A análise da conversa do grupo de WhatsApp, ocorrida entre 20 e 26 de maio de 2025, revela um intenso debate e troca de informações sobre a intersecção entre Inteligência Artificial (IA) e Educação. O período foi marcado por discussões acaloradas sobre a nova política de Educação a Distância (EAD) no Brasil, com membros expressando preocupações sobre a falta de foco na qualidade e o potencial retrocesso educacional. Paralelamente, o impacto da IA generativa foi um tema central, abrangendo desde seu uso para correção de tarefas e criação de conteúdo até as implicações éticas e o futuro do trabalho e da aprendizagem de idiomas. Os lançamentos do Google I/O, especialmente as novas funcionalidades do Gemini e a ferramenta de tradução simultânea, geraram grande interesse e especulação sobre suas aplicações práticas.
As discussões também abordaram criticamente o uso da tecnologia na educação, com destaque para as ideias de Jonathan Haidt sobre o impacto das redes sociais e a gamificação excessiva, e o debate sobre a eficácia de estudos de impacto de IA, como o caso da Nigéria. Houve um forte engajamento na partilha de recursos, incluindo artigos, links para pesquisas, ferramentas de IA, eventos e produções dos próprios membros, como livros e guias. A necessidade de alfabetização em IA, tanto para educadores quanto para alunos, e a preocupação com a sobrecarga dos professores diante das rápidas mudanças tecnológicas foram pontos recorrentes.
O grupo demonstrou ser um espaço ativo para reflexão, troca de experiências e colaboração, com membros buscando informações, compartilhando opiniões embasadas e até mesmo produzindo material relevante para a comunidade. As interações variaram entre o ceticismo e o entusiasmo em relação às novas tecnologias, mas sempre com um foco subjacente na qualidade da educação e no desenvolvimento humano. A preocupação com políticas públicas eficazes e a realidade das escolas brasileiras também emergiu como um contraponto importante aos debates mais teóricos ou focados em ferramentas.
Os temas são apresentados abaixo, organizados por relevância e volume de discussão:
Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD)
Contexto: A discussão foi iniciada pela preocupação com a nova política de EAD do MEC, percebida por alguns como uma proibição velada em vez de uma avaliação de qualidade.
Principais Argumentos:
K.E. defendeu a EAD como uma oportunidade de acesso à formação superior, criticando a falta de reconhecimento das exigências já existentes (como horas de estágio e extensão) e a penalização da população devido à falha do MEC em regular e fiscalizar "Uniesquinas".
P.P.F. e L.S. compartilharam links para os decretos e portarias oficiais, com P.P.F. notando a ausência de definição de padrões de qualidade.
P.M. e O.J. reforçaram a necessidade de foco na qualidade e no aprendizado, independentemente do meio, e criticaram a "cultura de educação arcade" focada apenas no diploma.
Divergências: Enquanto a maioria criticou a abordagem do MEC, a principal divergência residiu na ênfase: alguns focaram na acessibilidade da EAD, outros na necessidade de critérios de qualidade mais rigorosos para todas as modalidades.
Decisões Tomadas: Nenhuma decisão formal, mas um consenso sobre a importância de acompanhar o tema e a necessidade de análises mais aprofundadas (R.P. solicitou análises).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Análises comparativas de políticas de EAD em outros países e estudos sobre indicadores de qualidade em EAD.
Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação
Contexto: Discussões sobre como a IA está transformando (ou não) as práticas educacionais, o mercado de trabalho e a própria natureza do conhecimento.
Principais Argumentos:
S.F. levantou a questão da IA corrigindo atividades feitas por IA, e A.N. criticou o uso da IA para substituir capacidades humanas em vez de ampliá-las.
M.X. refletiu sobre a crença de que "o que é feito pela máquina é melhor" e a necessidade de valorizar capacidades humanas.
R.T. mencionou o relatório AI-2027 e o temor de uma IA autônoma, gerando debate sobre a confiabilidade e os riscos da IA.
