As discussões durante o período de 06 a 12 de maio de 2025 abrangeram desde a aplicação prática de ferramentas de IA, como o Gemini Live e plataformas "wrapper", até debates profundos sobre as implicações pedagógicas, éticas e sociais da tecnologia. Os participantes compartilharam uma vasta quantidade de links, artigos e reflexões, evidenciando uma preocupação comum com o desenvolvimento responsável da IA no contexto educacional, a necessidade de letramento digital e crítico, e os desafios impostos por novas ferramentas e abordagens.
Os principais acontecimentos incluíram debates sobre a validade de "reenvelopar" IAs genéricas para fins educacionais, a preocupação com o uso de IA por crianças e adolescentes, e a discussão sobre a mudança do papel do professor frente à automação de tarefas. Foram compartilhadas diversas iniciativas, como editais, cursos e eventos, além de artigos que questionam a desumanização potencializada pela tecnologia e a validade de meta-análises sobre o impacto da IA na aprendizagem. O caso da Estônia como referência em educação e tecnologia também foi amplamente discutido, gerando reflexões sobre as condições necessárias para uma integração bem-sucedida da IA.
A dinâmica do grupo revelou um alto nível de conhecimento técnico e pedagógico entre os membros, com trocas ricas de experiências, questionamentos críticos e sugestões práticas. Houve um claro interesse em aprofundar o conhecimento sobre engenharia de prompts, o impacto da IA na avaliação educacional e a criação de políticas públicas eficazes. Apesar de divergências pontuais, prevaleceu um tom colaborativo e construtivo, com o objetivo comum de explorar o potencial da IA para aprimorar a educação, sem negligenciar seus riscos e desafios.
1. Uso do Gemini Live como Tutor Educacional e Projeto Astra
Contexto: A discussão iniciou com o compartilhamento de um post no LinkedIn sobre testes com o Gemini Live do Google como tutor educacional, destacando sua acurácia no reconhecimento de letras e interação fluida com crianças. Levantou-se a questão sobre as futuras possibilidades da IA na educação a partir do "Projeto Astra".
Principais Pontos:
Reconhecimento da IA como uma ferramenta com potencial para tutoria.
Interesse nas capacidades de interação em tempo real e reconhecimento visual.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre o "Projeto Astra" do Google e estudos de caso sobre o uso de IA como tutores personalizados na educação infantil.
2. Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers"
Contexto: M. Xavier levantou a questão sobre o sentido de oferecer ferramentas de IA embutidas em plataformas educacionais, especialmente quando os estudantes já têm acesso a IAs genéricas como o ChatGPT, e qual seria o diferencial de cobrar por isso.
Principais Pontos e Argumentos:
"Wrappers": G. Cintra introduziu o conceito de "wrappers" como soluções que "reempacotam" modelos de IA generativa em interfaces mais específicas, citando a Magic School como exemplo.
Valor Pedagógico vs. Negócio: Debate sobre o valor pedagógico real dessas soluções versus o foco em distribuição e marca. Muitos investidores não distinguiriam bem esses aspectos.
Sustentabilidade do Modelo: Questionamento se o modelo de "wrappers" se sustenta a longo prazo ou se é apenas uma estratégia de curto prazo para captação de recursos.
Experiência do Usuário e "Guardrails": O diferencial poderia estar em uma experiência mais adequada ao contexto escolar, com "guardrails" (limites e proteções) claros.
Questões Legais e Éticas: H. Mendonça levantou a preocupação com o uso de IA por crianças e jovens, a necessidade de autorização dos responsáveis e a complexidade jurídica quando plataformas educacionais integram IA.
Direitos Autorais: D. Magnavita mencionou a questão do direito autoral sobre materiais e repositórios de aulas elaborados por docentes quando utilizados por IAs na plataforma.
Comunidade e Suporte: R.apresentou a ACADY como uma plataforma que formata a IA para informações assertivas em educação e cria uma comunidade de educadores, argumentando que diferenciais como trilhas específicas e dados estatísticos justificam a integração.
