4-2-1創造思考的展現
4-2-1創造思考的展現
一、培養學生具有流暢、變通、原創及精進的創造性思考能力
(一)自然領域指導學生發揮創意自製科學玩具，年年進行科學競賽。
+佐證資料：自然科學動手做
(二)結合節慶教學，指導學生創作創意春聯及春節飾品妝點校園。
+佐證資料：新春揮毫活動 / 校慶活動 / 主題書展_搓湯圓
(三)畢業系列活動，指導學生進行校園裝置藝術集體創作。
+佐證資料：童話點點名-畢業生校園彩繪活動
(四)指導學生創作自編故事劇本、小書、繪本參賽。
+佐證資料：自編故事劇本得獎紀錄
二、培養學生能發揮想像力及創造力，透過團隊合作，提出創新思維
(一)透過角落美學計畫，指導學生創作童話廊道，學生透過小組合作，運用多種媒材，創造校園環境新風貌。
+佐證資料：童話廊道「童話點點名」
(二)透過大型活動激發團體動力與創作力，如：健身操比賽、園遊會、磺溪路跑、校際交流、運動會多元主題扮裝進場等。
(三)定期辦理科展、小小說書人、自編故事、藝文展、音樂成果發表等，鼓勵學生具原創性及創新思考的表現。
+佐證資料：音樂成果發表、科展、小小說書人、自編故事、朗讀擂台、105角落故事、106角落故事、藝文展覽、科展、校內多語文競賽