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教育部何時才願意正視家庭教育？~從小六男童涉嫌性侵學弟案看起

2021-01-25

新竹縣教育產業工會前理事長 吳南嬿老師

新北市某國小六年級男童涉嫌兩度性侵學弟，

不僅引起社會譁然與憤怒，

更引起家長恐慌，

擔心自己的孩子受教環境不安全。

但我認為，

這憾事的發生，

皆源於教育部在家庭教育方面的怠惰。

從過去教育部的表現可以看到，

我國的教育部是一個缺乏教育專業的教育部。

它不僅在社會教育和家庭教育無所建樹，

在學校教育方面，

也不斷制定出讓學生M型化更加惡化，

造成學校教育階級化的政策。

有這種不專業、怠惰的教育部，

出現此令人心碎的慘案也不讓人意外了。

講到家庭教育，

可能有人會認為，

我怎麼可以把問題全推給家庭教育呢？

這當然是家庭教育的問題。

那位加害學童手機瀏覽記錄多是成人網站，

犯錯之後居然還對父母咆哮（註1），

如果這種脫序的行為不是不良的家庭教育所造成，

又是什麼造成的？

有人可能又想問，

辦好家庭教育那麼困難，

難道不能用學校教育取代家庭教育嗎？讓我們來看看以下的研究案例：

美國心理學家Uri Gneezy和 John List做了一個家庭教育研究，

在文化不利地區成立家長課堂，

幫助該地區家長學會正確教育家中幼兒。

只要那些家長每個星期六能按時參加家長課堂，

再加上孩子的良好學業表現，

那些家長每年最高可獲得7000美元。

那些家長表示：

「如果沒有金錢方面的獎勵，

我們可能根本不會如此積極地參與孩子的教育，

這項激勵機制確實給了我們很大的動力。」

在進行計劃過程中，

研究者發現，

這些參與「家長課堂」的家長與參加其他強化孩子學習能力的家長相較，

更注重孩子的學習，

尤其在暑假期間，

學生比較不會出現成績退步的現象（註2）。

這時，可能又會有人問：

「天啊！給家長獎金讓他們來上學習育兒的課，

那不是成本很高嗎？」

我要反問：

如果花這些經費教家長育兒，

能夠避免那兩名學童遭到性侵害，

請問，教育家長的成本高？

還是善後的成本高？

如果那兩名學童一直無法脫離遭到性侵害的陰影，

輕則傷害自己，

重則用類似方式傷害他人，

整個社會是不是要付出更多成本？

最後，我希望教育部知道，

教育部的職責是要讓全體國民皆能受到良好的教育，

而不是把教育責任推給學校教師和市場。

教育部有責任為所有的孩子建立一個安全且優質的教育環境，

才對得起孩子、對得起所有的納稅人。

註1：中時新聞網「二次犯案才知錯 手機滿滿A片紀錄」。

https://www.chinatimes.com/newspapers/20210124000408-260106?chdtv

註2：資料摘自「Hidden Motives and the Undiscovered Economics of Everyday Life」。