A questão da "cola com IA" foi abordada através do link compartilhado por G.S.: "If Everyone is Cheating, What Questions Should We Be Asking?".
O uso de IA para corrigir deveres em São Paulo (links de D.S. e S.F.) e o caso da universitária que pediu reembolso por uso não avisado de ChatGPT pelo professor (link de R.P.2) ilustraram dilemas práticos.
Discussão sobre o futuro do ensino bilíngue diante de tradutores de IA (S.F.), com contrapontos de R.P. e N. sobre o valor cultural e as nuances da linguagem. L.M. citou Wittgenstein, argumentando que IA não é uma "forma de vida" e não pode substituir a docência.
T. comentou sobre a importância de posicionar a IA como ferramenta para potencializar humanos, de forma ética e segura.
Divergências: Visões variaram do ceticismo e preocupação com a substituição e desumanização, até um otimismo cauteloso sobre o potencial de aumento de capacidades e a necessidade de adaptação.
Links Relevantes:
It’s Breathtaking How Fast AI Is Screwing Up the Education System - Gizmodo
If “Everyone is Cheating,” What Questions Should We Be Asking? - CK Archive
Governo de São Paulo adota inteligência artificial para corrigir dever de casa dos alunos - O Globo
Universitária pede reembolso de mensalidades após professor usar ChatGPT sem avisar - R7
University students offload critical thinking, other hard work to AI - Hechinger Report
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre a eficácia da IA na personalização do ensino, desenvolvimento de pensamento crítico com IA, e frameworks éticos para uso de IA em educação.
Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação (Jonathan Haidt, Gamificação)
Contexto: Debate sobre os efeitos negativos do uso excessivo ou inadequado de tecnologias, incluindo redes sociais e edtechs, no ambiente escolar e no desenvolvimento dos jovens.
Principais Argumentos:
M.O. criticou a "cruzada moralista" de Jonathan Haidt contra o uso de internet e tecnologia nas escolas, considerando-o alarmista e prejudicial ao trabalho dos educadores. G.S. e N.C. comentaram sobre a popularidade e as motivações de Haidt.
Y.S. compartilhou um reel de Haidt sobre como a gamificação em edtechs poderia estar contribuindo para o declínio da atenção e do esforço cognitivo, gerando uma longa discussão.
G.C. ponderou que a hipótese de Haidt sobre gamificação é válida, mas alertou contra generalizações excessivas, pois nem toda edtech gamifica e nem toda gamificação é maléfica. Ele compartilhou uma coluna sua sobre o tema.
G.B. criticou ferramentas como Kahoot por valorizarem a rapidez em detrimento da reflexão.
Juliana compartilhou uma experiência positiva com gamificação analógica em aulas de geografia.
E.R. e F.S. trouxeram à tona a questão do impacto das redes sociais no bem-estar dos jovens e a preferência de alguns por um mundo sem internet.
Divergências: Houve um debate sobre a validade das críticas de Haidt, com alguns considerando-as exageradas e outros vendo mérito em suas preocupações, especialmente sobre a gamificação e a "cultura da espetacularização". A discussão sobre gamificação mostrou visões que iam desde considerá-la potencialmente prejudicial até uma ferramenta útil se bem aplicada.
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre os efeitos da gamificação no aprendizado e engajamento a longo prazo, e pesquisas sobre o impacto específico das teses de Jonathan Haidt nas políticas educacionais.
Ferramentas de IA e Lançamentos (Google I/O, Gemini, Claude, Suno AI, etc.)
Contexto: Compartilhamento e discussão sobre novas ferramentas de IA e atualizações de plataformas existentes, com grande foco nos anúncios do Google I/O 2025.
Principais Argumentos:
A.N. compartilhou um vídeo do Google sobre tradução simultânea em videoconferências.
G.S. indicou o blog do Google para acompanhar as novidades do I/O. K.B. e R.M. compartilharam análises e resumos do evento.