Foco na Experiência: Participantes argumentaram que o diferencial está na experiência do usuário (professor, gestor, estudante) e na curadoria (ajudar a fazer boas escolhas de IA).
IA Literacy: P. Firme destacou a necessidade de uma "mega união de IA Literacy".
Preocupações Pedagógicas: G. Cintra expressou preocupação sobre a dificuldade de traduzir essas ferramentas para uma boa experiência de sala de aula e a pressão de investidores por crescimento em detrimento da pedagogia.
Divergências:
Se "wrappers" oferecem valor real ou são apenas reempacotamento.
Se o foco em distribuição e crescimento rápido compromete a qualidade pedagógica.
M. Xavier questionou se não faria mais sentido oferecer cursos para professores treinarem seus próprios agentes, ao invés de investir em "reenvelopagem". Marconi considerou isso inviável.
Decisões Tomadas: Nenhuma decisão formal, mas um consenso sobre a complexidade do tema e a necessidade de equilíbrio entre negócio, pedagogia e ética.
Links Relevantes:
ACADY (Plataforma mencionada por Renata Perrenoud)
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Magic School AI", modelos de negócio de EdTechs que integram IA, e as diretrizes da UNESCO sobre IA na Educação.
3. Melhoria de Prompts para IA Generativa
Contexto: V. Alves solicitou materiais e dicas para melhorar a criação de prompts, especificamente para um banco de comentários para relatórios acadêmicos.
Principais Pontos:
Compartilhamento de recursos e plataformas para aprender sobre engenharia de prompts.
Sugestão de usar a própria IA para refinar prompts.
D. Matos compartilhou sua experiência criando modelos de prompts para professores (planos de aula, projetos) baseados na BNCC, preferindo o Gemini a ferramentas como Magic School. Mencionou a estrutura PAIR (Acar 2023).
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Explorar os links compartilhados e pesquisar sobre frameworks de engenharia de prompts como "PAIR", "APE", "RTF".
4. IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini)
Contexto: Compartilhamento de um artigo do New York Times sobre o Google planejar liberar o Gemini (IA) para crianças, gerando grande preocupação no grupo.
Principais Pontos:
Preocupação com o impacto da IA conversacional em menores de 13 anos, comparando com os efeitos negativos já observados com redes sociais.
Discussão sobre a necessidade de proibir o uso para essa faixa etária ou, alternativamente, a importância do Family Link e do letramento digital.
Receio de que isso se torne "moda" nas escolas e que materiais apostilados passem a incluir IA "para aprender mais e melhor".
R. Parente compartilhou um artigo seu sobre a tendência de desumanização e a necessidade de focar em "batidas humanas" na educação.
Y. Spinelli compartilhou artigo de Daniel Becker sobre os receios da liberação do Gemini para menores de 13 anos, enfatizando o aumento do isolamento e narcisismo.
Divergências:
R. Educacross defendeu a proibição para menores de 13 anos.
Outros, como D.Naves e G. F, discutiram a eficácia e o papel do Family Link.
Links Relevantes:
Artigo NYT sobre Gemini para crianças (versão desbloqueada) (Compartilhado por G. Santos e G. Silveira)
Artigo de Rafael Parente: "Alok na sala de aula: por que a educação precisa de batidas humanas"
Artigo de Daniel Becker sobre IA para crianças (O Globo) (Compartilhado por Yann Spinelli)
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar diretrizes de órgãos como UNICEF e Common Sense Media sobre crianças e IA, e estudos sobre o impacto psicossocial da tecnologia na infância.
5. Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas
Contexto: J. Lima questionou sobre o status do PBIA (Plano Brasileiro de Inteligência Artificial - IA para o Bem de Todos) após sua apresentação em 2024, se havia se tornado um Projeto de Lei ou era apenas um documento norteador.
Principais Pontos:
Informação de que o governo desistiu de um decreto para o plano de IA (artigo do Valor).
