JUNHO 2025
JUNHO 2025
RESUMOS EM TEXTO
Durante a última semana de junho de 2025, o grupo demonstrou intensa atividade e um alto nível de engajamento, com discussões aprofundadas sobre o impacto da Inteligência Artificial (IA) na educação, cognição e sociedade. A tônica das conversas girou em torno das implicações do uso de ferramentas de IA, catalisada por estudos do MIT e artigos de neurocientistas, que geraram debates sobre a "dívida cognitiva" versus o uso da IA como ferramenta de ampliação intelectual. Os membros trocaram análises críticas, desconstruindo a metodologia de pesquisas e alertando para o risco de desinformação, o que evidencia a maturidade e o senso crítico da comunidade.
Paralelamente, o debate sobre a regulação da IA no Brasil ganhou destaque, com participantes expondo os riscos de um modelo excessivamente restritivo, inspirado na Europa, que poderia sufocar a inovação nacional. Argumentos sobre a soberania tecnológica, a importância de uma matriz energética limpa para suportar datacenters e o potencial do Brasil em se tornar um polo de IA foram vigorosamente defendidos. A dinâmica do grupo foi marcada pela generosa partilha de recursos, incluindo artigos, teses acadêmicas, cursos, eventos e oportunidades de trabalho, consolidando seu papel como um hub de conhecimento e networking qualificado.
Outros temas relevantes incluíram as exemplares iniciativas de IA na educação pública do Piauí, a exploração de conceitos como a "IA desplugada" para democratizar o acesso, e discussões éticas sobre IAs de companhia para crianças e os vieses de algoritmos preditivos. A troca de experiências sobre o uso prático de diferentes modelos de LLMs (ChatGPT, Claude, Gemini) e a importância da engenharia de prompts também foram pautas recorrentes, refletindo uma comunidade que não só debate a teoria, mas também explora e aplica a tecnologia no seu dia-a-dia.
1. O Impacto da IA no Cérebro e a "Dívida Cognitiva"
Contexto: A discussão foi iniciada por S.F. ao compartilhar um artigo sobre os alertas do neurocientista Miguel Nicolelis acerca dos efeitos do uso excessivo de IA no cérebro. O tema foi intensificado pelo compartilhamento de um estudo do MIT (um preprint) que sugeria que o uso do ChatGPT poderia levar a uma "dívida cognitiva", com menor esforço e conectividade neural.
Principais Pontos:
Visão Crítica: Diversos membros, como T.d.P., L.B. e G.C., criticaram a fragilidade metodológica do estudo do MIT, apontando o pequeno grupo de participantes e o fato de ser um preprint. Foi revelado que o estudo continha "armadilhas" para testar a leitura atenta de humanos e LLMs, o que gerou um debate secundário sobre a ética da pesquisa e o potencial de desinformação em massa.
IA como Ferramenta vs. Muleta: A discussão central foi sobre como utilizar a IA para expandir a capacidade humana em vez de substituí-la. H.M. compartilhou uma reflexão de Cris Dias, questionando se em um sistema que valoriza a produtividade sobre a inteligência, o uso de IA não seria uma forma de "sobrevivência".
Paradoxo da Produtividade: K.S.S. introduziu o "Paradoxo de Jevons", argumentando que ferramentas que aumentam a eficiência (como a IA) acabam por nos levar a trabalhar mais, gerando uma cultura de culpa em relação ao ócio.
Decisões/Conclusões: O consenso do grupo é que a ferramenta em si não é o problema, mas a forma como é utilizada. Há uma necessidade urgente de desenvolver o letramento em IA e práticas pedagógicas que incentivem o uso crítico e reflexivo da tecnologia, mantendo o estudante (e o usuário) como agente ativo do processo cognitivo.
2. Regulação da IA no Brasil: Inovação vs. Proteção
Contexto: F.S. e G.C. trouxeram à tona a discussão sobre o projeto de lei brasileiro para regulamentar a IA (PL 210/2024), que se inspira no AI Act europeu, classificando a educação como uma área de "alto risco".
Argumentos e Divergências:
Risco de Sufocar a Inovação: F.S. e M. argumentaram que um modelo regulatório rígido, focado excessivamente em proteção, pode criar "falhas de governo" e matar a inovação local, deixando o Brasil dependente de poucas grandes empresas estrangeiras. O exemplo da Europa, que perdeu espaço na corrida da IA, foi citado como um alerta.
Soberania e Oportunidade Econômica: M. fez uma defesa apaixonada do potencial brasileiro, conectando IA, energia limpa (solar e eólica) e a exploração de terras raras. Argumentou que o Brasil tem uma janela de oportunidade histórica para se tornar uma potência em IA, com datacenters "limpos", e que a regulação deveria fomentar, e não impedir, esse desenvolvimento.
Perspectivas Globais: Foram compartilhados exemplos de abordagens alternativas, como a do Japão (mais flexível e pró-inovação) e a da Dinamarca (focada em direitos autorais sobre características pessoais para combater deepfakes). Um link mostrou que até o primeiro-ministro da Suécia pediu uma pausa na regulação europeia.
Decisões/Conclusões: Há uma forte preocupação no grupo de que o Brasil adote um caminho regulatório que prejudique sua competitividade. A visão predominante é a de que é preciso encontrar um equilíbrio entre proteção de direitos e fomento à inovação, com políticas públicas que garantam a soberania nacional.
3. IA na Educação Pública: O Caso do Piauí
Contexto: O tema surgiu quando T.S.G. adicionou ao grupo R.T., superintendente da secretaria de educação do Piauí, elogiando as iniciativas do estado.
Desdobramentos:
Membros como G.M. e T.R. reforçaram os elogios, destacando o Piauí como um exemplo de sucesso na implementação do ensino de IA na educação básica.
Houve uma grande procura por materiais sobre o projeto, como o currículo utilizado. T.R. e A.S. compartilharam links de notícias e vídeos que documentam o reconhecimento da UNESCO e os avanços do estado, incluindo o desenvolvimento de uma IA própria com "soberania em português".
Conclusão: A iniciativa do Piauí foi vista como um modelo inspirador e prático de como a IA pode ser integrada à educação pública de forma bem-sucedida, servindo como um caso de estudo valioso para outros estados e para o debate nacional.
4. IA Desplugada (Unplugged AI) e Acessibilidade
Contexto: R.P. pediu referências sobre estudos e práticas de "IA desplugada", gerando uma colaboração imediata no grupo.
Principais Contribuições:
Vários membros (M., G.C., T.S.G.) indicaram o trabalho do NEES-UFAL (Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais) e de pesquisadores associados, como R.M. e S.S., como referência no tema.
R.M. compartilhou o link da recém-criada Cátedra da UNESCO de IA Desplugada.
