ТЕМА. Здоров’я і харчування. Їжа, корисна для здоров’я. Народні традиції харчування.

Мета:

• ознайомити учнів зі складовими компонентами їжі, з поняттям про корисну їжу і її позитивний вплив на збереження і зміцнення здоров’я дорослих і дітей, з основами культури харчування, з тра­диціями харчування;

• викликати інтерес до традиційного харчування українців та прагнення вживати національні страви як засіб збереження і зміцнення здоров’я;

• розвивати гнучке самостійне мислення, спонукати бачити не­звичайне у звичайному;

• виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до здоров’я.

Хід заняття

Проводимо гру «Як ви відрізняєте корисну їжу від некорисної?»

1. Корисно об'їдатися цукерками та тістечками. Так чи ні?

2. Ви повинні їсти 16 разів на день. Так чи ні?

3. Ви повинні вживати корисну та свіжу їжу, яка зберігає ваше здоров'я. Так чи ні?

4. Ви повинні їсти різноманітні продукти — м'ясо, рибу, молоко. Так чи ні?

5. Вам корисно їсти тільки макарони. Так чи ні?

6. Ви повинні їсти більше овочів та фруктів, тому що в них багато вітамінів. Так чи ні?

7. Корисно їсти смажену масну їжу. Так чи ні?

Висновок:

Отже, дітям корисно їсти різноманітні свіжі продукти: молоко, рибу, м'ясо. Не можна вживати якийсь один продукт, годі ваш організм не отримає потрібних йому речовин. Треба їсти більше овочів то фруктів, тому що там багато вітамінів. Не можна їсти солодощі надмірно, бо це шкодить зубам і шлунку.

1. Бесіда.

Чи може машина або літак зрушити з місця без палива?

Так само і людина. Щоб зростати, бігати, вчитися, працюва­ти, гратися, необхідна енергія (сила). Звідки вона береться?

Енергія виробляється організмом із їжі. Їжа — джерело енер­гії. Завдяки їй наш організм підтримує постійну температуру. Їжа потрібна організму і як будівельний матеріал. Згадаємо, як зводиться будинок. Для закладання фун­даменту використовується цегла, граніт, цемент, великі залізобетонні блоки. На будівництво стін ідуть бетонні блоки або цегла. Поверхи перекривають великими залізобетонними плитами, вставляють вік­на, двері, штукатурять, фарбують. Для будівництва необхідно багато різних матеріалів, деталей.

Наша їжа — теж будівельний матеріал. І вона також не однакова за своїм складом і значенням для організму.

Отже, для того щоб бути здоровим, потрібно знати, як правильно харчуватися.

2. Розповідь вчителя з елементами бесіди

Як ви думаєте, яка їжа корисна? (З великою кількістю вітамінів.)

Що таке вітамін?

Слово «вітамін» вигадав американський біохімік Казимир Функ. Він відкрив, що речовина «амін», котра міститься в оболон­ці рисового зернятка, життєво необхідна людині. З'єднавши «vitа» (що в перекладі з латинської значить «життя») з «амін», одержали слово «вітамін».

Для нормального зростання та розвитку людському організму необхідні різноманітні вітаміни. Позначаються вони буквами ла­тинського алфавіту — А, В, С, Б, К і т. д. Людина, котра одержує з їжею достатню кількість вітамінів, рідше хворіє, має здорові зуби, волосся, шкіру.

Для того щоб одержувати всі необхідні вітаміни, по­трібно споживати різноманітну їжу, але у визначених кількостях.

Їсти потрібно 4—5 разів на день: сніданок, другий сніданок, обід, підвечірок, вечеря.

— Як ви розумієте вислів: «Сніданок з'їж сам, обід розділи з другом, а вечерю віддай ворогові»?

Переїдання призводить до поганого травлення, перевантажен­ня організму, хвороб. Потрібно вставати з-за столу з невеликим відчуттям голоду. «Їж, та не жирій, будеш здоровішим»,— вчить російське прислів'я.

3. Правила повноцінного харчування.

• Чи подобаються вам одні страви більше за інші?

• Назви страви, які полюбляєш.

У всіх є власні смакові уподобання. Хтось більше по­любляє м'ясні продукти, а не рибу,— і навпаки. Декому смакують молоко і каші або страви з овочів і фруктів. Є й такі, які намагаються їсти й пити лише "смачненьке": копчену ковбасу, морозиво, чіпси, пиріжки, шоколад, пепсі-колу. А чи потрібно при виборі їжі орієнту­ватися лише на власні уподобання?

Для відповіді на це запитання проводимо міні-дискусію за запитаннями:

1. У чіпсах немає вітамінів. Чи потрібно їх їсти щодня?

2. Кока-кола і пепсі-кола містять багато цукру та речовин, які погано впливають на перетравлювання їжі. Поміркуй, чи потрібно пити такі напої щодня.

Їжа, яку називають "штучною", насичена штучними барвниками, речовинами, які перешкоджають її псуванню. Таку їжу недоцільно вживати, адже вона, хоча й смачна, шкодить здоров’ю. Часом у яскравих пакетах і пляшках містяться продукти, некорисні для здоров'я.

Складання правил вибору корисної для здоров'я їжі.

1. Утримуйтеся від вживання жирної їжі.

2. Не споживайте занадто гостру й солону їжу.

3. У міру їжте солодке.

4. Їжте якомога більше овочів і фруктів.

5. Не переїдайте.

6. Їжте свіжоприготовану їжу, що легко засвоюється.

7. Ретельно пережовуйте їжу.

Мета: Виховувати в дітей загальнолюдські чесноти; допомогти ,їм усвідомити значущість слова «друг». Формувати уявлен­ня про значення дружби в житті людини, розвивати почуття взаємодопомоги.

Дружба — це приязні стосунки, що засновані на взаємній допо­мозі, повазі, прихильності, спільності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей. Це активна зацікавленість одне в одному.

Цінність дружби полягає в тому, що друг завжди відчуває підтримку друга. Саме тому кажуть: «пліч-о-пліч», «по­чуття ліктя».

Керівник гуртка. А тепер послухайте й запам'ятайте, що треба ро­бити, щоб у кожного з вас завжди було багато друзів.

· Ніколи не груби своїм товаришам. Не називай образливими словами. Не давай їм прізвиськ.

· Не прагни вдарити або штовхнути кого-небудь, щоб зайняти зручне для себе (наприклад у грі) місце.

· Не забувай вітатися з усіма своїми товаришами, навіть із най­молодшими. Дружити можна й потрібно і з малюками, і з до­рослими, і з хлопчиками, і з дівчатками.

· Якщо ти образився на свого друга з якоїсь причини, спробуй якнайшвидше забути й пробачити йому свою образу. Не зли­ся!