D.2 destacou a funcionalidade do Gemini para criar testes a partir de conteúdo.
Houve ceticismo sobre a performance real do Gemini em tarefas como resumo de artigos (R.S., G.S.).
S.F. apresentou a ferramenta Suno AI para criação de músicas.
Discussão sobre a performance e estabilidade do Claude, com alguns usuários relatando problemas.
User_0274 e E.M. informaram sobre o acesso gratuito ao Gemini Pro para estudantes e o lançamento do Veo 3 para geração de vídeos, com O.J. compartilhando um vídeo gerado.
O.J.2 pediu sugestões de IA para websites/landing pages, recebendo indicações de D.M. e N.L. (Claude, Replit, Bolt, Lovable).
Divergências: Principalmente em relação à eficácia e confiabilidade das ferramentas (ex: Gemini, Claude) em comparação com o que é divulgado.
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Tutoriais e comparativos de ferramentas de IA para diferentes finalidades educacionais (criação de conteúdo, avaliação, colaboração).
Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação (Estudo da Nigéria, PISA)
Contexto: Análise crítica de pesquisas sobre o impacto da IA na educação, especialmente um estudo sobre o uso de ChatGPT na Nigéria.
Principais Argumentos:
G.C. introduziu o paper sobre a intervenção com ChatGPT na Nigéria, expressando ceticismo inicial e posteriormente criticando a metodologia (extrapolação de resultados, grupo de controle inadequado). Compartilhou análises de G. Lichand e T. Austin.
L.M. e R.P. também compartilharam links com críticas metodológicas ao estudo da Nigéria (M. Pershan, F. Miao).
User_0802 compartilhou mídias sobre o PISA 2029.
Divergências: O principal ponto foi a validade e a interpretação dos resultados do estudo da Nigéria, com um consenso crítico sobre o "hype" em torno de suas conclusões.
Links Relevantes:
Post de E. Mollick sobre estudo na Nigéria - LinkedIn (compartilhado por G.C.)
Análise de G. Lichand sobre estudo na Nigéria - LinkedIn (compartilhado por G.C.)
Post de T. Austin sobre o "hype" do estudo - LinkedIn (compartilhado por D. e G.C.)
Crítica de M. Pershan ao estudo da Nigéria - Substack (compartilhado por L.M.)
Crítica de F. Miao à metodologia do estudo - LinkedIn (compartilhado por R.P.)
Sugestão de Pesquisa: Meta-análises de estudos sobre o impacto da IA na educação, focando em rigor metodológico e replicabilidade.
Alfabetização em IA e Letramento Digital
Contexto: A importância de desenvolver competências para entender e usar criticamente a IA e outras tecnologias digitais.
Principais Argumentos:
H.M. mencionou iniciativas do Ceibal sobre alfabetização em IA.
G.C. compartilhou um rascunho do framework de AI Literacy da Code.org.
J. e R.P. compartilharam um artigo do WEForum sobre AI Literacy como competência central.
M.O. compartilhou uma apresentação de M. Lapus (Common Sense Media) sobre a vida digital de crianças e jovens.
D. compartilhou um guia sobre IA e pensamento crítico para educadores, co-autoria com M.O.
User_9191 compartilhou artigo sobre a Estônia focando em Letramento em IA nas escolas.
Decisões Tomadas: Produção e compartilhamento de material sobre o tema pelos membros do grupo (D. e M.O.).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Exemplos práticos e currículos de alfabetização em IA para diferentes níveis de ensino.
IA, Empregabilidade e Juventudes
Contexto: T.S.G. solicitou indicações de centros e institutos focados em empregabilidade de jovens, especialmente com integração de IA.
