✔ ¿Qué tan buenos son imitando sonidos? ¿Cuál es el sonido de las siguientes imágenes?

Pueden usar la Grabadora de sonidos de la computadora, tablet o teléfono celular para escucharse, comparar y divertirse. También pueden hacérselo escuchar a quienes no hayan visto las imágenes. ¿Adivinarán?

✔ Rita no es la única en problemas. Escuchen a los animales que necesitan ayuda y reconózcanlos en las imágenes. Unan sonidos e imágenes para que sepan que intentarán ayudarlos.

✔ Escojan en silencio un animal e imiten su sonido. ¿Quién adivina? ¿Son buenos imitando animales?

1.1- ¡A sumergirse!

Ahora ya saben sobre los animales que están en riego de extinción. Para ayudarlos es necesario conocerlos y saber qué los afecta. ¿Se animan a convertirse en animales por un rato?

Cada uno de ustedes puede ponerle voz y rostro al animal que elijan representar. Se convertirán en aquellos a quienes la mayoría de los seres humanos no pueden escuchar y, así, ayudar a que llegue su mensaje. Crear conciencia sobre los animales en peligro de extinción es el desafío.

Para representar a cada animal hay que seguir un plan claro, organizarse y reunir los materiales que van a necesitar antes de ponerse a inventar y jugar con ideas. Realizarán actividades individuales, actividades en pequeños grupos y actividades plenarias, es decir, en donde conversen entre todos.

Para este proyecto, primero necesitamos mucha creatividad, ganas de divertirse y poder escucharnos. Paso a paso irán dando vida al animal y poniéndole voz. Crearán las imágenes mediante fotomontaje y una vez acordados los mensajes y ensayados, los grabarán. Imagen y voz nos ayudarán a crear conciencia cada vez que las compartimos.

Es importante que sigan los pasos que se proponen en las dos instancias que siguen de manera ordenada y dedicándoles el tiempo necesario para que puedan lograr el objetivo.

De acuerdo con las tareas que establecieron para la realización del proyecto, escriban una lista con los materiales que necesitan. Algunos de ellos pueden ser:

• Proyector

• Salón oscuro donde proyectar y sacar fotos

• Cámara fotográfica o teléfono móvil

• Computadora o teléfono móvil para grabar audio (voz)

• Anotador, lápiz y goma.

• Muchas ganas de divertirse jugando a ser animales.

A la tabla que utilizaron anteriormente, pueden agregarle una nueva columna donde indicarán para qué tarea utilizarán cada material.

¡Ahora sí! Con todo lo que ya saben de los animales pueden poner manos a la obra, comenzar a ejecutar el proyecto y a realizar el recorrido para llegar al objetivo.

Primero, jugarán a ser fotógrafos y animales para mediante el montaje simularlos. Luego, le darán voz a través de audios que grabarán. Hay que pensar muy bien qué decir y practicar muchas veces cómo decirlo.

Recuerden seguir, paso a paso, los puntos donde se establecen qué tareas tienen que cumplir y, luego, con toda la información y el trabajo que realicen, llegar al producto final que plantearon al comienzo del proyecto.

Van a ir conociendo los distintos momentos en la creación del personaje animal elegido y el paso a paso en cada situación. Se familiarizarán con usos distintos y creativos de tecnología que tienen usualmente al alcance de la mano tanto para registrar imágenes como sonidos. Esas imágenes y sonidos se complementarán para alcanzar el efecto de simulación deseado y el objetivo de concientización sobre animales en riesgo.

No todas las imágenes que ven son reales. Algunas parecen serlo. Una fotografía armada, un fotomontaje, puede crear ilusiones diversas. A veces solo es necesario tomar distancia de ciertos objetos como para simular que los tenemos en la mano o recrear un escenario que nos invite a verlo como si fuera real. Hay muchas técnicas para crear ilusiones en fotografía creativa. Observen esta imagen:

Vamos a disfrazarnos de animales usando sus imágenes. Para esto las vamos a proyectar sobre una pared limpia y blanca, en un salón oscurecido y desde la altura del piso hacia arriba.

En turnos serán fotógrafos y animales. Los fotógrafos se colocarán detrás del proyector y el “animal” entre el proyector y la pared probando cómo se ve la imagen sobre su cuerpo, tomando la postura del animal, acercándose o alejándose del proyector. El fotógrafo, el gran ojo detrás de la cámara, sugerirá posiciones y tomará distintas fotografías para luego elegir la que crean mejor. Cada uno se disfrazará del animal previamente elegido.

Antes de la grabación tenemos que saber muy claramente qué van a decir. Pueden volver a escuchar a Rita la guacamaya como ejemplo. Tener en cuenta las siguientes preguntas puede guiarlos.

¿Quién sos?

