次に地域、地元企業と連携できる。について議論しました。これについては、生徒が地域、地元企業に知識が無く「100円均一」「普通のスーパー」しか出ませんでした。 

しかし、戸手高校が所在する福山市新市町には、老舗の大石養魚場さんがあります。以上のことから「金魚すくい」となりました。 

２　地元企業（大石養魚場）との連携

早速、大石養魚場さんに連絡をしました。そこで状況が変化しました。近年のコロナ禍で金魚すくい用金魚の取り扱いは、止めたとのことでした。クラス企画を一から練り直さなければいけないかと思っていたところ思わぬ提案がありました。「金魚は扱っていませんが、今の時期なら錦鯉の稚魚なら提供できます。４月に生まれた稚魚をこの時期に選別します。それなら金魚の代わりに提供できます。」とのことでした。生徒に相談すると「錦鯉の稚魚が、よくわかりません。」と返って来ました。金魚は、もともと鮒を改良したもので稚魚の段階ではほどんど変わりは無い[注３]ことを説明すると。

錦鯉の稚魚に加えて金魚をサービスで入れてくださいました。写真と動画を見ていただければわかりますが、稚魚よりはるかに大きい金魚を下さいました。金魚すくい用ではなく鑑賞用の金魚です。何故か。見た目（見栄え）の問題です。小さな稚魚だけでは、見た目（見栄え）が弱いです。金魚がいることによって、見た目（見栄え）がはるかに良くなります。ただ普通にはポイではすくえません。またプールの大きさを聞かれ答えると塩を大さじニ杯分ほどくださいました。近年岡山理科大学が、海水でもない淡水でもない水で研究成果をあげられていることを思い出しました。海水ほどは濃くない塩水を作ります。驚きましたが、これが専門家の技です。ネット通販にはない配慮です。さらには養魚場を出るときご主人から「楽しんでください。」と温かい言葉をかけていただきました。

３　「錦鯉の稚魚すくい」の実践

魚をプールに話すと生徒から歓声があがりました。生徒も塩を入れることに驚いていました。開門時間になり子供たちが来ました。生徒が一生懸命子供たちへの対応をしていました。幼児がポイを持ってプールの前で困っていました。その時、生徒の一人が見事な対応をしました。課題研究、PDCAサイクルのスモールステップを行い幼児の困り事を解決しました。動画をご覧ください。[注５]生徒は、子供たちに対応するとき、どう すれば喜んでもらえるか考え実行していました。大きな金魚も見事に皆すくわれていきました。こうして大きな収穫を得ながらクラス企画が終了しました。

[注１]E-DOT、Ｉ-DOTどちらでも実物を使用しています。コロナで実体験が乏しい生徒に実物に触れてもらいたいという方針を持っています。更に言えば「生命」に触れてもらいたいという思いです。

[注２]これは、課題研究、PDCAサイクルにおいて重大な提案です。私は衝撃を受けました。詳しくは次号振り返りにて述べます。

[注３]金魚でもランチュウのようにヒレがヒラヒラしたものと鮒型のものがあります。鮒ですから髭がありません。鯉には髭があります。鮒と鯉を見分ける最も簡単なポイントです。錦鯉の稚魚とは言え錦鯉ですから、数年後には数十センチになります。金額も少し安くしてくださいました。

[注４]Ｉ-DOTでも多くの地元企業さんに協力いただいています。そのポイントは、如何にして信頼を得るかだと思っています。そして実際に会いに行くことです。地元とはいえ知らないもの同士ですかから顔と顔を合わせて話をすることが重要です。

[注５]クラス企画という大きなPDCAサイクルの一場面で小さなPDCAサイクルを行い課題を解決しました。詳しくは次号振り返りにて述べます。