Durante a semana de 10 a 16 de junho de 2025, o grupo demonstrou uma atividade intensa e multifacetada, centrada nas implicações da Inteligência Artificial (IA) no campo da educação. As discussões oscilaram entre a partilha de ferramentas práticas e recursos acadêmicos e debates profundos sobre as consequências éticas, pedagógicas e sociais da tecnologia. Um evento notável foi a instabilidade generalizada do ChatGPT no início da semana, que catalisou uma troca imediata de plataformas alternativas, evidenciando a maturidade e a agilidade do grupo em contornar desafios técnicos.
Os debates mais significativos giraram em torno do impacto da IA na formação de estudantes e professores. Y.S. trouxe uma reflexão sobre a "preguiça de ler" dos alunos diante de textos gerados por IA, desencadeando uma conversa sobre a necessidade de valorização docente, formação continuada e o risco de atrofia cognitiva. Outro ponto de alta relevância foi a preocupação com o uso de IA em brinquedos (caso Mattel/Barbie) e a crescente dependência emocional dos usuários em relação aos chatbots, levantando questões sobre o desenvolvimento infantil, a ética no design de tecnologia e a necessidade de regulação.
O grupo funcionou como um vibrante hub de curadoria de conteúdo, com membros compartilhando uma vasta gama de materiais, incluindo o lançamento do modelo de linguagem GAIA, a publicação do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial, artigos acadêmicos, relatórios de órgãos internacionais e convites para eventos como o festival LED, webinars e cursos. A dinâmica geral revelou uma comunidade engajada, crítica e colaborativa, preocupada não apenas em aplicar a tecnologia, mas em compreender e moldar seu impacto na construção de um futuro educacional mais humano e consciente
A seguir, os temas mais relevantes discutidos no período, organizados por ordem de importância e volume de interações.
1. Reflexões sobre o Impacto da IA na Formação do Aluno e no Papel do Professor
Este foi o tema mais denso e recorrente da semana, abordando as consequências diretas da IA nas práticas de ensino e aprendizagem. A discussão foi iniciada por Y.S., que compartilhou sua experiência como professor de uma eletiva de IA Generativa, observando a resistência dos alunos em ler textos com mais de 150 palavras gerados por chatbots. Isso levantou a preocupação sobre uma "geração que tem preguiça de ler", acelerada por tecnologias de resumo automático.
O debate evoluiu para a questão da formação e valorização docente, com R.P. e Y.S. concordando que a solução para os desafios da IA na educação passa por professores bem formados, motivados e valorizados. R.P. compartilhou um trecho de seu livro "O Professor Ampliado", argumentando que a IA deve ser uma ferramenta para expandir a capacidade do professor, e não para substituí-lo. G.R.S. complementou, questionando a transparência de educadores que usam IA para produzir conteúdo sem o devido crédito, enquanto M.O. e L.M. reforçaram a importância de se abandonar metáforas como "reter conhecimento" em favor de "construir conhecimento".
Decisão/Conclusão: Consenso de que o desafio central não é apenas técnico, mas pedagógico e humano. A necessidade de promover o letramento digital crítico, tanto de alunos quanto de professores, e de focar no desenvolvimento do pensamento crítico e da agência humana emergiu como a principal conclusão.
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2. Ética, Riscos e Impactos Socioculturais da IA
Uma discussão aprofundada sobre os riscos éticos da IA foi desencadeada pelo anúncio de uma parceria entre a Mattel e a OpenAI para incorporar IA generativa em brinquedos. G.C. alertou para os problemas já conhecidos da "Internet dos Brinquedos" (IoT). A conversa se expandiu para a forma como a tecnologia é nomeada (amigo, companheiro, tutor), com G.S. e L.M. criticando a antropomorfização que mascara a natureza maquínica das ferramentas e gera confusão, especialmente em crianças.
Outro ponto de grande preocupação foi a dependência emocional dos usuários. A.N. citou dados que indicam que mais de 50% do uso de chatbots é para apoio emocional, e Y.S. compartilhou um artigo sobre o tema. O relato de Prof. I.D. sobre um aluno que buscou conselho amoroso no ChatGPT, em conflito com as orientações da família e da igreja, ilustrou vividamente o "deserto emocional e relacional" que a IA está ocupando. O debate concluiu com uma reflexão sobre a necessidade de educar para a convivência ética e o desenvolvimento de "sensibilidades na Era da IA".