¿Dónde vivís? ¿Cómo es ese lugar?

¿Qué haces habitualmente?

¿Tenés familia?

¿Hay algo que está cambiando en el lugar dónde vivís? ¿Qué es?

¿Por qué estás en peligro?

Teniendo en cuenta las preguntas y la ayuda del docente escriban el mensaje. Luego, reúnanse con quienes eligieron el mismo animal y comprueben si hay otra información que pueden agregar.

Una vez finalizado el mensaje y habiéndolo practicado en voz alta muchas veces se encontrarán listos para grabarlos. Si se animan pueden incluir al principio y al final el sonido del animal que representan.

Es el momento de ver entre todos las fotografías y elegir cada uno la propia. Si bien los fotógrafos sacaron varias de cada uno, hay que elegir solo una. Conversar entre todos puede ayudarlos en la elección.

También es el momento de escuchar las grabaciones.

¿Hay aspectos a mejorar? ¿Es correcta la pronunciación?

¿Y la entonación? ¿Parece que estoy riendo, pero el mensaje no es gracioso?

¿Lo dije muy rápido porque me puse nervioso o nerviosa?

¿Comencé con buen volumen, pero terminé hablando en voz muy baja?

¿Hay ruidos que dificultan la escucha del mensaje?

¿Es claro el mensaje en su contenido?

¿Son todos los audios igualmente efectivos en la comunicación del mensaje?

¿Hay características de alguno que puedan sumar al propio?

Revisar si es necesario hacer cambios para ajustar y mejorar.

La revisión del trabajo no es una tarea individual, sino que se enriquece grupalmente de un modo colaborativo.

¡El proyecto está finalizado! Por eso, es la oportunidad de celebrar y compartir las imágenes y mensajes creados. Cada uno de ustedes es un animal que tiene imagen y voz.

Es un momento muy importante para que otros puedan valorar su trabajo y, también, lograr que muchos tomen conciencia y modifiquen hábitos.

Por este motivo, entre todos, se deben ocupar de planificar a quiénes y por qué medios comunicarán lo creado. Por ejemplo, podrían proyectarlos en una muestra escolar, mostrarlos en reuniones familiares y difundirlos en redes sociales.

¡No se olviden de intercambiar con sus compañeros las reacciones de la gente al recibir los mensajes!

La evaluación es un momento que nos permite reflexionar sobre el trabajo que realizamos y sobre las huellas que dejó en nuestro aprendizaje.

Se trata de una instancia muy importante y es por eso que los invitamos a observar y pensar qué implicó para ustedes esta experiencia.

Para esto, es necesario que analicen lo que hicieron, que compartan los conocimientos adquiridos y puedan pensar qué cosas les gustaron, cuáles les resultaron más fáciles y cuáles más difíciles.

Medio ambiente

¿Por qué se dice que hay animales en riesgo de extinción?

¿Cuáles son esos animales?

Nombra 3 causas que pueden originar la extinción de ciertos animales.

¿Qué es lo que más les llamó la atención de lo que los pone en riesgo? ¿Por qué?

Prácticas del lenguaje -

¿Les resultó difícil entender la relación entre PROBLEMA, CAUSAS Y CONSECUENCIAS? ¿El esquema y el video ayudaron? ¿Por qué creen?

¿Necesitaron escribir muchas veces el mensaje? ¿Tenían problemas porque no sabían QUÉ decir o porque no sabían CÓMO escribirlo?

Registro de imagen

¿Se puede simular algo que no es real mediante la fotografía?

¿Habían experimentado alguna forma de fotomontaje? ¿Se les ocurre otra para probar?

¿Una buena foto depende solamente del fotógrafo? ¿Por qué?

¿Cambia la forma en que vemos algo de acuerdo a cómo lo miremos? ¿Por ejemplo? ¿Pudieron comprobarlo con las fotos?

Grabación de mensajes

¿Todos los que eligieron el mismo animal llegaron al mismo resultado?

¿Son todos igualmente efectivos en la comunicación del mensaje?

¿El mensaje y su comprensión depende solo de su grabación y de lo que usemos para grabar?

¿Qué parte del proceso encontraron más difícil?

¿Qué conocimientos previos los ayudaron a resolver el proyecto?

Convivencia

¿Cómo les resultó trabajar en grupos? ¿Lograron ponerse de acuerdo fácilmente?

¿Cómo resultó cambiar de roles? ¿Aceptaron fácilmente sugerencias del fotógrafo?

¿Hay aspectos a mejorar en el trabajo colaborativo? ¿Cuál/es?

¿Hay actitudes individuales y grupales que modificarán a partir de ahora? ¿Cuáles?

¿Cómo podrían ampliar la concientización sobre la importancia de proteger a los animales en peligro?

¿Qué devoluciones recibieron de quienes compartieron sus producciones?