2022年7月27日

日時：2022年7月27日（水）13:00-13:50
会場：オンライン（Zoom）
参加者数：9名

テーマ：「動機付けとエンゲージメント 」
発表者：市川尚

第6回の題材は「動機付けとエンゲージメント」でした。AECTの教育工学ハンドブック第５版の冒頭から、動機付けとエンゲージメントの研究動向が整理されている章を取り上げました。

動機付け（Motivation）は，ある活動に取り組む意思の程度、エンゲージメント（Engagement）は、ある活動への積極的な参加と定義されます。評価の動向については、自己報告、行動測定、他者評価、生理学的データの４つの手法が提示されていました。また、IDにおいて動機付けとエンゲージメントの双方を高めていくことを考えるモデルとして、JonesによるMUSICモデルが紹介されていました。

MUSICモデルは、エンパワーメント（eMpowerment，学習者が自分で学習の方向性を決められる）、有用性（Usefulness，自分にとって役立つと思える）、成功（Success，成功できると信じられる）、関心（Interest，関心がもてる）、ケアリング（Caring，教員や他の学習者と良好な関係を築ける）の５つの方略から構成されています。

当日は、ARCSモデルとの違いなどが話題になり、MUSICモデルは特にケアリング方略が特徴的と言えるのではないか、などの議論がなされました。

＜参考文献＞
Jones, B. D. (2020). Motivating and engaging students using educational technologies. In M.J. Bishop, E. Boling, J. Elen, & V. Svihla (Eds.), Handbook of Research in Educational Communications and Technology (Fifth edition), pp. 9-35, Springer.

（文責：市川尚）

詳細は勉強会のレジメをご参照ください。