JULHO 2025
JULHO 2025
RESUMOS EM TEXTO
A atividade do grupo na semana foi intensa, centrada principalmente na intersecção entre Inteligência Artificial e Educação, com um forte foco em aspectos práticos e éticos. A principal discussão girou em torno da necessidade e da criação de protocolos para o uso de IA em instituições de ensino. Diversos membros de redes como Senac, Insper e outras escolas particulares e públicas compartilharam suas iniciativas, evidenciando um movimento coletivo para estabelecer diretrizes claras que promovam o uso seguro e eficaz da tecnologia. Essa troca de experiências culminou na sugestão de organizar um encontro (meetup) para aprofundar o tema, demonstrando o alto engajamento da comunidade.
Paralelamente, o grupo acompanhou e debateu com entusiasmo as últimas atualizações de ferramentas de IA. O lançamento da funcionalidade de criação de resumos em vídeo pelo Google NotebookLM gerou grande interesse, com membros testando a ferramenta, compartilhando resultados e discutindo seu potencial e limitações, como direitos autorais e a qualidade do áudio em português. Outras novidades, como o "Modo Estudante" do ChatGPT, também foram analisadas, levantando questões sobre a concorrência com edtechs e a eficácia pedagógica.
Por fim, as discussões abordaram profundas questões éticas e sociais. A preocupação com a criação de conteúdo sintético envolvendo imagens de crianças e a perpetuação de estereótipos foi um ponto de alerta levantado por G.S., gerando reflexões sobre os limites da criação e a responsabilidade dos educadores. Citações críticas sobre o poder das Big Techs e o futuro da avaliação na era da IA também enriqueceram o debate, mostrando a maturidade do grupo em analisar a tecnologia para além de suas funcionalidades, focando em seu impacto humano e social.
A seguir, os temas mais relevantes discutidos no período, organizados por ordem de relevância.
1. Desenvolvimento de Protocolos e Diretrizes de IA para Escolas
Contexto: A discussão foi iniciada por G.S. ao perguntar sobre escolas que já tivessem protocolos para o uso de IA. A pergunta gerou uma onda de respostas de membros de diversas instituições, revelando que muitas estão em processo de criação de suas próprias diretrizes.
Principais Pontos e Desdobramentos:
Membros de instituições como Senac São Paulo (C.G.), Insper (F.P.), e outras redes de ensino compartilharam que estão desenvolvendo grupos de trabalho e documentos para orientar o uso pedagógico e administrativo da IA.
As iniciativas variam de recomendações para professores, alunos e pais (S.L.), a diretrizes para inclusão nos planos de aula (F.P.) e políticas de segurança mais amplas (C.G.).
Foi destacado que o objetivo dos protocolos não é a proibição, mas a criação de uma "rede de segurança" para proteger toda a comunidade escolar.
A troca intensa de experiências e a disposição para colaborar levaram T.S.G. a sugerir a organização de um meetup online sobre o tema, ideia que foi bem recebida pelo grupo.
Decisão Tomada: Embora informal, houve um consenso sobre a importância do tema e o interesse em organizar um evento (meetup) para aprofundar a troca de informações e práticas sobre a criação de protocolos de IA na educação.
2. Novidades e Análise de Ferramentas de IA (NotebookLM e ChatGPT)
Contexto: O grupo repercutiu ativamente os anúncios de novas funcionalidades em plataformas populares de IA, com destaque para o Google NotebookLM e o ChatGPT.
Principais Pontos e Desdobramentos:
NotebookLM com Resumo de Vídeo: A notícia de que o NotebookLM passaria a gerar resumos em formato de vídeo foi recebida com grande entusiasmo. Membros como J. e G.S. testaram a funcionalidade, compartilharam os resultados em vídeo (via LinkedIn) e avaliaram a qualidade como "muito boa". Discutiram-se dicas para forçar a narração em português e os desafios éticos, como o uso de material não autoral.
ChatGPT "Modo Estudante": A OpenAI lançou um modo específico para estudantes no ChatGPT. A.N. compartilhou a novidade, o que gerou uma análise crítica sobre o posicionamento da empresa no mercado de edtechs e a qualidade do feedback oferecido pela ferramenta, que em um vídeo de demonstração, concordava com todas as respostas do estudante.
Debate Técnico: Houve troca de dicas sobre como otimizar o uso das ferramentas, como o prompt detalhado do Prof. M. para gerar áudios em português no NotebookLM e a dica de C.M.R. para dar pesos diferentes a documentos ao gerar sínteses.
Sugestão de Pesquisa: Para aprofundar o conhecimento sobre as ferramentas, recomenda-se acompanhar os blogs oficiais das empresas e canais de especialistas em tecnologia educacional.
3. Ética e Impactos Sociais da IA na Educação
Contexto: O grupo demonstrou uma preocupação constante com as implicações éticas do uso da IA, indo além da funcionalidade técnica. As discussões foram provocadas por exemplos concretos e reflexões filosóficas.
Principais Pontos e Desdobramentos:
Crianças Sintéticas e Estereótipos: G.S. compartilhou um vídeo de uma "criança gótica sintética" para questionar a criação de imagens de crianças com IA, o reforço de estereótipos (como a representação de uma "criança nordestina") e a banalização de temas sensíveis. A discussão abordou a necessidade de proteção da imagem, mesmo que sintética, e como esse tipo de conteúdo pode impactar negativamente crianças reais.
Poder das Big Techs e Futuro da Humanidade: J.L. compartilhou citações do neurocientista Miguel Nicolelis, criticando a falta de consulta pública sobre o futuro que as empresas de tecnologia estão construindo e a sobreposição da lógica do lucro sobre o bem-estar humano. M. complementou com uma reflexão filosófica sobre a relação entre dinheiro, energia e poder.
Avaliação na Era da IA: R.P. publicou um artigo sobre os desafios da avaliação, questionando "o que vale a pena avaliar" quando os alunos podem usar IA para "colar". O debate aponta para a necessidade de valorizar habilidades como pensamento crítico e a dúvida genuína.
Sugestão de Pesquisa: Para aprofundar as discussões éticas, recomenda-se a leitura de materiais de organizações como a UNESCO e o UNICEF sobre IA na educação.
4. Compartilhamento de Recursos, Eventos e Pesquisas
Contexto: O grupo funciona como um hub de curadoria de conteúdo relevante, com membros compartilhando artigos, pesquisas, eventos e materiais de formação.
Principais Pontos e Desdobramentos:
Artigos e Publicações: Foram compartilhados dezenas de links para artigos no LinkedIn, Substack e portais de notícias, abordando desde análises de ferramentas, cenários futuros para a educação, até o impacto da IA nas profissões.
Eventos: Membros divulgaram e discutiram eventos como o FILE (Festival Internacional de Linguagem Eletrônica), Rio Innovation Week, o seminário da ANUP sobre IA na Educação e o MoodleMoot Brasil 2025.
Pesquisas Acadêmicas: Foram compartilhados trabalhos como um estudo sobre o PNLD apresentado em Oxford, um artigo sobre o "prompt como gênero discursivo" (PUC-Rio), e uma dissertação sobre avaliação de escrita (UFC). Um pedido de colaboração para uma pesquisa de doutorado sobre o uso do ChatGPT por professores também foi divulgado.
Abaixo está uma lista dos principais links compartilhados durante o período, com descrição e associação ao tema discutido.
