2022-02-03《好文分享》讀懂孩子的心才能成就教育專業

文：新竹縣教育產業工會前理事長 吳南嬿

對教育最傷的是什麼？就是辛辛苦苦投入資源培養出的孩子，在年紀輕輕時就磒落了，尤其磒落的原因是自我了斷。

在國際知名的生死學大師伊莉莎白．庫伯勒．羅斯所著的《你可以更靠近我—教孩子怎樣看待生命與死亡》一書，那篇《十五歲女孩的拼貼畫》中，就講述由於大人沒注意到孩子的求救，結果孩子自殺了。

案例中的十五歲女孩，要他家人都來看看她的拼貼畫，他也把那幅拼貼畫拿給社工看，可惜的是，沒有人願意花時間專心看那幅畫，就在他將那幅拼貼畫傳給眾人看之後兩個星期，他自殺了。

也許有人想問，這不是心理醫生的專業嗎？我可以看得懂那幅畫嗎？羅斯博士認為要解讀那幅畫並不困難，甚至可以請那個孩子解釋給你聽，幫助你瞭解那個孩子心中在想什麼，這樣就可以幫到他。

最重要的是，當一個有自殺傾向或是很絕望的青少年找上你，也許給你看一幅畫，也許他欲言又止，也許……，身為老師的你不管再怎麼忙，一定要好好坐下來，問孩子究竟怎麼回事。如果我們不明白孩子的問題，那就請孩子再講明白一點。

看到這個案例，倒讓我想到我以前帶班的時候，班上有一個男生，資質很棒，但由於父母離異，父親爭得男孩的撫養權，於是，他和哥哥都跟著爸爸，妹妹跟著媽媽。

孩子的爸爸很糟糕，我曾經兩次晚上打電話到他家，都是他接的，他接電話時告訴我：「老師，我爸爸喝醉了，沒辦法接電話。」我心中逐漸瞭解孩子內心的憤怒。孩子就是因為無法處理內心的憤怒，所以，儘管他有良好的資質，成績只能中上。

有一次，他鬧脾氣。由於我剛好要利用第八節課個別指導一個學生，就叫他到音樂教室來，一方面讓他靜一靜，一方面讓他感受我怎麼指導學生。當我個別指導的學生離開後，

我便與他聊聊。也許那次的談話無法從根部解決孩子內心的憤怒，但是，多少可以安撫孩子的內心。

幸運的是，暑假期間，孩子帶著他媽媽找到我，告訴我他要轉學了，因為他媽媽已經與他父親談妥，監護權全部歸媽媽。

對教育部來說，也許教育部所以為的專業，就是如何在孩子的腦中塞進更多的知識。對有的地方教育局/處來說，也許如何提高「精熟」比例，降低「待改進」比例，是最重要的教育任務。對我來說，教育最重要的任務，就是照顧好孩子的內心。當孩子內心脆弱的時候，聆聽他，拉他一把。

也許有人想問，這樣能夠提升孩子的成績嗎？當然可以。當你照顧好孩子的心，孩子就能專心處理當前的重要任務—功課。