Divergências: Enquanto a maioria expressou forte preocupação, N.C. pontuou que ferramentas de IA poderiam ser uma ajuda bem-vinda para adolescentes com dificuldades de socialização, mostrando uma perspectiva alternativa sobre o tema.
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3. Ferramentas, Plataformas e Lançamentos de IA
A semana foi marcada por intensas trocas de ferramentas. A discussão começou com múltiplos relatos sobre a instabilidade e queda de qualidade do ChatGPT, levando M.M. e C.M.R. a compartilharem alternativas como Chatisco e Qwen Chat. O lançamento do GAIA, um LLM open-source focado no português brasileiro, foi recebido com entusiasmo, e membros como O.J. manifestaram interesse em testá-lo para tarefas específicas como avaliação de redações.
Outros recursos notáveis compartilhados foram o curso AI Fluency da Anthropic, focado em competências para colaboração com IA, e a plataforma StudyBits, que utiliza reinforcement learning para aprendizado personalizado. T.R. criou e compartilhou um assistente no NotebookLM treinado com relatórios da Hundred.org, permitindo que os membros "conversem" com os dados sobre projetos educacionais inovadores.
Decisão/Conclusão: O grupo atua como um radar de inovações, testando e validando novas ferramentas, com um interesse crescente em modelos de código aberto e especializados para o contexto brasileiro.
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4. Políticas Públicas, Regulação e Documentos Oficiais
A publicação da versão final do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial, coordenada pelo MCTI, foi compartilhada por I.S. e S.F. e gerou debate, já que J.L. relembrou que o plano havia sido anteriormente cancelado para ser integrado a uma estratégia mais ampla. G.R.A. reforçou a importância do documento para a área da Educação.
Além do cenário nacional, foram compartilhados documentos e discussões internacionais, como um relatório da Comissão Europeia sobre o papel transformador da IA na UE (compartilhado por R.S.) e a gravação de um painel do Brazil Forum UK 2025 sobre regulação, com a participação do Presidente do STF, L.R.B.
Decisão/Conclusão: O grupo acompanha ativamente as movimentações governamentais e regulatórias, entendendo sua importância para direcionar o uso ético e seguro da IA no país.
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5. Eventos, Formações e Oportunidades de Desenvolvimento
O grupo funcionou como um mural de divulgação e coordenação para diversos eventos. O Festival LED no Rio de Janeiro foi o mais comentado, com vários membros participando como palestrantes ou plateia (G.S., M.O., S.R., D.A.). Houve também a divulgação de eventos online, como o webinar D.IA.LOGAR com Rosa Maria Vicari, o fórum Shared Futures - The AI Forum e eventos acadêmicos da FEUSP.
Além dos eventos, surgiram oportunidades concretas de trabalho e colaboração. R.P. solicitou indicações de materiais e especialistas para uma formação de gestores escolares em IA. A.U. pediu exemplos práticos de gamificação com IA para uma formação de professores, recebendo várias sugestões e ofertas de ajuda no privado e no grupo.
Decisão/Conclusão: A participação ativa em eventos e a troca de oportunidades reforçam o caráter de comunidade de prática do grupo, conectando especialistas e promovendo o desenvolvimento profissional contínuo de seus membros.
Abaixo está a lista consolidada de todos os links externos compartilhados durante o período, com descrição e associação aos temas discutidos.
TEDxSP: "O poder da pergunta em um mundo de respostas prontas" - Miguel Fernandes
Descrição: Palestra sobre a importância da curiosidade, pensamento crítico e o papel da IA em ressaltar a humanidade na educação.
(Relacionado aos temas: Reflexões sobre o Papel da IA, Formação Docente)
Artigo LinkedIn: "Bytes indignados e um backup de esperança" - R. Parente
Descrição: Texto de opinião narrado por uma professora-robô que critica a precarização do ensino.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Artigo Zero Hora: "Bytes indignados e um backup de esperança" - R. Parente
Descrição: Versão do mesmo artigo publicada no jornal Zero Hora.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Descrição: Link para uma oficina de ferramentas digitais.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Chatisco - Curadoria de Ferramentas de IA
Descrição: Plataforma que reúne e organiza diversas ferramentas de IA, compartilhada como alternativa ao ChatGPT.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Descrição: Modelo de linguagem e chatbot de código aberto compartilhado como alternativa ao ChatGPT.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Post LinkedIn: Grupo de Trabalho AI for Universities (AI4U) do MIT J-WEL
Descrição: Post sobre a colaboração internacional entre universidades para discutir a aplicação de IA no ensino superior, com participação da USP.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Podcast: The Great Simplification with Nate Hagens
Descrição: Podcast sobre os grandes desafios sistêmicos da sociedade.