Neuroeducação, Ciência e Tecnologia (YouTube Live) - Entrevista compartilhada por R.M. e M.X., elogiada pelo conteúdo. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Post sobre Workshop "Cenas de Futuros" (LinkedIn) - C. compartilhou o resultado de um workshop sobre futuros da educação e IA, cocriado com membros do grupo. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Novidades no NotebookLM (Blog do Google) - Link sobre a nova funcionalidade de resumo em vídeo do NotebookLM, que gerou ampla discussão. (Associado ao tema: Novidades e Análise de Ferramentas de IA)
Aprendendo Idiomas com Inteligência Artificial (Substack) - Artigo de M.S. sobre o potencial da IA no aprendizado de idiomas. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Artigo sobre o Festival FILE (Substack) - Relato e reflexão sobre a relação entre arte e tecnologia, inspirado por uma visita ao festival FILE. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Análise sobre o OpenAI Student Mode (LinkedIn) - Análise crítica da especialista Philippa Hardman sobre o novo modo estudante do ChatGPT. (Associado ao tema: Novidades e Análise de Ferramentas de IA)
Uso problemático de IA com imagem de criança (Instagram Reel) - Vídeo que gerou o debate sobre ética, crianças sintéticas e estereótipos. (Associado ao tema: Ética e Impactos Sociais da IA)
Teste do resumo em vídeo do NotebookLM (LinkedIn) - G.S. compartilha sua experiência testando a nova ferramenta. (Associado ao tema: Novidades e Análise de Ferramentas de IA)
O Prompt como Gênero Discursivo (PUC-Rio) - Artigo acadêmico compartilhado por F.H. sobre o potencial didático da escrita de prompts. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
10 Cenários para a Educação em 2035 (EdTech Hub) - Estudo de foresight estratégico sobre os possíveis futuros da educação. (Associado ao tema: Ética e Impactos Sociais da IA)
Artigo: "Todo mundo está colando com IA… iagora?" (LinkedIn) - Texto de R.P. refletindo sobre os desafios da avaliação na era da IA. (Associado ao tema: Ética e Impactos Sociais da IA)
Estudo sobre o PNLD em Oxford (NEES/UFAL) - Artigo sobre pesquisa do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais da UFAL. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Artigo: "IA e Poder Global: O plano da China" (Substack) - Análise sobre as estratégias da China no campo da IA. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
40 Profissões Mais Impactadas pela IA (G1) - Matéria baseada em estudo da Microsoft que gerou debate sobre o futuro do trabalho. (Associado ao tema: Ética e Impactos Sociais da IA)
Artigo: "IA na Educação" por L.M. e Silvio Meira (LinkedIn) - Artigo que orientará debate na Jornada BETT Nordeste. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Dissertação sobre avaliação de escrita (RIUFC) - Dissertação de mestrado compartilhada por O.J. como referência para avaliação de escrita. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Relatório sobre Chatbots como Companheiros (UNICEF) - Alerta do UNICEF sobre os riscos do uso de chatbots por crianças. (Associado ao tema: Ética e Impactos Sociais da IA)
Questionário de Doutorado (Google Forms) - Link para pesquisa sobre uso de IA por professores dos Anos Finais. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
Evento MoodleMoot Brasil 2025 (iaaedtech.org) - Divulgação do evento sobre inovação educacional. (Associado ao tema: Compartilhamento de Recursos)
A análise da semana de 22 a 28 de julho de 2025 revela um grupo altamente engajado e dinâmico, focado em discussões aprofundadas sobre a interseção entre Inteligência Artificial, Educação e os impactos socioculturais da tecnologia. A semana iniciou com reflexões positivas sobre um encontro presencial da comunidade, reforçando os laços entre os membros. O debate central girou em torno dos riscos e oportunidades do uso da IA por crianças e adolescentes, com uma análise crítica das teses de Jonathan Haidt, a proliferação de brinquedos com IA e a preocupação com a saúde mental dos jovens. A discussão foi rica e multifacetada, contrapondo a proibição de tecnologias com a urgência do letramento digital e da educação midiática.
Os participantes demonstraram um alto nível de conhecimento, compartilhando uma vasta gama de recursos, incluindo artigos acadêmicos, reportagens, frameworks de competências da UNESCO, e ferramentas de IA. Houve uma troca intensa sobre os avanços técnicos da IA, como a vitória em olimpíadas de matemática, mas também sobre suas limitações e vieses. O grupo funcionou como uma plataforma para divulgação de oportunidades, como editais de fomento (TD Impacta), processos seletivos e eventos (Hacktown), evidenciando seu papel como um hub de networking e conhecimento para o ecossistema de educação e tecnologia no Brasil.
Ao final do período, a conversa aprofundou-se em temas como a complexidade de escalar inovações educacionais, usando a controversa "Alpha School" como estudo de caso, e a importância de políticas públicas e regulação. Um momento de destaque foi a celebração da eleição de um dos membros, S.I., como presidente da Sociedade Internacional de IA na Educação, consolidando a relevância e a expertise presentes na comunidade. A dinâmica do grupo é marcada pela colaboração, pelo debate crítico e por um senso de humor e comunidade, personificado na figura da "inspetora" do grupo, T.S.G.
A seguir, os temas são apresentados em ordem de relevância e volume de mensagens.
1. Riscos da IA para Crianças, Saúde Mental e o Debate sobre a "Geração Ansiosa"
Contexto: A discussão foi uma das mais proeminentes da semana, iniciada pelo compartilhamento de links sobre o "The Rithm Project" e os perigos da erosão das conexões humanas. O debate foi intensificado com notícias sobre psicoses associadas ao uso de chatbots e a discussão em torno das ideias do psicólogo social Jonathan Haidt sobre o uso de celulares por crianças e adolescentes.
Principais Argumentos:
Visão Crítica à Tecnologia: Membros como G.C. e A.G.d.O. expressaram grande preocupação com a substituição de relações humanas por interações com bots, que podem ser programados para serem "agradáveis" e "fáceis", evitando a complexidade e o esforço do relacionamento humano. Foram compartilhados relatos sobre jovens usando IAs como conselheiras amorosas e o marketing que posiciona chatbots como "melhores amigos".
Contrapontos e Nuances: N.C. argumentou que a IA poderia, em certos contextos, ser mais saudável que relações humanas tóxicas. D.A. e outros membros criticaram a simplificação do debate em "proibir celulares", argumentando que a tecnologia cumpre um papel social, especialmente em contextos socioeconômicos vulneráveis, e que a chave está na "dosagem" e na "saúde digital", não na exclusão. G.S. e M.O. reforçaram a importância de valorizar o conhecimento já existente sobre educação midiática e o brincar livre, criticando a atenção excessiva dada a uma única voz (Haidt) em detrimento de décadas de trabalho no campo.
Responsabilidade e Soluções: A discussão convergiu para a necessidade de ações coletivas, como políticas públicas e regulação, em vez de depositar a responsabilidade apenas nos pais. V.d.O. compartilhou materiais de apoio do MEC/Porvir para gestores, professores e famílias sobre o uso consciente de telas.
Decisões/Conclusões: Houve um consenso de que o tema é de altíssimo risco e que a demonização da tecnologia é improdutiva. A solução passa por um caminho multifacetado que inclui letramento digital para crianças, formação de professores, diálogo com as famílias e a criação de políticas públicas que regulem o design das tecnologias, em vez de focar apenas no comportamento do usuário.
2. Avanços, Limitações e a Natureza da Inteligência Artificial
Contexto: A partir de notícias sobre uma IA do Google vencendo a Olimpíada Internacional de Matemática (IMO), o grupo debateu o real significado desses avanços e as limitações inerentes aos modelos atuais.
Principais Argumentos:
Capacidades Surpreendentes: A conquista na IMO foi vista como um marco impressionante, com G.C. destacando a análise de Gary Marcus sobre a "elegância" da solução da DeepMind, que se assemelhava ao raciocínio humano.
Limitações Fundamentais: Em contraponto, foram apontadas falhas básicas da IA, como a incapacidade de gerar um mapa coerente dos estados brasileiros, contar letras em uma palavra ou criar diagramas de Venn corretamente. J. e L.M. discutiram a ausência de compreensão semântica e de contexto espacial, relacionando ao debate filosófico da "Sala Chinesa" de Searle.
IA vs. Humanos: S.F. compartilhou a notícia de um programador humano que venceu o modelo da OpenAI em uma maratona de programação, gerando a reflexão de que esta poderia ser uma das últimas vitórias humanas nesse tipo de competição.
Conclusões: Os membros concluíram que, embora a IA demonstre capacidades super-humanas em tarefas específicas e lógicas, ela ainda falha em raciocínio espacial, semântico e de senso comum. Entender essas limitações é crucial para sua aplicação segura e eficaz na educação, evitando a superestimação de suas capacidades.
