Українська мова

Любі мої восьмикласники, вітаю вас із початком нового навчального семестру! 

Бажаю успіхів у навчанні, творчих здобутків, миру, добра!

Разом до перемоги! 

Усе буде Україна!

Посилання на підручник

03 жовтня

Тема уроку: Повідомлення про різноманітність флори й фауни в Україні (на Землі) або про екологічну культуру людини на основі різних джерел інформації

Вітаю! Діти, сьогодні ми будемо працювати над створенням повідомлення про різноманітність флори й фауни в Україні; для цього ми будемо використовувати різні джерела інформації.

Нагадайте, які джерела інформації ви знаєте? (інтернет-сайти, книги, енциклопедії, наукові статті, документальні фільми тощо). Як відрізнити правдиву інформацію від неправдивої?

Наше завдання — створити повідомлення, яке б надихнуло інших піклуватися про навколишній світ.

Пригадайте! Що таке флора і фауна?

Подумайте! Які екологічні проблеми існують у світі та в Україні? Що таке «екологічна культура»?

Опрацюйте матеріал підручника на с. 233-234.

Підготуйте усне повідомлення на одну із запропонованих тем:

«Флора і фауна України» (знайдіть 3-4 приклади рідкісних рослин або тварин, занесених до Червоної книги України. Підготуйте короткі повідомлення про них, з'ясуйте причини їх зникнення).

«Екологічна культура» (знайдіть приклади екологічних ініціатив (в Україні, у світі). Розкажіть про 3-4 простих правила екологічної поведінки (сортування сміття, економія води та електроенергії, відмова від пластику). Поясніть, чому це важливо).

Важливо! Пам’ятайте про структуру повідомлення (вступ, основна частина, висновок).

Домашнє завдання: напишіть коротке есе «Мій внесок у збереження природи» (5-7 речень).

Усім спокійних вихідних!

02 жовтня

Мовлення — це наш інструмент впливу. 

Коли ми говоримо чітко, красиво й доречно — нас чують, розуміють і поважають.

Тема уроку: Повторення відомостей про текст, стилі й типи мовлення, вимоги до мовлення

Вітаю, восьмикласники! Сьогодні ми повторимо відомості про мовлення; поглибимо вивчене про види мовленнєвої діяльності та текст; пригадаємо стилі та типи мовлення. Ми згадаємо, як створюється текст, чим відрізняються стилі мовлення, і як тип мовлення допомагає донести думку.

Перегляньте навчальне відео

Подумайте, у чому полягає різниця між мовою і мовленням ? (Мова – система знаків, засобів і правил, що забезпечують процес спілкування. Мовлення – це мова в дії, тобто процес використання мови у спілкуванні).

Пригадайте, що таке текст? (Текст — це зв’язне висловлення, яке складається з кількох речень, об’єднаних спільною темою, основною думкою та логічною послідовністю. Це не просто набір слів — це цілісне мовне повідомлення, створене для передачі інформації, емоцій, роздумів або опису, це мовлення, яке має початок, розвиток і завершення).

Скільки є стилів мовлення? (5!) Назвіть їх. (Художній, науковий, розмовний, офіційно-діловий, публіцистичний).

Запам’ятайте! Стилістика — розділ науки про мову, який вивчає функціональні стилі, що обслуговують різні галузі суспільно-громадського життя.

Які є типи мовлення? (Розповідь, опис, роздум).

Опрацювати матеріал підручника на ст. 231-233.

Виконайте (усно) вправу 526 (усі запитання, крім 4)

Розгляньте таблицю «Вимоги до мовлення».

Виконайте вправу 530 (письмово).

Домашнє завдання: прослухайте 10 порад для красної української мови, підготуйте усне висловлювання на тему «Як я можу вдосконалити своє мовлення?»

Бережіть мову, вчіть її, любіть… 

01 жовтня

Тема уроку: Тренувальні вправи. Типові граматичні помилки

Дорогі восьмикласники! Онлайн-урок за розкладом!

У разі повітряної тривоги

Перегляньте відео з теми:

Повторіть теоретичний матеріал на ст. 31-32.