G.R.A. conectou o tema com o lançamento de ferramentas do Google para desenvolver IA que funciona offline em celulares, o que poderia democratizar ainda mais a abordagem desplugada.
Conclusão: A discussão reforçou a importância de abordagens pedagógicas que ensinam os conceitos fundamentais da IA sem a necessidade de tecnologia de ponta, promovendo a inclusão e o acesso democrático ao conhecimento em diferentes contextos socioeconômicos.
5. Ferramentas, Modelos de IA e Engenharia de Prompts
Contexto: Uma discussão recorrente no grupo é sobre as ferramentas de IA mais eficazes para diferentes tarefas. A pergunta de S.R. sobre por que se fala tanto em ChatGPT gerou um debate comparativo.
Principais Pontos:
Comparativo de LLMs: Membros como R.C., R.S. e A.G.d.O. compararam o ChatGPT com outras ferramentas. O Claude (Anthropic) foi destacado por sua superioridade em escrita criativa e argumentação. O Gemini (Google) também foi mencionado. R.S. ofereceu uma síntese: GPT para tarefas generalistas, Claude/Gemini para escrita, e modelos específicos como Maritalk para Direito brasileiro.
Importância do Prompt: A.G.d.O. e P.J.C.P. argumentaram que, para a maioria dos usuários, a qualidade do resultado depende mais da "engenharia de prompt" (a habilidade de fazer bons pedidos) do que da escolha do modelo em si.
Compartilhamento de Ferramentas: Além dos LLMs, foram compartilhadas plataformas como a Flux (geração de imagens), NotebookLM (para estudantes e educadores) e Perplexity (para pesquisa aprofundada).
Conclusão: A escolha da ferramenta ideal depende da tarefa. No entanto, o grupo valoriza o desenvolvimento da habilidade de interagir com as IAs (prompts) como um fator mais crucial para obter bons resultados do que a simples escolha de um modelo específico.
6. Ética, Riscos e Populações Vulneráveis
Contexto: Além dos debates sobre cognição, várias discussões abordaram os riscos éticos e sociais da IA.
Tópicos Discutidos:
IAs de Companhia e a Infância: G.S. levantou preocupações sobre a segurança e o impacto de brinquedos com IA, como a "Barbie com IA", e o caso do robô Moxie, que teve seu suporte desligado, causando uma "ruptura brusca" na relação com as crianças.
Vulnerabilidade e Radicalização: P.I.D. expressou preocupação sobre como jovens com neurodiversidade ou em situação de vulnerabilidade social poderiam ser mais suscetíveis à influência e radicalização por algoritmos. M.O. e C.M. contribuíram com a importância de não estigmatizar esses grupos e indicaram pesquisas sobre o tema.
Algoritmos Preditivos e Marketing Enganoso: M.O. compartilhou um caso pessoal em que a plataforma Academia.edu usou um algoritmo para afirmar falsamente que seu filho de 16 anos era citado em 1.800 artigos, expondo o marketing agressivo e antiético de algumas plataformas.
Conclusão: O grupo demonstra uma preocupação constante com as implicações éticas da IA, que vão além das IAs generativas e tocam em temas como segurança infantil, equidade social e a necessidade de regulação contra práticas abusivas de plataformas digitais.
A seguir, uma lista dos principais links e recursos compartilhados no grupo, organizados com descrição e tema relacionado.
Os efeitos irreversíveis no cérebro pelo uso da IA, por Miguel Nicolelis - Artigo da Veja sobre os alertas do neurocientista. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Post no LinkedIn sobre artigo do MIT - Análise inicial do estudo sobre IA e cognição. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Pesquisa Nacional sobre Trajetórias em Tecnologia (Inteli) - Formulário de pesquisa para profissionais de tecnologia. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Benefícios da IA para alunos e professores (entrevista M.X.) - Artigo com entrevista de uma membra do grupo. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Guia de Segurança nas Redes para Pais (Colégio Sabin) - Material educativo sobre segurança digital. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Populações Vulneráveis)
Vídeo sobre IA na educação no Piauí - Reportagem sobre a implementação de IA nas escolas do estado. (Relacionado ao tema: IA na Educação Pública)
UNESCO reconhece Piauí por ensino de IA - Notícia do governo do Piauí. (Relacionado ao tema: IA na Educação Pública)
Piauí é destaque internacional com projeto de ensino de IA (CONSED) - Matéria sobre o reconhecimento do projeto. (Relacionado ao tema: IA na Educação Pública)
Soberania IA em português do Piauí (Convergência Digital) - Artigo sobre o desenvolvimento de um LLM local. (Relacionado ao tema: IA na Educação Pública)
Tese sobre IAGEN e Educação Infantil (Unicamp) - Tese de doutorado de um membro do grupo. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Artigo: "E daí que o ChatGPT te deixa mais burro?" - Análise crítica sobre a relação entre produtividade e uso de IA. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Repositório de pesquisas sobre IA e Educação de Stanford (LinkedIn) - Post sobre uma base de dados de pesquisas acadêmicas. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Análise do artigo do MIT no Instagram (L.B.) - Post com uma análise detalhada e crítica sobre o estudo. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Webinar com Cláudia Costin sobre IA e Educação Básica (Lumen) - Link para um evento online. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Curso sobre IA do AVAMEC - Link para um curso online e gratuito. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Pre-print: "Your Brain on ChatGPT" - Link direto para o estudo do MIT discutido no grupo. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Artigo sobre vitória judicial da Anthropic (Fast Company) - Análise sobre uma decisão de copyright e seus impactos para startups. (Relacionado ao tema: Regulação da IA)
Primeiro-ministro sueco pede para pausar regras de IA da EU (Politico) - Notícia sobre a revisão da estratégia regulatória europeia. (Relacionado ao tema: Regulação da IA)
Análise aprofundada do estudo do MIT (LinkedIn) - Artigo que detalha as "armadilhas" do estudo e o risco de desinformação. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro / Ética e Riscos)
Post sobre virais e responsabilidade (G.S. no LinkedIn) - Reflexão sobre a importância de não se impressionar com o primeiro clique. (Relacionado ao tema: Ética e Riscos)
Post sobre IA e avaliação educacional (S.I. no LinkedIn) - Discussão sobre o uso de IA no processo avaliativo. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Missão de imersão em IA na Ásia - Divulgação de uma viagem de estudos para China e Coreia do Sul. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Pesquisa Anual de Uso de TI da FGV - Pesquisa sobre o uso de IAs generativas em empresas brasileiras. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Artigos sobre IA na Educação (NEES-UFAL) - Biblioteca de publicações sobre IA desplugada e outros temas. (Relacionado ao tema: IA Desplugada)
Cátedra da UNESCO de IA Desplugada (NEES-UFAL/USP) - Site oficial da cátedra. (Relacionado ao tema: IA Desplugada)