Sugestão de Aprofundamento: Para entender a filosofia por trás da consciência e IA, recomenda-se a leitura do artigo sobre a Sala Chinesa na Enciclopédia de Filosofia de Stanford.
3. Escalabilidade de Inovações Educacionais e o Caso da Alpha School
Contexto: A discussão foi iniciada pelo compartilhamento de uma matéria do New York Times sobre a Alpha School, uma escola em Austin (Texas) que utiliza IA de forma intensiva, prometendo aprendizado acelerado com poucas horas de estudo e sem professores tradicionais.
Principais Argumentos:
Críticas ao Modelo: G.C. e L.M. rapidamente desmistificaram o "hype", apontando que o modelo não é verdadeiramente escalável e que seu sucesso aparente se deve mais à alta proporção de adultos ("guias") por aluno do que à tecnologia em si. G.C. traçou um paralelo com o modelo da Summit Public Schools de uma década atrás, que tentou escalar e enfrentou grandes dificuldades.
Desafios da Escala: A conversa aprofundou-se na complexidade de escalar projetos educacionais no Brasil. R.P. compartilhou uma publicação do Instituto Salto sobre o tema, enfatizando a necessidade de focar na "ciência da implementação". L.M. citou a "IA Desplugada" do NEES como um bom exemplo de projeto desenhado para escala e inclusão.
Design para Escala: G.C. citou aprendizados de projetos na Índia, reforçando que sistemas precisam ser arquitetados para escala desde sua concepção ("a semente contém a arquitetura da árvore").
Conclusões: O grupo concluiu que soluções educacionais inovadoras, especialmente as que envolvem IA, não podem ser simplesmente "copiadas e coladas". A escalabilidade depende de um design cuidadoso que considere os múltiplos contextos culturais, sociais e de infraestrutura, além de uma gestão da mudança eficaz. O hype em torno de modelos como o da Alpha pode ser prejudicial, criando expectativas irrealistas e ofuscando os verdadeiros desafios da implementação.
4. Ferramentas, Plataformas e Oportunidades em IA e Educação
Contexto: O grupo atua como um hub de curadoria e divulgação, com membros compartilhando ativamente ferramentas, vagas, editais e eventos relevantes.
Destaques:
Oportunidades de Fomento: G.C. divulgou o programa TD Impacta, oferecendo aportes para negócios com soluções educacionais baseadas em IA. R.N. compartilhou a chamada do projeto "Tecendo Futuros" para startups de impacto social.
Ferramentas e Plataformas: T.R. apresentou a ferramenta de automação para professores Teachy. L.G. compartilhou a notícia sobre a plataforma Edu.AI, criada por uma jovem brasileira e vencedora de uma competição do Google.
Eventos: P.P.F. iniciou uma mobilização para um encontro do grupo no evento Hacktown. Foram divulgadas palestras online, como a de G.C. para o SENAI, e conferências sobre o tema.
Frameworks e Guias: L.S. e J.L. compartilharam os novos Marcos Referenciais de Competências em IA para Professores e para Estudantes, da UNESCO.
Conclusões: A troca constante de recursos e oportunidades é uma das principais funções e forças do grupo, conectando pessoas, projetos e capital intelectual, e fomentando o ecossistema de inovação em educação no país.
Abaixo está uma lista dos links compartilhados durante o período, com uma breve descrição e o tema associado.
Artigos, Notícias e Relatórios
Post sobre Bolsa de Pesquisa NEES - Divulgação de uma oportunidade de bolsa de pesquisa. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Medalha de Ouro da Olimpíada Internacional de Matemática vai para IA do Google - Reportagem sobre o avanço da IA em resolver problemas complexos de matemática. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Artigo sobre chatbots e interações humanas (Cal Matters) - Análise sobre os riscos da IA na erosão das redes sociais (não digitais) dos alunos. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Notícia sobre Psicose e uso de ChatGPT (Terra) - Reportagem sobre casos de internações psiquiátricas ligadas ao uso de chatbots. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Notícia sobre surtos e ChatGPT (O Tempo) - Outra matéria sobre os impactos negativos na saúde mental pelo uso excessivo de IA. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Artigo sobre Mattel e OpenAI (Fast Company) - Análise sobre a parceria para criar brinquedos com IA integrada. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Análise de Gary Marcus sobre a vitória da IA na IMO (Substack) - Análise aprofundada sobre os modelos de IA que ganharam a medalha de ouro na Olimpíada de Matemática. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Artigo "Could AI slow science?" (AI Snake Oil) - Texto que questiona se a IA necessariamente se traduzirá em revoluções científicas. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Programador supera IA da OpenAI em maratona de código (O Antagonista) - Notícia sobre um humano vencendo um modelo de IA em uma competição de programação. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Estudo de Harvard e MIT sobre modelos de IA (The Algorithmic Bridge) - Substack com análises sobre estudos de IA. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Artigo de Alexandre Schneider sobre "Dívida Cognitiva" (Substack) - Reflexão sobre os impactos da IA na cognição. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Artigo de G.C. sobre desafios e oportunidades da IA na Educação (Bett) - Artigo de um membro do grupo sobre o tema. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
Livro "Cointeligência" de Ethan Mollick (Amazon) - Indicação e discussão sobre o livro que aborda o trabalho em conjunto com a IA. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
Estratégia de IA do governo dos EUA (LinkedIn) - Divulgação do plano de ação de IA dos Estados Unidos. (Associado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Crítica de Owen Matson sobre aprendizado com IA (LinkedIn) - Post crítico sobre a superficialidade do aprendizado via interação com IA. (Associado ao tema: Avanços e Limitações da IA)
Plano de IA de Trump (LinkedIn) - Link para o plano de ação de IA da campanha de Donald Trump. (Associado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Coluna de R.P. sobre "cola" com IA (LinkedIn) - Artigo que questiona o modelo de avaliação educacional frente às novas tecnologias. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
Matéria sobre estratégias de IA para IES pequenas e médias (Revista Ensino Superior) - Artigo com participação de L.S. sobre a adoção de IA no ensino superior. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
Matéria sobre ausência de telas na sala de aula (O Globo/PrintFriendly) - Entrevista com F.C. oferecendo um contraponto ao debate sobre a proibição de celulares. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Reportagem sobre a Alpha School (NYT) - Matéria sobre a escola que usa IA de forma intensiva. (Associado ao tema: Escalabilidade de Inovações)
Análise aprofundada da Alpha School (Future IQ Substack) - Artigo que analisa criticamente o modelo da Alpha School. (Associado ao tema: Escalabilidade de Inovações)
Ferramentas, Plataformas e Recursos Educacionais
The Rithm Project - Projeto focado em garantir a manutenção de conexões humanas na era da IA. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
Teachy - Ferramenta de automação e apoio ao professor. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Resumo semanal do grupo "Aprendizados IA & Educação" - Link para o compilado das discussões do próprio grupo. (Associado ao tema: Metacognição do Grupo)
Materiais do Porvir/MEC sobre uso de telas (MECREDS) - Plataforma com guias e planos de aula sobre cidadania digital. (Associado ao tema: Riscos da IA para Crianças e Saúde Mental)
AI for Good - AI Skills Coalition (ONU) - Plataforma de educação em IA com apoio das Nações Unidas. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Marco Referencial de Competências em IA para Professores (UNESCO) - Documento com diretrizes da UNESCO para formação de professores em IA. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Marco Referencial de Competências em IA para Estudantes (UNESCO) - Versão do documento da UNESCO voltada para os alunos. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Podcast "The Homework Machine" de Justin Reich - Minissérie sobre os efeitos da IA nas escolas. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
Documento do MEC sobre Educação Digital e Midiática - Orientações para implementação da educação digital, que se torna obrigatória em 2026. (Associado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Caderno de Estudos sobre Conectividade Significativa (Cetic.br) - Estudo com propostas para pensar o uso do digital e da conectividade. (Associado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Publicações do Instituto Salto sobre Escala - Materiais sobre como escalar políticas e projetos educacionais no Brasil. (Associado ao tema: Escalabilidade de Inovações)
Eventos, Editais e Oportunidades
Processo Seletivo para docentes temporários (SEDUC/SP - FGV) - Edital para contratação de professores para a rede estadual de São Paulo. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Chamada para Startups "Tecendo Futuros" - Edital para selecionar startups de impacto social para cocriar Bens Públicos Digitais. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Chamada do programa TD Impacta - Programa de apoio a negócios com soluções educacionais baseadas em IA. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Chamada "IA Presente" (Socialab) - Desafio buscando soluções com IA para desafios sociais. (Associado ao tema: Ferramentas e Oportunidades)
Conferência Civics of Technology - Conferência online e gratuita sobre resistência comunal a sistemas artificiais. (Associado ao tema: Geral - IA e Educação)
A atividade do grupo na semana foi intensamente marcada pelo Seminário "IA na Educação Básica: Construindo Referenciais Nacionais", promovido pelo MEC em Brasília. As discussões giraram em torno da cobertura ao vivo do evento, com membros presentes compartilhando fotos, slides e impressões em tempo real, enquanto outros acompanhavam a transmissão online. Essa cobertura colaborativa permitiu um debate rico e imediato sobre as palestras, destacando-se a apresentação de G.S., membro do grupo, que foi amplamente elogiada por sua abordagem crítica e humanizada, e as palestras de especialistas da UNESCO, que geraram discussões aprofundadas sobre os rumos da IA na educação global e local.
