https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4306612

Тест відкритий до 21.05. до 17.00. Одна спроба проходження. Час проходження - без обмежень

1. Прочитати за підручником с. 279-299

2. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=GdMwF6yTL0k

Підготуватись до контрольної роботи

1. Опрацювати відеоурок

2. Прочитати твір https://dovidka.biz.ua/451-za-farenheytom-chytaty-rey-bredberi/ 

3.  Аудіокникга скорочено https://www.youtube.com/watch?v=TUZUEKHCUqM

4.  Опрацювати відеоуроки   https://www.youtube.com/watch?v=43pLvimZ1Rw     та    https://www.youtube.com/watch?v=oLQlsV19_x8.

Підготуватись до контрольної роботи

1. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=bew6ZsasuEg

2. Випишіть в зошит поняття АЛЮЗІЯ., вивчіть напамять поняття. 

3.  Виконайте домашне завдання, задане у відеоуроку.

4. Читати твір  https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8397

5. Подивіться художній фільм "Собаче серце" https://www.youtube.com/watch?v=IghryX6Aa6A

6. Підготуйтесь до тесту.

1. Запишіть дату і тему в зошит

2. Ознайомтесь  зі статтею підручника с. 236-241. Прочитайте міф про Пігмаліона                   на с. 239

3. Прочитайте твір (скорочено) за підручником с. 241-256

4. Подивіться до кінця фільм "Моя чарівна леді" (1964) за мотивами пєси Б. Шоу "Пігмаліон"

5.  Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=sAw9QfGirbM&t=442s

6. Випишіть із відеоуроку в зошит позитивні і негативні  риси характеру Єлайзи. 

7.  Словникова робота: інфлуенція - грип, застуда, інфекція

8. Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4014389.  Тест відкритий до 09.04.  до 11:00 Обмеження: одна спроба проходження, час проходження - 15 хв.

Завдання виконати до 08.03.

1. Запишіть дату і тему в зошит.

2. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=UtCYzRgT6q8&t=299s

3.  Випишіть з відеоуроку "Особливості п'єс Бернарда Шоу"/

4. Читати  п'єсу Б. Шоу "Пігмаліон" і статтю до неї  с. 236-256.

Завдання виконати до 02.03.

1. Читати твір Ібсена "Ляльковий дім", знати зміст (можна прочитати скорочено), переказувати 

https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=85

2. Зясувати, записати в зошит 

• поняття "соціально-психологічна драма", вивчити його..

3. Записати в зошит:

Тема п'єси Г. Ібсена "Ляльковий дім". Духовне пробудження людини, її прагнення вільно проявитися як особистість; становище жінки в суспільстві, бунт проти суспільної моралі.

Ідея. Розкриття безправного становища жінки в чоловічому суспільстві; заклик до збереження сімейних стосунків, до злагоди й миру в родині; відновлення загальнолюдських цінностей.

Проблеми п'єси Жінка і суспільство; особистість і суспільство; багатство і бідність; кохання, шлюб, сім'я; відповідальність за свої вчинки; материнський обов'язок; людська гідність; сенс життя і щастя: несвобода особистості і тиск на неї лицемірної суспільної моралі.

Жанр п'єси -  соціально-психологчна драма.

Завдання виконати до 11.03.

1.  Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=W1SqXf7xlgg

2.  Підготуват докладний переказ повісті.

3.  Надати усну характеристику Башмачкіна.

4. Підотуватися до контрольної роботи.

Завдання виконати до 25.02.

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=oNKtI7SdYHU&t=57s

2. Читати, переказувати твір "Шинель" М.В. Гоголя.

3. Виписати цитати, які характеризують Башмачкіна.

4. Виконати тест 

Завдання виконати до 19.02.

1. Виконати тест ( в Вайбері)

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=cHtwr1ZHc8A&t=493s

2. Дочитати до кінця (дія V), знати зміст

3.  Написати  характеристику Хлєстакова, використовуючи цитати з твору.

Завдання виконати до 12.02.

1. Опрацювати відеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=Fb_smlRCqHA

2.  Виписати з відеоуроку негативні і позитивні якості Гобсека.

3. Виписати з відеоурока "золоті цитати" Гобсека.

4. Напишіть есе (міні-твір-роздум) на одну з цитат Гобсека.  В есе надайте відповідь на питання: чи можемо ми стверджувати, що музичний твір - 5 симфонія Бетховена- відображає характер героя ? Надайте аргументовану  відповідь.  

Завдання виконати до 04.02.2025

1. Дочитати твір до кінця повість Оноре де Бальзака "Гобсек"

2. Підготувати переказ окремих епізодів твору (2-3 епізоди на ваш власний вибір). 

