MAIO 2025
RESUMOS EM PODCAST
MAIO 2025
RESUMOS EM PODCAST
PODCAST RESUMO #53
Semana 20/05 a 26/05
PODCAST RESUMO #52
Semana 13/05 a 19/05
PODCAST RESUMO #51
Semana 06/05 a 12/05
PODCAST RESUMO #50
Semana 29/04 a 05/05
RESUMOS EM TEXTO
A análise da conversa do grupo entre 27 de maio e 02 de junho de 2025 revela um intenso e multifacetado debate sobre o impacto da Inteligência Artificial (IA) no campo da educação. A semana foi marcada por discussões aprofundadas sobre o papel de ferramentas comerciais como o Duolingo, a partilha de novas tecnologias de IA generativa como o VEO 3 do Google, e a reflexão crítica sobre as implicações pedagógicas e éticas da sua adoção. Os participantes compartilharam uma vasta gama de recursos, incluindo artigos, podcasts, eventos e projetos pessoais, demonstrando um alto nível de engajamento e especialização.
As conversas gravitaram em torno de tensões centrais: a visão de futuro da educação proposta por empresas de tecnologia versus a realidade complexa das escolas; a necessidade de inovação versus as carências de infraestrutura básica; e o potencial da IA para otimizar processos versus o risco de superficialidade e perda de profundidade cognitiva. Um conceito chave que emergiu foi o de "fricção ótima", que defende a necessidade de manter desafios cognitivos produtivos para os alunos, mesmo com o uso de tecnologias que visam reduzir o esforço.
Por fim, o grupo funcionou como um hub dinâmico de curadoria e debate, abordando desde políticas públicas nacionais (portarias do INEP/MEC) e internacionais (iniciativa da Estônia) até a sobrecarga de trabalho docente gerada por plataformas digitais. A troca de informações sobre eventos como o Rio2C, o compartilhamento de projetos de código aberto e as discussões críticas sobre modismos pedagógicos reforçam o papel da comunidade como um espaço de aprendizagem colaborativa e de vanguarda na intersecção entre IA e educação no Brasil.
A seguir, os temas são apresentados em ordem de relevância e volume de discussão no período.
1. A Polêmica do Duolingo e o Futuro da Educação A semana iniciou com um debate acalorado sobre a visão do CEO do Duolingo, Luis von Ahn, que sugeriu um futuro onde a educação se resumiria a "IA cuidando do conteúdo e humanos cuidando de crianças". A discussão, iniciada por G.C., explorou a estratégia "AI First" da empresa, que incluiu demissões de pessoal. O ponto central do debate foi a definição de "educação de qualidade". Enquanto alguns membros, como T. e B., compartilharam experiências positivas de aprendizado de idiomas com o aplicativo, a maioria concordou que o modelo é eficaz para um aprendizado básico e gamificado, mas não pode ser considerado uma solução educacional completa ou profunda. G.C. e outros argumentaram que a visão do Duolingo é simplista e derivada de uma lógica de "bem de consumo", que não compreende a complexidade do ambiente escolar. A discussão concluiu que, embora a ferramenta tenha seu valor, sua promessa de "educação de qualidade universal" é problemática e desconsidera as diferentes realidades e níveis de conhecimento prévio dos alunos.
2. Fricção Cognitiva e a Pedagogia do Esforço na Era da IA Um dos conceitos mais profundos discutidos foi o de "fricção ótima" ou "esforço produtivo" (productive struggle), introduzido por G.C. A ideia central é que, para uma aprendizagem significativa, é necessário um nível de dificuldade e esforço cognitivo por parte do aluno. A IA, ao reduzir a fricção em muitas tarefas, corre o risco de eliminar esse esforço essencial. A discussão conectou este conceito a teorias pedagógicas consolidadas, como a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky e a Teoria do Flow de Csikszentmihalyi. Os membros debateram sobre como calibrar o uso da IA para automatizar tarefas repetitivas sem remover os desafios que promovem o raciocínio crítico e a internalização do conhecimento. Concluiu-se que o papel do educador se torna ainda mais essencial para desenhar experiências de aprendizagem que mantenham essa "fricção ótima", orientando onde o esforço do aluno deve ser alocado.
Sugestão de Aprofundamento: Para entender melhor o conceito, recomenda-se a leitura de “Why Don't Students Like School?” de Daniel Willingham, que explora a relação entre raciocínio e memória.
3. Críticas a Modismos Pedagógicos e a "Higienização" da Aprendizagem Uma postagem do LinkedIn sobre uma suposta "Taxonomia de Bloom Invertida para a Era da IA" foi amplamente criticada pelo grupo. Membros como L.M., T.S.G. e L.B. argumentaram que a proposta era superficial, distorcia a teoria original de Bloom e promovia a ideia equivocada de que "criar" com IA (ex: gerar um texto a partir de um prompt) é inerentemente uma atividade de alta ordem cognitiva. Essa discussão expandiu-se para uma crítica mais ampla sobre como a IA pode promover uma cultura de "perfeição percebida", onde o processo de aprendizagem — com seus erros, iterações e vulnerabilidades — é ocultado em favor de um resultado final "limpo" e instantâneo. G.S. descreveu essa tendência como a IA funcionando mais como um "oráculo" do que como uma "oficina".
4. Políticas Públicas Nacionais e Internacionais sobre IA O grupo acompanhou de perto os avanços em políticas públicas. A notícia de que a Estônia integrará o ChatGPT Edu em todas as suas escolas de ensino médio gerou um debate sobre a viabilidade de replicar tais modelos em países de grande escala como o Brasil. Embora o tamanho do país tenha sido apontado como um facilitador, prevaleceu a visão de que a atitude e a governança da Estônia servem de inspiração. Em âmbito nacional, a iniciativa do governo do Piauí na formação de professores para IA foi destacada como um exemplo positivo. Além disso, J.L. compartilhou as novas portarias do INEP/MEC para o ENADE, que incluem competências de tecnologia e pensamento crítico nas matrizes de licenciaturas, um avanço considerado significativo pelo grupo.
5. Ferramentas, Recursos e Iniciativas da Comunidade A semana foi rica no compartilhamento de ferramentas e recursos. O lançamento do VEO 3 (Google Gemini) para criação de vídeos gerou entusiasmo, com membros compartilhando experimentos e discutindo seu potencial para criar simulações e conteúdos didáticos. Também foram compartilhados cursos, como o de Fluência em IA da Anthropic, e projetos de código aberto, como o SolverEdu, cujos códigos foram abertos para a comunidade. O grupo também serviu de vitrine para a produção de conteúdo dos próprios membros, com a divulgação de podcasts, artigos, colunas em jornais e a iniciativa de resumir as discussões do próprio grupo em formato de áudio e texto, liderada por M.M.
6. Impacto da Tecnologia no Bem-Estar e Mercado de Trabalho Preocupações sobre os efeitos negativos da tecnologia foram levantadas. M.C. compartilhou um artigo sobre a dificuldade de concentração dos jovens, ligando-o ao livro "Geração Ansiosa". F.V.R. e E.R. trouxeram uma perspectiva sombria da realidade docente, relatando o caso de uma professora no Paraná que faleceu supostamente devido à pressão para alimentar plataformas digitais, o que gerou um debate sobre a precarização e sobrecarga do trabalho do professor. A discussão sobre o futuro do trabalho, impulsionada por um artigo de Silvio Meira, abordou como a IA está remodelando o mercado de forma rápida e desigual, com P.P.F. observando na prática a retração de vagas e a crescente insegurança nos ambientes de trabalho.
A seguir, uma lista dos principais links e recursos compartilhados durante a semana, com descrição e tema associado.
Artigos e Textos Críticos
Educação Figital Inteligente (TDS Company) - Livro de Silvio Meira que critica a falta de estratégia das instituições de ensino para lidar com IA. (Relacionado ao tema: Fricção Cognitiva e a Pedagogia do Esforço)
AI Role in College Brings Education Closer to a Crisis Point (Bloomberg) - Artigo de opinião sobre o ponto de crise na educação superior devido à IA. (Relacionado aos temas: Polêmica do Duolingo; Críticas e Riscos)
Críticas ao paper do Banco Mundial sobre IA na Nigéria (LinkedIn) - Post de G.C. analisando as limitações de uma pesquisa sobre IA na Nigéria. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Casos Internacionais)
Newsletter sobre Autismo, Infodemia e IA (Substack) - Edição da newsletter de A.P.S. abordando desafios contemporâneos. (Relacionado ao tema: Críticas e Riscos)
Piauí avança na formação de professores para ensino de IA (GP1) - Notícia sobre a iniciativa do governo do Piauí. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Casos Internacionais)
Visão e estratégia do Duolingo (LinkedIn) - Post de R.T. analisando a estratégia da empresa para além de falas polêmicas. (Relacionado ao tema: Polêmica do Duolingo)
Estônia integra ChatGPT Edu em escolas (OpenAI) - Anúncio oficial da OpenAI sobre a parceria com a Estônia. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Casos Internacionais)
Coluna de R.P.: Carta para minha filha (GZH) - Artigo de estreia de R.P. no jornal Zero Hora. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas da Comunidade)
Claude EDUCATION (LinkedIn) - Post sobre o lançamento da versão educacional do Claude. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas)
Diretrizes do CNE sobre IA nas escolas (Correio Braziliense) - Notícia sobre a previsão de aprovação das diretrizes pelo Conselho Nacional de Educação. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas Nacionais)
Coluna sobre EdTechs chinesas (LinkedIn) - Análise de G.C. sobre o mercado chinês de tecnologia educacional. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Casos Internacionais)
Geração Ansiosa: Aluno não consegue mais ler (Estadão) - Artigo crítico sobre o impacto da tecnologia na capacidade de leitura dos jovens. (Relacionado ao tema: Críticas, Riscos e Preocupações Éticas)
Tecnologia não faz mágica na educação, diz fundador da Khan Academy (Folha) - Entrevista com Sal Khan sobre os limites da tecnologia. (Relacionado ao tema: Fricção Cognitiva e a Pedagogia do Esforço)
O cisne vermelho que já bate à porta (Poder360) - Artigo de Silvio Meira sobre o impacto profundo e desigual da IA no mercado de trabalho. (Relacionado ao tema: Impacto no Bem-Estar e Mercado de Trabalho)
Redesigning Schools for the AI Era (Forbes) - Artigo de Linda Darling-Hammond sobre a necessidade de reformular os modelos educacionais. (Relacionado ao tema: Fricção Cognitiva e a Pedagogia do Esforço)
Podcasts e Vídeos
Podcast UOL com G.C. sobre Educação e IA (Spotify) - Participação de G.C. discutindo o tema. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas da Comunidade)
Podcast com ex-pesquisador da OpenAI (Spotify) - Entrevista com Daniel Kokotjalo sobre previsões para a IA até 2027. (Relacionado ao tema: Críticas, Riscos e Preocupações Éticas)
Podcast sobre IA para educadores x alunos (Spotify) - Recomendado por F.S., debate o papel da IA e da socialização na educação. (Relacionado ao tema: Fricção Cognitiva)
Podcast com Luis von Ahn sobre o futuro da educação (Spotify) - O podcast que contém a fala polêmica do CEO do Duolingo. (Relacionado ao tema: Polêmica do Duolingo)
Vídeo sobre o conceito de Fricção Cognitiva (LinkedIn) - Vídeo curto de G.C. explicando o conceito. (Relacionado ao tema: Fricção Cognitiva)
Podcast EdUp com Start by Alura (Spotify) - Episódio sobre letramento digital e a BNCC Computação. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas)
Recursos e Ferramentas
Evento SENAI Conecta sobre Desafios da IA na Educação (WorldLabs) - Divulgação de evento híbrido em Brasília. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas)
Portarias INEP/MEC sobre Enade e Prova Nacional Docente (Diário Oficial da União) - Link para uma das portarias, com as outras sendo mencionadas na mesma mensagem. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas Nacionais)
SolverEdu - Aplicações Educacionais Open Source - Plataforma com códigos abertos por Mauricio Garcia para uso na educação. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas)
MIT AI & Education Summit 2025 - Página do evento do MIT, com anúncio de workshops em português. (Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Casos Internacionais)
Curso Gratuito de Fluência em IA (Anthropic) - Curso introdutório sobre IA. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas)
Resumos Semanais do Grupo (Google Sites) - Site colaborativo com os resumos das discussões do grupo em texto e áudio. (Relacionado ao tema: Ferramentas e Iniciativas da Comunidade)
Handbook sobre IA Generativa e Educação (Springer) - Livro com acesso digital gratuito. (Relacionado a todos os temas)
A análise da conversa do grupo de WhatsApp, ocorrida entre 20 e 26 de maio de 2025, revela um intenso debate e troca de informações sobre a intersecção entre Inteligência Artificial (IA) e Educação. O período foi marcado por discussões acaloradas sobre a nova política de Educação a Distância (EAD) no Brasil, com membros expressando preocupações sobre a falta de foco na qualidade e o potencial retrocesso educacional. Paralelamente, o impacto da IA generativa foi um tema central, abrangendo desde seu uso para correção de tarefas e criação de conteúdo até as implicações éticas e o futuro do trabalho e da aprendizagem de idiomas. Os lançamentos do Google I/O, especialmente as novas funcionalidades do Gemini e a ferramenta de tradução simultânea, geraram grande interesse e especulação sobre suas aplicações práticas.
As discussões também abordaram criticamente o uso da tecnologia na educação, com destaque para as ideias de Jonathan Haidt sobre o impacto das redes sociais e a gamificação excessiva, e o debate sobre a eficácia de estudos de impacto de IA, como o caso da Nigéria. Houve um forte engajamento na partilha de recursos, incluindo artigos, links para pesquisas, ferramentas de IA, eventos e produções dos próprios membros, como livros e guias. A necessidade de alfabetização em IA, tanto para educadores quanto para alunos, e a preocupação com a sobrecarga dos professores diante das rápidas mudanças tecnológicas foram pontos recorrentes.
