Durante o período de 03 a 09 de junho de 2025, o grupo de WhatsApp demonstrou uma intensa atividade, com discussões aprofundadas sobre a intersecção entre Inteligência Artificial e Educação. Os debates centraram-se em temas como a aplicação da IA na alfabetização e fluência leitora, a ética no uso de ferramentas generativas por jovens e as implicações da IA em sistemas de avaliação de larga escala, como o ENEM. A dinâmica do grupo foi marcada por uma rica troca de perspectivas, que variaram desde abordagens pedagógicas e socioculturais até análises técnicas e de mercado, refletindo a diversidade de especialidades dos membros.
Os participantes compartilharam um volume significativo de recursos, incluindo artigos acadêmicos, notícias, relatórios de pesquisa, ferramentas práticas e convites para eventos e cursos. Entre os principais debates, destacam-se a tensão entre o uso de tecnologias digitais e a preservação de experiências de leitura física, a controvérsia sobre a automação da correção de redações e os desafios éticos levantados por casos de uso indevido de IA, como a criação de deepfakes. A colaboração foi um pilar central, com membros propondo iniciativas conjuntas, como a tradução de materiais educativos, e oferecendo ajuda e contatos para projetos específicos.
No geral, a conversa consolidou o grupo como um importante hub de conhecimento e networking para profissionais da área. As interações revelaram tanto o entusiasmo com o potencial transformador da IA na educação quanto uma preocupação constante com a implementação ética, equitativa e pedagogicamente fundamentada dessas tecnologias. As discussões equilibraram o hype tecnológico com uma análise crítica e pragmática, buscando soluções que fortaleçam o processo de ensino e aprendizagem de forma significativa e responsável.
A seguir, são detalhados os temas que mais se destacaram nas conversas do período.
1. A Ciência da Leitura e o Papel da IA na Alfabetização
A semana iniciou com uma profunda discussão sobre leitura, impulsionada por uma reflexão sobre o modelo de Scarborough (a "corda da leitura"). O debate explorou o equilíbrio entre o mundo físico e o digital no processo de alfabetização.
Contexto: A conversa começou com a análise de como a IA pode apoiar a aquisição de fluência leitora, usando como exemplo a plataforma Amira Learning.
Pontos de Vista:
G.C. defendeu a integração ponderada de ferramentas digitais, que podem oferecer dados valiosos para personalizar o ensino, sem necessariamente abandonar as práticas de leitura em livros físicos.
D. levantou a preocupação sobre a possível redução do contato com livros físicos e a experiência sensorial e social das bibliotecas.
R.P. introduziu o conceito de "IA desplugada", onde professores fotografam atividades físicas dos alunos e uma IA analisa a produção, oferecendo feedback sem que o aluno precise interagir com uma tela.
M.O. ampliou a discussão, argumentando que a "ciência da leitura" não deve se limitar ao enfoque cognitivo, mas também incorporar teorias socioculturais, que consideram o contexto, a finalidade e a cultura como elementos que impactam a compreensão.
Recursos e Desdobramentos: T.M. compartilhou informações valiosas sobre um demo day da Fundação Lemann com 11 organizações que desenvolvem soluções de IA para alfabetização e um link para uma apresentação do CAEd sobre correção automática de avaliação de fluência. H.M. sugeriu acompanhar a Rede Latino-americana de Alfabetização.
Conclusão: Houve um consenso de que não se trata de uma escolha entre "digital vs. físico", mas de como projetar experiências de aprendizagem híbridas que aproveitem o melhor de cada meio. A discussão evoluiu de uma análise de ferramentas para um debate sobre as próprias teorias de aprendizagem que devem nortear o desenvolvimento de soluções educacionais.
2. Uso de IA para Correção de Redações do ENEM
A notícia de que o Ministro da Educação considera usar IA para corrigir redações do ENEM gerou um debate técnico e filosófico sobre a viabilidade e as consequências dessa implementação.
Contexto: K.S.S. compartilhou uma reportagem sobre a declaração do ministro, provocando reações imediatas dos membros.
Divergências e Argumentos:
Ceticismo (O.J.): Como avaliador experiente, O.J. expressou dúvidas sobre a viabilidade a curto prazo, citando a acurácia ainda insuficiente dos modelos (especialmente para avaliar a proposta de intervenção, a Competência 5), os desafios do reconhecimento de escrita manuscrita e o risco de contestações judiciais.