Principais Informações:
Diversos membros (V.C., User_2636, L.G., R.K., R.C.C., User_7226, R.Piozzi, G.M., C.M., D., C.Alexandre, etc.) forneceram sugestões de instituições como Junior Achievement, Fundação Wadhwani, SENAI, dio.me, Instituto Caldeira, Fundação Arymax, Centro Profissionalizante Rio Branco, PROA, IOS, Generation, Jovens Gênios, Soul Code, AWS Tech Alliance, CESAR.
R.M. detalhou as iniciativas do SENAI na formação de jovens com IA.
G.R.S. compartilhou estudo da OCDE sobre incerteza de carreira entre adolescentes.
Decisões Tomadas: Intenção de organizar um meetup sobre o tema (T.S.G.).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Casos de sucesso de programas de formação de jovens com IA e impacto na empregabilidade.
Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar
Contexto: M.O. levantou a questão de pais usando ChatGPT para gerar atividades para filhos, e a necessidade de orientação.
Principais Argumentos:
D.M. (Daniela Marques) confirmou o hábito em sua família, especialmente para matemática.
Fabiana relatou uma experiência de estudo com o filho usando Gemini, onde o filho criticou e corrigiu a IA.
M.O. e M.X. discutiram a necessidade de materiais de orientação para pais, inclusive na rede pública.
E.R. criticou o uso da tecnologia para replicar o paradigma de "exercícios" do sistema escolar, sugerindo um uso mais aberto para aprofundamento.
Decisões Tomadas: M.O. indicou que colocaria a criação de um material de orientação para pais na "fila de jobs".
Sugestão de Pesquisa: Guias e boas práticas para pais sobre o uso de IA nos estudos dos filhos, abordando criticidade, privacidade e limites de idade.
Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo
Contexto: Diversos membros compartilharam produções próprias ou de colegas, como livros, artigos, colunas e guias.
Principais Compartilhamentos:
Coluna de G.C. sobre criação de conteúdo com IA e outra sobre gamificação.
Livro "ConsciêncIA" de A.P. aprovado no PNLD 2026.
Livro de H.M. (resultado de pesquisa de doutorado).
Guia sobre IA e pensamento crítico para educadores por D. e M.O.
Dissertação de O.J. sobre uso de LLMs para correção de redações.
Podcast EdUp em Português com entrevista de F. Morgado (SENAI), compartilhado por L.G.
Links Relevantes: (Muitos já listados em outros temas, focando aqui nos diretamente de produção do grupo)
Análise Quantitativa: O volume de compartilhamento de produções próprias indica um alto nível de expertise e engajamento proativo dos membros do grupo.
A seguir, uma lista dos links compartilhados durante o período, com breve descrição e tema relacionado:
Notícia MEC: Assinado decreto que institui a nova política de EAD
Descrição: Notícia oficial do Ministério da Educação sobre a nova política para Educação a Distância.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Decreto nº 12.456, de 19 de maio de 2025 - DOU
Descrição: Publicação oficial do decreto que dispõe sobre a oferta de EAD por instituições de educação superior.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Portaria MEC nº 378, de 19 de maio de 2025 - DOU
Descrição: Publicação oficial da portaria que dispõe sobre os formatos de oferta dos cursos superiores de graduação.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Descrição: Link para post no Instagram, conteúdo não especificado no chat.
(Relacionado a: Material complementar)
Post LinkedIn G.C.: LLMs e Matemática
Descrição: Artigo ou post de G.C. sobre a relação entre Modelos de Linguagem Grandes (LLMs) e o ensino/aprendizagem de matemática.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn G.S.: Desafio de IA
Descrição: Post de G.S. propondo um desafio ou jogo relacionado à Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
Artigo Gizmodo: "It’s Breathtaking How Fast AI Is Screwing Up the Education System"
Descrição: Artigo de opinião crítico sobre os impactos negativos da IA no sistema educacional.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Tweet do CEO do Duolingo, provavelmente sobre IA e aprendizado de idiomas ou a plataforma Duolingo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Ferramentas de IA e Lançamentos)
Instagram Post S.F.: IA corrigindo lição de casa na Seduc
Descrição: Post sobre a Secretaria de Educação utilizando IA para corrigir tarefas de alunos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn A.N.: Ser máquina vs. ser pessoa
Descrição: Reflexão de A.N. sobre a valorização de características "de máquina" em humanos e o papel da IA.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Relatório que examina cenários futuros para a humanidade com o avanço da IA, prevendo IA autônoma em 2027.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
CK Archive: "If “Everyone is Cheating,” What Questions Should We Be Asking?"