· Якщо твій друг просить у тебе яку-небудь іграшку або книгу, не відмовляй йому. Не скупися!

· Якщо ти сам узяв у друга книгу або іграшку, поводься із цими речами акуратно й не забудь повернути їх вчасно (коли попро­сив твій друг або коли ти сам пообіцяв).

А чи знаєте ви, що про дружбу є дуже багато прислів'їв, приказок та висловлювань? Ось послухайте їх.

1. Дерево міцне корінням, а людина — друзями.

2. Один у полі не воїн.

3. Дружні сороки й орла заклюють.

4. Де дружно, там і хлібно.

5. Дружній череді й вовк не страшний.

6. Дружба — велика сила.

7. Друга шукай, а знайдеш — тримай.

8. З добрим дружись, з лихим стережись.

9. У лиху годину пізнаєш вірну людину.

10. Міцну дружбу і вогонь не спалить.

Висловлювання про дружбу

· «Друг мені той, кому можу все говорити». (В. Бєлінський)

· «Боягузливий друг страшніший за ворога, бо ворога побоюєшся, а на друга покладаєшся». (Л. Толстой)

· «Дружба — це, насамперед, щирість, це критика помилок товариша. Друзі повинні першими дати жорстку критику для того щоб товариш міг виправити свою помилку». (М. Островський)

· «Себелюбство — отрута для дружби». (О. Бальзак)

· «Ні раб, ні повелитель дружбі не потрібні. Дружба любить рів­ність» . (І. Гончаров)

· «У дружби багато крил, а закон у неї один — вірність». (А. Макаренко)

· «Дружба закінчується там, де починається недовір'я». (Сенека )

· «У світі немає нічого кращого й приємнішого, ніж дружба; ви­лучити з життя дружбу — усе одно, що позбавити світ сонячного світла». (Ціцерон)

Правила дружби

1. Допомагай товаришеві: якщо вмієш щось робити, навчи і його; якщо товариш потрапив у біду, допоможи йому чим можеш.

2. Поділися з товаришами: якщо в тебе є цікаві іграшки, книги, поділися з іншими дітьми, з тими, у кого їх немає. Коли граєш­ся і працюєш із друзями, не забирай собі все найкраще.

3. Зупини товариша, якщо він робить щось погане. Якщо друг у чомусь неправий, скажи йому про це.

4. Не сварися з друзями; намагайся працювати й гратися з ни­ми дружно, не сперечайся через дрібниці; не зазнавайся, якщо в тебе щось добре виходить; не заздри товаришам, радій їхнім успіхам; якщо вчинив погано, не соромся в цьому зізнатися й виправ свою помилку.

5. Учися приймати допомогу, поради та зауваження від інших ді­тей.

Запитання:

· Чи є у вас друзі?

· За що ви їх називаєте друзями?

· За що поважаєте?

· Чи були у вас такі ситуації, коли друг прийшов вам на допомо­гу? Розкажіть про них.

· А чи було таке, щоб друг вас зрадив? Як ви почувалися в такій ситуації?

· А ви самі ніколи не зраджували свого друга?

Товаришування, дружба — це взаємини між людь­ми, які народжуються й міцніють на основі спільного навчання, інтересів, уподобань. Товаришувати можна з багатьма ровесника­ми, а от дружити — лише з одним чи кількома. Друзів пов'язує ве­лика повага одне до одного, принциповість у взаєминах, симпатія,взаємодопомога. Дружба не може бути міцною, якщо в ній немає місця чесності, взаємоповазі, принциповості. Друг завжди допо­може в біді, захистить, підтримає, і водночас він же перший скаже відверто про недоліки, запропонує їх виправити. Товариськість, дружба — важливі показники вихованості уч­нів. У вашій поведінці багато спільного, проте є й відмінності. У колективі треба бути скромним, легко, радісно жити пліч-о-пліч з тими, хто не акцентує уваги на невдачах інших, не хизуєть­ся своїми успіхами, а також авторитетом, службовим становищем батьків, престижними речами (модним одягом, телефоном, фото­камерою тощо).

Запитання вихователя: Чи легко ви знаходите друзів? Чи ви самі є справж­німи друзями?

Дейл Карнегі у своїй всесвітньо відомій книзі «Як знайти друзів і впливати на людей» дає шість порад, які можуть допомог­ти при виборі друзів. Ось ці поради:

1. Виявляйте щирий інтерес до людей, особливу увагу до того, хто з вами розмовляє, це забезпечує успіх.

2. Частіше посміхайтесь. Ви повинні зустрічати людей із радіс­тю, якщо хочете, щоб і вони раділи зустрічі з вами.

3. Пам'ятайте, що кожна людина вважає своє ім'я найкращим, тож під час розмови якнайчастіше вживайте ім'я співрозмов­ника.

4. Учіться уважно слухати співрозмовника, заохочуйте його го­ворити про себе.

5. Старайтеся дати людині можливість відчути її неповторність. Робіть це щиро.

6. Починайте розмову на тему, яка цікавить вашого співрозмов­ника.

Спробуйте й ви дотримуватися цих правил.

Вихователь гуртка:

Що ж означає слово «дружба»? Чого вона нас учить? Що означає бути вірним другом?

Завершуючи нашу бесіду про дружбу, уважно подивіться мультфільм.

Конспект заняття на ГПД. Урок безпеки «Сірники – добро і зло, знає місто і село»

Мета: розширювати знання дітей про значення вогню в житті людей, та шкоду під час необережного поводження з ним; закріплювати знання дітей про те, що вогонь може бути злим і добрим, що він може приносити користь і шкоду; ознайомити дітей із пожежною машиною і предметами пожежного щита; ознайомити з елементарними правилами протипожежної безпеки; виховувати повагу та інтерес до професії пожежного; уважність, спостережливість, обережність.

Вихователь. Доброго дня,діти!Я рада зустрічі з вами.І хочу сьогодні з вами поговорити про пожежну безпеку.Отже тема нашого заняття «Сірники – добро і зло, знає місто і село».А зараз пропоную вам відгадати загадки.

1. Бажаний гість,

замість цукерки дрова їсть. (Вогонь.)

2. Без крил, без ніг, без рук, а вгору піднімається. (Дим.)

3. Лежать у порядку дерев’яні малятка, білі, здорові, всі чорноголові. (Сірники.)

4. Сидять у коробці

Укупочці хлопці.

Хто хоче світити —

Готові служити.

Не чіпайте, діти,

Їх на забавки,

Бо можна згоріти.

Що це?… (Сірники.)

5. Вогняний у мене

Ротик,

Язичок у ньому —

Гнотик. (Свічка.)