O PBIA foi integrado às ações do Comitê Interministerial para a Transformação Digital (CITDigital) e alinhado ao Plano Brasil Digital 2030+.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Acompanhar as publicações e deliberações do CITDigital e as atualizações do Plano Brasil Digital 2030+.
6. Avaliação Educacional na Era da IA
Contexto: Compartilhamento de artigos e reflexões sobre como a IA desafia os modelos tradicionais de avaliação.
Principais Pontos:
Desafio de "reimaginar" provas e avaliações com recursos limitados.
G. Cintra compartilhou um artigo seu para o blog da Bett sobre o tema.
R.Parente argumentou que se a IA tira boas notas, o problema pode ser o que e como se está avaliando, defendendo avaliações autênticas que valorizem processo, pensamento crítico e criatividade.
O. Júnior compartilhou preprint de artigo sobre a acurácia do Gemini e ChatGPT na avaliação da Competência II de redações do ENEM, e sua dissertação sobre o tema.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "avaliação autêntica", "avaliação formativa" e estudos sobre o uso de IA para feedback e correção de avaliações.
7. Metaverso e IA na Educação
Contexto: Discussão sobre o uso de ambientes de metaverso integrados com agentes de IA para atividades educacionais.
Principais Pontos:
V. Alves compartilhou a experiência de colocar agentes de IA em ambientes de metaverso para alunos fazerem perguntas durante atividades.
S. Ferraz mencionou o uso de Meta Quest 3 em escola na Pensilvânia para encenações de Shakespeare e visitas virtuais.
D. mencionou sua pesquisa de mestrado sobre como a IA pode contribuir para a formação docente em contextos híbridos e onlife, orientada por E. Schlemmer.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Explorar plataformas de metaverso educacional como Engage XR e pesquisar sobre "educação imersiva".
8. Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA
Contexto: Compartilhamento de notícia do O Globo (via Instagram) sobre uma escola no Texas (Alpha Schools) que teria substituído professores por IA.
Principais Pontos:
G. Cintra argumentou que se trata mais de uma mudança de papel do professor e uma narrativa de marketing para gerar manchetes, comparando com modelos como o da Summit Public Schools, que já exploravam a personalização e o uso de tecnologia há mais tempo, mas com um discurso focado em pedagogia.
Discussão sobre a semelhança com modelos de "flipped learning" e projetos como o Projeto Âncora (embora este não tivesse foco em tecnologia).
Menção ao trabalho de Paulo Blikstein sobre os novos papéis dos estudantes e o uso de tecnologia com propósito pedagógico.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Summit Public Schools", "Alpha Schools", e modelos de "Personalized Learning".
9. Design Instrucional com IA e o Caso Duolingo (Crítica à Dr. Philippa Hardman)
Contexto: G. Cintra compartilhou um post de Dr. Philippa Hardman sobre os cursos do Duolingo e sua visão de mudanças no design instrucional com IA.
Principais Pontos:
D. e G. Cintra criticaram a abordagem do texto, apontando que foca nas inovações e no curso que ela vende, sem aprofundar a escolha metodológica ou reconhecer que é "um caminho" e não "o caminho".
M. Xavier criticou a visão mecanicista da aprendizagem, que não desafia o aluno a agir com agência.
T. Gomes ponderou que modelos data-driven e escaláveis são aclamados, mas experiências críticas e reflexivas são mais custosas e difíceis de medir.
G. Santos refletiu sobre a necessidade de desapegar de formatos antigos e a resistência à mudança, mesmo na área de inovação.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre "Adaptive Learning", "Instructional Design for AI", e estudos sobre a eficácia do Duolingo para diferentes níveis de aprendizado.
10. Observatórios de IA na Educação
Contexto: J. Lima perguntou sobre a existência de Observatórios de Inteligência Artificial na Educação.
Principais Pontos:
Menção ao observatório que o NIC.br está criando (OBIA), alinhado ao PBIA.
Menção ao TLTLab com a Fundação Itaú e o Observatório de IA, Educação, Cultura e Tecnologias da Univ. de Columbia com a Fundação Itaú.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Acompanhar as publicações e iniciativas dos observatórios mencionados.