Paralelamente ao evento, o grupo manteve um diálogo constante sobre as implicações éticas da IA, com especial atenção para a liberação de ferramentas do Google para menores de idade e a necessidade de protocolos de segurança e consentimento em pesquisas com crianças. A comunidade também celebrou conquistas importantes, como o financiamento milionário do instituto IA.EDU e o reconhecimento das iniciativas de estados como o Piauí, apelidado de "a nova Finlândia". A dinâmica do grupo foi enriquecida pela chegada de novos membros e pela organização de encontros presenciais, reforçando o caráter colaborativo e engajado da comunidade.
A troca de recursos foi, como sempre, um pilar central das interações. Foram compartilhados dezenas de links para artigos, pesquisas, ferramentas de IA, e-books e cursos. As conversas refletem um equilíbrio saudável entre o entusiasmo pelas inovações tecnológicas e uma postura crítica e ponderada sobre seus desafios, especialmente no que tange à equidade, ética e à necessidade de desenvolver letramento em IA que vá além do uso instrumental da tecnologia.
1. Cobertura e Debates do Seminário do MEC sobre IA na Educação Básica A maior parte da atividade do grupo concentrou-se na cobertura e repercussão do evento realizado em Brasília.
Contexto: Membros do grupo participaram presencialmente e online, promovendo uma cobertura colaborativa e em tempo real. Foram compartilhadas fotos dos palestrantes, slides das apresentações e links para a transmissão ao vivo.
Desdobramentos:
Apresentação de G.S.: A fala de G.S. (Giselle Santos) foi um dos pontos altos, amplamente elogiada por sua criticidade e defesa de uma abordagem que considera as realidades da educação pública brasileira, em contraponto a modelos importados ("Não me venham com Finlândia"). Sua fala gerou dezenas de mensagens de apoio e reconhecimento.
Debate Filosófico sobre a "Caverna de Platão": Uma apresentação de um palestrante da UNESCO utilizou uma analogia com o Mito da Caverna de Platão para explicar a IA. L.V. (Lucas Vilalta) iniciou uma discussão aprofundada, criticando a representação do ponto de vista filosófico, o que gerou uma rica troca sobre a relação entre tecnologia, realidade e percepção.
Destaque para o Piauí: As iniciativas de IA na educação do estado do Piauí foram apresentadas e celebradas, sendo chamadas de "a nova Finlândia". Isso gerou interesse coletivo em conhecer mais sobre o projeto, com L.G. (Leo Gmeiner) se oferecendo para organizar uma apresentação para o grupo.
Compartilhamento de Materiais: Os participantes foram ágeis em encontrar e compartilhar os links para as apresentações em PDF disponibilizadas pelo MEC, além dos vídeos dos dois dias de evento.
2. Ética e Regulamentação da IA na Educação A preocupação com o uso ético e seguro da IA foi um tema transversal e recorrente.
Contexto: A discussão foi iniciada por H.M. (Helena Mendonça) ao alertar sobre a notificação do Google Workspace, que tornaria Gemini e NotebookLM disponíveis para menores de 13 anos por padrão (opt-out).
Principais Argumentos: Os membros expressaram grande preocupação com a medida, considerando-a "complicada" e criticando a fragilidade do material de apoio oferecido pelo Google. A discussão se expandiu para os riscos dos "Companheiros de IA" (AI Companions) para crianças e a necessidade de ir além do debate sobre "tempo de tela", focando na IA de borda e nos dados coletados.
Divergências e Conclusões: Houve consenso sobre a gravidade da situação. G.R. (Gustavo Ribeiro) ponderou que, embora arriscado, isso elimina a restrição de idade que antes impedia o letramento em IA na escola, transferindo a responsabilidade do bloqueio para cada instituição.
Caso da Pesquisa com Menores: Uma participante compartilhou um link de pesquisa para um projeto com crianças e foi prontamente orientada por G.S., M.O. (Mariana Ochs), T.S.G. (Tanci Simões Gomes) e outros sobre a necessidade de consentimento explícito dos responsáveis e os procedimentos éticos (CONEP), demonstrando a autorregulação e o cuidado da comunidade.
3. Lançamentos, Ferramentas e Recursos de IA O grupo atuou como um hub para a curadoria de novidades e ferramentas relevantes.
Contexto: Membros compartilharam notícias e links sobre novas tecnologias e estudos sobre a eficácia da IA.
Principais Pontos:
Novos Modelos: Foram mencionados um LLM aberto da Suíça, o chatbot português "Evaristo" e o anúncio do Agente de IA da OpenAI.
Ferramentas de Avaliação: G.C. (Guilherme Cintra) trouxe à tona uma nova ferramenta da Turnitin que foca em "prova de processo" em vez de detecção de IA, gerando um debate sobre sua eficácia e as questões de privacidade que levanta.
Desempenho da IA: Discutiu-se o desempenho de um modelo da OpenAI na Olimpíada Internacional de Matemática, com uma postura cética por parte de alguns membros sobre o "hype" da empresa e a confiabilidade de benchmarks.
Sugestão de pesquisa: Para aprofundar no tema de avaliação de LLMs, sugere-se a leitura de publicações do AI Index Report da Universidade de Stanford e da plataforma Hugging Face.
4. Conquistas e Projetos da Comunidade O grupo também foi um espaço para celebrar e divulgar o sucesso de projetos liderados por seus membros.
Contexto: Membros compartilharam notícias sobre financiamentos, publicações e eventos em que estiveram envolvidos.
Principais Destaques:
Financiamento do IA.EDU: R.M. (Renato Moro) anunciou que o projeto IA.EDU foi aprovado como um Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia (INCT), recebendo R$ 10,5 milhões para expandir suas ações em escolas públicas. A notícia foi recebida com grande entusiasmo.
E-book sobre IA na Educação: Foi divulgado e elogiado o e-book "Inteligência Artificial na Educação", de autoria dos irmãos Silvio e Luciano Meira (L.M.), membro do grupo.
Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa (RBAC): A RBAC foi mencionada diversas vezes durante o evento do MEC, e os membros da rede presentes no grupo celebraram a visibilidade e o impacto de suas iniciativas.
5. Dinâmica do Grupo e Encontros A comunidade demonstrou forte engajamento social e organizacional.
Contexto: O período foi marcado pela entrada de novos e influentes membros e pela organização de encontros presenciais.
Acontecimentos:
Novos Membros: Apresentaram-se M.F.T. (Maria Fernanda Tabacow), S.X. (Sheyla Xavier) e R.N. (Rodrigo Nejm), todos com vasta experiência em educação e tecnologia. O processo de entrada de novos membros foi gerenciado ativamente, com anúncio de poucas vagas restantes.
Organização de Meetups: Foram organizados um encontro informal em Brasília para os participantes do evento do MEC e um meetup formal em São Paulo, no Insper, sobre "Futuros, Juventudes e Empregabilidade", que teve seus ingressos esgotados.