O grupo demonstrou ser um espaço ativo para reflexão, troca de experiências e colaboração, com membros buscando informações, compartilhando opiniões embasadas e até mesmo produzindo material relevante para a comunidade. As interações variaram entre o ceticismo e o entusiasmo em relação às novas tecnologias, mas sempre com um foco subjacente na qualidade da educação e no desenvolvimento humano. A preocupação com políticas públicas eficazes e a realidade das escolas brasileiras também emergiu como um contraponto importante aos debates mais teóricos ou focados em ferramentas.
Os temas são apresentados abaixo, organizados por relevância e volume de discussão:
Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD)
Contexto: A discussão foi iniciada pela preocupação com a nova política de EAD do MEC, percebida por alguns como uma proibição velada em vez de uma avaliação de qualidade.
Principais Argumentos:
K.E. defendeu a EAD como uma oportunidade de acesso à formação superior, criticando a falta de reconhecimento das exigências já existentes (como horas de estágio e extensão) e a penalização da população devido à falha do MEC em regular e fiscalizar "Uniesquinas".
P.P.F. e L.S. compartilharam links para os decretos e portarias oficiais, com P.P.F. notando a ausência de definição de padrões de qualidade.
P.M. e O.J. reforçaram a necessidade de foco na qualidade e no aprendizado, independentemente do meio, e criticaram a "cultura de educação arcade" focada apenas no diploma.
Divergências: Enquanto a maioria criticou a abordagem do MEC, a principal divergência residiu na ênfase: alguns focaram na acessibilidade da EAD, outros na necessidade de critérios de qualidade mais rigorosos para todas as modalidades.
Decisões Tomadas: Nenhuma decisão formal, mas um consenso sobre a importância de acompanhar o tema e a necessidade de análises mais aprofundadas (R.P. solicitou análises).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Análises comparativas de políticas de EAD em outros países e estudos sobre indicadores de qualidade em EAD.
Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação
Contexto: Discussões sobre como a IA está transformando (ou não) as práticas educacionais, o mercado de trabalho e a própria natureza do conhecimento.
Principais Argumentos:
S.F. levantou a questão da IA corrigindo atividades feitas por IA, e A.N. criticou o uso da IA para substituir capacidades humanas em vez de ampliá-las.
M.X. refletiu sobre a crença de que "o que é feito pela máquina é melhor" e a necessidade de valorizar capacidades humanas.
R.T. mencionou o relatório AI-2027 e o temor de uma IA autônoma, gerando debate sobre a confiabilidade e os riscos da IA.
A questão da "cola com IA" foi abordada através do link compartilhado por G.S.: "If Everyone is Cheating, What Questions Should We Be Asking?".
O uso de IA para corrigir deveres em São Paulo (links de D.S. e S.F.) e o caso da universitária que pediu reembolso por uso não avisado de ChatGPT pelo professor (link de R.P.2) ilustraram dilemas práticos.
Discussão sobre o futuro do ensino bilíngue diante de tradutores de IA (S.F.), com contrapontos de R.P. e N. sobre o valor cultural e as nuances da linguagem. L.M. citou Wittgenstein, argumentando que IA não é uma "forma de vida" e não pode substituir a docência.
T. comentou sobre a importância de posicionar a IA como ferramenta para potencializar humanos, de forma ética e segura.
Divergências: Visões variaram do ceticismo e preocupação com a substituição e desumanização, até um otimismo cauteloso sobre o potencial de aumento de capacidades e a necessidade de adaptação.
Links Relevantes:
It’s Breathtaking How Fast AI Is Screwing Up the Education System - Gizmodo
If “Everyone is Cheating,” What Questions Should We Be Asking? - CK Archive
Governo de São Paulo adota inteligência artificial para corrigir dever de casa dos alunos - O Globo
Universitária pede reembolso de mensalidades após professor usar ChatGPT sem avisar - R7
University students offload critical thinking, other hard work to AI - Hechinger Report
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre a eficácia da IA na personalização do ensino, desenvolvimento de pensamento crítico com IA, e frameworks éticos para uso de IA em educação.
Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação (Jonathan Haidt, Gamificação)
Contexto: Debate sobre os efeitos negativos do uso excessivo ou inadequado de tecnologias, incluindo redes sociais e edtechs, no ambiente escolar e no desenvolvimento dos jovens.
Principais Argumentos:
M.O. criticou a "cruzada moralista" de Jonathan Haidt contra o uso de internet e tecnologia nas escolas, considerando-o alarmista e prejudicial ao trabalho dos educadores. G.S. e N.C. comentaram sobre a popularidade e as motivações de Haidt.
Y.S. compartilhou um reel de Haidt sobre como a gamificação em edtechs poderia estar contribuindo para o declínio da atenção e do esforço cognitivo, gerando uma longa discussão.
G.C. ponderou que a hipótese de Haidt sobre gamificação é válida, mas alertou contra generalizações excessivas, pois nem toda edtech gamifica e nem toda gamificação é maléfica. Ele compartilhou uma coluna sua sobre o tema.
G.B. criticou ferramentas como Kahoot por valorizarem a rapidez em detrimento da reflexão.
Juliana compartilhou uma experiência positiva com gamificação analógica em aulas de geografia.
E.R. e F.S. trouxeram à tona a questão do impacto das redes sociais no bem-estar dos jovens e a preferência de alguns por um mundo sem internet.
Divergências: Houve um debate sobre a validade das críticas de Haidt, com alguns considerando-as exageradas e outros vendo mérito em suas preocupações, especialmente sobre a gamificação e a "cultura da espetacularização". A discussão sobre gamificação mostrou visões que iam desde considerá-la potencialmente prejudicial até uma ferramenta útil se bem aplicada.
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre os efeitos da gamificação no aprendizado e engajamento a longo prazo, e pesquisas sobre o impacto específico das teses de Jonathan Haidt nas políticas educacionais.
Ferramentas de IA e Lançamentos (Google I/O, Gemini, Claude, Suno AI, etc.)
Contexto: Compartilhamento e discussão sobre novas ferramentas de IA e atualizações de plataformas existentes, com grande foco nos anúncios do Google I/O 2025.
Principais Argumentos:
A.N. compartilhou um vídeo do Google sobre tradução simultânea em videoconferências.
G.S. indicou o blog do Google para acompanhar as novidades do I/O. K.B. e R.M. compartilharam análises e resumos do evento.
D.2 destacou a funcionalidade do Gemini para criar testes a partir de conteúdo.
Houve ceticismo sobre a performance real do Gemini em tarefas como resumo de artigos (R.S., G.S.).
S.F. apresentou a ferramenta Suno AI para criação de músicas.
Discussão sobre a performance e estabilidade do Claude, com alguns usuários relatando problemas.
User_0274 e E.M. informaram sobre o acesso gratuito ao Gemini Pro para estudantes e o lançamento do Veo 3 para geração de vídeos, com O.J. compartilhando um vídeo gerado.
O.J.2 pediu sugestões de IA para websites/landing pages, recebendo indicações de D.M. e N.L. (Claude, Replit, Bolt, Lovable).
Divergências: Principalmente em relação à eficácia e confiabilidade das ferramentas (ex: Gemini, Claude) em comparação com o que é divulgado.
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Tutoriais e comparativos de ferramentas de IA para diferentes finalidades educacionais (criação de conteúdo, avaliação, colaboração).
Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação (Estudo da Nigéria, PISA)
Contexto: Análise crítica de pesquisas sobre o impacto da IA na educação, especialmente um estudo sobre o uso de ChatGPT na Nigéria.
Principais Argumentos:
G.C. introduziu o paper sobre a intervenção com ChatGPT na Nigéria, expressando ceticismo inicial e posteriormente criticando a metodologia (extrapolação de resultados, grupo de controle inadequado). Compartilhou análises de G. Lichand e T. Austin.
L.M. e R.P. também compartilharam links com críticas metodológicas ao estudo da Nigéria (M. Pershan, F. Miao).
User_0802 compartilhou mídias sobre o PISA 2029.
Divergências: O principal ponto foi a validade e a interpretação dos resultados do estudo da Nigéria, com um consenso crítico sobre o "hype" em torno de suas conclusões.
Links Relevantes:
Post de E. Mollick sobre estudo na Nigéria - LinkedIn (compartilhado por G.C.)
Análise de G. Lichand sobre estudo na Nigéria - LinkedIn (compartilhado por G.C.)
Post de T. Austin sobre o "hype" do estudo - LinkedIn (compartilhado por D. e G.C.)
Crítica de M. Pershan ao estudo da Nigéria - Substack (compartilhado por L.M.)
Crítica de F. Miao à metodologia do estudo - LinkedIn (compartilhado por R.P.)
Sugestão de Pesquisa: Meta-análises de estudos sobre o impacto da IA na educação, focando em rigor metodológico e replicabilidade.
Alfabetização em IA e Letramento Digital
Contexto: A importância de desenvolver competências para entender e usar criticamente a IA e outras tecnologias digitais.
Principais Argumentos:
H.M. mencionou iniciativas do Ceibal sobre alfabetização em IA.
G.C. compartilhou um rascunho do framework de AI Literacy da Code.org.
J. e R.P. compartilharam um artigo do WEForum sobre AI Literacy como competência central.
M.O. compartilhou uma apresentação de M. Lapus (Common Sense Media) sobre a vida digital de crianças e jovens.
D. compartilhou um guia sobre IA e pensamento crítico para educadores, co-autoria com M.O.
User_9191 compartilhou artigo sobre a Estônia focando em Letramento em IA nas escolas.
Decisões Tomadas: Produção e compartilhamento de material sobre o tema pelos membros do grupo (D. e M.O.).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Exemplos práticos e currículos de alfabetização em IA para diferentes níveis de ensino.
IA, Empregabilidade e Juventudes
Contexto: T.S.G. solicitou indicações de centros e institutos focados em empregabilidade de jovens, especialmente com integração de IA.
Principais Informações:
Diversos membros (V.C., User_2636, L.G., R.K., R.C.C., User_7226, R.Piozzi, G.M., C.M., D., C.Alexandre, etc.) forneceram sugestões de instituições como Junior Achievement, Fundação Wadhwani, SENAI, dio.me, Instituto Caldeira, Fundação Arymax, Centro Profissionalizante Rio Branco, PROA, IOS, Generation, Jovens Gênios, Soul Code, AWS Tech Alliance, CESAR.
R.M. detalhou as iniciativas do SENAI na formação de jovens com IA.
G.R.S. compartilhou estudo da OCDE sobre incerteza de carreira entre adolescentes.
Decisões Tomadas: Intenção de organizar um meetup sobre o tema (T.S.G.).
Links Relevantes:
Sugestão de Pesquisa: Casos de sucesso de programas de formação de jovens com IA e impacto na empregabilidade.
Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar
Contexto: M.O. levantou a questão de pais usando ChatGPT para gerar atividades para filhos, e a necessidade de orientação.
Principais Argumentos:
D.M. (Daniela Marques) confirmou o hábito em sua família, especialmente para matemática.
Fabiana relatou uma experiência de estudo com o filho usando Gemini, onde o filho criticou e corrigiu a IA.
M.O. e M.X. discutiram a necessidade de materiais de orientação para pais, inclusive na rede pública.
E.R. criticou o uso da tecnologia para replicar o paradigma de "exercícios" do sistema escolar, sugerindo um uso mais aberto para aprofundamento.
Decisões Tomadas: M.O. indicou que colocaria a criação de um material de orientação para pais na "fila de jobs".
Sugestão de Pesquisa: Guias e boas práticas para pais sobre o uso de IA nos estudos dos filhos, abordando criticidade, privacidade e limites de idade.
Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo
Contexto: Diversos membros compartilharam produções próprias ou de colegas, como livros, artigos, colunas e guias.
Principais Compartilhamentos:
Coluna de G.C. sobre criação de conteúdo com IA e outra sobre gamificação.
Livro "ConsciêncIA" de A.P. aprovado no PNLD 2026.
Livro de H.M. (resultado de pesquisa de doutorado).
Guia sobre IA e pensamento crítico para educadores por D. e M.O.
Dissertação de O.J. sobre uso de LLMs para correção de redações.
Podcast EdUp em Português com entrevista de F. Morgado (SENAI), compartilhado por L.G.
Links Relevantes: (Muitos já listados em outros temas, focando aqui nos diretamente de produção do grupo)
Análise Quantitativa: O volume de compartilhamento de produções próprias indica um alto nível de expertise e engajamento proativo dos membros do grupo.
A seguir, uma lista dos links compartilhados durante o período, com breve descrição e tema relacionado:
Notícia MEC: Assinado decreto que institui a nova política de EAD
Descrição: Notícia oficial do Ministério da Educação sobre a nova política para Educação a Distância.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Decreto nº 12.456, de 19 de maio de 2025 - DOU
Descrição: Publicação oficial do decreto que dispõe sobre a oferta de EAD por instituições de educação superior.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Portaria MEC nº 378, de 19 de maio de 2025 - DOU
Descrição: Publicação oficial da portaria que dispõe sobre os formatos de oferta dos cursos superiores de graduação.
(Relacionado a: Debate sobre a Nova Política de Educação a Distância (EAD))
Descrição: Link para post no Instagram, conteúdo não especificado no chat.
