3-5-2各領域教師參與教師專業發展之研習與進修
3-5-2各領域教師參與教師專業發展之研習與進修
一、教師專業進修計畫之完整性：本校教師專業進修依據教育政策、學校發展及教師需求規劃之。105學年度如下：
(一)在教育政策方面，規劃性別平等研習6小時、特教研習6小時、環境教育4 小時、CPR研習3小時、人權管教品德等相關研習6小時，切合教育潮流， 並符合當前相關規定。(書面資料)
(二)在學校發展方面，辦理閱讀策略研習18小時、讀報教育研習6小時、資訊研習6小時，結合學校特色，有助學校發展。
+佐證資料：教師資訊素養研習表
(三)在教師需求方面，除成立專業社群，包括綜合領域課程評鑑、資訊、閱讀策略、英語及媒體素養，自由/邀請選填參與；此外由學校提供資源，開放3 次由年段依教師需求自辦研習。
二、教師專業進修計畫之普及性：本校教師專業進修重視全體參與，規劃如下：
(一)進修時間方便全體參與：鼓勵教師E學院線上進修(家庭教育、資訊教育)。
+佐證資料：資訊教育研習：上網，不迷網統計
(二)進修人員兼顧各層面：本校進修人員除教師外，並兼及職工，鼓勵參加如消防、採購、文書等研習。
三、教師專業進修計畫之多元性：本校重視教師進修，於多元性表現如下：
(一)挹注經費多元：除學校編列預算及家長會支持外，並爭取相關專案，承辦如第六群組研習、北市讀報教育、閱讀策略研發、教師專業社群、媒體素養教育、家庭教育等專案，為本校教師進修帶來豐沛資源。
+佐證資料：辦理第六群組研習
(二)辦理方式多元：為提升研習成效，辦理方式力求多元，包括演講、實作（如閱讀策略研習）、座談（如班級經營大家談）、社群、讀書會（如媒體素養）、專書導讀、線上研習等，有助提升專業能力。
四、教師專業進修計畫之適切性：本校運用兩種方式進行瞭解適切性：
(一)研習回饋單：於當場研習後蒐集教師回饋意見，彙整作為日後辦理參考。
+佐證資料：回饋單
(二)意見調查表：於年度結束針對全年週三進修實施情形調查全體同仁之滿意度，包括是否符合教育政策、是否滿足教學需求、講座授課是否適切三項度。並針對統計結果進行檢討及改進措施，評估新年度辦理方式。