Otimismo (B.C.): Representando uma edtech (Jovens Gênios), B.C. afirmou que sua solução já atinge 93% de acurácia, acreditando que a implementação é viável em até dois anos.
Preocupações Éticas e Pedagógicas (P.P.F. e R.T.): P.P.F. alertou para o risco de desestimular jovens de classes populares, que poderiam se sentir ainda mais alijados por um processo de avaliação automatizado. R.T. questionou a própria validade do formato "prova" na era da IA, defendendo que a tecnologia deveria ser usada para acompanhamento individualizado em vez de otimizar um sistema de avaliação que, em sua visão, limita a criatividade.
Conclusão: Embora a tecnologia avance rapidamente, a implementação da IA na correção do ENEM envolve desafios técnicos, políticos e pedagógicos complexos. A discussão destacou a necessidade de um sistema com altíssima confiabilidade e a importância de não "pasteurizar" ainda mais a escrita, sacrificando a criatividade e a subjetividade em prol de critérios facilmente mensuráveis por um algoritmo.
3. Ética, Segurança e o Uso de IA Generativa por Jovens
Dois casos de uso de IA generativa trouxeram à tona discussões urgentes sobre ética, desinformação e a necessidade de educação midiática.
Contexto: Foram compartilhadas duas notícias: uma sobre a prefeitura de Ulianópolis (PA) que usou IA para criar um vídeo de festa junina, gerando polêmica pela falta de artistas locais; e outra sobre estudantes que usaram IA para criar "nudes" falsos de colegas em uma escola de BH.
Pontos de Vista:
O caso de Ulianópolis levantou questões sobre autenticidade cultural, representatividade e o impacto econômico da IA em comunidades criativas.
O caso dos "nudes" reforçou a necessidade crítica de as escolas desenvolverem protocolos de segurança, escuta e acolhimento. G.S. e outros membros enfatizaram que a solução não é proibir a tecnologia, mas educar para o uso ético, crítico e responsável.
O fenômeno viral da personagem "Marisa Maiô", criada por IA, foi citado como um exemplo da criatividade e do potencial de engajamento da tecnologia, mas também como um alerta para a facilidade de criar e disseminar conteúdo sintético, o que representa um risco em anos eleitorais.
Conclusão: O grupo concorda que a educação midiática é fundamental e deve ir além da sala de aula, envolvendo famílias e a comunidade. É fundamental criar redes de proteção e formar os jovens para que sejam cidadãos digitais conscientes e éticos, capazes de navegar a complexidade do novo cenário informacional.
4. Ferramentas, Recursos e Oportunidades em IA e Educação
O grupo funcionou como um hub dinâmico para a curadoria e compartilhamento de recursos práticos, eventos e materiais de estudo.
Contexto: Ao longo da semana, diversos membros solicitaram e compartilharam indicações de ferramentas, materiais e eventos.
Recursos Compartilhados:
Para ensinar IA a crianças: Foram sugeridos materiais da Common Sense Media, code.org (jogo dos peixinhos), BBC Bitesize e AI4Teachers. D.A. propôs um esforço coletivo para traduzir esses recursos, ideia que foi bem recebida pelo grupo.
Plataformas e Ferramentas: Mencionou-se o uso de Replit, Lovable, Jules, Aider, Claude Copilot, e o anúncio de que o Khanmigo se tornou gratuito para todos os professores no Brasil.
Eventos e Cursos: Foram divulgados o Arco Day (com notas compartilhadas por G.C.), um workshop do Teachers College (Columbia), um curso gratuito do ITS sobre ética e regulação de IA, e uma chamada de artigos da Hele Press.
Pesquisas e Artigos: Membros compartilharam pesquisas do Alan Turing Institute, artigos da The Economist (com análise crítica de G.C. sobre o estudo do Banco Mundial), e textos acadêmicos sobre multiletramentos e a revisita à taxonomia de Bloom na era da IA.
Conclusão: A troca constante de recursos demonstra o caráter colaborativo do grupo e seu valor como fonte de atualização e desenvolvimento profissional para seus membros.
Abaixo está uma lista dos principais links e recursos compartilhados durante o período, organizados para fácil consulta.