(Relacionado a: Material complementar)
Post LinkedIn G.C.: LLMs e Matemática
Descrição: Artigo ou post de G.C. sobre a relação entre Modelos de Linguagem Grandes (LLMs) e o ensino/aprendizagem de matemática.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn G.S.: Desafio de IA
Descrição: Post de G.S. propondo um desafio ou jogo relacionado à Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
Artigo Gizmodo: "It’s Breathtaking How Fast AI Is Screwing Up the Education System"
Descrição: Artigo de opinião crítico sobre os impactos negativos da IA no sistema educacional.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Tweet do CEO do Duolingo, provavelmente sobre IA e aprendizado de idiomas ou a plataforma Duolingo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Ferramentas de IA e Lançamentos)
Instagram Post S.F.: IA corrigindo lição de casa na Seduc
Descrição: Post sobre a Secretaria de Educação utilizando IA para corrigir tarefas de alunos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn A.N.: Ser máquina vs. ser pessoa
Descrição: Reflexão de A.N. sobre a valorização de características "de máquina" em humanos e o papel da IA.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Relatório que examina cenários futuros para a humanidade com o avanço da IA, prevendo IA autônoma em 2027.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
CK Archive: "If “Everyone is Cheating,” What Questions Should We Be Asking?"
Descrição: Artigo discutindo a questão da "cola" ou fraude acadêmica na era da IA.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Descrição: Plataforma digital colaborativa de histórias de vida.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
AEI.Art.Br - A’AI: Amazônia Interativa Inteligente
Descrição: Projeto que utiliza IA para interagir com acervos e conhecimentos dos povos da Amazônia.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Material complementar)
YouTube: Google - Videoconferência com tradução simultânea (via A.N.)
Descrição: Vídeo demonstrando a funcionalidade de tradução simultânea em videoconferências do Google.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Blog oficial do Google com notícias e anúncios, incluindo os do Google I/O.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Link para vídeo no YouTube, conteúdo não especificado no chat.
(Relacionado a: Material complementar)
Descrição: Link para material ou página do Ceibal sobre alfabetização em Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Pipeline Valor: "O futuro não cabe mais só na lousa"
Descrição: Artigo da Diretora da Inteli sobre o futuro da educação e o papel da tecnologia.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn E. Mollick: Estudo ChatGPT na Nigéria (via G.C.)
Descrição: Post de Ethan Mollick divulgando os resultados de um estudo sobre o uso de ChatGPT com estudantes na Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Descrição: Plataforma de IA para geração de música a partir de descrições textuais.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn G. Lichand: Análise do estudo da Nigéria (via G.C.)
Descrição: Análise crítica de Guilherme Lichand sobre a metodologia e conclusões do estudo da Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Instagram Post M.C.: Pacto para evitar celulares
Descrição: Post sobre um pacto para reduzir o uso de celulares, possivelmente em escolas.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Pesquisa Guegs: Tecnologia e Famílias
Descrição: Link para um formulário de pesquisa sobre a relação entre tecnologia (smartphones, IA) e famílias com crianças de 5-14 anos.
(Relacionado a: Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar, Material complementar)
Post LinkedIn T. Austin: "Too much hype" sobre estudo (via D. e G.C.)
Descrição: Post de Tina Austin criticando o exagero (hype) em torno de um estudo sobre IA na educação (provavelmente o da Nigéria).
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Instagram Reel M.: TikTok e aprendizagem
Descrição: Reel do Instagram, relacionado por M. à aprendizagem humana intermediada por algoritmos do TikTok.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
O Globo: Governo de São Paulo adota IA para corrigir dever de casa
Descrição: Notícia sobre a implementação de IA para correção de tarefas escolares em São Paulo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn G.R.S.: Incerteza de carreira dos adolescentes (OCDE)
Descrição: Post sobre estudo da OCDE que revela alta incerteza de adolescentes sobre suas futuras carreiras.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn A.B.: "Troquem celular por IA"
Descrição: Reflexão de A.B. alertando que os problemas enfrentados com celulares nas escolas podem se repetir com a IA se não houver preparo.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
R7: Universitária pede reembolso por uso de ChatGPT por professor
Descrição: Notícia sobre um caso de conflito ético envolvendo o uso de IA por um professor sem o conhecimento dos alunos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn K.B.: Google I/O 2025 e a Era da IA Contextual
Descrição: Análise sobre os anúncios do Google I/O 2025 e suas implicações.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
The Learning Agency: Pesquisa sobre professores dos EUA e IA
Descrição: Artigo com resultados de uma pesquisa sobre a percepção e uso de IA por professores nos Estados Unidos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn D.2: Google Gemini para criar testes
Descrição: Post sobre a nova funcionalidade do Google Gemini que permite criar testes a partir de diversos tipos de conteúdo.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Fundação Wadhwani - Iniciativas
Descrição: Página da Fundação Wadhwani detalhando suas iniciativas, incluindo algumas com uso de IA para empregabilidade.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Instagram Reel Y.S.: Sam Altman e Jony Ive anunciam "io"
Descrição: Vídeo curto sobre o anúncio de um novo empreendimento de Sam Altman e Jony Ive.
(Relacionado a: Material complementar - Notícias de Tecnologia)
YouTube: Gamefik - Quiz com IA (via User_2673)
Descrição: Vídeo apresentando a Gamefik, solução de gamificação com IA para gerar quizzes.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Google Forms: Teste Gamefik (via User_2673)
Descrição: Formulário para interessados em testar a ferramenta Gamefik.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
G1: IA pode afetar 1 em cada 4 empregos, diz OIT
Descrição: Reportagem sobre estudo da Organização Internacional do Trabalho acerca do impacto da IA no mercado de trabalho.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn G.C.: IA e aprendizado de idiomas
Descrição: Artigo ou post de G.C. discutindo o papel da IA no aprendizado de novos idiomas, indo além da tradução.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Substack M. Pershan: Crítica ao estudo da Nigéria (via L.M.)
Descrição: Post de blog de Michael Pershan com uma análise crítica do estudo do Banco Mundial sobre IA na Nigéria.
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
NewSchool.app (se o link estiver quebrado, ver archive)
Descrição: Link para uma plataforma ou aplicativo educacional chamado NewSchool.
(Relacionado a: Material complementar - Ferramentas Educacionais)
Substack E. Terumi: Guia para dominar IA e Machine Learning (via S.F.)
Descrição: Guia com fases para estudo e domínio de Inteligência Artificial e Machine Learning.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Material complementar)
YouTube Live: Google I/O 2025 (via R.M.)
Descrição: Link para a transmissão ao vivo ou gravação completa do evento Google I/O 2025.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
YouTube Live UFFS: Debate IA na Educação Básica (via User_4629 e L.S. Silveira)
Descrição: Link para um debate sobre Inteligência Artificial no contexto da Educação Básica e Formação de Professores, promovido pela UFFS.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação, Alfabetização em IA e Letramento Digital)
YouTube Live: Carla Tieppo - Medo da Ignorância (via G.B.)
Descrição: Vídeo de uma palestra ou fala de Carla Tieppo, neurocientista, possivelmente sobre motivação para aprender.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Post LinkedIn Code.org: AI Literacy Framework (via G.C.)
Descrição: Post compartilhando um rascunho do framework de Alfabetização em IA da Code.org para revisão.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Google Slides: Apresentação Merve Lapus - EducaMidia (via M.O.)
Descrição: Apresentação de Merve Lapus (Common Sense Media) sobre a vida digital de crianças e jovens, no evento EducaMidia.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Uso de IA por Pais e Alunos no Cotidiano Escolar)
Digital Thriving - Harvard GSE (via D.)
Descrição: Projeto ou iniciativa da Harvard Graduate School of Education focado no bem-estar digital.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
WEForum: Why AI literacy is now a core competency in education (via J.)
Descrição: Artigo do Fórum Econômico Mundial argumentando que a alfabetização em IA é uma competência essencial na educação atual.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Post LinkedIn G.C.: Coluna sobre criação de conteúdo com IA
Descrição: Coluna semanal de G.C. abordando a criação de conteúdos didáticos com o uso de Inteligência Artificial.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Medium: OCR Accuracy Benchmarks and Best Practices for 2025 (via B.)
Descrição: Guia sobre benchmarks de acurácia de OCR (Reconhecimento Óptico de Caracteres) e melhores práticas.
(Relacionado a: Material complementar - Tecnologia OCR)
The Guardian: "Almost half of young people would prefer a world without internet" (via F.S.)
Descrição: Artigo reportando pesquisa sobre a percepção de jovens em relação à internet e redes sociais.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Instagram Reel User_0274: Gemini Pro grátis para estudantes
Descrição: Vídeo curto informando sobre a oferta do Google de acesso gratuito ao Gemini Pro para estudantes.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Post LinkedIn F. Miao: Crítica metodológica a estudo (via R.P.)
Descrição: Post de Fengchun Miao questionando a metodologia de um estudo de impacto em educação (provavelmente o da Nigéria).
(Relacionado a: Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Olhar Digital: Jovens querem viver em mundo sem internet (via J.L.)
Descrição: Reportagem sobre pesquisa que indica que parte dos jovens preferiria um mundo sem internet, devido aos efeitos negativos das redes sociais.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
NYPost: Nomes de formandos lidos por IA em cerimônia
Descrição: Notícia sobre uma universidade que utilizou IA para anunciar os nomes dos graduados em uma cerimônia de formatura.
(Relacionado a: Material complementar - IA no cotidiano)
Tecnoblog: Google libera IA de graça para universitários no Brasil (via E.M.)
Descrição: Notícia sobre a oferta do Google de acesso gratuito a ferramentas de IA para estudantes universitários no Brasil.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Descrição: Plataforma que agrega diversos chatbots de IA, permitindo interações e criação de bots personalizados.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
The Guardian: Estônia, banimento de celulares e IA nas escolas (via User_9191)
Descrição: Artigo sobre a abordagem da Estônia em relação à tecnologia nas escolas, incluindo letramento em IA e mudanças pedagógicas.
(Relacionado a: Alfabetização em IA e Letramento Digital, Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Instagram Reel Y.S.: Reflexão de J. Haidt sobre gamificação
Descrição: Vídeo curto com uma reflexão de Jonathan Haidt sobre o impacto da gamificação excessiva em edtechs.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Post LinkedIn G.C.: Coluna sobre gamificação
Descrição: Coluna de G.C. discutindo os prós e contras da gamificação na educação.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação, Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo)
YouTube: Experiência de Gamificação Analógica (via Juliana)
Descrição: Vídeo mostrando uma experiência de gamificação com atividades majoritariamente analógicas em aulas de geografia.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
The Grasshopper by Bernard Suits - Google Books (via L.M.)
Descrição: Link para o livro "The Grasshopper: Games, Life and Utopia" de Bernard Suits, uma obra filosófica sobre a natureza dos jogos.
(Relacionado a: Críticas e Reflexões sobre o Uso de Tecnologia na Educação)
Descrição: Plataforma de design de aprendizagem corporativa que combina IA e ciência da aprendizagem, liderada por Dr. Philippa Hardman.
(Relacionado a: Material complementar - Ferramentas de Design Instrucional com IA)
Descrição: Plataforma de chatbot ou assistente de IA.
(Relacionado a: Ferramentas de IA e Lançamentos)
Repositório UFC: Dissertação de O.J.
Descrição: Link para a dissertação de mestrado de O.J. sobre o uso de LLMs na correção de redações.
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Pesquisas e Estudos sobre IA na Educação)
Prosa Nova EduCultTech: PNLD 2026 - Educação Digital (via M.)
Descrição: Página da editora Prosa Nova com informações sobre livros aprovados no PNLD 2026, incluindo "ConsciêncIA".
(Relacionado a: Compartilhamento de Recursos e Produções do Grupo, Alfabetização em IA e Letramento Digital)
Post LinkedIn R.T.: Opinião sobre CEO do Duolingo
Descrição: Post de R.T. comentando a declaração do CEO do Duolingo sobre IA ser potencialmente melhor que tutores humanos.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
Vaga Suzano: Analista de Ecossistemas de Aprendizagem (via N.L.)
Descrição: Anúncio de vaga na Suzano para atuar com educação, IA e ecossistemas de aprendizagem.
(Relacionado a: IA, Empregabilidade e Juventudes)
Post LinkedIn J. Borneli: StartSe Nowledge (via O.J.2)
Descrição: Post sobre a plataforma de conhecimento da StartSe.
(Relacionado a: Material complementar - Plataformas de Aprendizagem)
Hechinger Report: "University students offload critical thinking... to AI" (via G.N.M.)
Descrição: Artigo sobre como estudantes universitários estão utilizando IA para realizar tarefas que exigiriam pensamento crítico.
(Relacionado a: Impacto e Ética da Inteligência Artificial na Educação)
WEForum: Why AI literacy is now a core competency in education (via R.P.)
Descrição: Mesmo artigo do Fórum Econômico Mundial sobre AI Literacy, compartilhado anteriormente por J.
A conversa do grupo de WhatsApp, ocorrida entre 13 e 19 de maio de 2025, centrou-se predominantemente no impacto e na integração da Inteligência Artificial (IA) no setor educacional. Os participantes discutiram ativamente as disrupções causadas pela IA, os desafios enfrentados por educadores e instituições, e as potenciais aplicações da tecnologia, desde ferramentas de aprendizado personalizadas até a automação de tarefas administrativas. Foram compartilhados diversos recursos, incluindo artigos, relatórios de mercado, podcasts e convites para eventos, refletindo um alto nível de engajamento e troca de conhecimento sobre o tema.
As discussões também abordaram aspectos éticos e práticos da adoção da IA, como a originalidade dos trabalhos acadêmicos, a sobrecarga de professores, a necessidade de letramento digital e políticas institucionais claras. Temas como a regulamentação da IA, a criação de sandboxes regulatórios na educação, e a comparação entre diferentes modelos de linguagem (LLMs) foram recorrentes. Houve também um intercâmbio sobre iniciativas específicas, como projetos de lei, pesquisas acadêmicas, e o desenvolvimento de ferramentas e plataformas educacionais com IA.
A dinâmica do grupo revelou uma comunidade ativa e colaborativa, com membros buscando e oferecendo ajuda, compartilhando insights de pesquisas e experiências práticas, e debatendo criticamente as implicações da IA. A conversa demonstrou uma mistura de entusiasmo pelas possibilidades da IA com uma cautela necessária em relação aos seus desafios metodológicos, éticos e de implementação, especialmente no que tange à equidade, formação docente e ao papel insubstituível da interação humana no processo de aprendizagem.
