

- Називати якості (риси характеру) справжнього друга та риси характеру, які не підходять для дружби.

-  Розпізнавати дружню і недружню поведінку, вияви насилля в учнівському середовищі.

Практична робота: Перегляньте уважно демонстраційний  матеріал, зробіть практичну роботу.

Дружба

https://www.youtube.com/watch?v=au6zMAyHHmc

Правила спілкування

https://www.youtube.com/watch?v=YXzFriRGWiM

Як зрозуміти іншого

https://www.youtube.com/watch?v=iovMqYW4iIU&t=113s

ПРАКТИЧНА РОБОТА - «КВІТКА ДРУЖБИ»

1. Виріж з різнокольорового паперу пелюстки квіточки ( або, розфарбуй пелюстки) .

2. Склади квітку.

3. На кольорових пелюстках напиши, який має бути друг.

20.10-02.11

Тема: Особисті, родинні та загальнолюдські цінності.

Що таке “цінності” і які вони бувають? Особисті цінності.

Мета: дослідити якими бувають цінності та з’ясувати різницю між ними; дізнатися, що є цінним для кожного особисто та для інших людей; розвивати розуміння, що таке духовна та матеріальна цінність; навчитись цінувати те, що ви вже маєте; вчитись взаємоповазі, взаєморозумінню.

https://www.youtube.com/watch?v=E-EW2DzswH8

https://www.youtube.com/watch?v=3-ZUn6z4rWo

https://www.youtube.com/watch?v=iovMqYW4iIU&t=12s

Практична робота: Перегляньте уважно демонстраційний  матеріал, прочитайте уривки з оповідання, надай відповіді на питаня. Зробити практичну роботу.

Важливе, корисне, потрібне, значуще, люди зазвичай називають -цінностями.

I.Прочитай  першу притчу. Надай відповіді на питання.

                                  «Мрія»

У Захара була мрія-мати іграшковий сміттєвоз. За – ради нього хлопчик ладен був віддати всі іграшки. Він завів скарбничку і став відкладати гроші на покупку. Нарешті потрібна сума назбиралася. Захар був щасливий. Коли прийшов із роботи тато, він сказав:

- У нашої мами скоро день народження. Поміркуй про подарунок. Може , намалюй щось. Їй буде приємно.

Але Захар не захотів дарувати малюнок. Йому дуже захотілося купити мамі якусь гарну прикрасу. Він побіг до тата й віддав свою скарбничку.

-Але ж ти так довго збирав на сміттєвоз. Синку, може не треба? -  спитав тато.

-Треба-треба! На сміттєвоз я ще назбираю, а от мамине свято вже завтра,- відповів Захар.

У подарунок купили сережки та квіти. Мама відкрила  оксамитову коробочку, побачила прикрасу й сказала: 

-Яка краса! Дуже вам дякую! Вона міцно обняла Захара, а тато хитро сказав:

-Ой, а що це за диваном стоїть? Хлопчик  зазирнув за диван і не повірив своїм очам. Сміттєвоз!

 Питання:

1.Що робив Захар для здійснення своєї мрії?

2.Чому тато купив Захарові сміттєвоз?

3.Які з цих цінностей важливі для тебе?

II . Прочитай другу притчу. Надай відповіді на питання.

Якось до оселі одного чоловіка підійшли троє подорожніх і постукали. Господар відчинив двері й запитав: «Хто ви такі?». Подорожні відповіли: «Ми — Здоров’я, Кохання та Багатство. Пусти нас переночувати». «На жаль, у мене в домі є тільки одне вільне місце. Піду пораджуся з родиною», — відповів господар.

Його хвора мати сказала: «Синку, впусти Здоров’я». Дружина сказала: «Чоловіче, впусти Багатство». Дочка сказала: «Батьку, впусти Кохання». Поки вони радилися, подорожні пішли до іншого дому...

1.Чому члени родини запрошували зайти до оселі різних подорожніх?

2.Як вчинив би/вчинила б ти? Поясни чому.

III. Перерахуй  та запиши  різними кольорами, життєві цінності, які для тебе є головними.

Наприклад :

1.Повага

2………

06.10-18.10

Тема: Людина сред людей. Сім’я. Рід,  родина, рідня.

Родовідне дерево.

https://www.youtube.com/watch?v=y6lncdKzVLw

https://www.youtube.com/watch?v=UgXTCBQegnU

Мета.Формувати уявлення про людину як частину суспільства, про роль і місце родини в житті людини; розвивати уявлення про певні умови благополуччя родини, про залежність одного члена родини від інших; виховувати активність мислення, творчу думку; шанобливе ставлення до батьків та інших членів свого роду.