Sandbox Regulatório de IA da ANPD - Edital para participação de projetos inovadores em ambiente regulatório experimental. (Sugerido, link original não estava no chat). (Relacionado ao tema: Regulação da IA)
Coluna: "IA bombando, Brasil improvisando" (R.P.) - Artigo de opinião sobre a urgência de políticas públicas para IA no Brasil. (Relacionado ao tema: Regulação da IA)
Artigo: "Textão, ChatGPT e a dificuldade da Geração Z de digitar" - Matéria sobre os impactos da IA na habilidade de escrita. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Google anuncia GAIA, modelo de IA em português (Estadão) - Notícia sobre o lançamento de um novo LLM focado no Brasil. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Artigo: "Paradoxo de Jevons e produtividade pessoal" - Reflexão sobre como ganhos de eficiência com IA podem levar a mais trabalho. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Vídeo do Projeto Astra (Google DeepMind) - Vídeo demonstrativo de uma nova IA multimodal. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Relatório do MEC sobre violência nas escolas - Documento oficial sobre prevenção à violência e radicalização. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Populações Vulneráveis)
Artigo: "5 visões de um professor de Stanford sobre a educação na era da IA" (Estadão) - Matéria com reflexões sobre o futuro da educação. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Artigo da TIME sobre IA e aprendizagem escolar - Reportagem sobre o impacto do ChatGPT e outras IAs nas escolas. (Relacionado ao tema: Impacto da IA no Cérebro)
Lei da Dinamarca sobre deepfakes (Época Negócios) - Notícia sobre regulação para proteger dados biométricos. (Relacionado ao tema: Regulação da IA)
Revista de Educação Digital (UNEB) - Edição com artigos sobre competências digitais e IA. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Evento "Meeting Ideias em Movimento" (Sympla) - Divulgação de evento presencial em São Paulo sobre negócios, criatividade e IA. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
MoodleMoot 2025 Brazil (IAAEDTECH) - Link para evento sobre tecnologia educacional. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Coletânea de links sobre letramento crítico (Wakelet) - Curadoria de materiais para formação em letramento algorítmico. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Artigos da conferência Constructionism 2025 - Anais de conferência sobre construcionismo e educação. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Lançamentos do Google para Educação (NotebookLM, etc.) - Anúncio de novas ferramentas de IA para estudantes e educadores. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
Podcast sobre IA na Educação com A.G.d.O. - Participação de um membro do grupo em um podcast. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Curso Gratuito de IA (Microsoft + Blip) - Trilha de aprendizagem sobre IA e bots. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Microsoft revela IA melhor que médicos (G1) - Notícia sobre os avanços da IA na área da saúde. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Aplicações Práticas)
A atividade do grupo na semana de 17 a 23 de junho foi intensa e multifacetada, centrada majoritariamente no debate crítico sobre o impacto e a implementação da Inteligência Artificial na educação. As discussões foram impulsionadas pelo compartilhamento de um estudo do MIT sobre os efeitos cognitivos do uso de IAs, que gerou uma onda de análises aprofundadas e alertas contra conclusões apressadas. Os membros demonstraram uma preocupação recorrente com a necessidade de letramento em IA, não apenas para o uso de ferramentas, mas para a compreensão de suas bases, vieses e implicações éticas.
Paralelamente, houve um forte interesse em políticas públicas e regulamentação, com a troca de informações sobre iniciativas no Brasil (Goiás, Piauí) e no exterior (Coreia do Sul, China), destacando os desafios da formação de professores e da implementação em larga escala. A semana também foi marcada por um otimismo cauteloso, com o anúncio de novas iniciativas, como o Instituto Artificial de Verdade (IAV), co-fundado por um membro que se juntou ao grupo, e a organização de eventos e cursos, sinalizando um movimento da comunidade para além do debate teórico e em direção à ação prática e ao letramento da população.
A dinâmica do grupo revelou um ecossistema maduro, capaz de equilibrar o compartilhamento de recursos e notícias com reflexões críticas robustas. Os participantes se engajaram em discussões sobre a ética no uso da IA em sala de aula, o papel dos fundos de investimento em edtechs e a importância de formar cidadãos capazes de desenvolver, e não apenas consumir, tecnologia. A troca de artigos, pesquisas, relatórios e ferramentas foi constante, consolidando o grupo como um hub de conhecimento e networking qualificado sobre o tema.
A seguir, os temas são apresentados em ordem de relevância e volume de discussão no período.
1. Debate Crítico sobre o Impacto da IA na Cognição (Estudo do MIT)
Contexto: A discussão foi iniciada por L.M. ao compartilhar um resumo de um estudo do MIT intitulado "Your Brain on ChatGPT: Cognitive Debt Accumulation When Using an AI Assistant". O resumo destacava pontos como o achatamento do pensamento, a superficialidade percebida por corretores humanos e a diminuição da atividade neural em usuários de LLMs.
Principais Argumentos e Desdobramentos:
Imediatamente, membros solicitaram o link para o estudo original, que foi prontamente compartilhado por M.O.
A discussão evoluiu de uma aceitação inicial dos achados para uma análise crítica aprofundada. L.M. (Luciano Meira) compartilhou um contraponto do especialista Diogo Cortiz.
Membros como G.S., G.C. e B.(n.B.) criticaram a repercussão superficial do estudo na mídia e nas redes sociais. Argumentaram que muitas análises foram feitas sem a leitura completa do artigo de mais de 100 páginas e que as conclusões foram generalizadas de forma apressada, apesar da metodologia do estudo ser considerada frágil e preliminar (amostra pequena, N=54).
G.S. destacou que a "ânsia de produzir resposta rápida" é um sintoma da era digital que o próprio estudo, de certa forma, critica.
A conclusão do grupo foi que, embora o estudo levante questões importantes sobre a necessidade de cognição ativa no aprendizado, ele não deve ser tratado como uma "prova científica" definitiva de que "a IA nos torna burros". O debate reforçou a necessidade de maturidade e rigor na interpretação de pesquisas científicas.
Links Relevantes:
2. Regulamentação e Políticas Públicas para IA na Educação
Contexto: A conversa começou com uma pergunta de J.L. sobre a existência de protocolos ou regulamentações formais sobre o uso de IA em redes de ensino públicas ou privadas no Brasil.
Principais Argumentos e Desdobramentos:
Foram citadas as diretrizes do International Baccalaureate (IB) como um exemplo de orientação (e não restrição) para o uso correto da IA.
Mencionou-se que os estados de Goiás e Piauí possuem iniciativas. O.(E.a.) compartilhou a legislação de Goiás sobre o tema. A discussão sobre o Piauí revelou que a política ainda está em desenvolvimento, embora existam programas de capacitação (CapacitIA e EducIA).