1. Impacto e Adoção da IA na Educação
Contexto: Discussão sobre como a IA está transformando a educação, os desafios para professores e instituições, e a resistência à adoção em comparação com tecnologias anteriores. M.X. levantou a hipótese de maior resistência à IA devido à experiência prévia da humanidade com outras tecnologias, valorizando serviços mais humanizados. Marconi destacou a disrupção já em curso e a importância da integração intencional da IA, considerando diferenças individuais.
Principais Pontos:
A IA como ferramenta poderosa, mas dependente de integração intencional (Marconi).
Possível resistência à adoção da IA em alguns setores devido à valorização de serviços humanizados (M.X.).
Preocupações sobre a IA substituir tarefas humanas em universidades e RH (Marconi, citando artigo).
A necessidade de adaptação das instituições e o papel da IA como assistente de ensino versus substituto (C.M.).
Links Relevantes:
Artigo sobre o futuro do trabalho e o impacto da IA: Shit's Gonna Get So Fucking Weird (compartilhado por Marconi).
Artigo do NYT sobre IA na educação (Ezra Klein e Rebecca Winthrop): The Ezra Klein Show: What if A.I. Tutors Are the Future of Education? (compartilhado por D.M.).
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre a percepção de educadores e alunos sobre a IA na educação; modelos de integração da IA em currículos escolares.
2. Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação
Contexto: Discussão sobre a necessidade de regulamentação da IA, com foco em iniciativas legislativas e a importância da participação da sociedade. G.C. compartilhou um projeto de lei em Goiás para regulação da IA, incluindo educação para IA no currículo.
Principais Pontos:
Projeto de lei pioneiro em Goiás para regulação da IA, fruto de consulta pública (G.C., C.M.A.B., F.S.).
Importância de mecanismos de escuta além de Brasília e de advogados (F.S., C.M.A.B.).
Proposta de Sandbox regulatório na Educação (K.S.S., G.S.).
Debate sobre a classificação de IA em saúde e educação como de "alto risco" no PL de IA (I.S.).
Aprovação da lei de IA em Goiás (J.L.).
Links Relevantes:
Post no LinkedIn sobre projeto de lei em Goiás: Goiás propõe lei pioneira para a regulação da Inteligência Artificial (compartilhado por G.C.).
Edital para Sandbox Regulatório na Educação: Link do edital (compartilhado por K.S.S.).
Notícia sobre projeto de lei para IA, programação e cibersegurança no ensino médio: Projeto prevê IA, programação e cibersegurança no ensino médio (compartilhado por J.L.).
Notícia sobre "resetar" a discussão do PL da IA: Vamos resetar a discussão, diz presidente da comissão do PL da IA (compartilhado por I.S.).
Notícia sobre Goiás ser o primeiro estado a regulamentar uso de IA: Goiás é o primeiro estado a regulamentar uso de inteligência artificial (compartilhado por J.L.).
Sugestão de Pesquisa: Análise comparativa de legislações sobre IA na educação em diferentes países; impacto de sandboxes regulatórios em inovação educacional.
3. Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs)
Contexto: Compartilhamento e discussão sobre diversas ferramentas de IA, modelos de linguagem (LLMs), suas capacidades, limitações e aplicações práticas na educação e outras áreas.
Principais Pontos:
Comparação da didática e precisão de diferentes IAs (GPT, Claude, Deep Seek, Gemini) em tarefas como análise sintática (S.R., K.S.S., A.N., R.S.).
Importância da calibração do system prompt para o bom funcionamento dos modelos (N.L.).
Custo-benefício de modelos como Deepseek (N.L.).
Capacidade de LLMs em "fazer matemática" e a evolução dos "reasoning models" (G.C.).
Discussão sobre LLMs fechadas para redes escolares versus SLMs (L.S., G.S., O.J.).
Menção a ferramentas como Manus.ai, Genspark.ai, NotebookLM (Y.S., S.F., D.N.).
Uso de IA para resumir conversas do grupo e gerar podcasts (D.N., G.C., M.M., T.M.).
Links Relevantes:
Treinamentos CAPES sobre IA e Linguística Computacional, Modelos de IA para Linguagem Humana, e LLMs: Link 1, Link 2, Link 3 (compartilhado por K.E.).
Genspark.ai: https://www.genspark.ai/ (compartilhado por S.F.).
Resumos semanais do grupo, incluindo podcasts gerados por NotebookLM: Aprendizados IA Educação (compartilhado por M.M.).
Sugestão de Pesquisa: Estudos comparativos de desempenho de diferentes LLMs em tarefas educacionais específicas; guias de boas práticas para uso de prompts em contextos pedagógicos.
4. Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA
Contexto: Debate sobre as implicações éticas do uso da IA por alunos e professores, a perda do valor do processo formativo e a desumanização do trabalho docente. R.P. compartilhou um artigo e uma análise crítica sobre o tema.
Principais Pontos:
A IA e a perda da vivência formativa: terceirizar a escrita para IA impede o desenvolvimento de pensamento crítico e expressão (R.P.).
Crítica ao "uso agora, custo depois" da tecnologia e o risco para educação, jornalismo e democracia (R.P.).
Desconforto com a falta de explicabilidade das "alucinações" da IA (R.P.).
Resistência ao uso de IA para corrigir trabalhos e o perigo da interação entre robôs (R.P.).
"Escrever é pensar" como lema (R.P., M.).
Hipocrisia de professores que proíbem IA para alunos, mas a utilizam para preparar materiais (C.M., R.M.).
Necessidade de políticas institucionais claras sobre o uso de IA (D., G.C.).
Links Relevantes:
Artigo "What Is Lost When Students Turn to AI": Psychology Today (compartilhado e analisado por R.P.).
Artigo sobre professores usando ChatGPT e alunos pedindo reembolso: Estadão Link (compartilhado por R.M.).
Artigo do NYT sobre professores universitários e ChatGPT: ChatGPT Is Changing How College Professors Write—and Think (compartilhado por R.S.).
Reflexão de A.S. sobre Asimov e o futuro da educação: LinkedIn Post
Sugestão de Pesquisa: Estudos sobre a percepção de plágio e autoria na era da IA; desenvolvimento de diretrizes éticas para o uso de IA em instituições de ensino.
5. Alfabetização, Letramento Digital e Desigualdades
Contexto: Discussão sobre os desafios na alfabetização e letramento, a falta de letramento digital e em dados, e como a IA poderia apoiar ou agravar essas questões. A.L. levantou a preocupação com as falhas no ensino fundamental e a necessidade de revisão.
Principais Pontos:
Dificuldades de leitura e escrita em avaliações de larga escala (A.L.).
Importância da parceria família-escola no processo de alfabetização (O.J.).
Potencial da IA para apoiar a alfabetização e o letramento, oferecendo suporte personalizado (R.P., A.L.).
Falta de habilidades para analisar dados educacionais e tomar decisões informadas (T.S.G.).
Risco de a IA aumentar desigualdades se não houver acesso e formação adequados (A.B., R.P.).
A BNCC de Computação como pavimento para discussões curriculares (T.P.A.S.).
Sugestão de Pesquisa: Efetividade de ferramentas de IA no apoio à alfabetização; estratégias para promover o letramento digital crítico em diferentes faixas etárias; impacto da IA na equidade educacional.
6. IA em Aplicações Específicas e Oportunidades
Contexto: Compartilhamento de eventos, vagas, pesquisas e discussões sobre usos específicos da IA, como em microlearning, formação EAD, e o mercado de "companheiros de IA".
Principais Pontos:
Defesa de tese de L.V. sobre arqueogênese da informação e IA, dialogando com temas do grupo.
Busca por cases de microlearning no WhatsApp para público de chão de fábrica (N.L.).
Discussão sobre o uso de IA para construir formações EAD e manter materiais atualizados.
Experimento de G.C. conectando ChatGPT ao Drive para analisar colunas "EdTech da Semana" e o uso do Ciclo de Kolb.
Mercado de "companheiros de IA" sendo maior que o de edtech (G.C.).
Discussão sobre IA em jogos, com NPCs com IA própria (S.F.)
Links Relevantes:
Convite para defesa de tese de L.V.: Link Google Meet.
Global AI Weekly (comunidade sobre IA): https://globalai.community/weekly (compartilhado por S.F.).
Vaga para perfil de Dados no Insper: Insper Empregare
Competição de Edtechs focada na América Latina: LinkedIn Post (compartilhado por G.C.).
Sugestão de Pesquisa: Estudos de caso sobre a eficácia de microlearning via WhatsApp; análise do mercado de "IA companions" e suas implicações éticas e sociais.
7. Validade de Pesquisas sobre IA e Ceticismo Saudável
Contexto: Preocupação com a qualidade metodológica e a veracidade de pesquisas sobre o impacto da IA, com relatos de estudos com falhas, resultados fabricados ou meta-análises enviesadas.
Principais Pontos:
Estudos sobre ChatGPT para aprendizado com falhas metodológicas (G.C.).
Falhas em metodologias de abordagem da máquina e nas ciências aplicadas em pesquisas sobre IA (O.J.).
Relato de pesquisa do MIT com resultados aparentemente falsos/fabricados (G.C.).
Importância do ceticismo saudável: "Se parecer bom demais pra ser verdade, talvez seja" (G.C.).
Problema da Replicação em artigos científicos e a desvalorização de expressões como "estudos demonstram" (N.C.).
Links Relevantes:
Post no LinkedIn sobre falhas metodológicas em estudos de IA: LinkedIn Post (compartilhado por G.C.).
Post no LinkedIn sobre pesquisa do MIT com resultados falsos: LinkedIn Post (compartilhado por G.C.).
Sugestão de Pesquisa: Meta-análises rigorosas sobre o impacto da IA na educação; desenvolvimento de frameworks para avaliação da qualidade de pesquisas em IAEd.
Latin America Ai In Education Market Size & Outlook
Descrição: Relatório da Grand View Research sobre o tamanho e perspectivas do mercado de IA na educação na América Latina.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Descrição: Episódio de podcast de Ezra Klein, possivelmente discutindo IA ou temas relacionados.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Shit's Gonna Get So Fucking Weird (Substack)
Descrição: Artigo do Substack discutindo o impacto disruptivo da IA em vários setores, incluindo universidades e RH.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Defesa de Doutorado Lucas Vilalta (Google Meet)
Descrição: Link para a defesa de tese de L.V. sobre a arqueogênese da informação, de Jacquard à IA.
Relacionado a: IA em Aplicações Específicas e Oportunidades, Impacto e Adoção da IA na Educação.
Post LinkedIn - Regulação IA Goiás (Ronaldo Lemos)
Descrição: Post sobre a proposta de lei pioneira em Goiás para a regulação da IA.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Artigo NYT - Ezra Klein & Rebecca Winthrop sobre IA na Educação
Descrição: Artigo de opinião do New York Times, possivelmente transcrição ou relacionado ao podcast de Ezra Klein sobre IA e tutores como futuro da educação.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Descrição: Newsletter e comunidade internacional sobre inovações e boas práticas em IA.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Apple Newsroom - Novas Funcionalidades de Acessibilidade
Descrição: Anúncio da Apple sobre novas funcionalidades de acessibilidade.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação (discussão sobre anúncio da Apple e acessibilidade).
MacMagazine - Novidades de Acessibilidade Apple
Descrição: Artigo sobre o anúncio da Apple de novas funcionalidades de acessibilidade, incluindo Lupa para macOS.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação (discussão sobre anúncio da Apple e acessibilidade).
Edital Sandbox Regulatório na Educação (LinkedIn)
Descrição: Link para um edital ou discussão sobre Sandbox Regulatório na Educação.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Treinamento CAPES - IA e Linguística Computacional
Descrição: Link para treinamento da CAPES sobre Inteligência Artificial e Linguística Computacional.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Treinamento CAPES - Modelos de IA para Representação da Linguagem Humana
Descrição: Link para treinamento da CAPES sobre Modelos de Inteligência Artificial para Representação da Linguagem Humana.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Treinamento CAPES - Funcionamento e Limites dos LLMs
Descrição: Link para treinamento da CAPES sobre Funcionamento e Limites dos Modelos Grandes de Linguagem (LLMs).
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Fundação FHC - Debate sobre IA redefinindo o futuro
Descrição: Debate da Fundação FHC sobre como a IA está redefinindo o futuro, mencionando a letargia governamental.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação, Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Vídeo Conceito Apple Knowledge Navigator (1987) (YouTube)
Descrição: Vídeo conceito do Apple Knowledge Navigator de 1987, por Allan Kay.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação (perspectiva histórica).
Artigo Psychology Today - What Is Lost When Students Turn to AI
Descrição: Artigo discutindo as perdas formativas quando estudantes utilizam IA para realizar trabalhos.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA.
Post LinkedIn - Aluno usa LLMs para resolver prova
Descrição: Post sobre um aluno de direito que usou LLMs para responder questões de prova, evidenciando problemas nas questões.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA, Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Artigo Folha - Lei contra celular nas escolas
Descrição: Artigo sobre a lei brasileira de restrição de celulares em escolas, comentada pelo autor de "A Geração Ansiosa".
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação (contexto mais amplo de tecnologia na escola).
UNICEF - Edtech Unboxed: Untapped Sandbox Potential
Descrição: Artigo da UNICEF sobre o potencial de sandboxes regulatórios para EdTechs.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Podcast Seiji com fundadora da Elefante Letrado sobre IA e Educação (YouTube)
Descrição: Podcast com Seiji e a fundadora da Elefante Letrado discutindo IA e Educação.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Post LinkedIn - Falhas metodológicas em estudos sobre ChatGPT e aprendizado
Descrição: Post criticando falhas metodológicas em estudos que promovem o ChatGPT como ferramenta de aprendizado.