Розподіліть (письмо) слова: дійсний спосіб; наказовий спосіб

Озеленимо, сточіть, кричіть, навчить, летімо, збережімо, зворушить, навчіть, зворушіть, узагальнимо, зачепить, сушіть, озеленимо, спішіть, зліпіть, вивчімо, скажіть, сточить, вивчимо.

Відредагуйте речення (усно)

Не вивчивши правила, вчителька поставила мені двійку. Самотній дуб зацікавив хлопців, перебуваючи на екскурсії. Оповідання, написане Петром, відпочиваючи, всім дуже сподобалось. Граючи в м’яча, мати покликала мене обідати.

Домашнє завдання: параграф 7 ст. 30-32, вправа 88 чи 89 (на вибір)

Бажаю успіхів! 

30 вересня

Тема уроку: Типові граматичні помилки в утворенні форм наказового способу дієслова та в утворенні й уживанні дієприкметників і дієприслівників

Дорогі діти! Сьогодні на уроці ми удосконалимо вміння правильно утворювати та використовувати в мовленні форми наказового способу дієслова, дієприкметники та дієприслівники; навчимося розпізнавати типові граматичні помилки, які виникають при їх утворенні та вживанні

Перегляньте відео  з теми

Виконайте запропоновані завдання з презентації .

Бажаю успіхів!

26 вересня

З усіх утрат утрата часу найтяжча

Г. Сковорода

Тема уроку: Граматичні помилки, неправильне поєднання числівників з іменниками (практично)

Дорогі діти, на жаль, сьогодні ми не зможемо зустрітися в гімназії, але це не зупинить нас на шляху до своєї мети – бути успішними та щасливими!

Подумайте! Навіщо треба вивчати числівник? Де в житті нам можуть знадобитися ці знання? Чи змогли б ми сьогодні обійтися без числівника?

(Зайдеш у магазин розрахуватись за продукти – числівник, зайдеш у банк відкрити депозит – числівник, їдеш кудись мандрувати – в елементарному визначенні години – знову числівник).

Щодо числівника в НМТ (ЗНО) за останні роки найчастіше зустрічаються такі завдання:

• відмінювання кількісних складених числівників;

• поєднання кількісних числівників з іменником;

• уживання збірних числівників;

• числівники на позначення години (часу)

Перегляньте корисні поради з теми:

https://www.youtube.com/watch?v=QGQRjUp814k

Для закріплення теоретичного матеріалу виконайте завдання:

Поставте (письмово) числівники разом з іменниками в орудний та місцевий відмінки. З трьома словосполученнями складіть речення (усно).

200 учнів, 432 тонна, 48 літрів, 375 глядачів, 943 грами, 687 кілограмів, 253 дні, 92 дерева, 86 зошитів, 464 столи, 745 сторінок.

Зауважте! При сполученні з цими числівниками іменників із суфіксом -ин, який зникає у формах множини, останні набувають форми Р.в. однини: два громадянина, три селянина, чотири киянина

Збірні числівники НЕ поєднуються:

· з іменниками жіночого роду (крім обидві, напр. обидві сестри, обидві матері), троє бабусь – неправильно, потрібно сказати три бабусі.

· З іменниками назвами неістот чоловічого роду два телефони, а не двоє телефонів, чотири столи, а не четверо столів, зате троє друзів, бо іменник друг – це назва істоти.

Пригадайте, як ми визначаємо час?

Називаючи точний час із хвилинами, слід пам’ятати, що до 30 хвилин треба вживати прийменник НА або ПО, а після 30 хвилин – прийменник ЗА або ДО. Наприклад: 7.15 – сьома година п’ятнадцять хвилин, п’ятнадцять на восьму, п’ятнадцять по сьомій, чверть на восьму, чверть по сьомій.

Уявіть, що до вас звернулися із запитанням «Котра година? Дайте усно відповіді на запитання

7:30, 09:15, 12:45, 15:10, 17:55, 22:20

08:05, 12:12, 16:10, 18:50, 20:55,23:20

Перевірте себе:

Вправа 1

Вправа 2

Вправа 3

Вправа 4

От і все. Усього пів години часу, щоб пригадати все необхідне з теми «Уживання та відмінювання числівника в українській мові».