O debate se expandiu para o cenário internacional. G.R.A. compartilhou uma notícia sobre a Coreia do Sul, que freou um projeto nacional de livros didáticos com IA devido à baixa adesão e à formação docente insuficiente (98,5% dos professores se sentiram despreparados).
P.I.D. complementou com sua experiência em Hong Kong, relatando que, na ponta, os professores não se sentem preparados e têm outras prioridades, indicando que a formação docente é um desafio global.
N.L. trouxe o caso da China, que restringiu o uso de IAs para responder a perguntas do Gaokao (ENEM chinês) durante o período de provas.
Decisões Tomadas: J.L. informou que estava compilando um relatório sobre legislações educacionais de IA, e as contribuições do grupo serviram de insumo direto para este trabalho.
Links Relevantes:
3. Lançamento do Instituto Artificial de Verdade (IAV) e o Letramento em IA
Contexto: G.R.A. e C. (Chico), que foi adicionado ao grupo para a ocasião, anunciaram o lançamento do Instituto Artificial de Verdade (IAV), uma iniciativa co-fundada por eles e apadrinhada pelo apresentador Luciano Huck, com o objetivo de promover o letramento em IA para a população brasileira de forma acessível.
Principais Argumentos e Desdobramentos:
A iniciativa foi recebida com grande entusiasmo pela maioria dos membros, que parabenizaram o projeto por sua relevância e potencial de "furar a bolha" e alcançar o grande público.
J.L. apresentou uma visão crítica ao vídeo de lançamento, argumentando que ele poderia reforçar uma narrativa de mercado, ofuscando os dilemas éticos e o debate acadêmico consolidado sobre o tema.
D. e outros membros ponderaram que, apesar dos riscos, iniciativas de massa são importantes para ampliar o debate, citando como exemplo o movimento maker, que se popularizou após exposição na mídia.
C. (Chico) agradeceu os diversos pontos de vista e se colocou à disposição para aprofundar o diálogo, reforçando que o objetivo é conectar o ecossistema e gerar impacto positivo.
Links Relevantes:
4. Aplicações, Ferramentas e Oportunidades em IA Educacional
Contexto: Ao longo da semana, diversos membros compartilharam recursos práticos, cursos, eventos e oportunidades de trabalho e pesquisa.
Destaques:
Cursos: Foram indicados cursos sobre IA na Educação, gratuitos (Fundação Itaú) e pagos (Semesp).
Eventos: T.S.G. anunciou um meetup presencial em São Paulo (23/07) sobre "IA + juventudes + empregabilidade". M. divulgou uma apresentação na Campus Party sobre práticas pedagógicas com IA.
Ferramentas: R.P. compartilhou um kit de ferramentas para gestão escolar ("Diretores Ampliados"). A.P. divulgou um livro didático gratuito para o PNLD 2026 sobre Educação Digital.
Pesquisas e Vagas: L.V., estudante da FGV, divulgou uma pesquisa de TCC sobre o diagnóstico do uso de IA na educação brasileira. F.T. buscou indicações de professores de matemática e ferramentas digitais para um projeto em Florianópolis.
Links Sugeridos:
Para aprofundamento, sugere-se a busca por plataformas como Coursera, edX e os portais de universidades que frequentemente oferecem cursos abertos sobre IA e educação.
5. Discussões Éticas e o Papel da Pedagogia na Era da IA
Contexto: Várias conversas abordaram as implicações éticas e pedagógicas do uso da IA, para além da tecnologia em si.
Principais Pontos:
Uso de Imagens de Alunos: D. questionou a prática de professoras que usam IA para gerar imagens de alunos em suas "profissões dos sonhos". G.S. criticou fortemente a prática, apontando riscos como a entrega de dados de menores a terceiros, a cristalização de estereótipos de profissões e o deslumbramento acrítico com a tecnologia.
O Risco do Pensamento Superficial: R.S. compartilhou um resumo de um artigo da UNESCO, "The Disappearance of the Unclear Question", que argumenta que a IA, ao otimizar respostas, pode eliminar a "fricção cognitiva" necessária para o aprendizado profundo, transformando a busca por conhecimento em uma busca por eficiência.
Crítica ao "Venture Capital": G.C. compartilhou um post de um fundo de VC (a16z) sobre edtech, criticando o discurso raso, focado em "invadir" o mercado educacional sem a devida atenção à pedagogia.
Formar Criadores, não Apenas Usuários: E.M. defendeu que a educação deve ir além de ensinar a usar prompts, capacitando os jovens a entender a ciência e a lógica por trás da IA, para que o Brasil possa ser protagonista no desenvolvimento tecnológico.
Aqui está uma lista organizada dos links e recursos compartilhados durante a semana.
Episódio de Podcast sobre IA e Voz para Alfabetização (Spotify) - Compartilhado para discutir o uso de IA na alfabetização, um dos temas de interesse do grupo. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Post sobre Ciência da Aprendizagem e IA (LinkedIn) - Relato de um papo com professores de Stanford sobre os tópicos discutidos no grupo. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Live "Carreiras e o Futuro da Educação" (YouTube) - Mídia compartilhada para o grupo. (Relacionado ao tema: Eventos)
Estudo do MIT: "Your Brain on ChatGPT" (arXiv) - O paper central que gerou o debate mais aprofundado da semana. (Relacionado ao tema: Debate Crítico sobre IA e Cognição)
Relatório "A Chegada da IA à Educação na América Latina" (ProFuturo) - Mapeamento de iniciativas de IA na educação na região, incluindo o Brasil. (Relacionado ao tema: Regulamentação e Políticas Públicas)
Artigo "Salto Carpado na Educação" por Alexandre Schneider (Agenda de Impacto) - Reflexão sobre a necessidade de lidar com problemas básicos e novas tecnologias simultaneamente. (Relacionado ao tema: Discussões Éticas e Pedagógicas)
Curso "Inteligência Artificial na Educação 4.0" (Semesp) - Sugestão de curso pago sobre o tema. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Curso Gratuito "Inteligência Artificial para Educadores" (Fundação Itaú) - Indicação de curso gratuito com especialistas da área. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Post sobre o Plano Brasileiro de IA (LinkedIn) - Descrição da parte de educação do plano nacional. (Relacionado ao tema: Regulamentação e Políticas Públicas)
Apresentação na Campus Party sobre IA e Educação (Instagram) - Divulgação de evento. (Relacionado ao tema: Eventos)
Artigo "Diretores Ampliados" por Rafael Parente (GZH) - Sobre como a IA pode otimizar a gestão escolar. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Kit de Ferramentas para Gestão Escolar com IA (Google Docs) - Material de apoio para diretores escolares. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Pesquisa de TCC sobre IA na Educação Brasileira (FGV Survey) - Formulário para colaboração com pesquisa acadêmica. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Legislação de Goiás sobre Currículo de IA (Casa Civil GO) - Documento oficial compartilhado para a discussão sobre regulamentação. (Relacionado ao tema: Regulamentação e Políticas Públicas)