11. Crítica a Meta-análises sobre o Impacto do ChatGPT na Educação
Contexto: Compartilhamento de um artigo de Ilkka Tuomi (via LinkedIn) que critica metodologicamente meta-análises recentes sobre os efeitos do ChatGPT na educação.
Principais Pontos:
As meta-análises usam papers com amostras pequenas e contextos muito diversos (ensino básico, computação, medicina, tradução), tornando as conclusões generalizadas pouco significativas.
Risco de viés de seleção de papers com resultados positivos.
G. Cintra reforçou a crítica, mencionando que um dos estudos incluídos mostrava apenas que alunos traduziam melhor com IA, o que não se refere diretamente a aprendizado.
R. Sampaio compartilhou uma das meta-análises criticadas.
G. Cintra compartilhou outra análise de Carsten Bergenholtz sobre os metaestudos, mostrando que se poderia chegar a conclusões opostas.
Links Relevantes:
Artigo de Ilkka Tuomi: "The effect of ChatGPT on students learning..."
Meta-análise sobre ChatGPT e aprendizado (DOI) (Compartilhada por Rafael Sampaio, criticada por Tuomi)
Análise de Carsten Bergenholtz sobre metaestudos de chatbots de IA
Sugestão de Aprofundamento: Ler criticamente estudos e meta-análises, atentando para metodologia, tamanho da amostra, contexto e possíveis vieses.
12. O Caso da Estônia: Educação, Tecnologia e IA
Contexto: S. Rodrigues mencionou um artigo de Ronaldo Lemos na Folha de S.Paulo sobre o sucesso da Estônia em educação e tecnologia, perguntando qual seria a "receita".
Principais Pontos:
G. Cintra compartilhou suas anotações detalhadas de uma visita à Estônia em 2023, destacando a forte base de literacia digital, transparência governamental, cibersegurança, e a confiança da população para doar dados (voz, genoma) para projetos de IA governamentais.
M. Castro complementou, mencionando o avanço da Estônia desde o PISA 2018 e o papel do MEC local como "fábrica de tecnologia".
R. Parente e N. Caminada discutiram os fatores culturais e históricos (ex-país soviético, histórico de altos investimentos em educação, influências regionais) que contribuíram para o cenário estoniano.
G. Cintra ressaltou a importância da educação da população para que possam usufruir dos benefícios da IA e exigir serviços públicos digitais de qualidade.
Links Relevantes:
Artigo de Ronaldo Lemos sobre a Estônia (Folha de S.Paulo) (Compartilhado por L. Bacich)
Relatos de G. Cintra sobre a Estônia foram compartilhados como mídia (imagens de texto).
Sugestão de Aprofundamento: Pesquisar sobre o sistema educacional da Estônia, suas políticas de transformação digital e os relatórios do PISA sobre o país.
13. Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA
Contexto: O. Júnior compartilhou um artigo do Jornal da USP que argumenta que o uso de IA nas escolas automatiza a aprendizagem e impede a liberdade criativa, gerando um debate sobre resistência à inovação.
Principais Pontos:
L. Meira respondeu com um vídeo, sugerindo que a resposta é "depende".
S. Rodrigues comparou o medo da IA com receios históricos em relação a outras tecnologias (cinema, TV, internet), questionando como o Brasil pode avançar se há medo de que a IA "destrua a escola".
K. Smole ponderou que nem sempre é medo, e que questionamentos podem levar a aprimoramentos.
A. Neves citou o medo de Sócrates em relação à escrita.
L. Bacich e A. Barreto destacaram o viés pedagógico tradicional em planos de aula gerados por IA, reforçando a necessidade de um professor crítico e da formação docente para IA.
E. Reis defendeu uma ruptura mais radical com o modelo escolar prussiano, inspirado por pensadores como Ivan Illich e José Pacheco.