Творча робота. Передивиться уважно демонстраційний  матеріал та

складіть своє  родовідне дерево.

Родина, рід: які слова святі,

Вони потрібні кожному в житті,

Бо всі ми з вами ніжні гілочки

На дереві, що вже стоїть віки.

Це дерево – наш славний родовід,

Це батько, матір, прадід твій та дід.

Рід – це велике дерево, а гілочки на ньому – це ви , діти. Ви швидко ростете і міцнієте, бо живлять вас соки великої гілки – вашої родини. А родина тим міцніша, чим сильніша родинна пам’ять.

Чим міцніше росте дерево – тим більше є рід, у кожної гілочки або коріння є своє ім’я. Коли у корінні дерева – сік землі, то у корінні кожного родового дерева – пам’ять роду.

Ви коли-небудь цікавились icторією свого роду, розпитували у своїх батьків, бабусь i дідусів про коріння родини? Хто знає, як звати прабабусю чи прадідуся?

Родина потрібна всім. Родина – це тепле гніздечко, в якому ти почуваєшся щасливо і впевнено, бо ти є коханим і захищеним.

Людина без роду – як листок відірваний від дерева. Рід – декілька поколінь, які походять від одного пращура.

Найрідніші люди, незважаючи ні на що, завжди готові надати нам допомогу і підтримку, вони вас люблять і цінують. Сподіваюся, що ви розумієте, як багато залежить від вас, щоб сім’я була щаслива, і станете уважнішими до кожного члена вашої родини. Старші члени роду мають багатющий життєвий досвід і допомагають молодшим. Рід тримається на них, ніби дерево на корінні. Тому дуже часто рід зображують у вигляді дерева.

Уявіть свій рід у вигляді дерева. Хто буде коренем вашого дерева? Його могутнім стовбуром? Гілочками, що йдуть від стовбура?

29.09-02.10

Тема: Я і мій час. Раціональний розподіл часу.

Мета: 

Ознайомитись із особливостями планування часу, значенням розпорядку дня, організованим відпочинком та працею, ознаками правильно облаштованого робочого місця.

Розвивати практичні вміння та навички, уміння планувати свій день та облаштовувати робоче місця.

Виховувати охайність, звичку до порядку, вміння дотримуватися розпорядку дня.

https://www.youtube.com/watch?v=hUYP-J_gfvc

https://www.youtube.com/watch?v=zY4fUwSKOPM -Дмитрик

Практична робота:  Перегляньте уважно демонстраційний  матеріал.  В одному з  роликів  завдання. Дайте відповіді на питання.

Питання:

I

1.Чи  був  Дмитрик  вихованим хлопчиком?

2.Як ви вважаєте, чому він постійно спізнювався до школи?

3.Чому Дмитрикові було нудно і вдома , і в школі?

II

1.Розташуйте по порядку режимні моменти.

III 

Назвіть правильну відповідь. Тільки  один варіант відповіді.

1.Для чого потрібний школяру режим дня?

А) щоб усе встигати;

Б) щоб нічого не встигати;

В) щоб зберегти здоров’я;

Г) щоб утратити здоров’я.

2.Що потрібно для зберігання та зміцнення здоров’я?

А) чистити зуби, умиватися, розчісуватися;

Б) стежити за чистотою свого одягу та взуття;

В) довго спати

Г) дотримуватися розпорядку дня.

3.Для чого людині роблять щеплення?

А) щоб людина захворіла;

Б) щоб захистити від небезпечних хворіб;

В) щоб з’явився імунітет.

22.09-26.09

Мої сильні сторони та професії сучасного й майбутнього. 

Мета: розширити знання про різноманітність професій; розкрити поняття «професія», виховувати повагу до праці людей усіх професій, формувати свідоме ставлення до вибору професії.

Професія — це вид трудової діяльності людини, що володіє спеціальними знаннями, практичними навичками, одержаних шляхом спеціальної освіти, які  здійснюють роботу в певній сфері виробництва.

Практична робота: Перегляньте демонстраційний матеріал.

 1.Перегляньте демонстраційний матеріал

https://www.youtube.com/watch?v=dDSS9MbTH9o

https://www.youtube.com/watch?v=LbMx0rB9nJk

Відгадайте загадки , про які ж професії в них йдеться?

Запишіть у зошиті, сфотографуйте та перешліть на пошту.