Relacionado a: Validade de Pesquisas sobre IA e Ceticismo Saudável.
Descrição: Link para a ferramenta de IA Genspark.ai, mencionada como concorrente do Manus.ai.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Post LinkedIn - Texto de Danilyra sobre IA
Descrição: Post de D. sobre IA, mencionado por G.C.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Post LinkedIn - IA nas escolas (Aristeu)
Descrição: Post sobre IA nas escolas.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Podcast Steve Bartlett - AI Agents Emergency Debate (YouTube)
Descrição: Episódio de podcast discutindo Agentes de IA, com foco em educação entre 1h18min47s e 1h25min57s.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação, Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA.
Post LinkedIn - Competição EdTech América Latina
Descrição: Divulgação de uma competição de EdTechs focada na América Latina.
Relacionado a: IA em Aplicações Específicas e Oportunidades.
Notícia Senado - Projeto IA, Programação e Cibersegurança no Ensino Médio
Descrição: Notícia sobre projeto de lei que prevê IA, programação e cibersegurança no currículo do Ensino Médio.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Post LinkedIn - Copo da Aprendizagem em Lisboa (Paloma Pena Firme)
Descrição: Divulgação do evento "Copo da Aprendizagem" em Lisboa.
Relacionado a: (Evento da comunidade, não diretamente sobre IA).
Vaga Insper - Perfil de Dados (Métricas de Aprendizagem)
Descrição: Anúncio de vaga para especialista em dados com foco em métricas de aprendizagem no Insper.
Relacionado a: IA em Aplicações Específicas e Oportunidades.
Fonte do gráfico a16z sobre apps de GenAI
Descrição: Link para o relatório da a16z sobre os 100 principais aplicativos de IA Generativa (fonte do gráfico compartilhado por G.C.).
Relacionado a: IA em Aplicações Específicas e Oportunidades.
Newsletter LinkedIn - Redesigning Education
Descrição: Newsletter sobre achados e resultados de pesquisa de doutorado.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Evento Scaffold Education (YouTube)
Descrição: Link para evento ao vivo da Scaffold Education em Bauru/SP.
Relacionado a: (Evento sobre educação e inovação).
Descrição: Site da Aliança IA para Educação.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Post LinkedIn - Treta de Sexta sobre ChatGPT (Giselle Santos)
Descrição: Post de G.S. discutindo polêmicas sobre o uso de ChatGPT.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA.
Newsletter Amiris de Paula Serdeira (TreeLink)
Descrição: Link para a newsletter de A.d.P.S. sobre implementação em políticas públicas e inovação.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Edital Pacto pela Educação RS - Conectividade Escolar
Descrição: Edital para apoio técnico na reconstrução da conectividade escolar no RS.
Relacionado a: (Infraestrutura para educação, base para IA).
Referral Gemini e NotebookLM (Google)
Descrição: Link de referral para testar Gemini e NotebookLM gratuitamente por 4 meses.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Artigo Fox News AI Newsletter - Escola onde IA comanda a sala de aula
Descrição: Artigo sobre uma escola onde a IA teria um papel central na gestão da sala de aula.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Artigo NYT - ChatGPT e Professores Universitários
Descrição: Artigo sobre como o ChatGPT está mudando a forma como professores universitários escrevem e pensam.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA.
Artigo CNN Brasil - Livros de Colorir e Desempenho Escolar
Descrição: Artigo sobre como livros de colorir podem melhorar o desempenho escolar.
Relacionado a: (Educação em geral, proposto para debate sobre IA Generativa).
Descrição: Ambiente experimental da solução de IA do Instituto de Defesa Cibernética.
Relacionado a: Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Post LinkedIn - Pesquisa MIT com resultados falsos sobre IA
Descrição: Post sobre o MIT retratando-se de uma pesquisa sobre IA com resultados aparentemente fabricados.
Relacionado a: Validade de Pesquisas sobre IA e Ceticismo Saudável.
Artigo InfoMoney - IA nas escolas (Trump e Xi Jinping)
Descrição: Artigo sobre a concordância de líderes mundiais sobre a importância da IA nas escolas.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Pesquisa Google Docs - Brinquedos Educativos Inteligentes (AI Toys)
Descrição: Documento com resultados de uma pesquisa sobre brinquedos educativos inteligentes.
Relacionado a: IA em Aplicações Específicas e Oportunidades.
Post LinkedIn - ChatGPT como coach para professores (Cristobal Cobo)
Descrição: Post resumindo pesquisa de Stanford sobre o uso do ChatGPT como coach para professores.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação, Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
Podcast Global em Português - Ep. 01 Felipe Morgado (LinkedIn)
Descrição: Lançamento da versão em português de um podcast global, com Felipe Morgado.
Relacionado a: (Conteúdo de interesse geral para o grupo).
Post LinkedIn - Seremos a última geração a ler e escrever? (Fernando Barra)
Descrição: Post questionando se seremos a última geração a ler e escrever devido à IA.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação, Alfabetização, Letramento Digital e Desigualdades.
Artigo Estadão - Meu professor usou ChatGPT, pedi meu dinheiro de volta
Descrição: Artigo sobre uma aluna que pediu reembolso após descobrir que o professor usou ChatGPT para preparar aulas.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA.
Post LinkedIn - Reflexão Ana Scavarda sobre Asimov e Educação
Descrição: Reflexão sobre o conto "The Fun They Had" de Isaac Asimov e o futuro da educação.
Relacionado a: Ética, Autoria e o Processo Formativo na Era da IA, Impacto e Adoção da IA na Educação.
Post LinkedIn - Reflexões sobre manchetes de IA e Jovens (Guilherme Cintra)
Descrição: Post com reflexões sobre manchetes recentes acerca do uso de tecnologia e IA por jovens.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação.
Newsletter Raízes de Mudança - Edição 01 (Substack)
Descrição: Primeira edição da newsletter "Raízes de Mudança" de A.d.P.S., sobre o Modelo de Múltiplos Fluxos de Kingdon.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
TechCrunch - Demissões na Microsoft e uso de IA para código
Descrição: Artigo sobre demissões de programadores na Microsoft e a alegação de que IA escreve parte do código.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação (implicações mais amplas no mercado de trabalho).
UOL Tilt - PL de IA e "resetar" discussão
Descrição: Notícia sobre a intenção de "resetar" a discussão do Projeto de Lei da IA.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Artigo WordPress - O Lamento de um Matemático
Descrição: Artigo clássico de Paul Lockhart criticando a forma como a matemática é ensinada.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação (discussão sobre currículo e novas disciplinas).
Artigo Folha - Decreto de Lula sobre EAD
Descrição: Notícia sobre o novo decreto presidencial que altera regras para o Ensino a Distância.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação (contexto mais amplo de políticas educacionais).
Notícia G1 - Goiás primeiro estado a regulamentar IA
Descrição: Notícia sobre o estado de Goiás ter sido o primeiro a aprovar uma lei para regulamentar o uso de IA.
Relacionado a: Regulação e Políticas Públicas para IA na Educação.
Artigo Folha Colunas - Mais professores, menos vagas
Descrição: Coluna discutindo o impasse da docência no Brasil, com mais professores e menos vagas.
Relacionado a: (Contexto educacional amplo).
Notícia G1 - Governo de SP usará IA para corrigir lições
Descrição: Notícia sobre projeto experimental do governo de SP para usar IA na correção de lições de alunos.
Relacionado a: Impacto e Adoção da IA na Educação, Ferramentas, Aplicações e Modelos de IA (LLMs).
As discussões durante o período de 06 a 12 de maio de 2025 abrangeram desde a aplicação prática de ferramentas de IA, como o Gemini Live e plataformas "wrapper", até debates profundos sobre as implicações pedagógicas, éticas e sociais da tecnologia. Os participantes compartilharam uma vasta quantidade de links, artigos e reflexões, evidenciando uma preocupação comum com o desenvolvimento responsável da IA no contexto educacional, a necessidade de letramento digital e crítico, e os desafios impostos por novas ferramentas e abordagens.
Os principais acontecimentos incluíram debates sobre a validade de "reenvelopar" IAs genéricas para fins educacionais, a preocupação com o uso de IA por crianças e adolescentes, e a discussão sobre a mudança do papel do professor frente à automação de tarefas. Foram compartilhadas diversas iniciativas, como editais, cursos e eventos, além de artigos que questionam a desumanização potencializada pela tecnologia e a validade de meta-análises sobre o impacto da IA na aprendizagem. O caso da Estônia como referência em educação e tecnologia também foi amplamente discutido, gerando reflexões sobre as condições necessárias para uma integração bem-sucedida da IA.
A dinâmica do grupo revelou um alto nível de conhecimento técnico e pedagógico entre os membros, com trocas ricas de experiências, questionamentos críticos e sugestões práticas. Houve um claro interesse em aprofundar o conhecimento sobre engenharia de prompts, o impacto da IA na avaliação educacional e a criação de políticas públicas eficazes. Apesar de divergências pontuais, prevaleceu um tom colaborativo e construtivo, com o objetivo comum de explorar o potencial da IA para aprimorar a educação, sem negligenciar seus riscos e desafios.
1. Uso do Gemini Live como Tutor Educacional e Projeto Astra
Contexto: A discussão iniciou com o compartilhamento de um post no LinkedIn sobre testes com o Gemini Live do Google como tutor educacional, destacando sua acurácia no reconhecimento de letras e interação fluida com crianças. Levantou-se a questão sobre as futuras possibilidades da IA na educação a partir do "Projeto Astra".
Principais Pontos:
Reconhecimento da IA como uma ferramenta com potencial para tutoria.
Interesse nas capacidades de interação em tempo real e reconhecimento visual.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre o "Projeto Astra" do Google e estudos de caso sobre o uso de IA como tutores personalizados na educação infantil.
2. Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers"
Contexto: M. Xavier levantou a questão sobre o sentido de oferecer ferramentas de IA embutidas em plataformas educacionais, especialmente quando os estudantes já têm acesso a IAs genéricas como o ChatGPT, e qual seria o diferencial de cobrar por isso.
Principais Pontos e Argumentos:
"Wrappers": G. Cintra introduziu o conceito de "wrappers" como soluções que "reempacotam" modelos de IA generativa em interfaces mais específicas, citando a Magic School como exemplo.
Valor Pedagógico vs. Negócio: Debate sobre o valor pedagógico real dessas soluções versus o foco em distribuição e marca. Muitos investidores não distinguiriam bem esses aspectos.
Sustentabilidade do Modelo: Questionamento se o modelo de "wrappers" se sustenta a longo prazo ou se é apenas uma estratégia de curto prazo para captação de recursos.
Experiência do Usuário e "Guardrails": O diferencial poderia estar em uma experiência mais adequada ao contexto escolar, com "guardrails" (limites e proteções) claros.
Questões Legais e Éticas: H. Mendonça levantou a preocupação com o uso de IA por crianças e jovens, a necessidade de autorização dos responsáveis e a complexidade jurídica quando plataformas educacionais integram IA.
Direitos Autorais: D. Magnavita mencionou a questão do direito autoral sobre materiais e repositórios de aulas elaborados por docentes quando utilizados por IAs na plataforma.
Comunidade e Suporte: R.apresentou a ACADY como uma plataforma que formata a IA para informações assertivas em educação e cria uma comunidade de educadores, argumentando que diferenciais como trilhas específicas e dados estatísticos justificam a integração.
Foco na Experiência: Participantes argumentaram que o diferencial está na experiência do usuário (professor, gestor, estudante) e na curadoria (ajudar a fazer boas escolhas de IA).
IA Literacy: P. Firme destacou a necessidade de uma "mega união de IA Literacy".
Preocupações Pedagógicas: G. Cintra expressou preocupação sobre a dificuldade de traduzir essas ferramentas para uma boa experiência de sala de aula e a pressão de investidores por crescimento em detrimento da pedagogia.
Divergências:
Se "wrappers" oferecem valor real ou são apenas reempacotamento.
Se o foco em distribuição e crescimento rápido compromete a qualidade pedagógica.
M. Xavier questionou se não faria mais sentido oferecer cursos para professores treinarem seus próprios agentes, ao invés de investir em "reenvelopagem". Marconi considerou isso inviável.
Decisões Tomadas: Nenhuma decisão formal, mas um consenso sobre a complexidade do tema e a necessidade de equilíbrio entre negócio, pedagogia e ética.
Links Relevantes:
ACADY (Plataforma mencionada por Renata Perrenoud)
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Magic School AI", modelos de negócio de EdTechs que integram IA, e as diretrizes da UNESCO sobre IA na Educação.
3. Melhoria de Prompts para IA Generativa
Contexto: V. Alves solicitou materiais e dicas para melhorar a criação de prompts, especificamente para um banco de comentários para relatórios acadêmicos.
Principais Pontos:
Compartilhamento de recursos e plataformas para aprender sobre engenharia de prompts.
Sugestão de usar a própria IA para refinar prompts.
D. Matos compartilhou sua experiência criando modelos de prompts para professores (planos de aula, projetos) baseados na BNCC, preferindo o Gemini a ferramentas como Magic School. Mencionou a estrutura PAIR (Acar 2023).
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Explorar os links compartilhados e pesquisar sobre frameworks de engenharia de prompts como "PAIR", "APE", "RTF".
4. IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini)
Contexto: Compartilhamento de um artigo do New York Times sobre o Google planejar liberar o Gemini (IA) para crianças, gerando grande preocupação no grupo.
Principais Pontos:
Preocupação com o impacto da IA conversacional em menores de 13 anos, comparando com os efeitos negativos já observados com redes sociais.
Discussão sobre a necessidade de proibir o uso para essa faixa etária ou, alternativamente, a importância do Family Link e do letramento digital.
Receio de que isso se torne "moda" nas escolas e que materiais apostilados passem a incluir IA "para aprender mais e melhor".