M. Pada relembrou os resultados do INAF, ressaltando a importância de considerar o analfabetismo funcional ao discutir usos da IA na educação brasileira.
Links Relevantes:
Sugestão de Aprofundamento: Ler sobre "tecnofobia" e "tecnofilia" na educação, e pesquisar autores como Neil Postman, Ivan Illich, Seymour Papert e José Pacheco.
Post sobre Gemini Live e Projeto Astra
Descrição: Post do LinkedIn de "O Professor Arthur" sobre testes com o Gemini Live como tutor educacional e o potencial do Projeto Astra do Google na educação.
Relacionado ao tema: Uso do Gemini Live como Tutor Educacional e Projeto Astra.
ACADY - Plataforma de IA para Educadores
Descrição: Link para a plataforma ACADY, apresentada por Renata Perrenoud, que utiliza IA para auxiliar professores no planejamento de aulas e promove uma comunidade de educadores. Acesso gratuito por tempo limitado.
Relacionado ao tema: Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers".
Artigo de Guilherme Cintra sobre Valor Pedagógico e Distribuição em EdTechs
Descrição: Artigo de Guilherme Cintra no LinkedIn discutindo a distinção entre bom produto pedagógico e bom produto em termos de distribuição no mercado de EdTechs.
Relacionado ao tema: Integração de IA em Plataformas Educacionais e o Debate sobre "Wrappers".
Descrição: Site dedicado ao aprendizado de engenharia de prompts para IAs generativas.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Post LinkedIn sobre Human-in-the-Loop e Epiphany
Descrição: Post de Gianluca Mauro no LinkedIn discutindo "human-in-the-loop" e a promessa da plataforma Epiphany (com Dra. Phillipa Hardman).
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa e Design Instrucional com IA.
OpenAI Academy - Introduction to Prompt Engineering
Descrição: Vídeo da OpenAI Academy sobre introdução à engenharia de prompts.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Vídeo Demo de IA no Metaverso (Victor Alves)
Descrição: Vídeo demonstrativo compartilhado por Victor Alves mostrando agentes de IA dentro de ambientes de metaverso para interação com alunos.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
INAF - Indicador de Analfabetismo Funcional
Descrição: Site oficial do INAF, com resultados da pesquisa que incluiu a dimensão de analfabetismo digital.
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA (contextualização sobre a realidade brasileira).
Artigo O Globo sobre Analfabetismo Funcional no Ensino Superior
Descrição: Matéria do O Globo repercutindo dados da pesquisa INAF, focando no analfabetismo funcional entre pessoas com ensino superior.
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA (contextualização).
Artigo NYT sobre Gemini para crianças (desbloqueado)
Descrição: Artigo do New York Times (versão com acesso liberado) sobre os planos do Google de oferecer o chatbot Gemini para crianças.
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini).
Artigo de Rafael Parente: "Alok na sala de aula..."
Descrição: Artigo de opinião de Rafael Parente no Correio Braziliense sobre a importância da humanização na educação em tempos de avanço tecnológico.
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas (Google Gemini).
Newsletter ChatGPT for Education da OpenAI
Descrição: Página da newsletter da OpenAI "ChatGPT for Education", com acesso a edições anteriores.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa e material complementar.
Artigo Valor: "Governo desiste de decreto para plano de inteligência artificial"
Descrição: Matéria do Valor Econômico informando sobre a decisão do governo de não prosseguir com um decreto para o plano nacional de IA.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Descrição: Documento em PDF do Plano Brasil Digital 2030+, que orienta políticas públicas para a transformação digital.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Descrição: Decreto presidencial que institui o Comitê Interministerial para a Transformação Digital (CITDigital).
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Informações sobre CITDigital no site do MCTI
Descrição: Página do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação com informações sobre o CITDigital.
Relacionado ao tema: Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA) e Políticas Públicas.
Artigo: "Avaliação na era da inteligência artificial" (IA&Praxis101)
Descrição: Artigo do Substack "IA & Praxis 101" discutindo os desafios da avaliação educacional com o advento da IA.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
8º Congresso Internacional Media Ecology and Image Studies
Descrição: Site do congresso sobre ecologia da mídia e estudos da imagem, com o tema "(Des)aceleração midiática".
