【2023聯詠偏鄉兒童自然體驗計畫】五龍國小

第一堂課  五感接觸自然

校園裡小型果實與容器的“合奏”

在上一堂由朴樹與小草老師帶領的戶外課當中，特別介紹到無患子這個五龍國小的特色植物。上次我們將無患子果實加水，搓出許多泡泡。這次讓我們來聆聽無患子的聲音。 

斑蝶老師連同上一堂課的用果子作曲時使用的蒲葵果實、銀樺與孔雀豆，請孩子們觸摸與觀察。彈射傳播的孔雀豆既漂亮又扎實；海漂型的蒲葵是空心的，有些果實上面甚至有小洞。銀樺外殼非常輕薄。校園裡的無患子，則在乾燥後成為一個非常堅硬的小球！

老師發給孩子們一組一個鐵罐，請孩子們將這些種子裝進去搖動，聆聽撞擊的聲音。並嘗試不同找出哪種的果實或種子能夠撞擊出最大的聲音．許多孩子選擇孔雀豆，也有孩子認為無患子才是“大聲公”！！

斑蝶老師也準備了玻璃罐與塑膠罐，讓孩子們裝進孔雀豆，聽聽看，同樣的豆子，不一樣的容器，是否聲音不同？

最後邀請班上學過爵士鼓的孩子，就不同的果實與容器，幫我們即席演出一段屬於他與果實/瓶子的獨特打擊樂！！

樂器果實與種子的介紹

接著近一步介紹要準備作成樂器的大型的果實：阿勃勒、鳳凰木、瓊崖海棠、藍花楹、石栗等。準備做成響板的堅硬藍花楹果實，做成括胡的阿勃勒與鳳凰木很長，適合發出連續的聲音，果實串手搖鈴中的瓊崖海棠、石栗與黃花夾竹桃果實碰撞出骨牌般的連續撞擊聲，因為果殼的堅硬而響亮，別有趣味。用來做手搖沙鈴都的鳳凰木，細碎的聲音來自豆莢內的成熟種子與個自的小房間。

果實內部的結構與他們發出的聲音響度，音色與節奏有關，各有特色。

孩子們分別屬於不同的樂器組別，聆聽各種果實與種子的奇趣後，彩繪製作與演奏時，可以更有感！

荒野老師的譜曲“三四年級的自創”班歌“

五龍國小11月份的課花了較多時間在第一堂戶外課以及第二堂開頭的秩序管理上，接著複習基礎音高拍子後，剩下時間不多。所以在貼種子音符時時間較倉促，大部分孩子都簡單貼了2、3個音就下課了。

所以白頭翁老師在整合上花最多心力的就是五龍國小的曲子，因為多數孩子貼的音符較亂，較沒有規則，需要做較多的修改。

譜曲第一步驟先找出適合當開頭的音高拍子，挑選平穩和緩的旋律當第一小節；中段在整合時花了很多時間，白頭翁老師也修改較多，中段旋律會稍微轉變為活潑些；最後，再漸漸回覆到平穩的拍子音高做結束。

荒野老師群示範各項樂器及合奏

荒野老師們先演示各項果實樂器演奏的方式，例如：阿勃勒風鈴串是用棒子刷、敲風鈴的方式發出不同聲響；半片鳳凰木是用刮果莢的方式演奏；完整鳳凰木是一手拿著去敲擊另一隻手的手掌發出沙沙聲；藍花楹是兩個果莢互相敲擊；果實串是用搖晃碰撞出聲響⋯

接著白頭翁老師帶領荒野老師群將專屬於五龍國小的曲子完整演奏出來。鐵琴負責敲出主要旋律，其他的果實樂器打擊變化出各種節奏，相互配合。

第二堂課 樂器製作

果核搖鈴組

五色鳥老師帶領的果核搖鈴組的三位孩子，分別是一位恬靜聰穎的小女孩和二位活潑聰明的小男生。

在進行果核搖鈴製作前，孩子們對於不熟悉的部分都會主動詢問。執行過程中，每每專注的眼神，都讓每一次的細繩都能快速的穿過羊角丁的洞口。每一顆果核串上一條細繩後，孩子們將不同的果核串，調整到能夠互相敲擊的位置，確定位置之後，隨即進行打結的動作，最後將一條條的串鈴繩索共同編織成一條可愛的辮子，成就三位孩子自己風格的果核搖鈴。

響板組

斑蝶老師的藍花楹組，相對其他組別，果實只有孩子們拳頭大小，看似可以發揮的空間有限，實則需要更多的巧思。只要搭配細膩的筆法與獨特創意，反而能凸顯小型樂器的細膩與雅致！五龍國小孩子們似乎都喜歡嘗試漸層色，也擁有卓越的調色能力，一顆顆果實穿上新裝後，紛紛展現活潑與優雅協調的氣質！貼上水鑽後，更出落得動人！ 孩子們畫上癮了，一直畫到下課還不想收拾，問老師要拿更多的果實，因為想要嘗試更多更多的著色方式！

半片鳳凰木果夾樂器製作

青梅老師組的鳳凰木的果莢有型又有趣，除了可以設計成好玩的寶刀、飛鏢之外，也可以為這次的音樂會，製作出有趣的樂器。這次選選擇半片的鳳凰木配搭著阿勃勒果莢，利用互相摩擦，刮出貌似樂器-刮壺的聲響。

除了有好聽的聲音，也利用壓克力顏料畫出圖騰，五龍的學生用色活潑多元，層層疊疊的色彩十分豐富，除了有彩虹來入畫，連美麗的星空也都一起來為半鳳樂器增添夢幻的顏色。

鳳凰木樂器製作

朴樹老師帶領的手搖沙鈴組的孩子們顯得躍躍欲試。室外課中活潑好動的孩子，在彩繪樂器時又展現了不同的樣子，細心的調出不同的顏色，一筆一筆的在鳳凰木果莢上作畫。看到自己完成的作品，孩子很自豪，很想試試看發出的聲響是如何，所以最後的一些時間，孩子們拿著老師用的果莢樂器，聽著自編的曲子，敲打著節奏，期待下次大家合奏的結果。

風鈴串

小草老師負責的風鈴串組，成員是3個三年級的男生。一開始男孩們有點興致缺缺，比較想去盡情的揮灑塗色。後來示範捆綁垂吊的樣貌後，孩子們也跟著動起手來，除了各自斟酌著想要的高低排列方式及位置，也開始主動想了解是該如何可以固定的更好，動手操作讓孩子們自然而然的想要去投入學習。過程中有些孩子捆綁的有點太高了，在提醒及示範敲擊中也能理解及調整修正，很不錯喔！也有孩子對自己相當有自信，覺得都能自己完成的，除了肯定他做得很好外，也給予他一些捆綁的建議，多加上鈴噹讓聲音更響亮了呢！最後雖然沒多餘時間練節奏，但都有讓孩子們試著敲擊自製的風鈴串，敲打出明確的不同聲響呢！期待下回配上樂譜節奏時的光景囉~