Виконати до 29.01.2025.

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=CECeXYGbGpc

2. Читати повість О.де Бальзака "Гобсек" (дочитати до кінця) , подивитись аудіопереказ (скорочений) твору.

3. Записати в зошит і знати імена всіх персонажів твору (вивчити напам"ять!!!).

4. Підготувати докладний переказ твору. 

5.  Виписати в зошит цитати, які характеризують Гобсека:

• портрет (5 цитат)

• зовнішність, одяг (3-5 цитат)

• опис його житла  (5 цитати)

6. Підготуватися до тесту за твором О.де Бальзака "Гобсек"

Завдання виконати до 28.01.2025.

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=yMDXtlS7-0s

2.  Читати повість Оноре де Бальзака "Гобсек", ПЕРЕКАЗУВАТИ.

3. Усно виділити цитати, які характеризують Гобсека.

4.  З'ясувати поняття "людська комедія" (що означає це поняття, яка її художня структура, тематика і проблематика, образи), записати в зошит і вивчити. 

5. Виконати тест за темою "Реалізм"    https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7797767     

 Тест відкрито до 20.01. до 21.00

1. Опрацювати презентацію.

2.  Виписати з відеоуроку характерні риси реалізму, вивчити їх. 

3.  Читати с.147-151

4.  Письмово в зошиті виконати порівняльну характеристику романтизму і реалізму, користуючись с.149-150 підручника.  (Зробити у формі таблиці)

Дом завдання виконати до 15.01.

1. Виконати тест  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3166921. Тест без обмежень, відкритий до 14.12. до 21.00,

2.  Опрацювати відеоурок    https://www.youtube.com/watch?v=U3nUBJzABCY

3. Написати характеристику одного з героїв (на ваш власний вибір), обовязково в характеритиці використати 3-4 цитати.

4. Читати роман Шарлотти Бронте "Джейн Ейр. 

Завдання виконати до 10.12. (окрім теста)

1. Нагадування: запишіть дату і тему в зошиті

2. Подивіться художній фільм "Горбун із Нотр-Дама" 

https://www.youtube.com/watch?v=rodtEiwLu50&t=216s

3.  Запишіть в зошит паспорт твору   Віктора Гюго "Собор Паризької Богоматері".  

4. Прочитати до розділу 10 (книги 10) або слухату аудіокнигу

Жанр: історичний роман.

Час створення: з 25 липня 1830 по 14 січня 1831 року.

Автор. Віктор Гюго (1802-1885) – французький письменник, драматург, поет, публіцист, громадський діяч.

Час та місце подій: 1480-і роки, Париж (Середньовічна Франція XV ст. за правління короля Людовіка XI). Події відбуваються у самому Соборі, на Соборній та Гревській площах, у «Дворі чудес».

Тема. Зображення кохання, зовнішньої і внутрішньої краси, протистояння в людині християнських догм та людських слабкостей, французького народу кінця XV ст., його непокори і місця в суспільно-історичних конфліктах. Зображення середньовічної Франції на порозі доби Відродження.

Ідея. Народ може сам вершити свою долю, якщо навчиться боротися з несправедливістю; критика церкви та феодалізму; за зовнішньою оболонкою може критися неочікуваний внутрішній зміст; кохання змінює людину і примушує робити неочікувані вчинки.

Боротьба між Добром і Злом.

Проблематика. Добро і зло; любов і ненависть; краса і потворність; відданість і зрада; історичний прогрес; соціальна справедливість, боротьба з несправедливістю; історія Франції.В.Гюго показав, як кохання і краса, собор вплинули на душі Клода Фролло і Кавзімодо. 

Загальнолюдські проблеми: кохання, смерть, зрада, відданість.

Головні герої твору:

Есмеральда – красива сирота. Дівчина 16 років. Танцівниця-циганка.

Клод Фролло – 36 років, суворий священик, архідиякон Жозаський.

Квазімодо – глухий горбун, 20-річний сирота, дзвонар Собору Паризької Богоматері.

П’єр Гренгуар – поет і філософ, який приєднався до волоцюг.

Феб де Шатопер – капітан, офіцер, який любив жіночу компанію.

Образи та символи

Сам Собор Богоматері, що є християнством символом моделі світу, у творі стає ареною земних пристрастей, незримим свідком ключових подій. Тобто, Собор Паризької Богоматері єднає всіх героїв і всі події.

Представники народу – Квазімодо, Есмеральда, Пєр Гренгуар, Пакетта Шантфлері, Клопен Труйльфу разом з усім «Двором чудес».