(Relacionado ao tema: Material complementar)
OECD TALIS - Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem
Descrição: Estudo da OCDE sobre o contexto de trabalho dos professores, sugerido como fonte de dados sobre a carga de trabalho docente.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)
Estudo Itaú Social: Volume de trabalho de professores
Descrição: Pesquisa sobre a carga de trabalho de professores dos anos finais do ensino fundamental no Brasil.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)
Live YouTube: Debate sobre educação e IA
Descrição: Link para uma transmissão ao vivo sobre temas educacionais.
(Relacionado ao tema: Eventos e Oportunidades)
Artigo EdSource: "AI isn't ruining education; it's exposing what's already broken"
Descrição: Artigo de um estudante argumentando que a IA revela falhas preexistentes no sistema educacional, que valoriza notas em vez de compreensão.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: Lançamento do LLM GAIA
Descrição: Anúncio do GAIA, um LLM open-source focado no português brasileiro.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Vídeo YouTube: "A 'Revolução' na Educação"
Descrição: Vídeo que critica o discurso recorrente de que novas tecnologias irão "revolucionar" a educação.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Instagram Café Pedagógico Show
Descrição: Perfil de humor que utiliza IA para criar um programa de TV fictício sobre pedagogia.
(Relacionado ao tema: Material complementar)
Artigo G1: "Nas escolas sem notas e sem provas..."
Descrição: Reportagem sobre o impacto da abolição de notas e provas em escolas na Dinamarca.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Vídeo YouTube: "O Brasil Antes de 1500" - Canal Nostalgia
Descrição: Vídeo de alta produção sobre a história pré-colonial do Brasil, usado como contraponto para discutir engajamento e criatividade.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: IA, Atrofia Cognitiva e Redesenho da Aprendizagem
Descrição: Post discutindo os riscos da atrofia cognitiva e alternativas para as experiências de aprendizagem.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Post LinkedIn: Funcionamento do cérebro e conhecimento na era da IA
Descrição: Reflexão sobre a neurociência do aprendizado e o uso de IA.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Notícia Gov.br: Debate sobre IA nas políticas educacionais do BRICS
Descrição: Matéria sobre a apresentação de experiências brasileiras com IA em currículos ao BRICS.
(Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Vídeo YouTube: "Cibersegurança na Educação"
Descrição: Vídeo sobre os riscos de cibersegurança em instituições de ensino.
(Relacionado ao tema: Ética, Riscos e Impactos)
Descrição: Curso focado em desenvolver competências para colaboração entre humanos e sistemas de IA.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA)
Descrição: Documento oficial com a versão final do plano estratégico do Brasil para IA.
(Relacionado ao tema: Políticas Públicas e Regulação)
Descrição: Plataforma de estudo que usa reinforcement learning para personalização em tempo real.
(Relacionado ao tema: Ferramentas, Plataformas e Lançamentos)
Livro Gratuito: Estudos Sociopolíticos da Inteligência Artificial
Descrição: Coletânea com textos que refletem sobre a IA a partir de uma perspectiva sociológica.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA, Ética, Riscos e Impactos)
Artigo Fast Company: "Ensinar a lidar com IA é necessário..."
Descrição: Artigo sobre a transitoriedade do ensino de ferramentas específicas de IA e a perenidade do pensamento crítico.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA)
Documento: "Conversas sobre Tecnologia" (baseado em Neil Postman)
Descrição: Material traduzido com perguntas críticas para avaliar a adoção de novas tecnologias.
(Relacionado ao tema: Reflexões sobre o Papel da IA, Ética, Riscos e Impactos)
Apresentação Google Slides: "Juventudes, Empregabilidade e IA"
Descrição: Slides de T.S.G. com um mapeamento de fontes para pesquisar a correlação entre juventude, trabalho e IA.
(Relacionado ao tema: Material de pesquisa da comunidade)
Curso Fundação Itaú: "Inteligência Artificial para Educadores"
Descrição: Curso online e gratuito com a participação de M.O. e G.S., membros do grupo.
(Relacionado ao tema: Formação Docente)