Post sobre uso de IA para gerar fotos de alunos (LinkedIn) - Viral que gerou o debate sobre ética no uso de imagens de crianças. (Relacionado ao tema: Discussões Éticas e Pedagógicas)
Entrevista com Lúcia Santaella sobre IA e Condição Humana (IHU Unisinos) - Material para aprofundamento filosófico sobre o tema. (Relacionado ao tema: Discussões Éticas e Pedagógicas)
Paper sobre "Bajulação" em LLMs (arXiv) - Estudo sobre a tendência de LLMs a concordar com o usuário em vez de raciocinar de forma independente. (Relacionado ao tema: Debate Crítico sobre IA)
Livro Gratuito do PNLD 2026: "ConsciencIA" - Material didático para Ensino Médio sobre educação digital. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Política de IA na Educação na Coreia do Sul (Freiheit.org) - Artigo analisando o recuo do governo coreano no uso de livros com IA. (Relacionado ao tema: Regulamentação e Políticas Públicas)
DukeGPT: IA Própria da Universidade Duke - Exemplo de instituição que desenvolveu seu próprio modelo de linguagem. (Relacionado ao tema: Aplicações e Ferramentas)
Perfil do Instituto Artificial de Verdade (Instagram) - Canal da nova iniciativa de letramento em IA. (Relacionado ao tema: Lançamento do IAV)
Newsletter MCV da Fundação Lemann - Edição da semana com alta participação de membros do grupo. (Material complementar)
Perfil de Chico Araújo no LinkedIn - Contato do novo membro e co-fundador do IAV. (Networking)
Durante a semana de 10 a 16 de junho de 2025, o grupo demonstrou uma atividade intensa e multifacetada, centrada nas implicações da Inteligência Artificial (IA) no campo da educação. As discussões oscilaram entre a partilha de ferramentas práticas e recursos acadêmicos e debates profundos sobre as consequências éticas, pedagógicas e sociais da tecnologia. Um evento notável foi a instabilidade generalizada do ChatGPT no início da semana, que catalisou uma troca imediata de plataformas alternativas, evidenciando a maturidade e a agilidade do grupo em contornar desafios técnicos.
Os debates mais significativos giraram em torno do impacto da IA na formação de estudantes e professores. Y.S. trouxe uma reflexão sobre a "preguiça de ler" dos alunos diante de textos gerados por IA, desencadeando uma conversa sobre a necessidade de valorização docente, formação continuada e o risco de atrofia cognitiva. Outro ponto de alta relevância foi a preocupação com o uso de IA em brinquedos (caso Mattel/Barbie) e a crescente dependência emocional dos usuários em relação aos chatbots, levantando questões sobre o desenvolvimento infantil, a ética no design de tecnologia e a necessidade de regulação.
O grupo funcionou como um vibrante hub de curadoria de conteúdo, com membros compartilhando uma vasta gama de materiais, incluindo o lançamento do modelo de linguagem GAIA, a publicação do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial, artigos acadêmicos, relatórios de órgãos internacionais e convites para eventos como o festival LED, webinars e cursos. A dinâmica geral revelou uma comunidade engajada, crítica e colaborativa, preocupada não apenas em aplicar a tecnologia, mas em compreender e moldar seu impacto na construção de um futuro educacional mais humano e consciente
A seguir, os temas mais relevantes discutidos no período, organizados por ordem de importância e volume de interações.
1. Reflexões sobre o Impacto da IA na Formação do Aluno e no Papel do Professor
Este foi o tema mais denso e recorrente da semana, abordando as consequências diretas da IA nas práticas de ensino e aprendizagem. A discussão foi iniciada por Y.S., que compartilhou sua experiência como professor de uma eletiva de IA Generativa, observando a resistência dos alunos em ler textos com mais de 150 palavras gerados por chatbots. Isso levantou a preocupação sobre uma "geração que tem preguiça de ler", acelerada por tecnologias de resumo automático.
O debate evoluiu para a questão da formação e valorização docente, com R.P. e Y.S. concordando que a solução para os desafios da IA na educação passa por professores bem formados, motivados e valorizados. R.P. compartilhou um trecho de seu livro "O Professor Ampliado", argumentando que a IA deve ser uma ferramenta para expandir a capacidade do professor, e não para substituí-lo. G.R.S. complementou, questionando a transparência de educadores que usam IA para produzir conteúdo sem o devido crédito, enquanto M.O. e L.M. reforçaram a importância de se abandonar metáforas como "reter conhecimento" em favor de "construir conhecimento".
Decisão/Conclusão: Consenso de que o desafio central não é apenas técnico, mas pedagógico e humano. A necessidade de promover o letramento digital crítico, tanto de alunos quanto de professores, e de focar no desenvolvimento do pensamento crítico e da agência humana emergiu como a principal conclusão.
Links Sugeridos para Aprofundamento:
2. Ética, Riscos e Impactos Socioculturais da IA
Uma discussão aprofundada sobre os riscos éticos da IA foi desencadeada pelo anúncio de uma parceria entre a Mattel e a OpenAI para incorporar IA generativa em brinquedos. G.C. alertou para os problemas já conhecidos da "Internet dos Brinquedos" (IoT). A conversa se expandiu para a forma como a tecnologia é nomeada (amigo, companheiro, tutor), com G.S. e L.M. criticando a antropomorfização que mascara a natureza maquínica das ferramentas e gera confusão, especialmente em crianças.
Outro ponto de grande preocupação foi a dependência emocional dos usuários. A.N. citou dados que indicam que mais de 50% do uso de chatbots é para apoio emocional, e Y.S. compartilhou um artigo sobre o tema. O relato de Prof. I.D. sobre um aluno que buscou conselho amoroso no ChatGPT, em conflito com as orientações da família e da igreja, ilustrou vividamente o "deserto emocional e relacional" que a IA está ocupando. O debate concluiu com uma reflexão sobre a necessidade de educar para a convivência ética e o desenvolvimento de "sensibilidades na Era da IA".
Divergências: Enquanto a maioria expressou forte preocupação, N.C. pontuou que ferramentas de IA poderiam ser uma ajuda bem-vinda para adolescentes com dificuldades de socialização, mostrando uma perspectiva alternativa sobre o tema.
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3. Ferramentas, Plataformas e Lançamentos de IA
A semana foi marcada por intensas trocas de ferramentas. A discussão começou com múltiplos relatos sobre a instabilidade e queda de qualidade do ChatGPT, levando M.M. e C.M.R. a compartilharem alternativas como Chatisco e Qwen Chat. O lançamento do GAIA, um LLM open-source focado no português brasileiro, foi recebido com entusiasmo, e membros como O.J. manifestaram interesse em testá-lo para tarefas específicas como avaliação de redações.