Artigos e Notícias
How Colleges Are Fighting ChatGPT Cheating: Artigo do Wall Street Journal sobre o combate ao plágio com IA nas universidades. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Artigo sobre o papel dos pais na promoção de hábitos de leitura: Artigo acadêmico da base SciELO. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Correção automática da avaliação da fluência em leitura (CAEd): Apresentação do CAEd sobre o uso de IA para avaliar fluência leitora. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo sobre Fluência Leitora (Fundação Lemann): Texto introdutório sobre a importância da avaliação de fluência. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo "Digital reading comprehension: A meta-analysis": Meta-análise sobre compreensão de leitura em meio digital. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Artigo "Darcy x Nietzsche no Senado brasileiro": Coluna de R.P. sobre a valorização de educadores e cientistas. (Material Complementar)
Notícia sobre uso de IA para vídeo de festa junina em Ulianópolis (PA): Reportagem sobre a polêmica gerada pelo uso de IA em evento cultural. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Matéria da The Economist "Can AI be trusted in schools?": Artigo que gerou debate sobre a metodologia de um estudo do Banco Mundial. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Notícia "Ministro da Educação diz que IA deve corrigir provas do Enem": Versão sem paywall da reportagem do Estadão. (Relacionado ao tema: Correção do ENEM com IA)
Artigos no portal Educador 21 e Tecnologia impulsiona formação docente: Artigos de opinião sobre pedagogia e formação de professores com tecnologia. (Material Complementar)
Artigo da Folha sobre a personagem "Marisa Maiô": Reportagem explicando o fenômeno viral de humor criado com IA. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Editorial do O Globo sobre IA na melhoria do ensino: Opinião sobre o potencial da IA na educação. (Material Complementar)
Recursos Educacionais e Ferramentas
Vídeo sobre IA e poesia (YouTube): Vídeo reflexivo sobre tecnologia e sensibilidade. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Rede Latino-americana de Alfabetização e Instagram: Links para acompanhar o trabalho da organização. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Vídeos sobre IA para jovens (YouTube) e outro vídeo: Materiais sugeridos para o 6º ano em diante. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
BBC Bitesize: Plataforma da BBC com materiais educativos. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Vídeo "How AI learns" (AI4Teachers): Vídeo explicativo sobre aprendizado de máquina. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Apresentação do projeto Digital Thriving (Harvard): Slides sobre a pesquisa que fundamenta o projeto de bem-estar digital. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Livros de Kristin Ziemke (Amazon) e outro livro: Referências sobre letramento digital e práticas em sala de aula. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Notas sobre Literacia como Prática Cultural (Google Drive): Anotações pessoais de M.O. sobre enfoques socioculturais da leitura. (Relacionado ao tema: Leitura e Alfabetização)
Podcast sobre a experiência do Piauí com currículo de IA (Spotify): Episódio de podcast detalhando a implementação. (Material Complementar)
Sistema CensoGEO (Replit): Exemplo de ferramenta criada com IA para obter coordenadas de endereços. (Relacionado ao tema: Ferramentas de IA)
Khanmigo para Professores: Link para a ferramenta de IA da Khan Academy, agora gratuita no Brasil. (Relacionado ao tema: Ferramentas de IA)
GPT "Clark" para ensinar programação a crianças: Link para o GPT customizado. (Relacionado ao tema: Recursos Didáticos)
Eventos, Cursos e Oportunidades
Dossiê "IA no Ensino Superior" (UERJ): Publicação acadêmica com artigos sobre o tema. (Material Complementar)
Capítulo de livro de K.E. na mesma revista. (Material Complementar)
Chamada para investimento (Potência Ventures): Oportunidade de captação para empreendedores de educação. (Material Complementar)
Workshop sobre IA do Teachers College (Zoom): Inscrição para evento online da Universidade de Columbia. (Material Complementar)
Chamada aberta para publicação sobre Design e IA (Google Forms): Oportunidade para ensaístas e pesquisadores. (Material Complementar)
Desafio impactAI (Live de Lançamento): Inscrição para desafio online de criação de produtos digitais com IA. (Material Complementar)
Curso gratuito sobre Ética e Regulação de IA (ITS Rio): Divulgação de curso gratuito. (Relacionado ao tema: Ética e Uso de IA)
Podcast "Na Minha Máquina Funciona" com A.R. (YouTube): Episódio sobre educação com IA, técnica, ciência e emoção. (Material Complementar)