 Загадки:

1.Інструмент бере у руки —
Линуть чисті, ніжні звуки.
Люди кажуть: «Це талант!»
Добре грає ...

2.Шторм його не налякає,
Адже він штурвал тримає.
Через море й океан
Водить судно…

3.Слоненяті чи качаті,
  Котеняті чи курчаті
  Дасть пігулку чи відвар
  Друг тварин…

4.Нове плаття в мене файне,
Бо cтворив його…

5.Вночи, опівдні, на світанку

Охороняє мир і спокій

На вірність він дає присягу

Хто захищає нас?  …

6.Він з комп’ютером на ТИ,
Розумніших не знайти,
Віртуальний творить міст
Диво-майстер…

7.Літаком керує вправно
Коли навіть в небі хмарно,
Посміхається з висот
Найхоробріший…

8.Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує -
Призначає процедури

І таблетки, і мікстури?...

9.Він закони добре знає,
Помилку відраз впізнає,
Будь-який важливий лист
Враз напише вам…

10.Як прикрасу оновити?
Треба майстра попросити!
Сяє перстень краще зір!
Допоміг нам…

11.Голосно луна дзвінок,
Почається урок.
До діток іде в обитель
Дати знань їм мудрий… 

12.Судно, скарб, людей, печери…
В мулі залишки галери…
Відшукає все це враз
Під водою...

13.Золоті у нього руки:
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує…

14.Він  навчить твого собаку
Як прогнати розбишаку,
Не страшний вже буде ворог,
Коли учить пса…

15.Темної ночі, ясним днем

Він бореться з вогнем

В касці, ніби воїн славний,

На пожежу поспішає  …

15.09-19.09

Тема: Я і мої особисті кордони. Право на

самовираження.

Практичне завдання. Перегляньте демонстраційний матеріал.

https://www.youtube.com/watch?v=89IJADyjlmQ

https://www.youtube.com/watch?v=ls6fHOfQnhQ

Творча робота: Дітки, продивіться відеоролики та дайте відповіді на питання.

Запишіть відповіді у зошиті, сфотографуйте та перешліть на

 електронну пошту moskalenko.galya@gmail.com

1.Після перегляду мультфільма дайте відповідь, які особисті

кордони порушуються?

2.Із чого зрозуміло, що відбувається порушення особистих

кордонів?

3.Як, на твою думку, можна було б захистити особисті кордони?

4.Чи були ви на місці того, чиї особисті кордони порушувалися?

5. Чи були ви тією людиною, яка сама порушувала межі інших? Як

ви почувалися у кожному з випадків?

Особисті кордони – змінна величина залежно від того, як близько і кого

ми впускаємо в своє життя. Це ніби непомітна лінія між нами та людьми.

Непомітна, але відчутна. І у кожного вона своя. Нам потрібні особисті

кордони, щоб ми не були зруйновані як особистість. Вони про те, як із

нами можна, а як ні. Ми встановлюємо їх, насамеред, для себе, а не щоб

змінити іншого. І тут важливо знати, хто ти насправді, важливо слухати і

чути саме себе, починаючи з найелементарніших речей.

Особисті кордони - це позначення безпечної для людини зони. Коли вони

порушуються, людина зазвичай відчуває тривогу, відразу, злість.

Межі не передаються у спадок, їх треба формувати. Процес формування

кордонів триває все життя.

Людина, що дозволяє порушувати власні кордони, дає можливість

оточуючим маніпулювати собою. Нечітке усвідомлення власних кордонів

01.09-12.09

Тема: Зміни, які відбуваються у моєму житті. Конституція України.

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів про Україну, державні символи України, Конституцію України; виховувати усвідомлення себе як невід'ємної частини українського народу, любов до рідної країни, почуття патріотизму.

Творча робота

Дітки, продивіться відеоролик та дайте відповіді на питання. Запишіть відповіді  у зошиті, сфотографуйте та перешліть мені на електронну пошту   moskalenko.galya@gmail.com

 Роботу потрібно надіслати до 12.09.

https://www.youtube.com/watch?v=SPBOmewK6i4

Конституція — Основний Закон нашої держави.

Конституція була прийнята на  28 червня 1996 року — цей день є святковим у нашому календарі.

— Діти, як називається країна, де ми живемо?

— Яку назву має народ нашої країни?

— Яку назву має столиця України?

— Яка мова є державною мовою України ?

— Як називається наше місто?

— Чи знаєте ви, який герб має Україна?

— Який вигляд має прапор України?

— Як  називається гімн нашої держави?