R. Parente compartilhou um artigo seu sobre a tendência de desumanização e a necessidade de focar em "batidas humanas" na educação.
Y. Spinelli compartilhou artigo de Daniel Becker sobre os receios da liberação do Gemini para menores de 13 anos, enfatizando o aumento do isolamento e narcisismo.
Divergências:
R. Educacross defendeu a proibição para menores de 13 anos.
Outros, como D.Naves e G. F, discutiram a eficácia e o papel do Family Link.
Links Relevantes:
Artigo NYT sobre Gemini para crianças (versão desbloqueada) (Compartilhado por G. Santos e G. Silveira)
Artigo de Rafael Parente: "Alok na sala de aula: por que a educação precisa de batidas humanas"
Artigo de Daniel Becker sobre IA para crianças (O Globo) (Compartilhado por Yann Spinelli)
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar diretrizes de órgãos como UNICEF e Common Sense Media sobre crianças e IA, e estudos sobre o impacto psicossocial da tecnologia na infância.
5. Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas
Contexto: J. Lima questionou sobre o status do PBIA (Plano Brasileiro de Inteligência Artificial - IA para o Bem de Todos) após sua apresentação em 2024, se havia se tornado um Projeto de Lei ou era apenas um documento norteador.
Principais Pontos:
Informação de que o governo desistiu de um decreto para o plano de IA (artigo do Valor).
O PBIA foi integrado às ações do Comitê Interministerial para a Transformação Digital (CITDigital) e alinhado ao Plano Brasil Digital 2030+.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Acompanhar as publicações e deliberações do CITDigital e as atualizações do Plano Brasil Digital 2030+.
6. Avaliação Educacional na Era da IA
Contexto: Compartilhamento de artigos e reflexões sobre como a IA desafia os modelos tradicionais de avaliação.
Principais Pontos:
Desafio de "reimaginar" provas e avaliações com recursos limitados.
G. Cintra compartilhou um artigo seu para o blog da Bett sobre o tema.
R.Parente argumentou que se a IA tira boas notas, o problema pode ser o que e como se está avaliando, defendendo avaliações autênticas que valorizem processo, pensamento crítico e criatividade.
O. Júnior compartilhou preprint de artigo sobre a acurácia do Gemini e ChatGPT na avaliação da Competência II de redações do ENEM, e sua dissertação sobre o tema.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "avaliação autêntica", "avaliação formativa" e estudos sobre o uso de IA para feedback e correção de avaliações.
7. Metaverso e IA na Educação
Contexto: Discussão sobre o uso de ambientes de metaverso integrados com agentes de IA para atividades educacionais.
Principais Pontos:
V. Alves compartilhou a experiência de colocar agentes de IA em ambientes de metaverso para alunos fazerem perguntas durante atividades.
S. Ferraz mencionou o uso de Meta Quest 3 em escola na Pensilvânia para encenações de Shakespeare e visitas virtuais.
D. mencionou sua pesquisa de mestrado sobre como a IA pode contribuir para a formação docente em contextos híbridos e onlife, orientada por E. Schlemmer.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Explorar plataformas de metaverso educacional como Engage XR e pesquisar sobre "educação imersiva".
8. Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA
Contexto: Compartilhamento de notícia do O Globo (via Instagram) sobre uma escola no Texas (Alpha Schools) que teria substituído professores por IA.
Principais Pontos:
G. Cintra argumentou que se trata mais de uma mudança de papel do professor e uma narrativa de marketing para gerar manchetes, comparando com modelos como o da Summit Public Schools, que já exploravam a personalização e o uso de tecnologia há mais tempo, mas com um discurso focado em pedagogia.
Discussão sobre a semelhança com modelos de "flipped learning" e projetos como o Projeto Âncora (embora este não tivesse foco em tecnologia).
Menção ao trabalho de Paulo Blikstein sobre os novos papéis dos estudantes e o uso de tecnologia com propósito pedagógico.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Summit Public Schools", "Alpha Schools", e modelos de "Personalized Learning".
9. Design Instrucional com IA e o Caso Duolingo (Crítica à Dr. Philippa Hardman)
Contexto: G. Cintra compartilhou um post de Dr. Philippa Hardman sobre os cursos do Duolingo e sua visão de mudanças no design instrucional com IA.
Principais Pontos:
D. e G. Cintra criticaram a abordagem do texto, apontando que foca nas inovações e no curso que ela vende, sem aprofundar a escolha metodológica ou reconhecer que é "um caminho" e não "o caminho".
M. Xavier criticou a visão mecanicista da aprendizagem, que não desafia o aluno a agir com agência.
T. Gomes ponderou que modelos data-driven e escaláveis são aclamados, mas experiências críticas e reflexivas são mais custosas e difíceis de medir.
G. Santos refletiu sobre a necessidade de desapegar de formatos antigos e a resistência à mudança, mesmo na área de inovação.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Adaptive Learning", "Instructional Design for AI", e estudos sobre a eficácia do Duolingo para diferentes níveis de aprendizado.
10. Observatórios de IA na Educação
Contexto: J. Lima perguntou sobre a existência de Observatórios de Inteligência Artificial na Educação.
Principais Pontos:
Menção ao observatório que o NIC.br está criando (OBIA), alinhado ao PBIA.
Menção ao TLTLab com a Fundação Itaú e o Observatório de IA, Educação, Cultura e Tecnologias da Univ. de Columbia com a Fundação Itaú.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Acompanhar as publicações e iniciativas dos observatórios mencionados.
11. Crítica a Meta-análises sobre o Impacto do ChatGPT na Educação
Contexto: Compartilhamento de um artigo de Ilkka Tuomi (via LinkedIn) que critica metodologicamente meta-análises recentes sobre os efeitos do ChatGPT na educação.
Principais Pontos:
As meta-análises usam papers com amostras pequenas e contextos muito diversos (ensino básico, computação, medicina, tradução), tornando as conclusões generalizadas pouco significativas.
Risco de viés de seleção de papers com resultados positivos.
G. Cintra reforçou a crítica, mencionando que um dos estudos incluídos mostrava apenas que alunos traduziam melhor com IA, o que não se refere diretamente a aprendizado.
R. Sampaio compartilhou uma das meta-análises criticadas.
G. Cintra compartilhou outra análise de Carsten Bergenholtz sobre os metaestudos, mostrando que se poderia chegar a conclusões opostas.
Links Relevantes:
Artigo de Ilkka Tuomi: "The effect of ChatGPT on students learning..."
Meta-análise sobre ChatGPT e aprendizado (DOI) (Compartilhada por Rafael Sampaio, criticada por Tuomi)
Análise de Carsten Bergenholtz sobre metaestudos de chatbots de IA
Sugestão de Aprofundamento: Ler criticamente estudos e meta-análises, atentando para metodologia, tamanho da amostra, contexto e possíveis vieses.
12. O Caso da Estônia: Educação, Tecnologia e IA
Contexto: S. Rodrigues mencionou um artigo de Ronaldo Lemos na Folha de S.Paulo sobre o sucesso da Estônia em educação e tecnologia, perguntando qual seria a "receita".
Principais Pontos:
G. Cintra compartilhou suas anotações detalhadas de uma visita à Estônia em 2023, destacando a forte base de literacia digital, transparência governamental, cibersegurança, e a confiança da população para doar dados (voz, genoma) para projetos de IA governamentais.
M. Castro complementou, mencionando o avanço da Estônia desde o PISA 2018 e o papel do MEC local como "fábrica de tecnologia".
R. Parente e N. Caminada discutiram os fatores culturais e históricos (ex-país soviético, histórico de altos investimentos em educação, influências regionais) que contribuíram para o cenário estoniano.
G. Cintra ressaltou a importância da educação da população para que possam usufruir dos benefícios da IA e exigir serviços públicos digitais de qualidade.
Links Relevantes:
Artigo de Ronaldo Lemos sobre a Estônia (Folha de S.Paulo) (Compartilhado por L. Bacich)
Relatos de G. Cintra sobre a Estônia foram compartilhados como mídia (imagens de texto).
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre o sistema educacional da Estônia, suas políticas de transformação digital e os relatórios do PISA sobre o país.
13. Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA
Contexto: O. Júnior compartilhou um artigo do Jornal da USP que argumenta que o uso de IA nas escolas automatiza a aprendizagem e impede a liberdade criativa, gerando um debate sobre resistência à inovação.
Principais Pontos:
L. Meira respondeu com um vídeo, sugerindo que a resposta é "depende".
S. Rodrigues comparou o medo da IA com receios históricos em relação a outras tecnologias (cinema, TV, internet), questionando como o Brasil pode avançar se há medo de que a IA "destrua a escola".
K. Smole ponderou que nem sempre é medo, e que questionamentos podem levar a aprimoramentos.
A. Neves citou o medo de Sócrates em relação à escrita.
L. Bacich e A. Barreto destacaram o viés pedagógico tradicional em planos de aula gerados por IA, reforçando a necessidade de um professor crítico e da formação docente para IA.
E. Reis defendeu uma ruptura mais radical com o modelo escolar prussiano, inspirado por pensadores como Ivan Illich e José Pacheco.
M. Pada relembrou os resultados do INAF, ressaltando a importância de considerar o analfabetismo funcional ao discutir usos da IA na educação brasileira.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Ler sobre "tecnofobia" e "tecnofilia" na educação, e pesquisar autores como Neil Postman, Ivan Illich, Seymour Papert e José Pacheco.
Post sobre Gemini Live e Projeto Astra
Descrição: Post do LinkedIn de "O Professor Arthur" sobre testes com o Gemini Live como tutor educacional e o potencial do Projeto Astra do Google na educação.
Relacionado ao tema: Uso do Gemini Live como Tutor Educacional e Projeto Astra.
ACADY - Plataforma de IA para Educadores
Descrição: Link para a plataforma ACADY, apresentada por Renata Perrenoud, que utiliza IA para auxiliar professores no planejamento de aulas e promove uma comunidade de educadores. Acesso gratuito por tempo limitado.
Relacionado ao tema: Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers".
Artigo de Guilherme Cintra sobre Valor Pedagógico e Distribuição em EdTechs
Descrição: Artigo de Guilherme Cintra no LinkedIn discutindo a distinção entre bom produto pedagógico e bom produto em termos de distribuição no mercado de EdTechs.
Relacionado ao tema: Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers".
Descrição: Site dedicado ao aprendizado de engenharia de prompts para IAs generativas.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Post LinkedIn sobre Human-in-the-Loop e Epiphany
Descrição: Post de Gianluca Mauro no LinkedIn discutindo "human-in-the-loop" e a promessa da plataforma Epiphany (com Dra. Phillipa Hardman).
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa e Design Instrucional com IA.
OpenAI Academy - Introduction to Prompt Engineering
Descrição: Vídeo da OpenAI Academy sobre introdução à engenharia de prompts.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Vídeo Demo de IA no Metaverso (Victor Alves)
Descrição: Vídeo demonstrativo compartilhado por Victor Alves mostrando agentes de IA dentro de ambientes de metaverso para interação com alunos.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
INAF - Indicador de Analfabetismo Funcional
Descrição: Site oficial do INAF, com resultados da pesquisa que incluiu a dimensão de analfabetismo digital.
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA (contextualização sobre a realidade brasileira).
Artigo O Globo sobre Analfabetismo Funcional no Ensino Superior
Descrição: Matéria do O Globo repercutindo dados da pesquisa INAF, focando no analfabetismo funcional entre pessoas com ensino superior.
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA (contextualização).
Artigo NYT sobre Gemini para crianças (desbloqueado)
Descrição: Artigo do New York Times (versão com acesso liberado) sobre os planos do Google de oferecer o chatbot Gemini para crianças.
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini).
Artigo de Rafael Parente: "Alok na sala de aula..."
Descrição: Artigo de opinião de Rafael Parente no Correio Braziliense sobre a importância da humanização na educação em tempos de avanço tecnológico.
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini).
Newsletter ChatGPT for Education da OpenAI
Descrição: Página da newsletter da OpenAI "ChatGPT for Education", com acesso a edições anteriores.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa e material complementar.
Artigo Valor: "Governo desiste de decreto para plano de inteligência artificial"
Descrição: Matéria do Valor Econômico informando sobre a decisão do governo de não prosseguir com um decreto para o plano nacional de IA.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Descrição: Documento em PDF do Plano Brasil Digital 2030+, que orienta políticas públicas para a transformação digital.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Descrição: Decreto presidencial que institui o Comitê Interministerial para a Transformação Digital (CITDigital).
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Informações sobre CITDigital no site do MCTI
Descrição: Página do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação com informações sobre o CITDigital.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Artigo: "Avaliação na era da inteligência artificial" (IA&Praxis101)
Descrição: Artigo do Substack "IA & Praxis 101" discutindo os desafios da avaliação educacional com o advento da IA.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
8º Congresso Internacional Media Ecology and Image Studies
Descrição: Site do congresso sobre ecologia da mídia e estudos da imagem, com o tema "(Des)aceleração midiática".
Relacionado ao tema: Material complementar/evento.
Whitepaper sobre Prompt Engineering do Google/Kaggle
Descrição: Whitepaper do Google, disponibilizado no Kaggle, sobre engenharia de prompts.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Cursor - Plano Gratuito para Estudantes
Descrição: Anúncio da plataforma de programação com IA "Cursor" sobre seu plano gratuito para estudantes.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação/programação.
Descrição: Site da Palantir Technologies, empresa de software e análise de dados, mencionada como concorrente da iniciativa da OpenAI com governos.
Relacionado ao tema: OpenAI e "Governos" (discussão sobre tecnocracia).
Parceria UNAS e ChatGPT em Heliópolis
Descrição: Notícia sobre parceria entre a UNAS (União de Núcleos, Associações dos Moradores de Heliópolis e Região) e a OpenAI para acesso a ferramentas de IA.