Не такий страшний чорт, як його малюють.

Спокійних вихідних!

19 вересня

Тема уроку: Граматична помилка

Що таке граматичні помилки? Як їх уникати у власних висловленнях?  Поговоримо про це під час нашого уроку.

Дізнайтеся про найтиповіші граматичні помилки, переглянувши відео з серії «Типові помилки на ЗНО».

https://www.youtube.com/watch?v=LuNRaoO1JBI

https://www.youtube.com/watch?v=SAxj-xRx8rY

Часто у своїх перевірених роботах ви знаходите чимало підкреслених червоною ручкою конструкцій із позначкою на полях Г. І, на жаль, не завжди розумієте, що у творі не так, де помилка? Розберімо найтиповіші граматичні помилки практично.

Типові граматичні помилки:

1. Неправильне утворення відмінкових форм іменника: Сварки Кайдашів пов’язані з грушою.

2. Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників: Найбільш цікавішою книгою мені здається Кобзар.

3. Уживання ненормативних форм дієслів: Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше. Багато випускників хотять продовжити навчання.

4. Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою особою: Притиснувши руку до дерева, кров зупинилася.

5. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова: Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.

6. Сплутування ознак непрямої і прямої мови: Кайдашиха бігла по селу і кричала, що мене вбили.

7. Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного: На стіні висить картина, а посеред кімнати – стіл.

8. Відсутність необхідного порівняльного звороту: Осінь цього року тепліша.

9. Закінчення під час відмінювання чол. та жін. імен по батькові: Андрієвич – Андрійович, Петрівної – Петрівни.

10. Помилки у вживання прийменників: Учитель поставив хлопчика в приклад - …за приклад. Завдяки несерйозному ставленню – через несерйозне ставлення.

11. Помилки в узгодженні (в роді, числі, відмінку): Кулі були різних кольорів: червоний, синій. – …червоного, синього…

12. Неправильне вживання числівника з іменником: чотири автобуса - …-и

Знайдіть і виправте (усно) в реченні граматичні помилки:

1. Марина сказала Наталі, що я теж побувала в Карпатах.

2. Завтра ми складаємо іспит по англійській мові.

3. Вулиця вела до річки, на якій росли яблуні.

4. Воротар ударив по м’ячу кулаком, який упав недалеко від воріт.

5. Написавши переказ, наші зошити були здані вчителеві.

6. Ідучи до школи, почався дощ.

Пройдіть тест, щоб закріпити вивчене join.naurok.ua   код доступу 7649520

Бажаю успіхів! 

18 вересня  онлайн-урок за розкладом о 10.50

Тема уроку:Правопис службових частин мови  ви отримаєте під час уроку, саме для вас! 

    Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про правопис службових частин мови, 

ліквідуємо прогалини у знаннях. Як ви вважаєте, навіщо нам знання й уміння із цієї теми? 

Де можна їх застосувати?

Пригадайте! Складні прийменники з першою частиною з (із) пишуться через дефіс:

 з-за, із-за, з-поза, з-над, з-серед, з-посеред, з-поміж.

Через дефіс пишуться частки будь-, небудь-, казна-, хтозна-, -бо, но-, то-, -от, -таки, бозна-: будь-коли, бозна-хто, стій-бо, як-от, умів-таки, так-то. Але: хтозна в кого, будь у чому, все ж таки, хтозна й хто; таки вивчив, таки домігся свого.

Пограймо? !!! 

Виконайте вправу 58 (усно)

• Що для вас виявилося найскладнішим?

•  Над чим, на вашу думку, варто ще попрацювати?

 Домашнє завдання: вправа 64 (І) (письмово).

Бажаю успіхів!

17 вересня  онлайн-урок за розкладом о 9.50

Тема уроку:Службові частини мови

Дорогі восьмикласники! Пригадайте! До службових частин мови належать прийменник, сполучник і частка.