Relacionado ao tema: Material complementar/evento.
Whitepaper sobre Prompt Engineering do Google/Kaggle
Descrição: Whitepaper do Google, disponibilizado no Kaggle, sobre engenharia de prompts.
Relacionado ao tema: Melhoria de Prompts para IA Generativa.
Cursor - Plano Gratuito para Estudantes
Descrição: Anúncio da plataforma de programação com IA "Cursor" sobre seu plano gratuito para estudantes.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação/programação.
Descrição: Site da Palantir Technologies, empresa de software e análise de dados, mencionada como concorrente da iniciativa da OpenAI com governos.
Relacionado ao tema: OpenAI e "Governos" (discussão sobre tecnocracia).
Parceria UNAS e ChatGPT em Heliópolis
Descrição: Notícia sobre parceria entre a UNAS (União de Núcleos, Associações dos Moradores de Heliópolis e Região) e a OpenAI para acesso a ferramentas de IA.
Relacionado ao tema: OpenAI e "Governos" / Acesso à IA em comunidades.
Cursos de IA da Amazon (via LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn divulgando cursos de IA oferecidos pela Amazon.
Relacionado ao tema: Material complementar/cursos.
Post LinkedIn Giselle Santos sobre Trends Virais (Oatzempic)
Descrição: Reflexão de Giselle Santos no LinkedIn sobre a rapidez com que trends (como "Oatzempic") se tornam problemas e a necessidade de ação preventiva.
Relacionado ao tema: Impacto das mídias digitais, segurança online (contexto para discussões sobre IA e jovens).
Post Instagram sobre Meta Quest 3 em Escola na Pensilvânia
Descrição: Post no Instagram mostrando o uso de óculos de realidade virtual Meta Quest 3 em atividades escolares.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Post Instagram sobre Reconstituição de Gol de Pelé com IA
Descrição: Post no Instagram mostrando uma reconstituição de um gol de Pelé utilizando IA.
Relacionado ao tema: Aplicações criativas e de reconstituição histórica da IA (material complementar).
Descrição: Artigo de Guilherme Cintra sobre os desafios e possibilidades para as avaliações educacionais na era da IA.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
Descrição: Site do evento AI&Data Leaders, focado em lideranças de tecnologia, dados e IA. Divulgação de uma área "Future of Talent".
Relacionado ao tema: Eventos e formação em IA (material complementar).
Post Instagram O Globo sobre Alpha Schools
Descrição: Reel do Instagram do Jornal O Globo sobre uma escola no Texas que teria substituído professores por IA (Alpha Schools).
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Post LinkedIn de Guilherme Cintra sobre Alpha Schools e Summit Public Schools
Descrição: Post de Guilherme Cintra no LinkedIn analisando a proposta da Alpha Schools em comparação com a Summit Public Schools.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Descrição: Vídeo no YouTube sobre o Projeto Âncora, uma escola com proposta pedagógica inovadora.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA (como contraponto/referência de modelo alternativo).
Artigo Nova Escola com Paulo Blikstein
Descrição: Entrevista ou artigo de Paulo Blikstein na Nova Escola sobre o uso de tecnologia com propósito pedagógico.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Post de Dr. Philippa Hardman sobre Duolingo e IA
Descrição: Post de Dr. Philippa Hardman no LinkedIn sobre como o Duolingo está utilizando IA para transformar o design instrucional.
Relacionado ao tema: Design Instrucional com IA e o Caso Duolingo.
Entrevista de José Pacheco no Vrau Podcast (Porta dos Fundos)
Descrição: Episódio do podcast do Porta dos Fundos com José Pacheco, idealizador da Escola da Ponte.
Relacionado ao tema: Modelos educacionais alternativos (contexto para discussões sobre Alpha Schools e paradigmas educacionais).
