8-3-3個案管理與相關服務的規劃
8-3-3個案管理與相關服務的規劃
一、為確認生或疑似特教學生審慎安排個案管理教師
(一)確認生或疑似生均安排個案管理老師，由資源班提供直接或間接服務，非特教生則由輔導室持續輔導及協助。
+佐證資料：個案管理老師/資源班服務/資料庫管理/高關懷個案學生輔導處遇資料
(二)先分析學生之優弱勢能力與需求，並將能力相當、需求相近之個案分為一組，再依特教教師之專長來安排個案管理教師，俾使學生得到最充分的協助與最有效率之教學。
+佐證資料：優弱勢能力與需求
二、規劃學生特教及相關服務之記錄
(一)召開IEP會議，教師根據專業醫療建議、學生需求與家長、導師及相關行政人員，共同研擬個別化教育計畫規劃學習策略、知動訓練、社交技巧等課程。
+佐證資料：專業醫療建議/學生需求/105學年度個別化教育IEP會議/106學年度個別化教育IEP會議
(二)定期撰寫學習紀錄表，詳細記錄學生學習情形。
(三)與個案學生之家長及導師保持密切聯繫，依學生學習成效作螺旋性課程修正。
(四)相關課程規劃及服務記錄皆完備建檔。
三、完善的輔導服務資源：不論是特殊生或非特殊生均視個別需求進入諮詢、親職教育、認輔或二級以上輔導，持續追蹤。
+佐證資料：資料庫管理/高關懷個案學生輔導處遇資料/諮詢服務/親職教育