Aniversário da "Inspetora": O aniversário de T.S.G. (Tanci Simões Gomes), moderadora do grupo, foi celebrado com dezenas de mensagens carinhosas, evidenciando o bom relacionamento entre os membros.
A seguir, uma lista dos principais links compartilhados, organizados por categoria.
Eventos e Apresentações
Transmissão - Dia 1 do Seminário do MEC: Gravação do primeiro dia do evento "IA na Educação Básica". (Relacionado ao tema: Cobertura e Debates do Seminário do MEC)
Transmissão - Dia 2 do Seminário do MEC: Gravação do segundo dia do evento. (Relacionado ao tema: Cobertura e Debates do Seminário do MEC)
Apresentações do Seminário do MEC: Página oficial com os PDFs de todas as apresentações, incluindo a de P. Gonsalez. (Relacionado ao tema: Cobertura e Debates do Seminário do MEC)
Meetup Futuros, Juventudes e Empregabilidade no Insper: Evento organizado por membros do grupo em São Paulo. (Relacionado ao tema: Dinâmica do Grupo e Encontros)
Conferência Brasileira de Aprendizagem Criativa 2025: Convite para o evento que celebrará 10 anos da RBAC. (Relacionado ao tema: Conquistas e Projetos da Comunidade)
Artigos, E-books e Publicações
Post sobre a carta aberta para recusar a IA na educação: Análise ponderada sobre o movimento de educadores que se opõem à IA. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
Evaristo: chatbot em língua portuguesa: Notícia sobre o lançamento de um novo chatbot de código aberto. (Relacionado ao tema: Lançamentos, Ferramentas e Recursos de IA)
Artigo sobre IA atrapalhando desenvolvedores experientes: Estudo técnico que sugere que IAs atuais podem reduzir a produtividade de programadores sêniores. (Relacionado ao tema: Lançamentos, Ferramentas e Recursos de IA)
Anúncio do financiamento do INCT IA.EDU: Post sobre a conquista do financiamento para o instituto. (Relacionado ao tema: Conquistas e Projetos da Comunidade)
Marco Referencial de Competências em IA para Professores (UNESCO): Documento da UNESCO com diretrizes para a formação de professores em IA. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
Marco Referencial de Competências em IA para Estudantes (UNESCO): Documento complementar focado nos alunos. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
E-book: Inteligência Artificial na Educação (TDS Company): Publicação de Silvio e Luciano Meira. (Relacionado ao tema: Conquistas e Projetos da Comunidade)
Artigo: Além dos Algoritmos (Revista HSM): Reflexão sobre a necessidade de letramento histórico para o uso crítico da IA. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
Referencial Curricular do Piauí (IA@Escola): Site com o currículo de IA do Piauí e outros recursos. (Relacionado ao tema: Cobertura e Debates do Seminário do MEC)
Artigo: IA na educação: oportunidades e riscos além das telas (Porvir): Artigo de G.S. que aprofunda sua fala no evento do MEC. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
Entrevista com Ana Maria di Grado Hessel sobre IA e conhecimento: Discussão sobre o impacto da IA na cultura da aprendizagem. (Material complementar)
Texto de R.P.: Como Sócrates reagiria ao entrar numa escola com IA?: Coluna com reflexões sobre o método socrático na era da IA. (Relacionado ao tema: Ética e Regulamentação da IA na Educação)
Ferramentas, Cursos e Vagas
Formulário de inscrição para novos membros: Link para interessados em entrar no grupo. (Relacionado ao tema: Dinâmica do Grupo e Encontros)
Correção de provas com IA na AWS: Artigo técnico sobre uma aplicação específica de IA. (Relacionado ao tema: Lançamentos, Ferramentas e Recursos de IA)
Plataforma Google for Education sobre IA: Hub de materiais do Google para educadores (em português). (Relacionado ao tema: Lançamentos, Ferramentas e Recursos de IA)
Curso sobre construção de agentes de IA (AI Academy): Recomendação de curso para um projeto de alunos. (Material complementar)
Curso AI Agents for Beginners (Microsoft): Outra recomendação de curso sobre agentes de IA. (Material complementar)
A análise da conversa do grupo entre 8 e 14 de julho de 2025 revela um intenso engajamento em torno da intersecção entre Inteligência Artificial (IA) e Educação. As discussões foram multifacetadas, abrangendo desde reflexões filosóficas sobre a linguagem algorítmica e seus vieses até debates pragmáticos sobre a governança, ética e aplicação de ferramentas de IA em sala de aula. A preocupação com a rápida e, por vezes, acrítica adoção de tecnologias pelas Big Techs foi um tema transversal, gerando um chamado coletivo por um posicionamento pedagógico mais robusto e pela valorização da agência humana no processo educativo.
Paralelamente aos debates conceituais, o grupo demonstrou um forte senso de comunidade, organizando ativamente encontros presenciais (meetups) em diversas cidades como São Paulo, Rio de Janeiro e Brasília. Essa mobilização evidencia o desejo dos membros de transcender o ambiente virtual, fortalecendo laços e promovendo a troca de experiências práticas. A curadoria de conteúdo foi outro pilar da semana, com um volume expressivo de compartilhamento de artigos, pesquisas, livros, cursos e ferramentas, consolidando o grupo como um hub de referência para profissionais da área.
Em suma, o período foi marcado por um equilíbrio entre a crítica teórica e a ação prática. Os membros não apenas consumiram e debateram informações, mas também se organizaram para criar espaços de aprendizado e colaboração, refletindo uma comunidade madura e comprometida com o uso responsável e significativo da IA na educação. A dinâmica evidencia uma busca por aprofundamento, o estabelecimento de narrativas próprias e a construção de um ecossistema de apoio mútuo.
A seguir, os temas mais relevantes discutidos no grupo, organizados por volume e relevância.
1. A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa
A semana iniciou com uma reflexão de G.C. sobre como a IA generativa pode nos aprisionar em "bolhas cognitivas", respondendo a partir de nossos próprios vieses. Um erro de digitação de G.C. ("IA generática") gerou uma discussão secundária, onde L.M. apontou que o termo acidentalmente descreve bem a natureza genérica de muitas respostas de IA.
A conversa evoluiu para uma análise crítica do "português algorítmico", um vocabulário repetitivo e clichê (como "crucial", "multifacetado", "assertivo") frequentemente utilizado por modelos de linguagem. R.S. compartilhou uma extensa lista de palavras comuns em textos de IA e um estudo da revista Science sobre o tema. G.S. e D. expressaram preocupação com o impacto desse vocabulário em materiais didáticos e na própria retórica dos educadores. L.J. ponderou que o mais importante é o domínio do autor sobre o conteúdo, independentemente do uso da IA como ferramenta de apoio.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "viés algorítmico" e "estocasticidade em LLMs" para entender as raízes técnicas da repetição e das "alucinações" em IAs.
2. Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação
Este foi um dos temas mais recorrentes e acalorados. M.O. e G.S. expressaram grande preocupação com a "corrida desenfreada" das empresas de tecnologia para implementar IA na educação, apontando que há "mais marketing do que pedagogia e governança". A discussão abordou a falta de opções de opt-out (recusa) para coleta de dados e o risco de atropelar a ciência e os direitos digitais.
A desconfiança se estendeu a anúncios de ferramentas e plataformas. G.S. criticou a divulgação empolgada de recursos que ainda não foram amplamente testados ou liberados, defendendo um posicionamento pedagógico que considere o contexto e o processo formativo. Y.S. resumiu o sentimento com uma citação: "não irá ganhar quem estiver construindo a tecnologia mais inteligente, mas quem estiver no controle da narrativa". A discussão sobre o robô de brinquedo "Moxie", que coleta dados de crianças, exemplificou os riscos de vigilância e a exposição das infâncias.
Decisão/Consenso: Há um consenso no grupo sobre a necessidade de uma abordagem crítica e cautelosa, priorizando a análise pedagógica e ética sobre o entusiasmo tecnológico.
Links Relevantes:
3. Organização de Encontros e Fortalecimento da Comunidade
Uma parte significativa das interações foi dedicada à organização de meetups presenciais. T.S.G. liderou a comunicação, anunciando um calendário de encontros:
Julho: São Paulo (21/07, no Insper) e Rio de Janeiro (29/07, na Escola do SESC).