Relacionado ao tema: OpenAI e "Governos" / Acesso à IA em comunidades.
Cursos de IA da Amazon (via LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn divulgando cursos de IA oferecidos pela Amazon.
Relacionado ao tema: Material complementar/cursos.
Post LinkedIn Giselle Santos sobre Trends Virais (Oatzempic)
Descrição: Reflexão de Giselle Santos no LinkedIn sobre a rapidez com que trends (como "Oatzempic") se tornam problemas e a necessidade de ação preventiva.
Relacionado ao tema: Impacto das mídias digitais, segurança online (contexto para discussões sobre IA e jovens).
Post Instagram sobre Meta Quest 3 em Escola na Pensilvânia
Descrição: Post no Instagram mostrando o uso de óculos de realidade virtual Meta Quest 3 em atividades escolares.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Post Instagram sobre Reconstituição de Gol de Pelé com IA
Descrição: Post no Instagram mostrando uma reconstituição de um gol de Pelé utilizando IA.
Relacionado ao tema: Aplicações criativas e de reconstituição histórica da IA (material complementar).
Descrição: Artigo de Guilherme Cintra sobre os desafios e possibilidades para as avaliações educacionais na era da IA.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
Descrição: Site do evento AI&Data Leaders, focado em lideranças de tecnologia, dados e IA. Divulgação de uma área "Future of Talent".
Relacionado ao tema: Eventos e formação em IA (material complementar).
Post Instagram O Globo sobre Alpha Schools
Descrição: Reel do Instagram do Jornal O Globo sobre uma escola no Texas que teria substituído professores por IA (Alpha Schools).
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Post LinkedIn de Guilherme Cintra sobre Alpha Schools e Summit Public Schools
Descrição: Post de Guilherme Cintra no LinkedIn analisando a proposta da Alpha Schools em comparação com a Summit Public Schools.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Descrição: Vídeo no YouTube sobre o Projeto Âncora, uma escola com proposta pedagógica inovadora.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA (como contraponto/referência de modelo alternativo).
Artigo Nova Escola com Paulo Blikstein
Descrição: Entrevista ou artigo de Paulo Blikstein na Nova Escola sobre o uso de tecnologia com propósito pedagógico.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Post de Dr. Philippa Hardman sobre Duolingo e IA
Descrição: Post de Dr. Philippa Hardman no LinkedIn sobre como o Duolingo está utilizando IA para transformar o design instrucional.
Relacionado ao tema: Design Instrucional com IA e o Caso Duolingo.
Entrevista de José Pacheco no Vrau Podcast (Porta dos Fundos)
Descrição: Episódio do podcast do Porta dos Fundos com José Pacheco, idealizador da Escola da Ponte.
Relacionado ao tema: Modelos educacionais alternativos (contexto para discussões sobre Alpha Schools e paradigmas educacionais).
Descrição: Site da ferramenta Brisk Teaching, uma extensão de IA para educadores.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação.
Descrição: Vídeo do fórum da OpenAI sobre o impacto da IA no ensino superior europeu.
Relacionado ao tema: IA no Ensino Superior (material complementar).
Startup Jotform Agent (MIT Venture Studio)
Descrição: Link para uma startup (Agent da Jotform) apresentada no Media Lab do MIT.
Relacionado ao tema: Inovação e startups em IA (material complementar).
PUC-Rio abre bacharelado em IA (Diário do Rio)
Descrição: Notícia sobre o lançamento do curso de bacharelado em Inteligência Artificial pela PUC-Rio.
Relacionado ao tema: Formação em IA.
Artigo "The Ventriloquist Court: AI Victim" (ReadTPA)
Descrição: Artigo sobre o uso de mídia sintética (IA) para recriar a imagem de uma vítima em um julgamento, levantando questões éticas e de letramento midiático.
Relacionado ao tema: Ética da IA, Mídia Sintética, Letramento Digital.
Post LinkedIn PUC-Rio sobre Bacharelado em IA
Descrição: Post oficial da PUC-Rio no LinkedIn sobre o novo curso de bacharelado em IA.
Relacionado ao tema: Formação em IA.
Coluna Edtechs (Educador21) sobre Strateegia.digital
Descrição: Artigo na coluna Edtechs do portal Educador21 apresentando a plataforma Strateegia.digital, que usa IA como parceira de aprendizado e decisão.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação, IA Colaborativa.
Artigo Newsweek sobre Alpha School
Descrição: Matéria da Newsweek sobre a Alpha School em Brownsville e seus planos de expansão utilizando IA.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Descrição: Link para inscrição em nova turma de curso sobre SAEB, divulgado por Andrea Barreto.
Relacionado ao tema: Formação de professores, avaliação (material complementar).
Post de Charles Fadel sobre Agência na Educação (LinkedIn)
Descrição: Post de Charles Fadel no LinkedIn discutindo o papel da agência (autonomia, protagonismo) na educação.
Relacionado ao tema: Pedagogia, papel do aluno (contexto para IA na educação).
Artigo LinkedIn sobre Reconstituição de Voz com IA (Mark Rubin)
Descrição: Post no LinkedIn de Mark Rubin sobre um projeto de reconstituição de voz usando IA.
Relacionado ao tema: Aplicações da IA, Mídia Sintética (material complementar).
Repositório Aberto UAb - Pesquisas de Eliane Schlemmer
Descrição: Link para buscar publicações de Eliane Schlemmer no repositório da Universidade Aberta de Portugal, sobre temas como metaverso e educação onlife.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Artigo "VersOnLIFE" de Eliane Schlemmer (ResearchGate)
Descrição: Artigo científico de Eliane Schlemmer sobre uma metodologia para educação onlife em metaversos.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Nota Crítica IEA-USP: "IA, sociedade e meio ambiente"
Descrição: Texto do Instituto de Estudos Avançados da USP que discute as interações entre IA, sociedade e meio ambiente sob a ótica de sistemas complexos.
Relacionado ao tema: Ética da IA, Impacto Socioambiental da IA.
Y Combinator RFS (Request for Startups)
Descrição: Página da Y Combinator com chamadas para startups, incluindo áreas específicas de educação.
Relacionado ao tema: Empreendedorismo em EdTech, Inovação (material complementar).
Programa ElasnaIA (WoMakersCode - LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn divulgando o programa "ElasnaIA" da WoMakersCode para fomentar a participação feminina em Inteligência Artificial.
Relacionado ao tema: Diversidade e Inclusão em IA (material complementar).
EdTech da Semana (Compilação de Guilherme Cintra)
Descrição: Site/coluna de Guilherme Cintra que compila informações sobre EdTechs.
Relacionado ao tema: Ecossistema EdTech (material complementar).
Artigo ArXiv sobre Reflexão e Autoanálise em Modelos de Linguagem (Vaswani et al.)
Descrição: Artigo científico (preprint) da equipe de Ashish Vaswani sobre como a reflexão e autoanálise surgem em LLMs durante o pré-treinamento.
Relacionado ao tema: Pesquisa em IA, Desenvolvimento de Modelos (material técnico complementar).
Dissertação de Oliveira Júnior sobre IA na Avaliação de Redações (UFC)
Descrição: Dissertação de mestrado de Oliveira Júnior sobre o uso de IA (Gemini e ChatGPT) para avaliar a Competência II de redações do ENEM.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
Observatório de Educação Digital (Legal Grounds Institute)
Descrição: Blog do Legal Grounds Institute mencionando um Observatório de Educação Digital.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação.
TLTLab e Fundação Itaú (Edital Pesquisa)
Descrição: Edital de pesquisa do Teachers College Learning Technologies Lab (TLTLab) em parceria com a Fundação Itaú.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação, Pesquisa em IA e Educação.
Observatório Brasileiro de Inteligência Artificial (OBIA - NIC.br)
Descrição: Site do Observatório Brasileiro de Inteligência Artificial, uma iniciativa do NIC.br.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação, Políticas de IA.
Post LinkedIn Eduardo Saron sobre Interdependência e Filantropia
Descrição: Post de Eduardo Saron no LinkedIn sobre interdependência, direito à realidade e filantropia.
Relacionado ao tema: Contexto social e políticas (material complementar).
Post LinkedIn Diogo Cortiz sobre "Amigos de IA" de Zuckerberg
Descrição: Post de Diogo Cortiz no LinkedIn comentando a afirmação de Mark Zuckerberg sobre o planejamento de "amigos de IA".
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas, Impacto Social da IA.
Descrição: Projeto no GitHub chamado LegoGPT, aparentemente uma interface ou aplicação lúdica envolvendo GPT e Lego.
Relacionado ao tema: Aplicações criativas da IA (material complementar).
Google PhD Fellowship Program (LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn sobre o programa de bolsas de doutorado do Google (PhD Fellowship Program).
Relacionado ao tema: Pesquisa e Formação em IA (material complementar).
Formulário Google sobre Interesse em Agentes de IA Personalizados (Savio Ferraz)
Descrição: Formulário de pesquisa de Savio Ferraz para entender o interesse do público em agentes de IA personalizados (psicólogo virtual, nutricionista, etc.).
Relacionado ao tema: Aplicações da IA, Desenvolvimento de Agentes.
Post Instagram sobre Upload de Habilidades para o Cérebro (Transhumanismo)
Descrição: Post no Instagram discutindo a ideia de "upload de habilidades" para o cérebro, no contexto do transhumanismo e da neurociência.
Relacionado ao tema: Transhumanismo, Neurociência e IA (debate ético e filosófico).
Artigo Substack: "Learning fast and slow: why AI will keep failing to revolutionise education"
Descrição: Artigo de opinião no Substack "School of the Unconformed" sobre as limitações da IA para revolucionar a educação, com base nos conceitos de pensamento rápido e devagar (Sistema 1 e Sistema 2).
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA, Fundamentos da Aprendizagem.
Artigo de Ilkka Tuomi: "The effect of ChatGPT on students learning..."
Descrição: Post de Ilkka Tuomi no LinkedIn criticando meta-estudos sobre o impacto do ChatGPT na aprendizagem dos estudantes.
Relacionado ao tema: Crítica a Meta-análises sobre o Impacto do ChatGPT na Educação.
Durante a semana de 29 de abril a 05 de maio de 2025 os membros debateram fervorosamente a estratégia "AI First" do Duolingo, analisando seus impactos na criação de cursos, na qualidade do aprendizado versus engajamento, e nas questões trabalhistas envolvidas. Eventos como a Bett Brasil e o Web Summit Rio foram mencionados, com participantes compartilhando experiências e materiais, e outros solicitando resumos, evidenciando o caráter colaborativo do grupo.
Outro foco central foi a aplicação da IA na educação básica e superior, com discussões sobre currículos, ferramentas (como Google NotebookLM e Microsoft Copilot), e a formação de professores para o uso crítico dessas tecnologias. A ética da IA permeou diversas conversas, abordando temas como reconhecimento facial, privacidade, o custo da "polidez" com chatbots, o risco de companheiros de IA para crianças, e o potencial aumento da solidão devido à interação excessiva com máquinas. O
O sentimento da comunidade também ficou evidente: tiveram agradecimentos pelas trocas de experiências e pela organização dos conteúdos, membros também celebraram conquistas como o recebimento do Llama Impact Grants, felicitaram aniversariantes e ofereceram apoio a colegas em momentos de transição profissional. Essas interações destacam que o valor da rede ultrapassa o âmbito técnico, consolidando-se como um espaço de apoio e reconhecimento mútuo.
Inteligência Artificial na Educação: Ferramentas, Currículo e Formação Docente
Contexto da discussão: A aplicação prática da IA no ambiente educacional, desde o desenvolvimento de currículos até o uso de ferramentas específicas e a capacitação de educadores.
Principais pontos levantados:
Reconhecimento facial em escolas: G. Cintra compartilhou um post sobre a autuação do MP referente ao uso dessa tecnologia no Paraná, gerando preocupações sobre privacidade e vigilância.
Google NotebookLM: Vários membros, incluindo Cabralis e G. Santos, destacaram a funcionalidade de resumos em áudio em português, considerada um avanço significativo.
Currículo de IA para Educação Básica: Thiago buscou referências de cursos para Fundamental II e Ensino Médio. Foram compartilhados o currículo referência do Piauí (ianaescola.com.br) e a proposta da Start Alura. P. Milet mencionou uma ordem executiva dos EUA para promover educação em IA para jovens. G. Cintra mencionou a implementação de currículo de IA nos Emirados Árabes desde o ensino infantil.
Formação de Professores: A. Barreto mencionou a parceria Microsoft/Nova Escola para treinar professores em IA. R. Parente solicitou casos inspiradores de formação docente crítica com IA e contatos para entrevistas. Â. Cristina relatou estar montando uma capacitação docente em IA.
Edtechs e IA em Matemática: G. Cintra compartilhou sua coluna sobre edtechs que usam IA para feedback automatizado e tutoria em matemática (ALEKS, Magma Math, Snorkl).
Agentes de IA: S. Ferraz compartilhou um vídeo sobre agentes de IA no Microsoft Copilot para educadores. Prof. I. Duque compartilhou um guia da OpenAI para construir agentes.
Divergências relevantes: Não houve grandes divergências, mas sim uma busca colaborativa por soluções e referências.
Sugestão de Links para Aprofundamento:
Duolingo: Estratégia "AI First", Metodologia e Impactos
Contexto da discussão: G. Cintra iniciou o debate ao compartilhar um post sobre a decisão do Duolingo de ser "AI First" e o lançamento de 148 novos cursos via IA generativa.
Principais pontos levantados:
Capacidade da IA: Potencial para criar cursos em escala e para falantes de diversas línguas nativas, além de avançar na certificação de idiomas.
Críticas à Metodologia: M. Xavier e outros apontaram que a metodologia do Duolingo (behaviorista, gamificada, dedutiva) é antiga e que engajamento na plataforma não equivale necessariamente à aprendizagem profunda, especialmente em relação à BNCC e ao ensino de inglês como língua franca.