6. Дивень-півень танцюриста,

Вдача в нього дженджуриста,

Язиків зі сто він знає,

Та ніколи не співає. (Вогнище.)

7. Лісом він котився з ревом,

Їв кущі, траву, дерева.

А коли напивсь води —

Стих і згаснув назавжди. (Вогонь.)

Вихователь.

— Діти, а чи знаєте ви, коли люди почали використовувати вогонь?

— Як люди добували вогонь?

— За допомогою чого люди отримують вогонь зараз?

— Яка роль вогню в житті людини?

— Як люди поводяться з вогнем?

— Якої шкоди може завдати вогонь?

— Коли вогонь буває добрим?

— Чому вогонь буває злим?

— Чи можуть люди прожити без вогню?

— В яких випадках вогонь буває добрим, в яких — злим?

— Що повинні знати люди, користуючись вогнем?

Пропоную дітям вивчити прислів’я

• Не жартуй із вогнем — це небезпечно.

• Вогонь не вода — вхопить — не спливеш.

• Коли гуляєш в лісі, запам’ятай, вогню ніколи в лісі не залишай!

• Хай дитина знає кожна — жартувать з вогнем — не можна!

• З малої іскри — великий вогонь.

• Не грайся з вогнем — обпечешся.

• Коробка сірників, хоч і мала, наробити може багато лиха.

• Вогонь нам друг, та не завжди — чекати можна від нього біди.

• Запам’ятай це, дітвора,— газ і сірники — не гра!

Основні правила.

· Не грайтеся сірниками і запальничками.

· Не сушіть білизну над плитою, на каміні.

· Не запалюйте свічки, бенгальські вогні , феєрверки в будинку, біля ялинки.

· Не відкривайте дверцят печі, бо може випасти вуглинка.

· Не запалюйте легкозаймисті та горючі матеріали в будинку.

Вихователь. Отож, запам’ятайте, що вогонь може бути не тільки другом, але й страшним ворогом, якщо не дотримуватись норм поведінки. Пам’ятайте про це завжди і не допускайте, щоб з вами сталось лихо. Адже лихо може трапитися з тим, хто зневажає правилами.

- У випадку пожежі в школі ви зобов'язані поводитися спокійно, слухати, виконувати вимоги дорослих. Якщо пожежа виникла в квартирі, не можна ховатися під столом, ліжком. Треба пересуватися вздовж стін повзком, до виходу. Ні в якому разі не можна користуватися ліфтом. Якщо на людині зайнявся одяг, його заливають водою, загортають у товсту тканину. Не можна бігти. Треба лягти на землю і перекочуватися, щоб вогонь згас.

Підсумок

Вихователь. Діти запам’ятайте:

101 — виклик пожежної машини;

102 — виклик поліції;

103 — виклик швидкої допомоги;

104 — виклик газової служби.

Немає нічого дорожчого за життя і здоров’я людини. Це найголовніше!Будьте здорові і нехай біда ніколи вас не настигає!

Тема: Весна-днем красна

Мета: знайомити дітей із сезонними змінами, що відбуваються в природі рідного краю з приходом весняної пори року, та трудовою діяльністю людей; виховувати працьовитість, формувати екологічну свідомість та естетичне сприйняття живого довкілля.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент

Вчитель: Наше сьогоднішнє заняття, діти, мені хотілося б розпочати із загадки.

Вона приходить з ласкою,

Із чарівною казкою,

Тепло і сонце нам несе,

Лиш прийде — оживе усе.

(Весна.)

II. Розкриття теми заняття

Вчитель: Ми недаремно згадали весну: адже зараз саме ця пора року панує в нашім краї. Розкажіть, що приносить нам весна. (Лагідне сонце, тепло, танення снігу, першу зелень, перші квіти...) Справді, мабуть, немає пори, кращої за весну, адже вся природа радіє їй. Вона пробуджується, розцвітає, зеленіє, готується жити повним життям. Раді весні й люди. От тільки наша радість не безтурботна, адже зараз не можна втрачати й марнувати час, бо весна — це ще й яка пора? (Пора роботи, час напруженої праці.)

IІІ. Подання нових знань

Бесіда «Весняні клопоти й турботи»

Вчитель: Весняна праця починається з першим подихом цієї прекрасної пори. Ще всюди лежить сніг, а садівники вже обрізають гілки на деревах і кущах. Цю справу слід зробити негайно, доки не почався сокорух. Інакше ми завдамо шкоди плодовим культурам. Розкажіть, хто з вас цієї весни спостерігав за обрізною саду? А хто допомагав дорослим у цій справі? (Учні відповідають.)

Із кожним днем стає тепліше, сніговий покрив стрімко тане. І от, коли сходить сніг із землі, ми часто спостерігаємо непривабливу картину: уздовж доріг і тротуарів то тут, то там видніється сміття; у садках і парках під ногами якийсь хмиз... Хто пам’ятає такі невтішні картини? Розкажіть, де ви їх бачили. Яке враження на вас справляли забруднені місця? (Звучать відповіді.) Але щойно трішки підсохло — і за кілька днів наше місто було приведене до ладу. Яким воно виглядає зараз? (Чистим, доглянутим.) Чому так трапилося? (Усі мешканці міста потурбувалися про його чистоту, навели лад, прибрали сміття...) Ми також взяли участь у прибиранні — наводили лад на шкільному подвір’ї. Хто хоче розказати про те, чим ми займалися, упорядковуючи прилеглу до школи територію? Вам приємно було бачити результати своєї праці? (Відповідають двоє-троє дітей.)

Днями розпочнуться роботи на городах і в полях. Чим займатимуться ті, хто працює в рослинництві? (Обробкою землі, сівбою.) Що сіють у нашому краї навесні? (Овочі, зернові культури, злаки...)

Хто з вас живе в приватному будинку і має клумбу або квітник удома? Хто із членів вашої родини займається цим квітником? Ви допомагаєте їм у цьому? Розкажіть, що ви робите. (Діти розповідають.)

Багато з вас вважають квітникарство справою дівчаток. Але нашим хлопчикам у весняні дні також не бракує роботи. Особливо якщо вони люблять свій край і хочуть бачити його гарним, процвітаючим. Адже навесні повертаються з вирію птахи. Багато з них з радістю оселяються біля людей — щоб нищити в садах шкідників-комах, звеселяти нас своїм співом. Це, наприклад, такі птахи, як шпаки. Ми готуємося стрічати шпаків — дорогих співаків — і дбаємо про житло для них. Що ми робимо для цього? (Майструємо будиночки для птахів — шпаківні.) Звичайно, самим вам поки що виготовити шпаківню важко. А от допомогти в цій добрій справі татові чи старшому братику можна й потрібно! Скажіть, хто може похвалитися такою допомогою? Із ким ви робили шпаківню та де її повісили? Чи оселилися вже в ній веселі пташки? Чого ви чекаєте від цих пернатих гостей? (Учні відповідають.)

