3-2-1各領域教師進行有效的班級經營
3-2-1各領域教師進行有效的班級經營
一、於開學前舉辦新進教師座談會，由校長、各處室主任及經驗豐富導師提供班級經營策略。
+佐證資料：新進教師座談
二、初任本校導師於開學前親手寫一封信給全班家長，敘述班級經營理念，並邀請家長擔任教育合夥人。
+佐證資料：給家長的一封信
三、落實教學輔導教師制度，本校雖無正式減課優惠，仍邀請資深優良教師（取得教學輔導教師研習資格）輔導初任教師或需關懷教師。
+佐證資料：輔導教師跟課筆記
四、期初由教師會及輔導室辦理經驗傳承，二升三、四升五年級導師相互分享輔導與經營技巧。教師會邀請資深優良教師辦理「班級經營大家談」座談會。
+佐證資料：二升三、四升五轉銜輔導會議
五、辦理學校日，導師於當天闡述班級經營重點，展示學生成果，進行雙向溝通；科任教師輪流至各班說明。
+佐證資料：學校日
六、班班成立班親會，組織班級家長，共同為班級成長努力。
+佐證資料：班親會組織
七、班班架設班級網站，成為班級另一分享與溝通的平台。
八、善用聯絡簿，成為親師溝通的橋樑。
九、每日午餐時間，班級導師均陪伴學生一起用餐，用餐氣氛佳，有效增進師生彼此感情。
+佐證資料：師生共進午餐