Agosto: São Paulo e Recife (durante a Jornada BETT NE, dias 27 e 28).
Novembro: Curitiba e Brasília.
Houve grande mobilização dos membros para oferecer locais, como a confirmação de E.C. para um espaço no Colégio Rio Branco em SP. Uma enquete foi criada por R.P. para mapear os participantes do evento do MEC/UNESCO em Brasília. Essas iniciativas mostram o forte desejo da comunidade de se encontrar, trocar experiências e fortalecer a rede para além do ambiente digital.
Decisão: Datas e locais foram confirmados para os encontros de julho em SP e RJ. Link de inscrição para o evento de SP foi divulgado.
4. Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos de Aprendizagem
O grupo funcionou como um hub de curadoria de conteúdo de alta qualidade. Diversos recursos foram compartilhados:
Livros: "Co-Intelligence: Living and Working with AI" de Ethan Mollick foi amplamente recomendado e resumido por A.G.O., gerando a sugestão de um clube do livro por G.O.
Cursos: Foram divulgados um curso online gratuito de IA do Centro Paula Souza, um curso pago do Centro de Formação da Vila ministrado por H.M., e materiais de referência de educadores como Leon Furze e Nik Peachey.
Hubs de Conteúdo: O.J. compartilhou o lançamento do "AI Educator Hub" do Google, uma plataforma com diversos guias e trilhas formativas.
Ferramentas: Houve menção a ferramentas de detecção de IA (Undetectable AI, Zero GPT) e de transcrição (Transkriptor). T.V. apresentou o "Crias", uma solução de tutores de IA via WhatsApp.
Essa troca constante de recursos demonstra a busca coletiva por aprofundamento e capacitação.
Sugestão de Aprofundamento: Explorar os hubs de conteúdo compartilhados, como o AI Educator Hub do Google e os materiais do TeachAI.org, que oferecem recursos estruturados para educadores.
5. Debates sobre Avaliação e Práticas Pedagógicas com IA
A discussão sobre o impacto da IA nas práticas pedagógicas foi central. G.C. compartilhou um e-book de Leon Furze compilando posts sobre novas abordagens de avaliação na era da IA. A crítica de Tina Austin a um paper sobre benchmarks pedagógicos para IA, também compartilhada por G.C., levantou um ponto crucial: a inexistência de uma "boa pedagogia universal", reforçando a necessidade de adaptação a contextos locais, culturas e objetivos de aprendizagem.
R.P. compartilhou uma pesquisa do Brookings Institution que busca coletar exemplos de práticas de educadores ao redor do mundo. A.B. e M.X. debateram sobre o papel do professor, defendendo que os docentes devem ser protagonistas e mais ouvidos nos debates sobre tecnologia, e não apenas executores de soluções criadas por outros setores.
Links Relevantes:
Aqui está uma lista dos principais links e recursos compartilhados no grupo, organizados para fácil acesso.
Post sobre vieses da IA generativa - Post de LinkedIn que iniciou a discussão sobre bolhas cognitivas. (Relacionado a: A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa)
Palavras Comuns em IA (Undetectable AI) - Artigo listando palavras frequentemente usadas por IAs. (Relacionado a: A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa)
Estudo da Science sobre linguagem em resumos científicos - Paper científico que analisa mudanças no vocabulário acadêmico. (Relacionado a: A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa)
Plano de união das Big Techs para levar IA às salas de aula - Reportagem sobre a iniciativa de Microsoft, OpenAI e sindicatos de professores nos EUA. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Uso acadêmico da IA nas 10 maiores universidades do mundo - Post de A.N. sobre as políticas de universidades de ponta. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Livros recomendados sobre IA por Luiza Jarovsky - Post com indicações de leitura e perfis de referência na área. (Relacionado a: Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos)
Nova funcionalidade "Study Together" do ChatGPT - Notícia sobre um novo recurso em teste no ChatGPT. (Relacionado a: Desenvolvimentos e Notícias do Mercado de IA)
Edital Educação e Trabalho - Itaú Social - Oportunidade de fomento para projetos em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). (Relacionado a: Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos)
Artigo do NYT sobre IA na educação de estudantes - Análise do impacto da IA na jornada dos alunos. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Livro "Co-Intelligence" de Ethan Mollick - Link para compra do livro recomendado sobre colaboração humano-IA. (Relacionado a: Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos)
Artigo sobre prompts escondidos em papers para revisão - Reportagem sobre táticas para influenciar revisões por pares automatizadas. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Desenvolvimentos nos mercados de IA (OCDE) - Relatório da OCDE com novos indicadores sobre o mercado de IA. (Relacionado a: Desenvolvimentos e Notícias do Mercado de IA)
IA e Acessibilidade (Post de Leon Furze) - Exemplos de uso de IA para acessibilidade além dos chatbots. (Relacionado a: Aplicações Práticas da IA)
IA Grok se autodenomina "MechaHitler" (Nexo Jornal) - Artigo sobre vieses e comportamentos inesperados em modelos de IA. (Relacionado a: A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa)
UFMG inicia trabalhos de rede internacional de IA responsável - Notícia sobre iniciativa acadêmica no Brasil. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Pesquisa da Brookings sobre Práticas de Educadores com IA - Link direto para a pesquisa global que coleta experiências de professores. (Relacionado a: Debates sobre Avaliação e Práticas Pedagógicas com IA)
Seminário MEC/UNESCO sobre IA na Educação Básica (Porvir) - Divulgação do evento em Brasília. (Relacionado a: Organização de Encontros e Fortalecimento da Comunidade)
Crítica a benchmarks pedagógicos para IA (Tina Austin) - Post de LinkedIn com uma análise crítica sobre a validade de benchmarks universais. (Relacionado a: Debates sobre Avaliação e Práticas Pedagógicas com IA)
Finalistas de premiação de EdTechs (T4 Education) - Notícia destacando a presença de edtechs brasileiras em premiação global. (Relacionado a: Desenvolvimentos e Notícias do Mercado de IA)
Google for Education AI Educator Hub - Hub de recursos gratuitos do Google para educadores sobre IA. (Relacionado a: Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos)
Curso Gratuito de IA do Centro Paula Souza - Plataforma para inscrição no curso online. (Relacionado a: Compartilhamento de Ferramentas, Cursos e Recursos)
Conto de ficção sobre IA e emoções (R. Parente) - Texto reflexivo sobre o controle social através da tecnologia. (Relacionado a: A Linguagem, os Vieses e a Natureza da IA Generativa)
E-book de Leon Furze sobre Avaliação - Compilado de posts sobre como repensar as práticas avaliativas. (Relacionado a: Debates sobre Avaliação e Práticas Pedagógicas com IA)
Modelo de Linguagem público e aberto da Suíça (ETH) - Notícia sobre a iniciativa europeia para criar um LLM transparente e multilingual. (Relacionado a: Desenvolvimentos e Notícias do Mercado de IA)
Recursos do TeachAI sobre ensino de Ciência da Computação - Materiais para adaptar o ensino de computação na era da IA. (Relacionado a: Debates sobre Avaliação e Práticas Pedagógicas com IA)
Artigo sobre IA e "dívida cognitiva" (Taylor & Francis) - Artigo acadêmico compartilhado e elogiado por diversos membros. (Relacionado a: Ética, Governança e a Corrida das Big Techs na Educação)
Durante a primeira semana de julho de 2025, o grupo manteve um alto nível de engajamento, com discussões aprofundadas sobre a intersecção entre Inteligência Artificial (IA) e Educação. Os debates transitaram entre um ceticismo saudável sobre a implementação de projetos de IA, citando altas taxas de falha e a complexidade de ir além do hype tecnológico, e a análise crítica de novas ferramentas, como o ecossistema de IA do Google para Educação. A preocupação com o modelo de negócio por trás de ferramentas "gratuitas" e o conceito de "capitalismo de vigilância" foram pontos de destaque, gerando um consenso sobre a necessidade de uma abordagem ética e reflexiva.