Отже, весна рада вітати й зігріти своїм сонячним теплом кожного. Але особливо ясно і приязно вона усміхнеться працьовитим і роботящим.

Вихователь: Не просто ти тепла, пора весняна — напружена ти та гаряча,

Адже не даремно говорять: весна Не любить нероб та ледачих!

Прислів’я про весну і працю

Весняний день рік годує. (Від вчасної та сумлінної весняної праці залежить врожай, що його люди споживають цілий рік.)

Як почав орати — в сопілку не грати. (Весняні польові роботи не залишають часу для дозвілля й розваг.)

Тому горе, хто мілко оре. (Працювати слід старанно, тільки тоді весняна праця принесе хороший результат.)

Сій овес у кожусі, а жито — в брилі. (Кожен злак сіють у свою пору.)

V.Підсумки заняття

Вихователь: Рідна природа завжди потребує нашої уваги й турботи, дбайливого і чуйного ставлення. А особливо ця турбота потрібна їй зараз, у весняну пору. Будьте ж гарними господарями, любіть свій край. І тоді наші вулиці та алеї, парки та клумби обов’язково милуватимуть вас чистотою, пишною зеленню і квітами.

Усього вам найкращого!

Тема: Кімнатні рослини

Мета: ознайомити учнів із різноманітністю кімнатних рослин; виховувати прагнення доглядати за кімнатними рослинами.

ХІД УРОКУ

Повідомлення теми і мети заняття

1) Читання вірша

КІМНАТНІ КВІТИ

Кімнатні квіти я люблю

То пещу їх, то поливаю,

То з ними тихо говорю,

То їм пісні на сон співаю.

Вони всміхаються мені —

Вони — живі, красиві...

— Сьогодні на занятті ми ознайомимося із кімнатними рослинами і поговоримо про догляд за ними.

1. Бесіда про кімнатні рослини

— Що у нас на підвіконні росте, дихає і живиться? (Кімнатні рослини)

— Назвіть відомі вам кімнатні рослини.

— Як ви вважаєте, чи не замалий горщик для нашої герані?

— Можливо, якщо її більше поливати, то й не потрібно змінювати горщик, нехай живе в маленькому?

— Можна поставити герань на тумбочку в темний кут?

— Отже, які умови потрібні для життя рослин? (Тепло, світло, вода, земля)

— Чому все це необхідно кімнатним рослинам? (Вони дихають, живляться, ростуть.)

— До якої природи належать кімнатні рослини? (До живої природи)

2. Домашня робота. Догляд за кімнатними рослинами

1) Поливання квітів.

2) Розпушування ґрунту.

3) Видалення пилу з листя.

5. Чи знаєш ти?

• Кімнатні рослини розподілені на дві групи: листяні рослини, за якими легко доглядати, і квіткові рослини — вимогливі пестунки, що можуть загинути від невеличкого протягу.

• Усім кімнатним рослинам корисно іноді опинитися під теплим дощем, але не всі рослини можна мити під душем.

• Запилені рослини з ворсистим листям (наприклад, фіалку) краще чистити м’якою щіточкою.

• Якщо ви забули полити рослину і земля зовсім висохла, поставте горщик із квіткою у воду і тримайте до зникнення пухирців повітря: земля повинна стати вогкою.

• Поливаючи рослини, пам’ятайте, що краще добре полити квітку раз на тиждень, ніж потроху щодня.

• Навесні та влітку, під час цвітіння кімнатну рослину потрібно поливати дещо більше, ніж зазвичай: рослину слід підживлювати.

• Кімнатні рослини необхідно пересаджувати кожні два-три роки, і краще це робити навесні.

• Коріння рослини може дуже розростися, і, незважаючи на часте поливання, рослина може засохнути.

— Яку користь приносять кімнатні рослини?

а) Очищують повітря;

б) зволожують повітря;

в) збагачують повітря киснем;

г) прикрашають кімнату;

д) лікують.

Підсумок заняття:

— Які кімнатні рослини ви запам’ятали?

— Як слід доглядати за кімнатними рослинами?

— Яку користь приносять кімнатні рослини?

Доброго дня учні! Уважно подивіться мультфільм, та запам'ятайте основні правила дорожнього руху.

Добрий день, учні! Сьогодні наш день буде присвячений казкам. Пропоную вам послухати казку Ганса Крістіана Андерсена - "Гидке каченя".

Тема: Квітень. Спостереження в природі.

Завдання для учнів

· Спостерігати за ознаками весни.

· Ознайомитися з рослинним світом парку.

· Ознайомитися з тваринним світом парку.

· Зібрати природній матеріал для уроків трудового навчання.

Повторення правил поведінки в природі

· Не можна галасувати, щоб не злякати пташок, які висиджують пташенят.

· Не наближатися до гнізд і не чіпати пташенят руками.

· Не рвати великих оберемків квітів.

· Не рвати квіти, занесені до Червоної книги України.

· Не ламати гілок кущів та дерев.

· Не руйнувати мурашників.

· Не розпалювати вогнища.

· Не ловити метеликів.

· Не залишати сміття.

Бесіда. Ознайомлення з ознаками весни.

— Що змінилося з настанням весни?

— Як легко дихати навесні! Вдихніть на повні груди свіже повітря. Чим пахне весна?

— А як можна охарактеризувати весняне повітря?

— Які найперші запахи приносить весна?

Привіт, любі, учні! Сьогодні ми з вами постараємося зробити об'ємну аплікацію з покроковим поясненням "Нарциси-весняні квіти".

Тема. Приліт птахів

Мета: ознайомити дітей з перелітними птахами та з тими які залишаються на зиму; розвивати в учнів інтерес до природи та до птахів; виховувати бережливе ставлення до птахів.

Хід заняття

I. Організаційна частина

Доброго дня вам діточки! Діточки, а яка зараз пора року? (весна)

А за якими ознаками ви бачите що прийшла весна? (з'явились перші квіти, цвітуть дерева,тане сніг,прилітають із вирію птахи)

Отже діточки сьогодні наше виховна година буде присвячена птахам, а саме їхньому поверненню у рідні домівки, сьогодні ми повинні дізнатись чому птахи змушені перелітати в інші краї на зиму, і як ми повинні їм допомагати взимку.

Основна частина

1. Бесіда

- Яка прекрасна наша Батьківщина! У будь-яку пору року. Але найгарніший куточок природи залишається мертвим, якщо його не оживляють птахи.