Descrição: Site da ferramenta Brisk Teaching, uma extensão de IA para educadores.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação.
Descrição: Vídeo do fórum da OpenAI sobre o impacto da IA no ensino superior europeu.
Relacionado ao tema: IA no Ensino Superior (material complementar).
Startup Jotform Agent (MIT Venture Studio)
Descrição: Link para uma startup (Agent da Jotform) apresentada no Media Lab do MIT.
Relacionado ao tema: Inovação e startups em IA (material complementar).
PUC-Rio abre bacharelado em IA (Diário do Rio)
Descrição: Notícia sobre o lançamento do curso de bacharelado em Inteligência Artificial pela PUC-Rio.
Relacionado ao tema: Formação em IA.
Artigo "The Ventriloquist Court: AI Victim" (ReadTPA)
Descrição: Artigo sobre o uso de mídia sintética (IA) para recriar a imagem de uma vítima em um julgamento, levantando questões éticas e de letramento midiático.
Relacionado ao tema: Ética da IA, Mídia Sintética, Letramento Digital.
Post LinkedIn PUC-Rio sobre Bacharelado em IA
Descrição: Post oficial da PUC-Rio no LinkedIn sobre o novo curso de bacharelado em IA.
Relacionado ao tema: Formação em IA.
Coluna Edtechs (Educador21) sobre Strateegia.digital
Descrição: Artigo na coluna Edtechs do portal Educador21 apresentando a plataforma Strateegia.digital, que usa IA como parceira de aprendizado e decisão.
Relacionado ao tema: Ferramentas de IA para educação, IA Colaborativa.
Artigo Newsweek sobre Alpha School
Descrição: Matéria da Newsweek sobre a Alpha School em Brownsville e seus planos de expansão utilizando IA.
Relacionado ao tema: Alpha Schools e a Narrativa da Substituição de Professores por IA.
Descrição: Link para inscrição em nova turma de curso sobre SAEB, divulgado por Andrea Barreto.
Relacionado ao tema: Formação de professores, avaliação (material complementar).
Post de Charles Fadel sobre Agência na Educação (LinkedIn)
Descrição: Post de Charles Fadel no LinkedIn discutindo o papel da agência (autonomia, protagonismo) na educação.
Relacionado ao tema: Pedagogia, papel do aluno (contexto para IA na educação).
Artigo LinkedIn sobre Reconstituição de Voz com IA (Mark Rubin)
Descrição: Post no LinkedIn de Mark Rubin sobre um projeto de reconstituição de voz usando IA.
Relacionado ao tema: Aplicações da IA, Mídia Sintética (material complementar).
Repositório Aberto UAb - Pesquisas de Eliane Schlemmer
Descrição: Link para buscar publicações de Eliane Schlemmer no repositório da Universidade Aberta de Portugal, sobre temas como metaverso e educação onlife.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Artigo "VersOnLIFE" de Eliane Schlemmer (ResearchGate)
Descrição: Artigo científico de Eliane Schlemmer sobre uma metodologia para educação onlife em metaversos.
Relacionado ao tema: Metaverso e IA na Educação.
Nota Crítica IEA-USP: "IA, sociedade e meio ambiente"
Descrição: Texto do Instituto de Estudos Avançados da USP que discute as interações entre IA, sociedade e meio ambiente sob a ótica de sistemas complexos.
Relacionado ao tema: Ética da IA, Impacto Socioambiental da IA.
Y Combinator RFS (Request for Startups)
Descrição: Página da Y Combinator com chamadas para startups, incluindo áreas específicas de educação.
Relacionado ao tema: Empreendedorismo em EdTech, Inovação (material complementar).
Programa ElasnaIA (WoMakersCode - LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn divulgando o programa "ElasnaIA" da WoMakersCode para fomentar a participação feminina em Inteligência Artificial.
Relacionado ao tema: Diversidade e Inclusão em IA (material complementar).
EdTech da Semana (Compilação de Guilherme Cintra)
Descrição: Site/coluna de Guilherme Cintra que compila informações sobre EdTechs.