Outros recursos notáveis compartilhados foram o curso AI Fluency da Anthropic, focado em competências para colaboração com IA, e a plataforma StudyBits, que utiliza reinforcement learning para aprendizado personalizado. T.R. criou e compartilhou um assistente no NotebookLM treinado com relatórios da Hundred.org, permitindo que os membros "conversem" com os dados sobre projetos educacionais inovadores.
Decisão/Conclusão: O grupo atua como um radar de inovações, testando e validando novas ferramentas, com um interesse crescente em modelos de código aberto e especializados para o contexto brasileiro.
Links Relacionados:
4. Políticas Públicas, Regulação e Documentos Oficiais
A publicação da versão final do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial, coordenada pelo MCTI, foi compartilhada por I.S. e S.F. e gerou debate, já que J.L. relembrou que o plano havia sido anteriormente cancelado para ser integrado a uma estratégia mais ampla. G.R.A. reforçou a importância do documento para a área da Educação.
Além do cenário nacional, foram compartilhados documentos e discussões internacionais, como um relatório da Comissão Europeia sobre o papel transformador da IA na UE (compartilhado por R.S.) e a gravação de um painel do Brazil Forum UK 2025 sobre regulação, com a participação do Presidente do STF, L.R.B.
Decisão/Conclusão: O grupo acompanha ativamente as movimentações governamentais e regulatórias, entendendo sua importância para direcionar o uso ético e seguro da IA no país.
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5. Eventos, Formações e Oportunidades de Desenvolvimento
O grupo funcionou como um mural de divulgação e coordenação para diversos eventos. O Festival LED no Rio de Janeiro foi o mais comentado, com vários membros participando como palestrantes ou plateia (G.S., M.O., S.R., D.A.). Houve também a divulgação de eventos online, como o webinar D.IA.LOGAR com Rosa Maria Vicari, o fórum Shared Futures - The AI Forum e eventos acadêmicos da FEUSP.
Além dos eventos, surgiram oportunidades concretas de trabalho e colaboração. R.P. solicitou indicações de materiais e especialistas para uma formação de gestores escolares em IA. A.U. pediu exemplos práticos de gamificação com IA para uma formação de professores, recebendo várias sugestões e ofertas de ajuda no privado e no grupo.
Decisão/Conclusão: A participação ativa em eventos e a troca de oportunidades reforçam o caráter de comunidade de prática do grupo, conectando especialistas e promovendo o desenvolvimento profissional contínuo de seus membros.
Abaixo está a lista consolidada de todos os links externos compartilhados durante o período, com descrição e associação aos temas discutidos.
TEDxSP: "O poder da pergunta em um mundo de respostas prontas" - Miguel Fernandes
Descrição: Palestra sobre a importância da curiosidade, pensamento crítico e o papel da IA em ressaltar a humanidade na educação.
(Relacionado aos temas: Reflexões sobre o Papel da IA, Formação Docente)
Artigo LinkedIn: "Bytes indignados e um backup de esperança" - R. Parente
Descrição: Texto de opinião narrado por uma professora-robô que critica a precarização do ensino.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Artigo Zero Hora: "Bytes indignados e um backup de esperança" - R. Parente
Descrição: Versão do mesmo artigo publicada no jornal Zero Hora.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Descrição: Link para uma oficina de ferramentas digitais.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Chatisco - Curadoria de Ferramentas de IA
Descrição: Plataforma que reúne e organiza diversas ferramentas de IA, compartilhada como alternativa ao ChatGPT.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Descrição: Modelo de linguagem e chatbot de código aberto compartilhado como alternativa ao ChatGPT.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Post LinkedIn: Grupo de Trabalho AI for Universities (AI4U) do MIT J-WEL
Descrição: Post sobre a colaboração internacional entre universidades para discutir a aplicação de IA no ensino superior, com participação da USP.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Podcast: The Great Simplification with Nate Hagens
Descrição: Podcast sobre os grandes desafios sistêmicos da sociedade.
(Relacionado ao tema: Material complementar)
OECD TALIS - Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem
Descrição: Estudo da OCDE sobre o contexto de trabalho dos professores, sugerido como fonte de dados sobre a carga de trabalho docente.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)
Estudo Itaú Social: Volume de trabalho de professores
Descrição: Pesquisa sobre a carga de trabalho de professores dos anos finais do ensino fundamental no Brasil.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)
Live YouTube: Debate sobre educação e IA
Descrição: Link para uma transmissão ao vivo sobre temas educacionais.
(Relacionado ao tema: Eventos e Oportunidades)
Artigo EdSource: "AI isn't ruining education; it's exposing what's already broken"
Descrição: Artigo de um estudante argumentando que a IA revela falhas preexistentes no sistema educacional, que valoriza notas em vez de compreensão.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: Lançamento do LLM GAIA
Descrição: Anúncio do GAIA, um LLM open-source focado no português brasileiro.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Vídeo YouTube: "A 'Revolução' na Educação"
Descrição: Vídeo que critica o discurso recorrente de que novas tecnologias irão "revolucionar" a educação.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Instagram Café Pedagógico Show
Descrição: Perfil de humor que utiliza IA para criar um programa de TV fictício sobre pedagogia.
(Relacionado ao tema: Material complementar)
Artigo G1: "Nas escolas sem notas e sem provas..."
Descrição: Reportagem sobre o impacto da abolição de notas e provas em escolas na Dinamarca.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Vídeo YouTube: "O Brasil Antes de 1500" - Canal Nostalgia
Descrição: Vídeo de alta produção sobre a história pré-colonial do Brasil, usado como contraponto para discutir engajamento e criatividade.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: IA, Atrofia Cognitiva e Redesenho da Aprendizagem
Descrição: Post discutindo os riscos da atrofia cognitiva e alternativas para as experiências de aprendizagem.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: Funcionamento do cérebro e conhecimento na era da IA
Descrição: Reflexão sobre a neurociência do aprendizado e o uso de IA.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Notícia Gov.br: Debate sobre IA nas políticas educacionais do BRICS
Descrição: Matéria sobre a apresentação de experiências brasileiras com IA em currículos ao BRICS.
(Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Vídeo YouTube: "Cibersegurança na Educação"
Descrição: Vídeo sobre os riscos de cibersegurança em instituições de ensino.
(Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Impactos)
Descrição: Curso focado em desenvolver competências para colaboração entre humanos e sistemas de IA.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA)
Descrição: Documento oficial com a versão final do plano estratégico do Brasil para IA.
(Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Descrição: Plataforma de estudo que usa reinforcement learning para personalização em tempo real.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Livro Gratuito: Estudos Sociopolíticos da Inteligência Artificial
Descrição: Coletânea com textos que refletem sobre a IA a partir de uma perspectiva sociológica.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA, Ética, Riscos e Impactos)
Artigo Fast Company: "Ensinar a lidar com IA é necessário..."
