「保護自己」是教師族群要學的課題

「保護自己」是教師族群要學的課題

110年6月23日

文：新竹縣教育產業工會前理事長吳南嬿

今天，在許多群組中看到，

疫苗的施打順序中，

第七類教育人員部份，

僅剩幼兒園及國小安親班教育人員，

中小學老師被排除。

許多中小老師為此忿忿不平。

但我要問的是，

老師除了在私底下憤怒之外，

有沒有其他能具體幫自己爭取到權益的作為？

講白了，

如果老師私底下的憤怒，

對執政者不痛不癢，

執政者又為何要關心老師的不滿？

國內由於各種政治利益考量，

導致有效安全且經國際認證的新冠疫苗嚴重短缺，

於是，為了自己的生命安全，

各族群紛紛透過不同管道出手、角力，

希望能把自己排在新冠疫苗接種順序的前面。

反觀老師為自己的生命權益做了多大程度的發聲呢？

也許我看的政論節目不夠多，

但是，幾乎沒有看到老師們出面為自己爭取，

反而看到有老師留言，

責備全國教育產業總工會（全教產）出面爭取疫苗被別的族群罵貪心。

看到這種狀態，

中小學老師在疫苗不足的情況下被排除，

也就不讓人意外了。

我相信，絕大部份的老師都重視自己的生命安全，

希望在以成年人為主要施打者的情境下，

既能保護孩子，也保護自己和家人。

因此，在疫苗施打排序的爭奪戰中，

沒有一位老師能置身事外。

講到這裡，

也許有人會問：老師不是有工會，叫工會出面即可，老師又何必出面呢？

教師工會當然會出面，

而且已經出面。

不過，

如果每位老師都願意為保護自己、自己的學生、自己的家人出面，

整個氣勢就不一樣了。

別忘了，

民主是數人頭的遊戲，

每位老師的出面，

就是在告訴執政者有多少老師在乎這件事，

告訴執政者教師工會的訴求是有民意基礎的。

若中小學老師被排除在第七類之外，

中小學老師和其親朋好友會讓執政者付出代價。

也許，有的老師會說：「我不喜歡碰政治，我當初選擇當老師就是為了要過單純的生活，為什麼要搞得這麼麻煩。」

對此，我要說，

就是因為老師對政治冷感，

才會被處處宰制。

退休金被砍得最重，

還被污名得很嚴重。

就是因為老師對政治冷感，

被許多仇師團體污名化也不吭聲，

教師法才會在仇師團體的推波助瀾下被越修越糟，

導致老師現在只要一不小心，

就可能被打入不適任教師，

工作權不保。

講了這麼多，

也許有的老師想問：我能做什麼？

老師可以揪人一起去總統府、教育部或政治人物的臉書逛逛，

多多留言，

幫自己爭取疫苗施打的排序及選擇權。

也可以打電話給自己選區的立委，

要求他們做好選民服務。

只要堅持，

這些訴求就會從點→線→面，

威力就會顯現。

在教育界服務多年，

我發現老師族群需要學習的課題是「保護自己」。

我觀察到許多老師面對不公平待遇的時候，

往往選擇「逃」和「當鴕鳥」，

殊不知，

壓迫者是不會對被壓迫者有慈悲心的。

只有當被壓迫者選擇不再受到壓迫，

並願意拿出勇氣面對並學習對抗壓迫者的技巧，

壓迫者才會讓被壓迫者擁有合理的待遇，

其處境才會出現轉機。