Descrição: Artigo discutindo a questão da "cola" ou fraude acadêmica na era da IA.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Plataforma digital colaborativa de histórias de vida.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
AEI.Art.Br - A’AI: Amazônia Interativa Inteligente
Descrição: Projeto que utiliza IA para interagir com acervos e conhecimentos dos povos da Amazônia.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
YouTube: Google - Videoconferência com tradução simultânea (via A.N.)
Descrição: Vídeo demonstrando a funcionalidade de tradução simultânea em videoconferências do Google.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Blog oficial do Google com notícias e anúncios, incluindo os do Google I/O.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Link para vídeo no YouTube, conteúdo não especificado no chat.
(Relacionado a: Material complementar)
Descrição: Link para material ou página do Ceibal sobre alfabetização em Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Pipeline Valor: "O futuro não cabe mais só na lousa"
Descrição: Artigo da Diretora da Inteli sobre o futuro da educação e o papel da tecnologia.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn E. Mollick: Estudo ChatGPT na Nigéria (via G.C.)
Descrição: Post de Ethan Mollick divulgando os resultados de um estudo sobre o uso de ChatGPT com estudantes na Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Descrição: Plataforma de IA para geração de música a partir de descrições textuais.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn G. Lichand: Análise do estudo da Nigéria (via G.C.)
Descrição: Análise crítica de Guilherme Lichand sobre a metodologia e conclusões do estudo da Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Instagram Post M.C.: Pacto para evitar celulares
Descrição: Post sobre um pacto para reduzir o uso de celulares, possivelmente em escolas.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Pesquisa Guegs: Tecnologia e Famílias
Descrição: Link para um formulário de pesquisa sobre a relação entre tecnologia (smartphones, IA) e famílias com crianças de 5-14 anos.
(Relacionado a: Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar, Material complementar)
Post LinkedIn T. Austin: "Too much hype" sobre estudo (via D. e G.C.)
Descrição: Post de Tina Austin criticando o exagero (hype) em torno de um estudo sobre IA na educação (provavelmente o da Nigéria).
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Instagram Reel M.: TikTok e aprendizagem
Descrição: Reel do Instagram, relacionado por M. à aprendizagem humana intermediada por algoritmos do TikTok.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
O Globo: Governo de São Paulo adota IA para corrigir dever de casa
Descrição: Notícia sobre a implementação de IA para correção de tarefas escolares em São Paulo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn G.R.S.: Incerteza de carreira dos adolescentes (OCDE)
Descrição: Post sobre estudo da OCDE que revela alta incerteza de adolescentes sobre suas futuras carreiras.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn A.B.: "Troquem celular por IA"
Descrição: Reflexão de A.B. alertando que os problemas enfrentados com celulares nas escolas podem se repetir com a IA se não houver preparo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
R7: Universitária pede reembolso por uso de ChatGPT por professor
Descrição: Notícia sobre um caso de conflito ético envolvendo o uso de IA por um professor sem o conhecimento dos alunos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn K.B.: Google I/O 2025 e a Era da IA Contextual
Descrição: Análise sobre os anúncios do Google I/O 2025 e suas implicações.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
The Learning Agency: Pesquisa sobre professores dos EUA e IA
Descrição: Artigo com resultados de uma pesquisa sobre a percepção e uso de IA por professores nos Estados Unidos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn D.2: Google Gemini para criar testes
Descrição: Post sobre a nova funcionalidade do Google Gemini que permite criar testes a partir de diversos tipos de conteúdo.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Fundação Wadhwani - Iniciativas
Descrição: Página da Fundação Wadhwani detalhando suas iniciativas, incluindo algumas com uso de IA para empregabilidade.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Instagram Reel Y.S.: Sam Altman e Jony Ive anunciam "io"
Descrição: Vídeo curto sobre o anúncio de um novo empreendimento de Sam Altman e Jony Ive.