- Діти, а яких птахів ви знаєте? (ластівка, синичка, горобець, снігурі, сова,жайворонок,сорока, ворона)

- А чи знаєте ви якихось перелітних птахів? (ластівка, соловей, жайворонок, лелека).

-Діточки, а як ви думаєте чому птахів потрібно берегти? (тому що вони є невідємнити помічниками людини, вони допомагають людині поїдаючи шкідливих комашок, також вони чарують нас своїми мелодійними піснями)

- А як ви думаєте чи потрібно допомагати птахам взимку?

- А ви допомагаєте птахам взимку? Як саме?

А тепер давайте я розкажу вам трішки більше про тих птахів які повертаються до нас із далекого вирію.

2.Розповідь з елементами бесіди

- Діточки тих птахів, які відлітають від нас на зиму в теплі краї ми називаємо перелітними. Ластівки, жайворонки , лелеки, соловї,

всі вони відлітають з нашої країни зимувати в далекі теплі краї. Під час перельоту вони знаходять дорогу орієнтуючись по сонцю та зірках. А ті птахи котрі залишаються на зиму ми називаємо зимуючими.

Шпак є одним із перших вісників весни. Шпак – один із найвідоміших і найпопулярніших співочих птахів. Прилетівши з вирію шпаки охоче заселяють шпаківні, приготовлені для них людьми, або займають у лісі дупла, видовбані дятлами. В степу селяться в норах, в горах – в щілинах скель. Шпак – дуже корисний птах. Дбаючи про їжу для себе і своїх шпаченят, він знищує велику кількість гусені, метеликів, жуків.

Соловей – провісник Богині Весни: його спів завжди сприймається як щасливий Божий знак, а відсутність співу солов’я свідчить про передчуття біди.

Лелека – покровитель сім’ї і рідного дому. Лелека символ поваги до батьків; символ мандрівників; сімейного благополуччя, щастя; батьківщини. Вбивство лелеки прирівнювалося до вбивства людини. Цей птах за повір’ям, має риси і звички, що притаманні людям .В народному уявленні він є символом праці і відданості.

Ластівка символізує щасливе родинне життя, ласку, любов і ніжність. Там, де звила гніздо ластівка, живуть добрі господарі. Вона також оберігає житло від грому, блискавки, пожежі. Вважають, що ластівка – улюблена Богом пташка, своїм щебетанням вона прославляє його, наче молитвою. Тому вважається великим гріхом розорити її гніздо.

Дятли мають долотоподібний дзьоб, короткі лапи з міцними кігтями. Живляться комахами, яких видобувають з-під кори довгим язиком через отвори, зроблені дзьобом. Крім того, їдять насіння хвойних рослин. Для їх добування дятли влаштовують «дятлові кузні». Дятли — дуже корисні птахи. Вони ніколи не псують кору здорових дерев. Дупла, зроблені ними, часто використовують інші птахи, серед яких багато корисних. В Україні є кілька видів дятлів: звичайний дятел, малий дятел, трипалий дятел, зелена жовна та чорна жовна.

3. Гра «Перестав склади»

Діточки, а зараз я пропоную вам слова у яких переставлені клади, а ви повинні поставити їх у правильному порядку, а відгадкою до них має бути назва птаха.

Ластівка (вка) (лас) (ті)

Соловей (вей) (со) (ло)

Лелека (ка) (ле) (ле)

Жайворонок (жай) (ро) (нок) (во)

Журавель (ль) (жу) (ве) (ра)

Оповідання про лелеку

Жила на світі маленька дівчинка, яка була схожа на ясне сонечко — надзвичайно привітна, красива та лагідна. Понад усе маленька красуня полюбляла дивитися на вечірнє небо й милуватися місяцем. А ще дівчинка хотіла, щоб він до неї прийшов у гості. Але місяць усе не з’являвся. Дівчинка поверталася додому трохи засмучена, але, засинаючи, сподівалася, що наступного дня місяць таки може прийде.Одного ранку серденько маленької красуні почало радісно стукати в передчутті чогось незвичайного. Дівчинка була впевнена, що саме сьогодні увечері має статися щаслива пригода. Коли стемніло, вона вибігла з будиночка й почала кликати Місяця: «Я тебе запрошую, будь ласка, прилинь!»

Раптом на небі одна зірочка відокремилася — яскрава та іскриста, й приземлилася у квітнику їхнього саду.

— Зірочко, де ти і що з тобою? — допитувалася дівчинка, шукаючи небесну гостю. Раптом у кінці стежки вона побачила в траві маленьку пташечку. Красуня підняла маленьку теплу грудочку, пригорнула й мерщій кинулася до хати.

— Матусю, — схвильовано мовила до неньки, — Місяць не зміг прийти на моє прохання, проте подарував пташеня. Поглянь, яке миле! — радості в дівчинки не було меж.

Мама оглянула пташеня, торкнулася пальцем закритих очей і сумно зітхнула:

— Бідненька, у неї зламане крильце, вона хвора!

Дівчинка зробила для пташки м’якеньке гніздечко й почала її доглядати. Через місяць пташка одужала й перетворилася на гарного білого лелеку. Одного разу вони удвох гуляли понад річкою й лелека несподівано сказав:

— За те, що ти мене вилікувала, я тобі щось подарую.

— А хіба ти вмієш говорити? — здивувалася дівчинка.

— Так, — відповів лелека, — бо я не простий лелека, а чарівний.

Промовивши це, лелека дав дівчинці зернятко чарівної квітки й сказав:

— Якщо ти посадиш це зернятко і будеш його доглядати, то дістанеш те, що захочеш.

Попрощавшись, лелека полетів, а дівчинка пішла у садок і посадила зернятко в землю. Чекаючи наступного дива.

Діточки чому дівчинка любила дивитись у вечірнє небо?

- А кого знайшла дівчинка у садочку?

- А що сталось із лелекою?

- Чи допомагала дівчинка лелеці?

- А як вона потім їй віддячила?

- А може хтось з вас знає легенду,віршик чи розповідь про птахів?

Молодці я бачу ви були дуже уважними.

5.Звернення до людей

- Діточки а зараз давайте ми з вами уявимо себе на місці птахів і зробимо звернення до людей, як саме вони повинні поводитись із птахами.

III. Підсумок заняття

- Діточки на жаль підходить до завершення наше з вами заняття.

Отже:

- Що нового ви дізнались на сьогоднішньому нашому занятті?

- А яких птахів ви запам'ятали?

- Чи маємо ми піклуватись про птахів? Як саме?

Доброта і жорстокість

Мета: ознайомити дітей з поняттями «доброта», «жорстокість». Розвивати вміння творити добро, усувати прояви жорстокості в своїй поведінці. Виховувати чуйне ставлення до людей і всього навколишнього світу.