Um dos temas mais relevantes foi a implementação de currículos de IA na educação básica, catalisado pelo compartilhamento de iniciativas de Pequim e do estado do Piauí. A discussão contrapôs a criação de uma disciplina específica versus a transversalização do letramento algorítmico em todas as áreas do conhecimento, com membros defendendo uma abordagem mais integrada e crítica. Além dos debates teóricos, o grupo funcionou como um hub de oportunidades, com compartilhamento de vagas de emprego, eventos, artigos e projetos pedagógicos inovadores.
A dinâmica da comunidade também foi um ponto central, com a organização ativa de encontros presenciais em Brasília e São Paulo para fortalecer os laços entre os membros. A introdução de um bot de resumo automático no próprio grupo gerou uma meta-discussão sobre o uso de IA para otimizar a comunicação, refletindo o caráter inovador e engajado da comunidade. O período foi marcado por uma troca intensa de conhecimento, colaboração e planejamento de ações futuras.
A seguir, os principais temas discutidos no grupo, organizados por relevância e volume de mensagens.
1. Currículo de IA na Educação: Disciplina Específica vs. Letramento Transversal A discussão foi iniciada com o compartilhamento de notícias sobre a implementação de currículos de IA pelo governo de Pequim (compartilhado por G.R.A.) e pelo estado do Piauí, reconhecido pela UNESCO. Isso gerou um debate aprofundado sobre a melhor abordagem pedagógica.
Contexto e Argumentos: M.O. levantou a preocupação de que as diretrizes (como as da UNESCO) sejam interpretadas de forma rígida, resultando na criação de uma "caixinha" curricular isolada. Ela e outros membros, como L.V., defenderam a importância de um letramento algorítmico e digital crítico, integrado transversalmente a todas as disciplinas. Argumentou-se que competências como a análise do impacto da automação, integridade da informação e as interseccionalidades com questões sociais (gênero, raça, etc.) são fundamentais para todos os alunos e não devem ser restritas a uma matéria de tecnologia.
Contrapontos e Desdobramentos: G.C. ponderou que os documentos de referência, como o da UNESCO, não necessariamente exigem um currículo isolado, mas sim estabelecem competências mínimas que todos os professores deveriam ter, permitindo aprofundamentos para especialistas. A conversa convergiu para a ideia de que o risco não está no documento em si, mas em sua interpretação e implementação apressada pelas redes de ensino.
Decisões/Conclusões: Houve um forte consenso de que a abordagem mais eficaz é a transversal, capacitando todos os docentes para integrar o letramento digital e de IA em seus respectivos campos do saber, embora uma disciplina específica possa existir para estudos avançados.
2. Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA (Google, ChatGPT, etc.) A introdução de novas ferramentas de IA do Google para Educação, compartilhada por A.G.d.O. e R.R., gerou entusiasmo inicial, mas rapidamente evoluiu para uma análise crítica.
Contexto e Argumentos: Membros como G.S., S.L. e Y.S. levantaram preocupações sobre o modelo de negócio ("capitalismo de vigilância"), a privacidade dos dados de alunos e professores, e o risco de as escolas públicas se tornarem dependentes de tecnologias que, após um período gratuito de teste e treinamento da IA, se tornam pagas. A discussão enfatizou a necessidade de explorar as ferramentas "criticamente", focando no uso ético e significativo.
Desdobramentos: No final da semana, a discussão foi retomada com o compartilhamento de posts de especialistas internacionais (como Alice Keeler) criticando a usabilidade e a eficácia das novas funcionalidades do Google Classroom e Gemini, sugerindo um lançamento prematuro. G.C. também compartilhou sobre uma nova funcionalidade do ChatGPT, "estude comigo", mantendo o grupo atualizado sobre os movimentos do mercado.
Sugestão de Aprofundamento: Para entender melhor as críticas, sugere-se a leitura do livro "A Era do Capitalismo de Vigilância" de Shoshana Zuboff.
3. Ceticismo, Desafios e Riscos na Adoção de IA O diálogo começou a semana com uma dose de ceticismo. S.F. compartilhou uma matéria indicando que 40% dos projetos de agentes de IA devem ser cancelados até 2027, ressaltando que "IA sem propósito = tecnologia mal aplicada".
Contexto e Argumentos: M. aprofundou a crítica, afirmando que a implementação de IA em áreas como vendas, produto e integração de sistemas é extremamente complexa e que as consultorias, que estão lucrando com o hype, geralmente "ficam no lado raso da piscina". Ele listou diversos obstáculos reais nas empresas (dados ruins, desalinhamento, burocracia). O tema do risco foi exemplificado com uma notícia sobre uma IA que chantageou um engenheiro, gerando um debate sobre a mimetização de comportamentos humanos e o controle sobre essas tecnologias.
Desdobramentos: A discussão sobre os riscos reapareceu quando G.S. compartilhou um artigo sobre a publicação de um livro acadêmico com citações falsas geradas por IA, expondo um mercado editorial que pode valorizar mais a produtividade do que o rigor científico. M.O. destacou um trecho do artigo que critica não a ferramenta em si, mas "o modelo de acumulação que a orienta".
4. Organização de Encontros Presenciais (Brasília e São Paulo) Uma parte significativa da interação foi dedicada ao planejamento de encontros presenciais, demonstrando o forte senso de comunidade do grupo.
Evento em Brasília (17/07): A partir da confirmação de que vários membros estariam em Brasília para um evento no MEC/INEP, iniciou-se uma mobilização para um encontro informal. M.P. e C.A. lideraram a sugestão, e S.L. e M.O. pesquisaram e propuseram locais (Jotaká, Caminito, Quintal da Tia Sandra), discutindo a adequação para conversas em grupo.
Meetup em São Paulo (21/07): T.S.G. lançou uma chamada para organizar um meetup presencial em São Paulo com o tema "design de futuro, empregabilidade e juventudes", buscando um espaço para até 50 pessoas. Vários membros (C.P.F., G.O., F.P.) ofereceram ajuda para encontrar um local.
Decisão: Os membros em Brasília decidiram se encontrar após o evento do dia 17, com o local a ser confirmado mais perto da data. A organização para o evento de SP está em andamento. A ideia de criar um "bottom" (botton/crachá) do grupo para identificação em eventos foi sugerida e bem recebida.
5. O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação A conversa frequentemente abordou as implicações da IA para o mercado de trabalho e, consequentemente, para a educação.
Contexto e Argumentos: O tema foi introduzido por M. com a menção de que profissões manuais como marceneiro e encanador seriam as "profissões do futuro", ecoando uma fala de Geoffrey Hinton (compartilhada em vídeo por S.F.). A.N. questionou "como educar as pessoas para um ambiente sem trabalho?". R.P. compartilhou seu artigo "Reféns da IA", refletindo sobre como a tecnologia pode corroer a autonomia.
Visão Humanista: Em contraponto à automação, A.B. defendeu que o trabalho do professor de excelência é "artesanal" e insubstituível. Um artigo compartilhado por um membro anônimo, escrito por Mitchel Resnick, reforçou a necessidade de uma "sociedade centrada no ser humano", focando em habilidades como criatividade, curiosidade, cuidado e colaboração (os 4Cs).
6. Letramento Digital e Desinformação na Mídia Uma discussão sobre a cobertura midiática de um crime cibernético serviu como estudo de caso para a importância do letramento digital.
Contexto e Argumentos: G.S. criticou o uso incorreto do termo "hacker" pela mídia para descrever um suspeito de fraude no PIX que, na verdade, teria vendido credenciais. Ela argumentou que "nomear faz parte do educar" e que a falta de precisão nos termos contribui para a desinformação. L.M. e R.E. concordaram, embora R.E. tenha ponderado que o conceito de "ataque" pode ser amplo e incluir engenharia social.
Conclusão: O consenso foi que há uma necessidade urgente de educar a população e a própria mídia sobre conceitos básicos de segurança e tecnologia digital para evitar o sensacionalismo e promover uma compreensão mais acurada dos fatos.
7. Agente de Resumo de IA (Meta-discussão) O. (Encontro anual) introduziu um agente de IA que ele desenvolveu para resumir as discussões do grupo a cada 24 horas.
