A partir de lo lúdico, se propone aprender recurriendo a soportes, medios y elementos propios de la cultura digital.

La consigna funciona como excusa motivadora para profundizar en el desarrollo de ciertos contenidos. Se dispersa el foco desde el contenido curricular para ampliarlo experimentando con dinámicas creativas.

#MiCarpetaDigitalYoSoy

Mediante recopilación de imágenes y pistas de audio obtenidos de la web y compilados en carpetas de Recursos visuales y Recursos sonoros accesibles a los estudiantes, se construyen carpetas digitales propias que expresan en imágenes y sonidos quiénes somos sin acudir al discurso oral como medio de comunicación para expresar la individualidad. Estas imágenes y sonidos elegidas por cada uno e interpretadas en la relación que guardan unas con otras construyen identidad. ¿Cómo sería la carpeta digital Yo soy de Cenicienta? ¿Y la de Macacha Güemes o René Descartes?

#Fotomontaje

Ejercicio de montaje de una escena para fotografiar. Trabajo orientado a reconocer que en el mundo de la imagen todo es un artificio, para reflexionar acerca de cómo se construyen ciertas imágenes, los efectos que causan y su uso. Para su realización intervienen decisiones respecto a elementos de utilería necesarios, distancias de cámara para obtener distintos efectos y niveles de luz entre otros. También puede trabajarse en la simulación de personajes relacionados a la historia, la ciencia, la literatura o el mundo contemporáneo.

#NiSiNiNo

Juego de lenguaje en el que no se puede decir ni SÍ ni NO, y quien lo dice pierde. Se puede partir de preguntas iniciales relacionadas temáticamente con la currícula. Puede desarrollarse en parejas, ambos jugando frente a cámara, o quien propone el juego graba a su invitado. Requiere ser creativos en el uso del lenguaje, recurrir a otras formas de expresión sin perder coherencia ni fluidez.

#ListosPreparadosYa

Se estipula tiempo, tema, registro y tono del monólogo a grabar a la manera en que lo hacen los youtubers y los podcasters. Uno o más estudiantes hablando frente a cámara en un mismo encuadre. El trabajo puede estar orientado tanto a la investigación de un tema en particular como al desarrollo del discurso oral. Requiere investigación, preparación escrita de guion, creatividad, fluidez y coherencia.

#Buuuu

Contar historias de terror, leyendas urbanas, misterios narrados una y otra vez y por distintas generaciones en las familias. Requiere indagación, preparación de la historia y reflexión sobre efectos generados en la audiencia, según el uso del lenguaje. Contarlas en la oscuridad y siendo iluminados por una linterna crea el efecto visual preciso para dar clima a los relatos.

#Booktuber

Reseñas literarias que varían en grados de complejidad respecto no solo a aquello que se dice sino también a lo que se muestra. Puede solamente aparecer una persona hablando a cámara en un plano fijo incluyendo sinopsis de la obra, apreciaciones personales, comparaciones entre la obra y el autor, desarrollo y comparación de distintos personajes, o también acompañar el relato con sonido e imágenes web o creadas exclusivamente mediante editores de dibujo o dibujos hechos a mano y posteriormente digitalizados.

#DeQueLaVa

Así como se pueden hacer reseñas literarias, también se pueden realizar recomendaciones para comentar películas, series de televisión, videos musicales y videojuegos.

#Continuará

Estos avances (trailers) no deben revelar las claves de la obra, ni anticipar el final. Tienen la clara intencionalidad de crear interés, intriga, motivación en la audiencia. Sólo se indican partes de la trama, se dejan preguntas abiertas. Aquí las imágenes y la musicalización son de gran importancia para crear intriga.

#Crack

Mostrar habilidades y develar la forma para realizarlas, contar el secreto. Esta revelación coloca a quien lo muestra, no solo en el lugar especial de quien desarrolló la habilidad, sino también en el lugar generoso de quien la comparte y la pone a disposición de otros para intentarlo.

#EntreTiempos

A partir de recursos de alteración temporal tales como aceleración, reversa y cámara lenta se invita a jugar con el tiempo generando piezas breves en las cuales la alteración temporal o la repetición sucesiva contribuye a la creación de sentido. Permite crear efectos mágicos e ilusorios, efectos donde los detalles son apreciados y puestos en foco, dar cuenta de largos procesos en tiempos acotados, entre otros artificios.

#EnRonda

Dispuestos en círculo para leer o conversar, los estudiantes captan de forma subjetiva con celulares desde su lugar en la ronda aquello que sucede y que desde su individualidad eligen registrar. En un proceso de colaboración se recopilan todas las grabaciones. Se consensuan criterios de selección del material grabado para evitar la exposición y resguardar cuestiones sensibles que suceden hacia el interior de la ronda. El trabajo de selección y edición del material se produce de manera grupal y colaborativa. De esta manera se obtienen distintas miradas sobre una misma experiencia que dan cuenta de procesos y vivencias tanto comunes como diversas. Es necesario trabajar el concepto de ciudadanía digital, nociones de montaje y edición de videos. Esta propuesta puede aplicarse a rondas de convivencia para resolver conflictos grupales a partir de la circulación de la palabra.

#EntreTodos

Grupos de estudiantes que juntos superan desafíos. Se propone destacar el compañerismo, la creatividad para atravesar situaciones diversas no similares a las cotidianas y logros grupales basados en las habilidades personales puestas a disposición de la experiencia colectiva. Pueden registrarse actitudes, roles y sus resultados, durante la realización de campamentos, otras actividades en la naturaleza, retos manuales, entre otras variantes.

#BajoLaLupa

Registro, documentación, reconstrucción, seguimiento en video de un proceso de trabajo grupal vinculado a ciencias, tecnología, arte, literatura, con fines de evaluación y/o visibilización de la tarea. Esta propuesta puede aplicarse a proyectos de Feria de Ciencias y Tecnología, como también a proyectos disciplinares o interdisciplinares.

#PaisajeSonoro

Construcción en audio de relatos en base a sonidos que permiten en su secuenciación la ilustración de entornos, creación de climas, descripción de situaciones y narraciones sin recurrir a voces que hilvanen el hilo narrativo. Las imágenes son solo evocadas, imaginadas, a partir de elementos sonoros.