Учитель. Людина приходить у світ для добра. Вона наділена розумом, тому може дуже багато чого навчитися, здатна творити сама свою долю. Але щоб бути господарем власної долі, їй потрібно з дитинства вчитися, багато працювати над собою, гартувати волю і характер, набувати добрих звичок, вдосконалювати дух і тіло, виробляти різні вміння і навички. Все це під силу кожній людині, бо знання, вміння і навички самі не приходять, їх треба здобувати наполегливою працею. З дитинства людина повинна зайняти активну життєву позицію і досягати всього сама. І щоб жити в цьому багатогранному і складному світі гідно, треба багато чого навчитись, знати, вміти, а головне — бути доброю і мудрою людиною. Сьогодні ми поговоримо про жорстокість і доброту. Ці поняття досить важливі в людському житті, і вони можуть відіграти вирішальну роль у людській долі.

— Як ви гадаєте, що таке доброта? У чому вона виявляється? (Відповіді дітей.)

— Як ви ставитеся до тих людей, котрі з вами добрі, лагідні та щирі? (Відповіді дітей.)

— Наведіть приклади людської доброти, що їх ви бачили чи відчули на собі. (Діти наводять приклади.)

— Як ви гадаєте, що таке жорстокість? У чому вона може виявлятися? (Відповіді дітей.)

— Чи хотіли б ви жити з жорстокими людьми або просто зустрітися з ними? Чому? (Відповіді дітей.)

— Якими б ви хотіли бути в цьому житті: жорстокими чи добрими? Чому? (Відповіді дітей.)

— Хто з вас уже відчув у своєму серці доброту? Що ви для цього робите? (Відповіді дітей.)

— Який вчинок можна назвати жорстоким? (Відповіді дітей.)

Тому давайте поговоримо про те, як не стати жорстоким, а вирости добрим, чуйним, співчутливим до чужого горя.

Давайте розглянемо такий випадок: ти давно мріяв про домашню тваринку, тобі хотілося мати у себе вдома гарного песика, який би тебе любив, слухався, виконував різні команди. І ось тобі, нарешті, принесли маленьке цуценя — твого майбутнього друга. Принесли просто так, з любові до тебе, хоча батьки були категорично проти. І ось почалися напружені дні. Песик не лише грається і кумедно перевертається, а ще й скавучить, тобто плаче за мамою, відмовляється їсти те, що ти пропонуєш, а чим нагодувати його ти не знаєш, і, що найгірше, — за ним треба прибирати. Тобі не хочеться, а мама з татом сварять тебе. Ти вперто намагаєшся перебороти у собі неприязнь до такого виду занять, але перебороти себе не можеш. Мама наполягає, щоб вигнати пса з квартири і постійно це робить, коли тебе немає вдома. Ти у відчаю. Усе це так обридло та ще й поїздка кудись нагодилась. От ти виносиш пса з хати і залишаєш його подалі від дому. Серце трохи стискається, але поїздка куди важливіша за песика, тому ти вибираєш її. А песик? Він маленький, беззахисний... Тепер у нього немає ні мами, ні господаря, який би турбувався про нього, а сам він безпорадний. Що ж йому залишається робити? Ти поїдеш з батьками відпочивати, вони дбатимуть, щоб ти радів і насолоджувався життям.

А в цей час твій чотириногий друг шукає їжу на смітниках, його вже, може, розривають бродячі пси. Їх так само хтось викинув, бо не хотів доглядати, не хотів бруднити біленьких рук...

Погляньте, діти, навколо себе. Таких песиків і котиків є багато навіть у вашому дворі. Чи це не ті тваринки, яких хтось спочатку взяв, щоб забавлятись, а потім викинув, бо таке заняття здалося важким? Запам’ятайте: ми відповідаємо за тих, кого приручаємо. Якщо ви не можете створити тваринці належних умов, то краще не беріть її зовсім. Адже це великий гріх кидати напризволяще беззахисну тварину. Однак є ще й такі тваринки, що загубились і шукають свого господаря; є такі, що потрапили в біду і не можуть самі собі допомогти. Важко доводиться тим тваринам, до яких люди байдужіють, їхнє серце робиться жорстоким. Одного разу ти викинув котика чи песика, наступного ще якусь тваринку, а згодом ти робиш це зовсім просто і серце вже не стискається від болю, бо воно стало жорстоким. Гадаю, що ви цього ніколи не зробите. Чи не так? Зараз ми з вами намалюємо свого домашнього улюбленця — песика або котика, мишку чи морську свинку.

Байдужа людина може пройти повз людину, котра потрапила в біду. А що буде, коли і з тобою трапиться біда і в ту мить тобі ніхто не допоможе? Ти про це подумав? От ти лежиш зі зламаною ногою, не можеш поворухнутись, а повз тебе проходять люди і не звертають на тебе увагу. Звичайно, у нашому суспільстві ще є добрі люди, яких набагато більше, і вони тобі допоможуть у разі біди. А як ви би вчинили? (Відповіді дітей.) Пам’ятайте, діти, жорстоким своє серце зробити легко, лише варто декілька разів зробити зло, а далі це стає звичкою. Люди з жорстоким серцем здатні на злочин. Вони, не вагаючись, вбивають, грабують. Але будь-який злочин карається. Рано чи пізно жорстоку людину карають за її злочини. У народі кажуть: «Скільки ниточка не в’ється, а кінець її знайдеться!» або «Шила в мішку не сховаєш».

А тепер поміркуймо разом, кому краще у світі жити: доброму чи злому? (Відповіді дітей.) Добра людина може досягти вершин у своєму житті, якщо тільки цього захоче. А зла? Вона обов’язково зробить щось таке, за що буде покарана. Чи досягне ця людина успіхів? А тепер скажіть, діти, що робить серце жорстоким? (Відповіді дітей.) Звичайно, ви ще маленькі і не можете допомагати всім тваринкам, що потребують цього, всім людям, так як це роблять дорослі. Щоб ваше серце було добрим, а не жорстоким, то не чиніть зла. Допоможіть, чим зможете, і не проходьте повз нужденного. І немає різниці — людина це чи тварина, всі ми хочемо тепла і ласки, любові й захисту. Отож поспішайте творити добро. Якщо ви нічим не можете допомогти, то поспівчувайте, не смійтеся з чужої біди, не робіть ще більшого зла тому, хто потрапив у біду. Ніколи не завдавайте болю тварині, бо їй так само боляче, як і вам, вона вас боїться і тремтить від страху. Від вас вона сподівається тепла і любові, їжі та захисту.

Наведу приклади про те, як хто допомагає тваринам і людям, котрі потрапили в біду. (Доцільно наводити приклади своєї місцевості.) Не раз по телебаченню розповідають про людей, котрі беруть додому бродячих собак або котів, лікують, годують їх, а потім роздають знайомим або залишають у себе.