Продажне духовенство – кардинал Бурбонський, прокурор Феб де Шатопер. Король Людовік XI.

Новаторство.

1. В.Гюго зближує жанр історичного роману з романтичною поемою та драмою.

2. Основний герой роману – жінка.

3. Демократизм образу Есмеральди, квазімодо, які діють нарівні з аристократичним прошарком системи образів роману.

У романі наявні зв’язки реалізму (образи короля, Коппеноля) й романтизму (Клод Фролло). Образи гротескно загострені, змальовані в різких контрастах і виростають у своєрідні романтичні символи.

Роботу виконати до 03.12.. Знати зміст твору, підготувати переказ 1-го -2-х епізодів (на ваш вибір), підготуватися до 

1. Читати гл.1-5 роману В.Гюго

2. Підготувати переказ

3. Підготувати цитати, які характеризують головних героїв твору : Есмеральди, Клода Фрола, Квазімодо.

1.  Виконати  тест  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2511670 тест відкрито до вечора, до 21:00. Обмеження: одна спроба проходження, час виконання 40 хв.

2.  Надати письмову відповідь на одне проблемне питання, викладене в уроці за 13.11. 

Обидва завдання враховуються в контрольну робот, обов'язкові до виконання!!!

Читати В. Гюго. "Собор Паризької Богоматері" (гл.1-5)

1. Прочитайте вірш Едгара По "Ельдорадо"

Відважний лицар на коні

В далекий край подався…

І ніч, і день – завжди в сідлі;

Ніде не зупинявся!

Він Ельдорадо все шукав –

Схотів земного раю…

Відтак посивів, хворим став;

Куди іти – не знає…

Тінь пілігрима лицар стрів –

У чорній одежині…

Сказав:«Життя не пожалів! –

Чого ж блукаю нині?..»

«Вперед, лицарю, поспішай,

І знайдеш Ельдорадо!

На Місяці лежить той край –

Тебе він стріне радо!

За горами там далина,

В якій блукають тіні…

То є країна осяйна,

Котру шукаєш нині!»

2.     Усно надайте відповідь на проблемні питання:

• "Що символізує місто Ельдорадо у вірші, і як це символічне значення пов'язане з пошуками людського щастя та ідеалу?"
  Це питання допомагає розглянути глибшу метафору Ельдорадо як недосяжного ідеалу, який мандрівник шукає все своє життя, і що це говорить про природу людських прагнень.

• "Як образ мандрівника у вірші «Ельдорадо» відображає процес старіння та невблаганність часу?"
  Це питання фокусується на тому, як вірш показує мандрівника, який, незважаючи на свої пошуки, стикається з питаннями старіння, безнадії та марності зусиль.

• "Як у вірші Едгара По поєднуються мотиви духовного пошуку і матеріальних прагнень?"
  Це питання дозволяє дослідити, як у творі зливаються дві теми: прагнення до багатства (матеріального Ельдорадо) та пошук духовного сенсу, і чому цей пошук залишається незавершеним.

3.   Читати Віктор Гюго "Собор Паризької Богоматері" (глави 1-5)

4. Підготуйтеся до контрольної роботи (20.11.) за темою "Романтизм": тест = контрольні завдання

1. Запишіть дату і тему урока в зошит

2. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=f9_89-U_urs

3. Випишіть цитати (10-15 цитат), які характреизують гетьмана Мазепу.

4. Підготуйте переказ поеми.

5. Виконайте тест https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1583841

Тест відкрито до 11.11. до 22:00

1. Опрацювати презентацію.

2. Виконати письмовий аналіз віршів.

3. Виконати тест

Роботу виконати до 23.10.2024.

1. Опрацювати відеоурок     https://www.youtube.com/watch?v=6_QbbzEzD8A&t=40s

2. Письмово проаналізувати вірш "На півночі кедр одинокий" с 58. (зробити паспорт вірша: 

• автор

• жанр 

• вид лірики (любовна. інтимна, пейзажна. філософська, тощо) 

• назва

• тема  

• ідея

• настрій

•  художні засоби (епітети, гіперболи, порівняння, метафори тощо)

• ліричний герой або ліричні герої (кедр та пальма), що або кого уособлюють? 

• ваші враження від вірша.

3. Виконати тест     https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8239260

Тест відкрито до 25.10. до 22:00.

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=y-gnRzACL8A

2. Проаналізувати письмово вірш  Г.Гейне "не знаю, що стало зі мною" (с. 59,  підручник)

3. Вивчити цей вірш напам'ять.

Завдання виконати до 16.10.

1. Опрацюйте презентацію.