Descrição: Artigo sobre a transitoriedade do ensino de ferramentas específicas de IA e a perenidade do pensamento crítico.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Documento: "Conversas sobre Tecnologia" (baseado em Neil Postman)
Descrição: Material traduzido com perguntas críticas para avaliar a adoção de novas tecnologias.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA, Ética, Riscos e Impactos)
Apresentação Google Slides: "Juventudes, Empregabilidade e IA"
Descrição: Slides de T.S.G. com um mapeamento de fontes para pesquisar a correlação entre juventude, trabalho e IA.
(Relacionado ao tema: Material de pesquisa da comunidade)
Curso Fundação Itaú: "Inteligência Artificial para Educadores"
Descrição: Curso online e gratuito com a participação de M.O. e G.S., membros do grupo.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)
Durante o período de 03 a 09 de junho de 2025, o grupo de WhatsApp demonstrou uma intensa atividade, com discussões aprofundadas sobre a intersecção entre Inteligência Artificial e Educação. Os debates centraram-se em temas como a aplicação da IA na alfabetização e fluência leitora, a ética no uso de ferramentas generativas por jovens e as implicações da IA em sistemas de avaliação de larga escala, como o ENEM. A dinâmica do grupo foi marcada por uma rica troca de perspectivas, que variaram desde abordagens pedagógicas e socioculturais até análises técnicas e de mercado, refletindo a diversidade de especialidades dos membros.
Os participantes compartilharam um volume significativo de recursos, incluindo artigos acadêmicos, notícias, relatórios de pesquisa, ferramentas práticas e convites para eventos e cursos. Entre os principais debates, destacam-se a tensão entre o uso de tecnologias digitais e a preservação de experiências de leitura física, a controvérsia sobre a automação da correção de redações e os desafios éticos levantados por casos de uso indevido de IA, como a criação de deepfakes. A colaboração foi um pilar central, com membros propondo iniciativas conjuntas, como a tradução de materiais educativos, e oferecendo ajuda e contatos para projetos específicos.
No geral, a conversa consolidou o grupo como um importante hub de conhecimento e networking para profissionais da área. As interações revelaram tanto o entusiasmo com o potencial transformador da IA na educação quanto uma preocupação constante com a implementação ética, equitativa e pedagogicamente fundamentada dessas tecnologias. As discussões equilibraram o hype tecnológico com uma análise crítica e pragmática, buscando soluções que fortaleçam o processo de ensino e aprendizagem de forma significativa e responsável.
A seguir, são detalhados os temas que mais se destacaram nas conversas do período.
1. A Ciência da Leitura e o Papel da IA na Alfabetização
A semana iniciou com uma profunda discussão sobre leitura, impulsionada por uma reflexão sobre o modelo de Scarborough (a "corda da leitura"). O debate explorou o equilíbrio entre o mundo físico e o digital no processo de alfabetização.
Contexto: A conversa começou com a análise de como a IA pode apoiar a aquisição de fluência leitora, usando como exemplo a plataforma Amira Learning.
Pontos de Vista:
G.C. defendeu a integração ponderada de ferramentas digitais, que podem oferecer dados valiosos para personalizar o ensino, sem necessariamente abandonar as práticas de leitura em livros físicos.
D. levantou a preocupação sobre a possível redução do contato com livros físicos e a experiência sensorial e social das bibliotecas.
R.P. introduziu o conceito de "IA desplugada", onde professores fotografam atividades físicas dos alunos e uma IA analisa a produção, oferecendo feedback sem que o aluno precise interagir com uma tela.
M.O. ampliou a discussão, argumentando que a "ciência da leitura" não deve se limitar ao enfoque cognitivo, mas também incorporar teorias socioculturais, que consideram o contexto, a finalidade e a cultura como elementos que impactam a compreensão.
Recursos e Desdobramentos: T.M. compartilhou informações valiosas sobre um demo day da Fundação Lemann com 11 organizações que desenvolvem soluções de IA para alfabetização e um link para uma apresentação do CAEd sobre correção automática de avaliação de fluência. H.M. sugeriu acompanhar a Rede Latino-americana de Alfabetização.
Conclusão: Houve um consenso de que não se trata de uma escolha entre "digital vs. físico", mas de como projetar experiências de aprendizagem híbridas que aproveitem o melhor de cada meio. A discussão evoluiu de uma análise de ferramentas para um debate sobre as próprias teorias de aprendizagem que devem nortear o desenvolvimento de soluções educacionais.
2. Uso de IA para Correção de Redações do ENEM
A notícia de que o Ministro da Educação considera usar IA para corrigir redações do ENEM gerou um debate técnico e filosófico sobre a viabilidade e as consequências dessa implementação.
Contexto: K.S.S. compartilhou uma reportagem sobre a declaração do ministro, provocando reações imediatas dos membros.
Divergências e Argumentos:
Ceticismo (O.J.): Como avaliador experiente, O.J. expressou dúvidas sobre a viabilidade a curto prazo, citando a acurácia ainda insuficiente dos modelos (especialmente para avaliar a proposta de intervenção, a Competência 5), os desafios do reconhecimento de escrita manuscrita e o risco de contestações judiciais.
Otimismo (B.C.): Representando uma edtech (Jovens Gênios), B.C. afirmou que sua solução já atinge 93% de acurácia, acreditando que a implementação é viável em até dois anos.
Preocupações Éticas e Pedagógicas (P.P.F. e R.T.): P.P.F. alertou para o risco de desestimular jovens de classes populares, que poderiam se sentir ainda mais alijados por um processo de avaliação automatizado. R.T. questionou a própria validade do formato "prova" na era da IA, defendendo que a tecnologia deveria ser usada para acompanhamento individualizado em vez de otimizar um sistema de avaliação que, em sua visão, limita a criatividade.
Conclusão: Embora a tecnologia avance rapidamente, a implementação da IA na correção do ENEM envolve desafios técnicos, políticos e pedagógicos complexos. A discussão destacou a necessidade de um sistema com altíssima confiabilidade e a importância de não "pasteurizar" ainda mais a escrita, sacrificando a criatividade e a subjetividade em prol de critérios facilmente mensuráveis por um algoritmo.
3. Ética, Segurança e o Uso de IA Generativa por Jovens
Dois casos de uso de IA generativa trouxeram à tona discussões urgentes sobre ética, desinformação e a necessidade de educação midiática.
Contexto: Foram compartilhadas duas notícias: uma sobre a prefeitura de Ulianópolis (PA) que usou IA para criar um vídeo de festa junina, gerando polêmica pela falta de artistas locais; e outra sobre estudantes que usaram IA para criar "nudes" falsos de colegas em uma escola de BH.
