令和６年度　　　課題発見講座　E-DOT（２年５組での取り組み）　　第7回　番外　

振り返り　文化祭編　課題研究の視点から（２年５組の取組より）

今回の文化祭において課題研究の視点から大きな収穫が二点あった。①より良い正解、②PDCAサイクルのスモールステップです。

①より良い正解について

クラス企画「錦鯉の稚魚すくい」[注１]決定過程においてのことである。課題を設定して「錦鯉の稚魚すくい」が決まった。その時点で課題をクリアしたことに筆者は満足した。しかし「生き物が、苦手な子はどうするの。」という生徒の疑問、提案に驚きました。「錦鯉の稚魚すくい」は、一つの正解だと考えます。しかしそれは、魚が苦手でない人間にとっての正解であって、魚が苦手な人にとっては不正解です。普段視野を広く多面的に考えようと言っている自分を恥じるばかりです。新たに「生き物でない」という条件を加えて議論した結果、「ヨーヨー釣り」が加わりました。これによりクラス企画は、「より良い正解」となりました。 

視点設定には、「真逆が必要」と学びました。考えてみれば難しいことではないのですが、忘れがちです。

課題研究では、「正解は一つではない」「正解は、沢山ある」と言われます。しかし自分の直近、手前だけを見ていては視野が狭まります。そのことを今回痛感しました。手前にある正解だけが正解ではない、その奥にその向こうにも正解はある。このことを意識しないと手前の正解だけで止まってしまいますし、奥にある正解は見えません。