2.  Запишіть в зошит основні  риси романтизму, представників романтизму в літературі і мистецтві.

3. Запишіть відмінності романтизму від просвітництва:

Ознаки просвітництва:

• віра в розум і науку: Пояснити, що просвітники вважали, що людський розум може вирішити всі проблеми суспільства.

• підкреслення важливості освіти: Освіта стала доступною для більшості людей, що сприяло розвитку суспільства.

• ідеї свободи, рівності та братерства: Обговорити, як ці ідеї вплинули на політичні рухи, такі як Французька революція.

Ознаки романтизму:

• Підкреслення емоцій, індивідуальності та природи: Романтики вважали, що емоції важливіші за раціональне мислення.

• Відмова від раціоналізму просвітництва: Пояснити, як романтики заперечували строгі правила та логіку, які панували в просвітництві.

• Сприйняття минулого, фольклору та національної ідентичності: Обговорити, як романтики черпали натхнення з народних легенд та історії.

4.  ЗАПИШІТЬ ТАБЛИЦЮ В ЗОШИТ

Ознака                                                          Просвітництво                                                          Романтизм

Основні цінності                                 Розум, наука, освіта                                                  Емоції, природа, індивідуальність

Суспільний контекст                          Соціальна справедливість, права людини              Відродження культурної ідентичності

Літературні герої                                Розумні, раціональні персонажі                                Герої-одинаки, емоційні персонажі

Завдання виконати до 15.10.

1. Опрацювати відеоуроку https://www.youtube.com/watch?v=-lTi0L_JGz4

2.  НАПИСАТИ самостійно паспорт твору (аналіз) :  

• автор, рік написання, тема, ідея;

3. Надати ПИСЬМОВО відповідь на питання: 

• хто автор музики і слівгімну Євросоюзу?

• чому ода Шиллєра "До радості" стала гімном Євросоюзу?

4.  Прослухати гімн Євросоюзу 

https://www.youtube.com/watch?v=1xBGtY_5bcg   - (переклад українською)

https://youtube.com/watch?v=A0sjjdRfeMg - оригінал

Виконати контрольний тест:   https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5916739

Тільки одна спроба проходження, час проходження 40 хв.Тест відкрито до 08.10. до 22:00

1. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=xti4RgcezT0&t=499s

2. З відеоуроку виписати художні засоби вірша "Прометей" Гете

3. УСНО надайте відповідь на питання: за що і як покарав Зевс Прометея?

4. ПИСЬМОВО надати відповідь на питання: 

• Чи правий був Зевс, що покарав Прометея?  

• Чи правильне було покарання, на ваш погляд?

Завдання виконати і надіслати на електронну пошту до 30.10.

1. Опрацюйте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=D_-C9qBnof8 - "Травнева пісня"

2. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=0YNw41-2464 "Вільшаний король" (урок 8)

3. Виписати образи-символи з балади "Вільшаний король"

4. За допомогою матеріалу з відеоуроку надати ПИСЬМОВУ характеристику одного з героїв балади - вільшаного короля, сина або батька (за вашим вибором).

Завдання виконати всм учням класу та надіслати на електронну пошту до 02.10.2024

1. Виконати завдання за 18.09.

2. Опрацювати відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=4YDtJagdKyU

3. Виписати поняття і вивчити їх: сатира, гумор, іронія. 

4. Надати письмову характеристику Гуллівера, обов'язково використати 3-4 цитати, які характеризують головного героя. 

5. Подивіться художній фільм "Мандри Гуллівера" (посилання на фільм в уроці за 18.09.) Надайте усно відповідь: чи відповідає фільм твору? які розбіжності є у фільмі і романі? чи актуальний цей твір в наш час? в чому його актуальність?

Завдання виконати до 25.09. Підготуватись до контрольної роботи (тест + контрольні письмові завдання).

1.  Подивитись художній фільм  "Мандри Гуллівера" (2010) за посиланням:

 https://uakino.me/filmy/genre_comedy/3209-podorozh-gullvera.html    (з 24 хв.)

2.  Робота в підручнику: читати, переказ. с. 16-34

3. На с. 34 пит.6 письмово + письмово відповідь на проблемне питання: нащо ліліпутів було робити автору такими кріхітними? (ОБОВ'ЯЗКОВО питання записати! Відповідь без питання враховуватись не буде)

4. Усно відповідь на питання 5,7, 10.

Завдання виконати до 24.09.

1. Опрацюювати відеоурок-1:  

https://www.youtube.com/watch?v=vr9PmwoOQhI - історія написання твору;

відео-2     https://www.youtube.com/watch?v=9tkaig99g40

2. Виписати із відео 2 основні етапи життя Дж. Свіфта.

