8-3-1轉介與評估機制的建立
8-3-1轉介與評估機制的建立
一、利用學期初教師晨會宣導「轉介與評估機制之期程」，發放「國小普通班適應欠佳學生－轉介特教鑑定前介入輔導流程須知」予各普通教師，俾利普通教師參與相關轉 介與評估工作。
+佐證資料：教學聯繫、諮詢、合作與協調機制/校園團隊合作輔導適應欠佳學生模式/國小普通班適應欠佳學生--轉介特教鑑定前介入輔導流程須知/教師晨會宣導
二、提供「轉介參考資料」及「特殊生轉介流程」資料給老師參考，並將上述資料電子檔建置於學校資料交換平臺，供老師隨時下載閱覽，協助導師跟家長溝通。
+佐證資料：學校資料交換平臺
三、導師經資料收集與各項班級內教學調整，發現學生學習適應仍然不佳，向輔導室提報個案。
+佐證資料：學習適應調查表
四、輔導室受理個案，由輔導組長會同導師、科任教師討論，評估學生相關問題，並給予初步輔導規劃建議，並提供相關輔導資源；同時，特教組長會同資源班老師進行了解，提供教師諮詢服務或入班觀察。
五、召開輔導成效評估會議
(一)介入有成效者：請輔導室持續輔導及追蹤。
(二)介入無明顯改善者：由輔導教師轉介校外相關資源協助並追蹤輔導，或經家長同意取得鑑定同意書後，轉介特殊教育鑑定。
+佐證資料：輔導成效評估會議
六、本校心評教師安排施測時間，進行親師訪談，收集資料並撰寫鑑定報告；完成報告後召開校內鑑定結果說明會，並依鑑定結果提送西區特教資源中心鑑定。
+佐證資料：校內鑑定結果說明會