А ще є люди, що їм небайдужа доля дітей, які залишилися без батьківського піклування, і тепер вони не мають ні дому, ні сім’ї. Ці діти живуть у жахливих умовах, не навчаються в школі, часто голодні, мерзнуть у холодну пору. Прикро, що вони долучаються до злочинного світу. Серця їхні черствіють. Ці діти вже зараз здатні на різні злочини. Але є люди, що допомагають цим нещасним дітям, своєю добротою і теплом свого серця хочуть зігріти цих осиротілих дітей. Тому вони їх годують, організовують будинки, у яких би ці діти могли поїсти, виспатись і зайнятись якоюсь цікавою справою. Більшість таких дітей знаходять притулок у сирітських будинках, де про них турбується держава. Однак є й такі, що з різних причин втекли з державних установ і далі продовжують бродяжити. Тому допомога людей з добрим серцем для них дуже важлива. Бо від людської доброти і тепла серця цих діток розкриються, мов квітка, і відтануть, потягнуться до доброти, як до сонця.

Поспішайте творити добро, вчіться співчувати. Не намагайтеся комусь зробити зло, причинити біль, тому що за це рано чи пізно ви будете покарані. Колись ви також можете опинитись у скрутній ситуації, і вам ніхто не подасть руки. Пам’ятайте! Як ви ставитеся до цього світу, таким боком і світ до вас повернеться. Якщо ви зростете добрими людьми, то буде й вам всюди добре, бо, як каже народна мудрість: «Доброму скрізь добре!» А коли ви будете робити зло, коли ваше серце стане жорстоким, то і світ до вас повернеться жорстокістю і злом. Не забувайте про це ніколи. Нехай у вашому серці завжди живуть велика любов і доброта, щирість і співчуття, людяність і щедрість.

Мета: розповісти дітям про надзвичайну подію — повідомлення Діві Марії радісної звістки про народження нею Сина Божого — Ісуса Христа; допомогти кожній дитині побачити здійснення найбільшої Божої обітниці — прихід у світ Ісуса Христа; на прикладі покори Діви Марії розвивати в учнів слухняність та смирення; виховувати повагу до Ісуса Христа та Діви Марії.

ХІД УРОКУ

Бесіда:

Учитель.

У житті кожної людини бувають надзвичайні події, про які вона розмірковує й пам’ятає упродовж всього життя. В історії людства також відбувались надзвичайні події, про які люди згадують багато тисяч років. Одна з них — Благовіщення Діві Марії про народження нею Ісуса Христа.

Ця надзвичайна подія не залишилася таємною для Йосипа, з яким Марія була зарученою. За законом, коли наречений дізнавався, що його наречена вагітна ще до їхнього весілля, він мав право оголосити про розірвання договору. Коли ж Йосип дізнався про вагітність Марії, вирішив таємно відпустити її, нікому не сповіщаючи. Але Господь прояснив ситуацію збентеженому Йосипу. Він послав ангела уві сні заспокоїти Йосипа, щоб той прийняв Марію і назвав Дитятко йменням Ісус. Про це говорить ключовий вірш уроку: «І вона вродить Сина, ти ж даси Йому ймення Ісус, бо спасе Він людей Своїх від їхніх гріхів» (Мт. 1:21).

Діва Марія без найменших нарікань виконала свою нелегку місію, прийняла й породила Сина Божого, і за це вона гідна прийняти похвалу від Бога та людей.

Заочна подорож у Назарет

Щоб краще зрозуміти тему уроку, ми сьогодні побуваємо в Назареті. Це містечко належало до Галілеї, а проживало тут багато людей, які не вірили в істинного Бога, тому іудеї зневажливо ставились до його жителів.

— Чому саме Марія була вибрана стати матір’ю Ісуса Христа? (Вона була тихою, богобоязливою дівою)

— Як вона сприйняла звістку від ангела? (Із покорою)

— Яким ім’ям вона мала назвати Сина? (Ісусом)

— Що було сказано Марії про майбутнє Ісуса? (Він стане Спасителем)

— Якими словами Марія відповіла Ангелу? («Я — слуга Господня; нехай станеться мені за словом твоїм»)

— Які риси характеру були в Діви Марії?

Притча Бруно Ферерро

ТРИ ЖАБКИ

Якось три цікаві жабки вирішили познайомитися зі світом. Недалеко від їхнього ставка розташувався великий хутір. І вони почали своє відкриття світу від току. Але дві курки побачили їх і, щасливі, що мають нову поживу, кинулися на них зі своїми гострими дзьобами. Але три жабки були моторні й відважні. Якраз тоді селянин поставив біля дверей відро з молоком. Два великих стрибки й три жабки були вже в молоці. Спершу відчуття новизни викликало в них радість і бадьорість. Потім почали журитися: їм треба якнайшвидше вибратися звідти! Розлючений господар — страшніший від курки.

Одна спроба, друга, третя… але стінки відра були надто слизькі.

Перша жабка була фаталістка: вона підстрибувала кілька хвилин, а потім сказала:

— Ми звідси ніколи не вийдемо. Нам — кінець.

Перестала плавати й стрибати, і втопилася.

Друга жабка була вчена, мудра, мала велику теоретичну підготовку з плавання, плигання, знання фізичних законів. Швидко знайшла відповідну формулу, виконала всі обчислення й стрибнула. Але не помітила ручки й сильно вдарилася головою. Втративши свідомість, вона впала на дно відра та й втопилася.

Третя жабка ані на хвилину не переставала плавати, напружуючи всі свої сили. Від її енергійних рухів молоко збилося в масло, слизьке, але тверде, і вона зуміла вискочити з відра.

Африканське прислів’я каже: «Щоранку в Африці пробуджується один лев.

Він знає, що має бігти швидше від газелі, щоб зловити її або вмерти з голоду.

Щоранку в Африці пробуджується одна газель. Вона знає, що має бігти швидше від лева або вмерти.

Щоранку, коли ти пробуджуєшся, не питайся, чи ти лев, чи газель, але біжи, біжи».

Ніколи не трать надії, що б не трапилось. І працюй. Над собою.

Підсумок заняття

Учитель. Події Благовіщення Діві Марії, викладені у Святому Письмі, є ілюстрацією готовності людини виконати будь-яке Боже доручення та бути слухняною у всьому Богові. Діва Марія є прикладом покірливої, слухняної, терплячої та богобоязливої людини й може бути взірцем у вихованні зазначених якостей.