3. Виписати із відео-2  знамениті вислови Дж. Свіфта. Який з цих висловів найбільше вас зацікавив? Чому? Надати усну відповідь.

4. Читати "Джонатан Свіфт "Мандри Лемюеля  Гуллівера"  частина  І , знати зміст, переказувати. 

Книга онлайн: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1092

Завдання виконати до 18.09.

Дату, тему - в зошит!!!!!

1. Опрацювати відеоурок    https://www.youtube.com/watch?v=e-WDoQDMLn8

2.  Випишіть в зошити опорний конспект, а саме:

• Соціально-економічні передумови

• Характерні особливості Просвітництва

• Представники Просвітництва

• Основні ідеї Просвітництва

3. Читати "Джонатан Свфт "Мандри Лемюеля  Гуллівера" (ЛИСТ КАПІТАНА ГУЛЛІВЕРА ДО СВОГО РОДИЧА СІМПСОНА , ч. І  р. І-V) , знати зміст, переказувати. 

Книга онлайн: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1092

Завдання виконати до 11.09. 

Дата! Тема !В зошиті!!!

Завдання:

1. Опрацювати відеоурок     https://www.youtube.com/watch?v=-aub7lkMxPs

2. Усно надайте відповідь: що таке перехідні явища в літературі (змішаний жанр).

Приклади перехідних явищ в літературі або змішаного жанру:  драма-феєрія, лірична драма, романтична драма, романтична поема, драматична сцена, драматичний етюд тощо. 

Ліро-епічні твори:   дума, поема, балада, байка, роман у віршах тощо.

3. Опрацювати статтю підручника, знати визначення основних жанрів і стилей, наводити приклади з вивчених раніше творів.

Завдання виконати до 10.09.

Нагадування: дату і тему уроку записуємо в зошит кожного разу!!!

Завдання:

1. Опрацювати відеоурок. Якщо не відкривається на цьому сайті, проходимо за посиланням і дивимось в Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=DX_f-8ABBYo

2. З відеоуроку вивчити поняття: літературний жанр, стиль.

3. З відеоуроку виписати класифікацію літературних жанрів, вивчити їх напам'ять!!!:

                    Лірика                                                            Драма                                        Епос

ліричний вірш                                    трагедія                           епопея

пісня                                                   комедія                            казка

елегія                                                                                           байка....

4.    Словникова робота (запис до зошитів правила)

Епос — один із трьох родів літератури, відмінний за своїми ознаками від лірики та драми. Основа епічного твору — розповідь від автора. І в оповіданні, і в повісті, і в романі змальовано події й образи людей; матеріал викладено у прозовій формі; різняться вони лише обсягом матеріалу та ступенем докладності зображення.

Основні особливості епосу

■ Розповідь про події як такі, що вже відбулися;

■ зображення людини через її вчинки, поведінку, особливості мовлення тощо;

■ різноманітні описи;

■ рівний («епічний») тон викладу;

■ менш інтенсивне, ніж у ліриці, використання образотворчих засобів;

■ прозова форма.

Лірика — 1. Один із трьох родів художньої літератури, у якому навколишню дійсність зображено шляхом передавання почуттів, настроїв, переживань, емоцій ліричного героя чи автора. 2. Певний віршовий твір або сукупність творів.

Основні особливості лірики

■ Вираження почуттів і роздумів, що викликані зовнішніми обставинами;

■ елементи розповіді, описи;

■ висока образність та емоційність;

■ інтенсивне використання образотворчих засобів;

■ стислість викладу;

■ віршова форма;

■ малий обсяг.

Для лірики є характерним ліричний герой. Ліричний герой — образ, що виникає в уяві читача під враженням від висловлених у творі почуттів, переживань, роздумів. Ліричний герой не обов'язково тотожний авторові.

Драма — 1. Один з основних родів художньої літератури, що зображує дійсність безпосередньо через висловлювання та дії самих персонажів. 2. Один із жанрів драматичного роду, нарівні з комедією, трагедією. Це п'єса соціального чи побутового характеру з гострим конфліктом, який розвивається в постійному напруженні.

Особливості драматичних творів

■ Зображення людини через її вчинки, поведінку, висловлювання;

■ рушій дії — гострий конфлікт;

■ відтворення подій як живого процесу, що відбувається в цей момент;

■ діалогічний виклад художнього матеріалу;

■ поділ тексту на дії, картини, яви;

■ наявність ремарок;

■ призначення твору для вистави на сцені;

■ прозова або віршова форма.

Завдання виконати до 04.09.