Engajamento vs. Aprendizagem: Vários membros, incluindo L. Albunio e M. R. Monteiro, ecoaram a preocupação sobre confundir métricas de engajamento com resultados de aprendizagem. Tyagi argumentou que o Duolingo possui métricas distintas para ambos, mas prioriza o engajamento como condição para o aprendizado.
Impacto nos Trabalhadores: J. Lima compartilhou notícia sobre o Duolingo substituir tradutores contratados por IA, gerando críticas.
Experiência do Usuário: G. Cintra mencionou um "submundo" de usuários irritados com as mudanças e a perda de aspectos comunitários.
Eficácia: G. Cintra compartilhou um resumo de pesquisas indicando que o Duolingo é eficaz para habilidades básicas (leitura, escuta, vocabulário) até o nível B1, mas requer complementos para níveis avançados.
Divergências relevantes: Principalmente entre a visão de escalabilidade e acesso proporcionada pela IA (Tyagi, G. Cintra em parte) e as preocupações com a qualidade pedagógica, superficialidade do aprendizado e precarização do trabalho (M. Xavier, J. Lima, L. Albunio).
Decisões tomadas (pelo Duolingo): Adotar uma estratégia "AI First", resultando na demissão de contratados e na expansão massiva de cursos.
Posts de reflexão: D. Godoi e G. Santos compartilharam posts no LinkedIn aprofundando a discussão sobre o Duolingo.
Sugestão de Links para Aprofundamento:
Blog oficial do Duolingo para anúncios e posicionamentos.
Pesquisas acadêmicas sobre eficácia de aplicativos de aprendizado de idiomas (buscar em bases como Google Scholar, ResearchGate).
Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA
Contexto da discussão: Preocupações sobre os efeitos negativos e dilemas éticos decorrentes do avanço da IA.
Principais pontos levantados:
Custo da Polidez com IA: J. Lima compartilhou artigo sobre o custo de palavras como "obrigado" para a OpenAI, gerando debate sobre a forma de interagir com IAs.
Monologismo Algorítmico: Prof. I. Duque compartilhou artigo baseado na teoria Bakhtiniana, criticando a "polifonia simulada" dos chatbots.
AI Companions para Crianças: G. Cintra compartilhou alerta da Common Sense Media sobre os riscos, tema reforçado por R. Parente.
Solidão e Relações Humanas: Discussão sobre se queremos nos relacionar com IAs (M. Xavier), com exemplos de experiências humanas insubstituíveis (shows, carnaval). G. Cintra compartilhou pesquisa do MIT sobre o aumento da solidão com o uso de chatbots. A. Morelix mencionou o Replika AI e o caso do engenheiro do Google que acreditou na senciência de uma IA. S. Rodrigues citou caso de suicídio relacionado a uma namorada IA.
Privacidade e Segurança: S. Ferraz levantou preocupações sobre a nova função do ChatGPT de ver a tela do celular/computador. Prof. I. Duque compartilhou post sobre o quarto como cenário de operações policiais na Era Digital.
Consumo de Energia: H. Mendonça compartilhou um reel sobre a demanda energética das big techs para alimentar datacenters de IA.
Vieses e Qualidade da Informação: B. (not Bruno) e R. Mathias discutiram a metodologia de pesquisas sobre o uso de GenAI baseadas em fóruns como Reddit e Quora.
Divergências relevantes: Não tanto divergências, mas diferentes níveis de preocupação e perspectivas sobre a inevitabilidade de certas interações humano-IA.
Sugestão de Links para Aprofundamento:
Relatórios do Future of Life Institute sobre riscos da IA.
Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades
Contexto da discussão: O grupo serviu como plataforma para disseminação de materiais de estudo, cursos, eventos e vagas.
Principais pontos levantados:
Eventos: Bett Brasil (diversas menções), Web Summit Rio (R. Chaves compartilhou link de transmissão), lançamento do comitê de edtechs da Softex Pernambuco (A. Uriarte).
Cursos e Capacitações: Cursos gratuitos da PUC RS, capacitação Alura/Google em IA (K. Baptista).
Artigos e Documentos: Diversos links de LinkedIn, blogs (Outras Palavras, TecMundo, MIT News, Springer, HBR), documentos sobre IA da China (S. Isotani), diretrizes da Intercom.
Vagas e Networking: Vaga para Analista Sênior de Dados e IA no Insper (V. Assis). Thiago compartilhou o perfil de Sheyla Xavier para oportunidades. R. Sampaio mencionou transferência para UFPE e busca de vaga para esposa.
Projetos e Premiações: G. Cintra celebrou A. L. Scachetti e equipe como vencedoras do Llama Impact Grants.
Análise Quantitativa (participação): G. Cintra, J. Lima, D. Godoi, G. Santos, S. Ferraz, M. Xavier foram participantes muito ativos na partilha de links e início de discussões.
Dinâmica do Grupo e Metacomentários
Contexto da discussão: Reflexões sobre o próprio grupo, a importância das trocas e a organização do conhecimento gerado.
Principais pontos levantados:
Resumos do Grupo: M. Maluta compartilhou os resumos de abril em texto e o novo formato em podcast (feito com NotebookLM), que foi muito elogiado.
Valor da Comunidade: M. C. Mariano e A. Gazzinelli expressaram gratidão pela qualidade das discussões e pelo impacto do grupo em suas práticas profissionais. T. Simões Gomes agradeceu o reconhecimento.
Participação e Ausência: Alguns membros (Ex: +55 83 9123-0772, Â. Cristina) justificaram ausências devido a compromissos, mas reforçaram o interesse em acompanhar os resumos.
Mídias Compartilhadas (sem links diretos, mas relevantes no contexto):
J. Lima compartilhou mídia (9:24 am, 29/04) e outra (9:34 am, 29/04) no contexto da discussão sobre OpenAI e interação com IA.
G. Cintra compartilhou documentos (2:31 pm e 2:44 pm, 29/04) sobre análise relacionada a IA, e uma mídia (3:16 pm, 29/04) sobre NotebookLM.
F. Valenzuela, R. Chaves, Jonas, L. Jesus, A. L. Scachetti, +55 41 9947-0106, A. P. Manzalli, K. Baptista, R. Educacross, D. Sales, +55 15 98117-3480, R. Mathias, D. Godoi, C. Cecchini, M. H. G De Castro compartilharam mídias em diversos contextos, geralmente ilustrando pontos de discussão ou compartilhando informações visuais.
Post no LinkedIn sobre reconhecimento facial em escolas (G. Cintra) - Discussão sobre a autuação do MP no PR pelo uso de reconhecimento facial em escolas. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Artigo "IA vista pela filosofia da mente" (Outras Palavras) - Reflexão filosófica sobre Inteligência Artificial. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Artigo TecMundo sobre custos da OpenAI com "por favor" e "obrigado" - Discute os custos operacionais da OpenAI relacionados à polidez nas interações com o ChatGPT. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Coleção de e-books Springer sobre IA na Educação - Compilação de publicações acadêmicas. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Blog do Google sobre NotebookLM com áudio em português - Anúncio da nova funcionalidade do NotebookLM. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação) (Link similar compartilhado por G. Santos e Altino)
Transmissão ao vivo do Rio Web Summit (YouTube) - Cobertura do evento. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Programa Microsoft e Nova Escola para treinar professores em IA - Iniciativa de capacitação docente. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Artigo MIT News: Machine learning periodic table could fuel AI discovery - Sobre o uso de ML para descobertas científicas. (Material complementar)
Post LinkedIn de F. Valenzuela sobre Bett Brasil - Reflexões sobre o evento. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Post LinkedIn de G. Cintra sobre Duolingo AI First - Análise da estratégia do Duolingo. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Post LinkedIn de G. Santos sobre IA na Bett Brasil - Percepções sobre o evento. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Reel do Instagram (Marconi) - Conteúdo visual, contexto não totalmente claro no chat. (Material complementar)
Duolingo lança 148 novos cursos (Investors Duolingo) - Notícia sobre a expansão de cursos via IA. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Agentes de IA no Microsoft Copilot para educadores (YouTube) - Vídeo demonstrativo. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Cursos gratuitos PUCRS - Oferta de cursos online. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Post LinkedIn sobre Llama Impact Grants (G. Cintra/A. L. Scachetti) - Celebração da premiação. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Forbes: Alura e Google abrem vagas para capacitação gratuita em IA - Notícia sobre curso de IA. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Vaga Analista Sênior de Dados e IA no Insper - Oportunidade de emprego. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Referencial Curricular IA na Escola - Material para ensino de IA na educação básica. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Start Alura - Plataforma com currículo de computação e IA para educação básica. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
E-book "Diretrizes para o desenvolvimento e uso da Inteligência Artificial" (Intercom) - Material sobre diretrizes éticas e de desenvolvimento. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Notícia do Governo da China sobre IA (gov.cn) - Documento oficial sobre a estratégia de IA da China. (Material complementar)
Post LinkedIn de G. Santos sobre Web Summit Rio e Bett Brasil - Percepções sobre os eventos. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)
Artigo SciELO Blog: Chatbots de IA e a simulação do diálogo (Bakhtin) - Análise crítica sobre a interação com chatbots. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Reel do Instagram sobre paternidade e IA (G. Santos) - Conteúdo visual relacionado a G. Cintra. (Material complementar)
Artigo Business Wire: Visa Unveils New Era of Commerce with AI - Sobre o uso de IA no comércio. (Material complementar)
Post LinkedIn sobre AI companions para crianças (G. Cintra/Amanda Bickerstaff) - Alerta sobre riscos de IA para crianças. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Reel do Instagram sobre nova função do ChatGPT (S. Ferraz) - Demonstração e questionamento sobre riscos da função de visualização de tela. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Artigo HBR: How People Are Really Using Gen AI in 2025 - Análise sobre o uso real de IA generativa. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Guia prático da OpenAI para construir agentes - Documento técnico. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn de G. Cintra sobre edtechs de matemática com IA - Coluna sobre o tema. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Artigo de Ana Maria Dorgo (Substack) sobre incerteza intelectual - Reflexão sobre aprendizado e desenvolvimento. (Material complementar)
Post LinkedIn de F. Valenzuela sobre pedagogia do Duolingo - Análise da abordagem pedagógica. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Stories do Instagram de Vinicius Aragão sobre IA - Sessão de perguntas e respostas. (Material complementar, link expirado)
Loora - Prática de conversação em inglês com IA - Ferramenta de aprendizado de idiomas. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First" e Inteligência Artificial na Educação)
Postagem no Instagram sobre repetição e aprendizado (Juliana) - Reflexão para discussão com alunos. (Material complementar)
Post LinkedIn de Danilyra sobre Duolingo e IA - Aprofundamento das discussões do grupo. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Site dos Resumos do Grupo "Aprendizados IA Educação" (Abril 2025) - Compilação das discussões. (Relacionado ao tema: Dinâmica do Grupo e Metacomentários)
Podcast Resumo do Grupo - Abril 2025 (YouTube) - Versão em áudio dos resumos. (Relacionado ao tema: Dinâmica do Grupo e Metacomentários)
Busca no site de resumos por "Ensino Superior" - Recurso para encontrar discussões passadas. (Relacionado ao tema: Dinâmica do Grupo e Metacomentários)
Livro "Educação Figital Inteligente" (Silvio Meira/TDS Company) - Material sobre educação e tecnologia. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Post LinkedIn de G. Santos sobre o movimento AI First do Duolingo - Análise e apostas sobre o futuro do Duolingo. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Reel do Instagram sobre demanda energética das big techs (H. Mendonça) - Crítica ao consumo de energia para IA. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Tweet sobre IA (Beatriz Gietner/X.com) - Conteúdo não especificado. (Material complementar)
Ordem Executiva da Casa Branca sobre IA na educação para jovens americanos - Política governamental. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Artigo Fortune: CEO do Duolingo sobre substituir contratados por IA - Notícia sobre o impacto trabalhista da IA no Duolingo. (Relacionado ao tema: Duolingo: Estratégia "AI First")
Manifesto para Ensino e Aprendizagem (LinkedIn/David Roca Alguersuari) - Documento sobre educação. (Material complementar)
Vídeo YouTube "Tecnocracia Limitada" (Guilherme Silveira) - Crítica a uma visão tecnocrata em educação. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Artigo Scientific American sobre IA senciente (Engenheiro do Google) - Caso LaMDA e debate sobre senciência. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Pesquisa sobre macacos e figuras maternas artificiais (Harlow, 1958) - Estudo clássico sobre apego. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Post LinkedIn "Quando o quarto vira cenário de operações policiais na Era Digital" (Prof. Ives Duque) - Reflexão sobre privacidade e vigilância. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Post LinkedIn sobre currículo de IA nos Emirados Árabes (G. Cintra/Luiza Jarovsky) - Notícia sobre a implementação de currículo de IA. (Relacionado ao tema: Inteligência Artificial na Educação)
Podcast Spotify sobre IA e solidão (MIT) - Pesquisa sobre o impacto de chatbots nas relações sociais. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Live YouTube de Silvio Meira sobre AI Companions e riscos - Análise crítica sobre o tema. (Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA)
Artigo Olhar Digital: 13 profissões "malucas" por causa da IA - Impacto da IA no mercado de trabalho. (Material complementar)
Entrevista com Giselle Santos sobre IA e Códigos de Sofia (YouTube/Mirella) - Discussão sobre IA na educação e metodologias desplugadas. (Relacionado aos temas: Inteligência Artificial na Educação e Ética, Riscos e Implicações Socioemocionais da IA) (Link duplicado, compartilhado também por Mirella às 8:28 pm)
LinkedIn de Sheyla Xavier - Perfil profissional compartilhado para oportunidades. (Relacionado ao tema: Compartilhamento de Recursos, Eventos e Oportunidades)