Relacionado ao tema: Ecossistema EdTech (material complementar).
Artigo ArXiv sobre Reflexão e Autoanálise em Modelos de Linguagem (Vaswani et al.)
Descrição: Artigo científico (preprint) da equipe de Ashish Vaswani sobre como a reflexão e autoanálise surgem em LLMs durante o pré-treinamento.
Relacionado ao tema: Pesquisa em IA, Desenvolvimento de Modelos (material técnico complementar).
Dissertação de Oliveira Júnior sobre IA na Avaliação de Redações (UFC)
Descrição: Dissertação de mestrado de Oliveira Júnior sobre o uso de IA (Gemini e ChatGPT) para avaliar a Competência II de redações do ENEM.
Relacionado ao tema: Avaliação Educacional na Era da IA.
Observatório de Educação Digital (Legal Grounds Institute)
Descrição: Blog do Legal Grounds Institute mencionando um Observatório de Educação Digital.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação.
TLTLab e Fundação Itaú (Edital Pesquisa)
Descrição: Edital de pesquisa do Teachers College Learning Technologies Lab (TLTLab) em parceria com a Fundação Itaú.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação, Pesquisa em IA e Educação.
Observatório Brasileiro de Inteligência Artificial (OBIA - NIC.br)
Descrição: Site do Observatório Brasileiro de Inteligência Artificial, uma iniciativa do NIC.br.
Relacionado ao tema: Observatórios de IA na Educação, Políticas de IA.
Post LinkedIn Eduardo Saron sobre Interdependência e Filantropia
Descrição: Post de Eduardo Saron no LinkedIn sobre interdependência, direito à realidade e filantropia.
Relacionado ao tema: Contexto social e políticas (material complementar).
Post LinkedIn Diogo Cortiz sobre "Amigos de IA" de Zuckerberg
Descrição: Post de Diogo Cortiz no LinkedIn comentando a afirmação de Mark Zuckerberg sobre o planejamento de "amigos de IA".
Relacionado ao tema: IA para Crianças e Implicações Éticas, Impacto Social da IA.
Descrição: Projeto no GitHub chamado LegoGPT, aparentemente uma interface ou aplicação lúdica envolvendo GPT e Lego.
Relacionado ao tema: Aplicações criativas da IA (material complementar).
Google PhD Fellowship Program (LinkedIn)
Descrição: Post no LinkedIn sobre o programa de bolsas de doutorado do Google (PhD Fellowship Program).
Relacionado ao tema: Pesquisa e Formação em IA (material complementar).
Formulário Google sobre Interesse em Agentes de IA Personalizados (Savio Ferraz)
Descrição: Formulário de pesquisa de Savio Ferraz para entender o interesse do público em agentes de IA personalizados (psicólogo virtual, nutricionista, etc.).
Relacionado ao tema: Aplicações da IA, Desenvolvimento de Agentes.
Post Instagram sobre Upload de Habilidades para o Cérebro (Transhumanismo)
Descrição: Post no Instagram discutindo a ideia de "upload de habilidades" para o cérebro, no contexto do transhumanismo e da neurociência.
Relacionado ao tema: Transhumanismo, Neurociência e IA (debate ético e filosófico).
Artigo Substack: "Learning fast and slow: why AI will keep failing to revolutionise education"
Descrição: Artigo de opinião no Substack "School of the Unconformed" sobre as limitações da IA para revolucionar a educação, com base nos conceitos de pensamento rápido e devagar (Sistema 1 e Sistema 2).
Relacionado ao tema: Medo da Mudança e o Paradigma Escolar Tradicional frente à IA, Fundamentos da Aprendizagem.
Artigo de Ilkka Tuomi: "The effect of ChatGPT on students learning..."
Descrição: Post de Ilkka Tuomi no LinkedIn criticando meta-estudos sobre o impacto do ChatGPT na aprendizagem dos estudantes.
Relacionado ao tema: Crítica a Meta-análises sobre o Impacto do ChatGPT na Educação.