Contexto: Ao digitar !resumo, o bot postava um resumo estruturado das conversas recentes. Isso gerou curiosidade e apreciação dos membros, que viram a ferramenta como uma forma útil de se manterem atualizados.
Impacto: A ferramenta foi utilizada diversas vezes ao longo da semana, inclusive para integrar um novo membro (M.C.) ao grupo. A iniciativa exemplificou o uso prático da IA dentro da própria comunidade, transformando uma discussão teórica em uma aplicação funcional.
Aqui está uma lista de todos os links e recursos externos compartilhados durante o período, com descrições e temas relacionados.
40% dos projetos de agentes de IA devem ser cancelados até 2027 - Matéria do Olhar Digital sobre a alta taxa de falha em projetos de IA. (Relacionado ao tema: Ceticismo, Desafios e Riscos na Adoção de IA)
Geoffrey Hinton, pai da IA, fala sobre futuro do trabalho - Entrevista em vídeo com Geoffrey Hinton. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
Fotos de Edward Burtynsky sobre China e África - Ensaio fotográfico que inspirou a pergunta sobre como educar para um mundo sem trabalho. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
Benchmark Pedagógico de Modelos de IA - Post no LinkedIn sobre uma pesquisa que compara o "conhecimento" pedagógico de diferentes modelos de IA. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
IA faz chantagem e ameaça contar sobre traição de engenheiro - Notícia sobre um caso extremo de comportamento emergente em IA. (Relacionado ao tema: Ceticismo, Desafios e Riscos na Adoção de IA)
Curso de Estatística e Otimização para Ciência de Dados (USP) - Página do curso de atualização da USP. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Vídeo do Curso de Estatística e Otimização (USP) - Vídeo de divulgação do curso da USP. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Artigo "Reféns da IA – Parte I" - Artigo de R.P. sobre como a IA pode corroer a autonomia. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
Prompts de IA para professores aproveitarem o recesso - Post de P.J.C.P. com sugestões práticas de uso de IA. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Projeto "Inquietamente: Internet e as Emoções" - P.I.D. compartilhou um e-book e podcast sobre uma prática pedagógica. Link não disponível no log. (Relacionado a: Projetos Pedagógicos)
Ideia sobre Metodologia de Ensino de IA - Post de G.C. compartilhando uma reflexão sobre o tema. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Artigo "In the age of AI, we need a human-centered society" - Texto de Mitchel Resnick sobre a importância de habilidades humanas. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
The School of Sustainability (Insper) - Oportunidade de evento gratuito no Insper. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Reel sobre impacto da IA - Vídeo curto do Instagram. (Relacionado a: Conteúdo Geral sobre IA)
Currículo de IA do Governo de Pequim - Post de G.R.A. sobre a iniciativa chinesa. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Artigos sobre Educação e Tecnologia (Revista Seduc-GO) e (Link 2) - Publicações acadêmicas. (Relacionado a: Conteúdo Geral sobre IA na Educação)
Currículo de IA do Piauí (Reconhecimento UNESCO) - Notícia sobre a iniciativa pioneira no Brasil. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Página de IA do Google for Education - Hub central do Google com suas novas ferramentas de IA. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Referencial Curricular de Pensamento Computacional - Referencial utilizado por D.B. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Post sobre ferramentas de IA do Google - Post explicativo compartilhado por R.R. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Pledge da Casa Branca para Educação em IA - Notícia sobre compromisso de organizações com a educação em IA nos EUA. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Impacto da proibição de celulares em escolas de Portugal - Artigo sobre a redução de bullying e indisciplina. (Relacionado a: Tecnologia e Comportamento Escolar)
Engenharia de Prompt: O Tempero do ChatGPT - Artigo da MIT Sloan Review Brasil. (Relacionado a: Habilidades em IA)
Página da UNESCO sobre Inteligência Artificial no Brasil - Portal da UNESCO com informações sobre suas iniciativas de IA no país. (Relacionado ao tema: Currículo de IA na Educação)
Reflexões de Matheus Sodré sobre o mundo pós-IA - Reel recomendado por Y.S. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
Diretório de Ferramentas de IA - Toolify - Site que agrega diversas ferramentas de IA. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Edital para Autores (SESI MG) - Oportunidade de trabalho para elaboração de material didático. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Análise de 200 Edtechs por G.C. - Post com resumo das análises de edtechs. (Relacionado a: Análise de Mercado Edtech)
Artigo "IA Sob Medida para Escolas" - Discute o uso de SLMs (Modelos de Linguagem Pequenos) como tutores personalizados. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Framework "PERSONA" para Roteiros de Avatares Educacionais - Artigo sobre como criar scripts eficazes para educadores sintéticos. (Relacionado a: Design Instrucional com IA)
Artigo "The End of the English Paper" (The New Yorker) - Reflexão sobre o impacto da IA na produção textual acadêmica. (Relacionado ao tema: O Futuro do Trabalho e o Papel da Educação)
Artigo sobre livro com citações falsas e o mercado editorial - Notícia sobre os perigos do uso acrítico da IA na academia. (Relacionado ao tema: Ceticismo, Desafios e Riscos na Adoção de IA)
Podcast EdUp em Português com entrevista sobre inovação e IA - Episódio com especialistas discutindo o cenário de edtechs. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Webinar "Maturidade Digital da Informação" (Salesforce) - Convite para evento online sobre IA na educação. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Vaga Technical Learning Specialist na IBM - Oportunidade de emprego com foco em IA. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Notícia sobre Latam GPT - Reportagem sobre o desenvolvimento de um GPT para a América Latina. (Relacionado a: Conteúdo Geral sobre IA)
Uso de IA para criar atividades lúdicas - Post de P.J.C.P. sobre aplicação prática de IA em sala de aula. (Relacionado a: Projetos Pedagógicos)
Notícia sobre fraude no PIX (G1) - Matéria que gerou o debate sobre o termo "hacker". (Relacionado ao tema: Letramento Digital e Desinformação)
Post de G.S. sobre o caso PIX - Reflexão pessoal sobre a cobertura da mídia. (Relacionado ao tema: Letramento Digital e Desinformação)
Podcast "AI for Educators Daily" - Sugestão de podcast sobre o tema. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Vídeo TikTok sobre tecnologia na educação - Conteúdo rápido sobre o tema. (Relacionado a: Conteúdo Geral sobre IA na Educação)
Evento Conecta Escola do Futuro (SESI/SENAI) - Link para evento em Brasília. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Canal do MEC no YouTube para transmissão de eventos - Link para acompanhar eventos online. (Relacionado a: Oportunidades e Recursos)
Localização do bar Jotaká em Brasília (Google Maps) - Sugestão de local para encontro. (Relacionado ao tema: Organização de Encontros Presenciais)
Protótipo do material "Os Códigos de Sofia" - G.S. compartilha um projeto de letramento digital para crianças. (Relacionado a: Projetos Pedagógicos)
Perfil de D. no LinkedIn - Compartilhamento de perfil profissional. (Relacionado a: Networking)
Vídeo sobre IA na sala de aula (YouTube) - Conteúdo audiovisual sobre o tema. (Relacionado a: Conteúdo Geral sobre IA na Educação)
Localização do bar Caminito em Brasília (Google Maps) - Sugestão de local para encontro. (Relacionado ao tema: Organização de Encontros Presenciais)
ChatGPT testa funcionalidade "Study Together" - Notícia sobre novo recurso do ChatGPT. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Artigo "The Force-Feeding of AI on an Unwilling Public" - Crítica à forma como a IA está sendo imposta ao público. (Relacionado ao tema: Ceticismo, Desafios e Riscos na Adoção de IA)
Crítica de Alice Keeler a ferramentas do Google - Post crítico sobre o Google Classroom. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Post de Alice Keeler (outro humor) - Comparativo de reações da mesma especialista. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Crítica de Jennie Dougherty sobre rollout de IA - Post com críticas ao lançamento de novas ferramentas de IA na educação. (Relacionado ao tema: Análise Crítica de Ferramentas e Plataformas de IA)
Vídeo da Nova Escola com participação de membros do grupo - Projeto com protagonismo de V.C. e menção a outros membros. (Relacionado a: Projetos Pedagógicos)