(Relacionado a: Material complementar - Notícias de Tecnologia)
YouTube: Gamefik - Quiz com IA (via User_2673)
Descrição: Vídeo apresentando a Gamefik, solução de gamificação com IA para gerar quizzes.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Google Forms: Teste Gamefik (via User_2673)
Descrição: Formulário para interessados em testar a ferramenta Gamefik.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
G1: IA pode afetar 1 em cada 4 empregos, diz OIT
Descrição: Reportagem sobre estudo da Organização Internacional do Trabalho acerca do impacto da IA no mercado de trabalho.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn G.C.: IA e aprendizado de idiomas
Descrição: Artigo ou post de G.C. discutindo o papel da IA no aprendizado de novos idiomas, indo além da tradução.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Substack M. Pershan: Crítica ao estudo da Nigéria (via L.M.)
Descrição: Post de blog de Michael Pershan com uma análise crítica do estudo do Banco Mundial sobre IA na Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
NewSchool.app (se o link estiver quebrado, ver archive)
Descrição: Link para uma plataforma ou aplicativo educacional chamado NewSchool.
(Relacionado a: Material complementar - Ferramentas Educacionais)
Substack E. Terumi: Guia para dominar IA e Machine Learning (via S.F.)
Descrição: Guia com fases para estudo e domínio de Inteligência Artificial e Machine Learning.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Material complementar)
YouTube Live: Google I/O 2025 (via R.M.)
Descrição: Link para a transmissão ao vivo ou gravação completa do evento Google I/O 2025.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
YouTube Live UFFS: Debate IA na Educação Básica (via User_4629 e L.S. Silveira)
Descrição: Link para um debate sobre Inteligência Artificial no contexto da Educação Básica e Formação de Professores, promovido pela UFFS.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Alfabetização em IA e Letramento Digital)
YouTube Live: Carla Tieppo - Medo da Ignorância (via G.B.)
Descrição: Vídeo de uma palestra ou fala de Carla Tieppo, neurocientista, possivelmente sobre motivação para aprender.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Post LinkedIn Code.org: AI Literacy Framework (via G.C.)
Descrição: Post compartilhando um rascunho do framework de Alfabetização em IA da Code.org para revisão.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Google Slides: Apresentação Merve Lapus - EducaMidia (via M.O.)
Descrição: Apresentação de Merve Lapus (Common Sense Media) sobre a vida digital de crianças e jovens, no evento EducaMidia.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar)
Digital Thriving - Harvard GSE (via D.)
Descrição: Projeto ou iniciativa da Harvard Graduate School of Education focado no bem-estar digital.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
WEForum: Why AI literacy is now a core competency in education (via J.)
Descrição: Artigo do Fórum Econômico Mundial argumentando que a alfabetização em IA é uma competência essencial na educação atual.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Post LinkedIn G.C.: Coluna sobre criação de conteúdo com IA
Descrição: Coluna semanal de G.C. abordando a criação de conteúdos didáticos com o uso de Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Medium: OCR Accuracy Benchmarks and Best Practices for 2025 (via B.)
Descrição: Guia sobre benchmarks de acurácia de OCR (Reconhecimento Óptico de Caracteres) e melhores práticas.
(Relacionado a: Material complementar - Tecnologia OCR)
The Guardian: "Almost half of young people would prefer a world without internet" (via F.S.)
