Grupo 2. Elena Delgado Jarillo

Medios de transporte/Comunicador/Panel digital

Descripción: En estas sesiones estamos trabajando los medios de transporte con los alumnos, con cada uno de ellos utilizamos diferentes recursos que se adaptan a su acceso a la información. Con algunos de ellos utilizamos el comunicador porque estamos inmersos de lleno en su aprendizaje y manejo, con otros la pantalla digital es el recurso mejor porque consigue acercar la información de forma rápida y muy visual lo que facilita la atención del alumno de forma más efectiva y mantenida. Se trata de utilizar, investigar y descubrir qué recursos son los más adecuados para cada uno de ellos. El objetivo siempre es favorecer la comunicación, el seguimiento de instrucciones y favorecer siempre la autonomía del alumnado.

Sesiones: Una sesión semanal durante todo el primer trimestre (11 sesiones en total de 1 hora cada una).

Zonas: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla.

Atención/ Seguimiento de instrucciones

Descripción:

Trabajar la atención es un aspecto fundamental para nuestros alumnos y concretamente en estas sesiones lo hacemos utilizando recursos como son la tablet y el apoyo de comunicador para el seguimiento de instrucciones y el acceso a la comunicación. 

En esta sesión trabajamos la atención a través de una aplicación de fuegos artificiales, en ella el alumno tiene que explotar la bola, inicialmente lo hace de forma indistinta y poco a poco voy dándoles instrucciones (colores, conceptos espaciales (arriba/abajo)... En función del nivel del alumno pedimos o bien explotar solamente las bolas, o hacerlo siguiendo instrucciones de color y espacio. 

Sesiones: Trabajamos la atención de forma directa varias sesiones a la semana (20 horas en total durante el primer trimestre).

Zonas: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla.

Uso del Comunicador con el menú del día

Descripción: Estamos trabajando con el alumno SI / NO, seguimiento de instrucciones y entrenamiento cognitivo para ello utilizamos el panel digital y el comunicador  AsTeRICS Grid. Este comunicador está integrado a nivel de aula y forma parte de la rutina diaria de trabajo. Concretamente en esta sesión estamos anticipando/ trabajando el menú del día. Aprovechamos para realizar preguntas al alumno y establecer una comunicación/ intercambio. El alumno responde por el momento al Si (pestañeo) y al no con la negación de la cabeza. Nuestro siguiente paso será el lector retina que será una herramienta ideal y necesaria para que nuestro alumno consiga comunicarse.

Sesión: 1 sesión de 45 minutos (todos los días de la semana durante el primer trimestre). 

Zonas: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla

QUIERO QUE SEPAS COSAS SOBRE MÍ!!!

Descripción: Durante todo el curso hemos trabajado a nivel indivual y de aula el uso del comunicador

con Sistema Alternativo y Aumentantivo de Comunicación (SAAC).

Con cada alumno de forma individualiaza hemos trabajado su nombre, edad, aficiones... aquello que los

hace diferentes y especiales.

Su aprendizaje, uso y manejo ha sido durante toda el curso un reto para todos, hemos conseguido

favorecer la comunicación y la autonomía de nuestros alumnos.

Sesiones: Dos sesiones diarias a lo largo de todo el curso.

Zona: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla

Mesa de luz- Cuento Superabuelas

Descripción: En esta sesión aprovechando que el día anterior trabajamos el cuento de la Superabuelas hemos realizado una actividad en la que utilizamos la mesa de luz para trabajar los colores y tamaños. Este tipo de actividades son muy motivadoras, ya que el uso de la mesa de luz junto con el apoyo de comunicador nos permite trabajar de forma funcional todos los ámbitos del desarrollo. Favoreciendo el entrenamiento cognitivo, la autonomía y por supuesto la comunicación, pilar fundamental de trabajo con estos alumnos.

Sesiones: Una sesión de una hora.

Zona: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla.

Conocemos y trabajamos con nuestro robot la Abeja!!!

Descripción:

En esta sesión hemos realizado diferentes actividades con todos los alumnos utilizando el robot Abeja, ha sido muy divertido porque nuestros alumnos han podido conocer y descubrir este animal de primavera. Aprovechando la estación hemos trabajado cómo es, sus características…y además hemos trabajado el panel de los planetas y los colores. Cada alumno tiene unas características muy diferentes, por ello con cada uno de ellos la actividad ha sido adaptada a sus necesidades. Con algunos ha sido una contacto sensorial, con otros hemos utilizado el comunicador en la pizarra digital…

Sesiones: Una sesión de una hora de duración.

Zona: Presenta/interactúa y Investiga/desarrolla.

BREAKOUT EN EL AULA DEL FUTURO

El pasado 11 de junio llevamos a cabo un Breakout educativo en el que trabajamos en las distintas zonas en las que se divide el aula del futuro de nuestro cole.

Comenzamos con el visionado de un mensaje en la PDI de la zona presenta e interactúa, en la que las abuelitas del cuento que hemos estado trabajando durante el segundo trimestre, nos plantearon una serie de retos para liberarlas.

Posteriormente, en las zonas explora y desarrolla e investiga, buscamos a una de las abuelas por colores (este Breakout está adaptado al nivel de competencia curricular del alumnado) en la caja sensorial, programamos a BeeBot (que estaba disfrazado) hacia la abuelita que indicaba su disfraz, desciframos mensajes ocultos (abuela y su nombre) a través de acuarelas y descubrimos con colores y una linterna linterna especial el nombre de otras de las abuelas.

Por cada prueba que superamos, nos dieron un número.

Después ordenamos estos números y los metimos en el candado digital.

¡Y conseguimos liberar a las superabuelas!

¡Nos lo pasamos fenomenal!

Zonas: TODAS.

Duración: 1 hora.