Pontos de Vista:
O caso de Ulianópolis levantou questões sobre autenticidade cultural, representatividade e o impacto econômico da IA em comunidades criativas.
O caso dos "nudes" reforçou a necessidade crítica de as escolas desenvolverem protocolos de segurança, escuta e acolhimento. G.S. e outros membros enfatizaram que a solução não é proibir a tecnologia, mas educar para o uso ético, crítico e responsável.
O fenômeno viral da personagem "Marisa Maiô", criada por IA, foi citado como um exemplo da criatividade e do potencial de engajamento da tecnologia, mas também como um alerta para a facilidade de criar e disseminar conteúdo sintético, o que representa um risco em anos eleitorais.
Conclusão: O grupo concorda que a educação midiática é fundamental e deve ir além da sala de aula, envolvendo famílias e a comunidade. É fundamental criar redes de proteção e formar os jovens para que sejam cidadãos digitais conscientes e éticos, capazes de navegar a complexidade do novo cenário informacional.
4. Ferramentas, Recursos e Oportunidades em IA e Educação
O grupo funcionou como um hub dinâmico para a curadoria e compartilhamento de recursos práticos, eventos e materiais de estudo.
Contexto: Ao longo da semana, diversos membros solicitaram e compartilharam indicações de ferramentas, materiais e eventos.
Recursos Compartilhados:
Para ensinar IA a crianças: Foram sugeridos materiais da Common Sense Media, code.org (jogo dos peixinhos), BBC Bitesize e AI4Teachers. D.A. propôs um esforço coletivo para traduzir esses recursos, ideia que foi bem recebida pelo grupo.
Plataformas e Ferramentas: Mencionou-se o uso de Replit, Lovable, Jules, Aider, Claude Copilot, e o anúncio de que o Khanmigo se tornou gratuito para todos os professores no Brasil.
Eventos e Cursos: Foram divulgados o Arco Day (com notas compartilhadas por G.C.), um workshop do Teachers College (Columbia), um curso gratuito do ITS sobre ética e regulação de IA, e uma chamada de artigos da Hele Press.
Pesquisas e Artigos: Membros compartilharam pesquisas do Alan Turing Institute, artigos da The Economist (com análise crítica de G.C. sobre o estudo do Banco Mundial), e textos acadêmicos sobre multiletramentos e a revisita à taxonomia de Bloom na era da IA.
Conclusão: A troca constante de recursos demonstra o caráter colaborativo do grupo e seu valor como fonte de atualização e desenvolvimento profissional para seus membros.
Abaixo está uma lista dos principais links e recursos compartilhados durante o período, organizados para fácil consulta.
Artigos e Notícias
How Colleges Are Fighting ChatGPT Cheating: Artigo do Wall Street Journal sobre o combate ao plágio com IA nas universidades. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Artigo sobre o papel dos pais na promoção de hábitos de leitura: Artigo acadêmico da base SciELO. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Correção automática da avaliação da fluência em leitura (CAEd): Apresentação do CAEd sobre o uso de IA para avaliar fluência leitora. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo sobre Fluência Leitora (Fundação Lemann): Texto introdutório sobre a importância da avaliação de fluência. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo "Digital reading comprehension: A meta-analysis": Meta-análise sobre compreensão de leitura em meio digital. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo "Darcy x Nietzsche no Senado brasileiro": Coluna de R.P. sobre a valorização de educadores e cientistas. (Material Complementar)
Notícia sobre uso de IA para vídeo de festa junina em Ulianópolis (PA): Reportagem sobre a polêmica gerada pelo uso de IA em evento cultural. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Matéria da The Economist "Can AI be trusted in schools?": Artigo que gerou debate sobre a metodologia de um estudo do Banco Mundial. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Notícia "Ministro da Educação diz que IA deve corrigir provas do Enem": Versão sem paywall da reportagem do Estadão. (Relacionado ao tema: Correção do ENEM com IA)
Artigos no portal Educador 21 e Tecnologia impulsiona formação docente: Artigos de opinião sobre pedagogia e formação de professores com tecnologia. (Material Complementar)
Artigo da Folha sobre a personagem "Marisa Maiô": Reportagem explicando o fenômeno viral de humor criado com IA. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Editorial do O Globo sobre IA na melhoria do ensino: Opinião sobre o potencial da IA na educação. (Material Complementar)
Recursos Educacionais e Ferramentas
Vídeo sobre IA e poesia (YouTube): Vídeo reflexivo sobre tecnologia e sensibilidade. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Rede Latino-americana de Alfabetização e Instagram: Links para acompanhar o trabalho da organização. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Vídeos sobre IA para jovens (YouTube) e outro vídeo: Materiais sugeridos para o 6º ano em diante. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
BBC Bitesize: Plataforma da BBC com materiais educativos. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Vídeo "How AI learns" (AI4Teachers): Vídeo explicativo sobre aprendizado de máquina. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Apresentação do projeto Digital Thriving (Harvard): Slides sobre a pesquisa que fundamenta o projeto de bem-estar digital. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Livros de Kristin Ziemke (Amazon) e outro livro: Referências sobre letramento digital e práticas em sala de aula. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Notas sobre Literacia como Prática Cultural (Google Drive): Anotações pessoais de M.O. sobre enfoques socioculturais da leitura. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Podcast sobre a experiência do Piauí com currículo de IA (Spotify): Episódio de podcast detalhando a implementação. (Material Complementar)
Sistema CensoGEO (Replit): Exemplo de ferramenta criada com IA para obter coordenadas de endereços. (Relacionado ao tema: Ferramentas de IA)
Khanmigo para Professores: Link para a ferramenta de IA da Khan Academy, agora gratuita no Brasil. (Relacionado ao tema: Ferramentas de IA)
GPT "Clark" para ensinar programação a crianças: Link para o GPT customizado. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Eventos, Cursos e Oportunidades
Dossiê "IA no Ensino Superior" (UERJ): Publicação acadêmica com artigos sobre o tema. (Material Complementar)
Capítulo de livro de K.E. na mesma revista. (Material Complementar)
Chamada para investimento (Potência Ventures): Oportunidade de captação para empreendedores de educação. (Material Complementar)
Workshop sobre IA do Teachers College (Zoom): Inscrição para evento online da Universidade de Columbia. (Material Complementar)
Chamada aberta para publicação sobre Design e IA (Google Forms): Oportunidade para ensaístas e pesquisadores. (Material Complementar)
Desafio impactAI (Live de Lançamento): Inscrição para desafio online de criação de produtos digitais com IA. (Material Complementar)
Curso gratuito sobre Ética e Regulação de IA (ITS Rio): Divulgação de curso gratuito. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Podcast "Na Minha Máquina Funciona" com A.R. (YouTube): Episódio sobre educação com IA, técnica, ciência e emoção. (Material Complementar)