Descrição: Artigo reportando pesquisa sobre a percepção de jovens em relação à internet e redes sociais.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Instagram Reel User_0274: Gemini Pro grátis para estudantes
Descrição: Vídeo curto informando sobre a oferta do Google de acesso gratuito ao Gemini Pro para estudantes.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn F. Miao: Crítica metodológica a estudo (via R.P.)
Descrição: Post de Fengchun Miao questionando a metodologia de um estudo de impacto em educação (provavelmente o da Nigéria).
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Olhar Digital: Jovens querem viver em mundo sem internet (via J.L.)
Descrição: Reportagem sobre pesquisa que indica que parte dos jovens preferiria um mundo sem internet, devido aos efeitos negativos das redes sociais.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
NYPost: Nomes de formandos lidos por IA em cerimônia
Descrição: Notícia sobre uma universidade que utilizou IA para anunciar os nomes dos graduados em uma cerimônia de formatura.
(Relacionado a: Material complementar - IA no cotidiano)
Tecnoblog: Google libera IA de graça para universitários no Brasil (via E.M.)
Descrição: Notícia sobre a oferta do Google de acesso gratuito a ferramentas de IA para estudantes universitários no Brasil.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Plataforma que agrega diversos chatbots de IA, permitindo interações e criação de bots personalizados.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
The Guardian: Estônia, banimento de celulares e IA nas escolas (via User_9191)
Descrição: Artigo sobre a abordagem da Estônia em relação à tecnologia nas escolas, incluindo letramento em IA e mudanças pedagógicas.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Instagram Reel Y.S.: Reflexão de J. Haidt sobre gamificação
Descrição: Vídeo curto com uma reflexão de Jonathan Haidt sobre o impacto da gamificação excessiva em edtechs.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Post LinkedIn G.C.: Coluna sobre gamificação
Descrição: Coluna de G.C. discutindo os prós e contras da gamificação na educação.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação, Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo)
YouTube: Experiência de Gamificação Analógica (via Juliana)
Descrição: Vídeo mostrando uma experiência de gamificação com atividades majoritariamente analógicas em aulas de geografia.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
The Grasshopper by Bernard Suits - Google Books (via L.M.)
Descrição: Link para o livro "The Grasshopper: Games, Life and Utopia" de Bernard Suits, uma obra filosófica sobre a natureza dos jogos.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Descrição: Plataforma de design de aprendizagem corporativa que combina IA e ciência da aprendizagem, liderada por Dr. Philippa Hardman.
(Relacionado a: Material complementar - Ferramentas de Design Instrucional com IA)
Descrição: Plataforma de chatbot ou assistente de IA.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Repositório UFC: Dissertação de O.J.
Descrição: Link para a dissertação de mestrado de O.J. sobre o uso de LLMs na correção de redações.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Prosa Nova EduCultTech: PNLD 2026 - Educação Digital (via M.)
Descrição: Página da editora Prosa Nova com informações sobre livros aprovados no PNLD 2026, incluindo "ConsciêncIA".
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Post LinkedIn R.T.: Opinião sobre CEO do Duolingo
Descrição: Post de R.T. comentando a declaração do CEO do Duolingo sobre IA ser potencialmente melhor que tutores humanos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Vaga Suzano: Analista de Ecossistemas de Aprendizagem (via N.L.)
Descrição: Anúncio de vaga na Suzano para atuar com educação, IA e ecossistemas de aprendizagem.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn J. Borneli: StartSe Nowledge (via O.J.2)
Descrição: Post sobre a plataforma de conhecimento da StartSe.
(Relacionado a: Material complementar - Plataformas de Aprendizagem)
Hechinger Report: "University students offload critical thinking... to AI" (via G.N.M.)
Descrição: Artigo sobre como estudantes universitários estão utilizando IA para realizar tarefas que exigiriam pensamento crítico.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
WEForum: Why AI literacy is now a core competency in education (via R.P.)
Descrição: Mesmo artigo do Fórum Econômico Mundial sobre AI Literacy, compartilhado anteriormente por J.