Спільними ознаками всіх службових частин мови є те, що вони:

§ не називають предметів, ознак, дій, кількості і не мають лексичного значення;

§ не мають властивих самостійним частинам мови морфологічних ознак;

§ не змінюють своєї форми;

§ не бувають членами речення.

Для кращого засвоєння теми перегляньте відео з теми

https://www.youtube.com/watch?v=Xi7bIfL43MA

https://www.youtube.com/watch?v=ECWY_YLT2Y0

Пограймо! Сортуємо службові частини мови

Домашнє завдання: параграф 5, вправа 48 

Бажаю успіхів! 

16 вересня  онлайн-урок за розкладом о 10.50

Тема уроку: Прислівник. Розряди за значенням. Написання прислівників

Дорогі діти! Сьогодні на уроці ми навчимося краще розрізняти прислівники, визначати їх розряди за значенням, повторимо правила написання прислівників.

Опрацюйте таблицю § 3 на стор. 15

Пригадайте інформацію про прислівник та правила написання прислівників, переглянувши відео з теми.

За бажанням виконайте інтерактивну вправу 

Усно виконайте вправи 44 та 45 на с.18-19.

Домашнє завдання: письмово виконайте вправу 38 (I,II,III завдання) або складіть есе (6-8 речень) на тему «Прекрасне в моєму житті», використовуючи прислівники.

Бажаю успіхів!

11 вересня

Тема уроку: Повторення та узагальнення вивченого про самостійні й службові частини мови

Дорогі восьмикласники! Сьогодні ми повторимо основні ознаки самостійних  та службових частин мови, закріпимо вміння розпізнавати їх у тексті.

Пригадайте, які самостійні частини мови ви вивчили, перегляньте навчальне відео з теми.

Усно виконайте впр. 9, 15; письмово - впр. 16  на с. 11.

Домашнє завдання: запишіть речення, у кожному з них позначте самостійні та службові частини мови.

Журавлі лишають гнізда, холодком дихнули хмари. (Б. Олійник.) Зажурився на гнізді останній лелека, десь і він  уже зібрався у краї далекі. (Л. Климчук.) Над ланами, гей, над ланами пролітали гуси клинами. (А. Качан.)

Бажаю успіхів!

10 вересня

Тема уроку: Висловлення на дискусійну тему з обстоюванням власної позиції. Українськомовний простір. Мовні обов'язки громадянина України

Проблемне питання: подумайте, чи достатньо просто знати українську мову, чи потрібно її активно використовувати в повсякденному житті?

Творче завдання: складіть усне висловлення на тему: «Чому я вважаю володіння державною мовою обов'язком кожного громадянина».

Скласти висловлювання допоможе така схема: вступ (формулювання тези), основна частина (два-три аргументи, кожен з яких підкріплений прикладом з літератури/мистецтва або з життя/історії), і висновок (узагальнення та підтвердження тези). Дотримуйтесь логічної послідовності, використовуючи слова-зв'язки (як-от; тому що, відтак, отже, таким чином).

План висловлення:

1.  Мова як основа національної єдності.

2.  Мовні права та обов'язки громадян.

3.  Особистий досвід використання української мови.

4.  Висновки та заклик до дії.

Домашнє завдання: підготуватися (усно) до дискусії на тему «Майбутнє української мови: виклики та перспективи». Записати 5-7 улюблених українських слів та пояснити, чому саме вони вам подобаються

Бажаю успіхів!

03 вересня

Мова як засіб пізнання, впливу та головна ознака й визначальний чинник ідентичності української нації

Посилання на підручник: https://pidruchnyk.com.ua/2902-ukrainska-mova-zabolotnyi-8-klas-2025.html

1.                 Перегляньте навчальне відео з теми

2.                 Виконання вправ

Продовжіть речення (усно): Для мене українська мова – це …Розвинена держава завжди дбає і бореться за чистоту мови, адже…Мову береже й творить не тільки закон, а й …Значення мови для народу полягає в …Кожен громадянин України повинен розуміти, що мова – це…

3.      Цікаве про українську мову 

Домашнє завдання: запишіть у зошит 5 фактів про українську мову

Бажаю успіхів!