Домашнє завдання

Розповісти близьким про подію Благовіщення та практикувати слухняність і смирення у щоденному житті. За бажанням, намалювати або зліпити з пластиліну сюжет зустрічі Марії з ангелом. Практикувати й розвивати в собі якості, притаманні Діві Марії. Згадати імена відомих особистостей, що, подібно до Марії, присвятили своє життя виконанню Божих доручень.

ВИХОВНИЙ ЗАХІД

Тема: Весняний спів землі

Мета: систематизувати знання учнів про весну, птахів і квіти; вчити дітей бачити красу; спостерігати за природою, дивуватися і захоплюватися нею; розвивати інтерес до природи; виховувати турботливе ставлення до довкілля.

ХІД ЗАХОДУ

I. Вступна частина

- З року в рік ми з великим нетерпінням чекаємо приходу весни. Ми рахуємо дні, і виглядаємо, коли пташки на своїх крилах принесуть з далекого вирію нам весну-красну. Ми чекаємо, коли весна прожене холод, устелить землю травичкою, уквітчає квітами, а пташки наповнять ліс веселими співами.

II. Основна частина

(Діти прослуховують вірш про весну)

Гріє землю сонечко,

Ніжно примовляє:

Прокидайтесь, квіточки,

День весну стрічає!

Просинайся, річечко,

Посміхнись, струмочку

Затанцюй нам гопака,

Дощику - дзвіночку!

Розливайся радісно

По землі, проміння,

Покривай сади й луги,

Весняне цвітіння!

- Про що цей вірш?

- Так про весну.

- Сьогодні ви дізнаєтесь багато нового та цікавого про весняні місяці, про те, які птахи першими повертаються з вирію, про квіти, що зацвітають першими. Але перед тим, як почати наше заняття, я повинна перевірити, як добре ви знаєте цю пору року.

Бесіда про назви місяців

- Діти, назвіть мені весняні місяці?

- Березень — квітень — травень.

- Березень. Саме він починає весну. Cтало світліше, день збільшився, ніч стала коротшою, потеплішало.З'явились бруньки на деревах. Час збирати березовий сік. Як ви гадаєте, чи не від цього пішла назва місяця? (Так, від назви «береза»)

- Після березня приходить місяць квітень. Сонечко пригріває сильніше, земля все більше вкривається трав'яним килимом, починають з'являтися перші весняні квіти. Саме від квітування місяць і одержав таку назву. І останній місяць весни - травень. Його в народі ще називають «травник»,»громовик». Травень — місяць щедрий на дощі.Він напуває землю водою.

Відгадування загадок.

Першим я приніс весну.

Пробудив усе від сну

Заспіваю під вікном

Звуть усі мене (Шпаком)

Вірно людям я служу.

Їм дерева стережу

Дзьоб міцній та гострий маю

Шкідників ним добуваю. (Дятел)

Хто гнізда свого не має

Яйця іншім підкладає

Все кує, мудруля

Хто вона? (Зозуля)

На даху моєї хати

Оселився птах цибатий

Довгий дзьоб і ноги має,

Мишок, жабок, полюбляє

Чемних діток із далека

В кожен дім несе...(лелека)

Привітає піснями із весною

І живе з нами під стріхою одною (Ластівка)

В мене є великий хвіст

Я співаю, як артист

Спів мій радісний усюди

Дуже люблять слухать люди (Соловейко)

- Найпершими з вирію повертаються жайворонки, за ними прилітають шпаки. Вони оселяються у шпаківнях які для них виготовили люди. Потім прилітають чайки та дикі гуси. Чи не найдовший шлях долає лелека, який зимує на півдні Африки. Близько 10 тис. км. долаючи. На переліт витрачає 2 місяці.

- А звідки взявся цей птах? Є така легенда. Одного разу Бог дав чоловікові торбу і велів віднести її далеко в ліс при цьому не розв'язувати і не заглядати в неї. Та пройшовши трохи чоловік не витримав і вирішив глянути, що ж в тій торбі. Як тільки-но він розв'язав торбу звідти повистрибували жаби. Розлючений Бог перетворив чоловіка на птаха і звелів йому ходити по болотах і збирати жабів. З того часу лелека їх все збирає.

Заключна частина

1. Підсумкові питання:

- Третій місяць весни

- Птах, який прилітає з Африки

- Перша весняна квітка

- Назва розповіді про лелеку

- Перший перелітний птах

Тема. Особиста гігієна школяра

Мета: надати учням поняття – гігієна; навчити дотримуватись правил особистої гігієни; закріпити навички догляду за своїм тілом; формувати в учнів дбайливе ставлення до свого здоров’я. Виховувати прагнення бути чистими і здоровими.

Навчальні завдання

Наприкінці заняття учні повинні:

- розуміти важливість догляду за своїм тілом;

- називати правила особистої гігієни;

- знати та вміти використовувати предмети особистої гігієни.

Хід заняття

І. Вступна частина

Інформаційне повідомлення

Гігієна – походить від імені міфологічної богині Гігієї – богині чистоти та охайності. Отже, гігієна – це дотримання правил чистоти, охайності, акуратності. А особиста гігієна – це дотримання правил чистоти, охайності кожною людиною, особою зокрема.

1. Бесіда

- Тіло людини вкрито шкірою, крізь яку виділяються піт та жир. На ній збирається пил, бруд. Тому обов’язково слід звільнити шкіру від бруду. Під час занять фізичними вправами шкіра дуже забруднюється, тому після тренувань потрібно приймати теплий душ. Після душа необхідно добре розтерти тіло рушником і зробити легкий масаж м’язів. Шкіра захищає наше тіло від хвороб.

- Чого найбільше бояться мікроби? (мила)

2. Фрагмент мультфільму « Вітя і Мікробус»

- А давайте подивимося, що може статися, якщо не умиватися і не мити руки.

3. Бесіда «Догляд за одягом»

- До правил особистої гігієни належить також догляд за власним одягом.

Він завжди має бути чистим та охайним. Хто за цим має слідкувати?

- Діти, ми повинні постійно стежити за чистотою рук. Прийшовши до школи ми з вами за все беремося: торкаємося руками до ручки від дверей, відвідуємо туалет. Тому на ваші руки можуть потрапити мікроби. Ні в якому разі не беріть руки до роту, а постійно слідкуйте за чистотою рук.

- Давайте уявно покажемо, як треба мити руки:

1. Треба спочатку закотити рукава вище ліктів.

2.Відкрити не сильно кран і намочити руки.

3. Взяти мило і намилити руки.

4. Покласти мило.

5. Миємо руки : треба, щоб вони перекочувались одна по одній, як санчата з гори: то права з’ їжджає по лівій, то ліва по правій. Потім треба покласти долонька до долоньки і потерти. А вже після цього сполоснути і витерти .

- Чому обов'язково треба митися з милом? (Відповіді)

Діти, а як часто ви підстригаєте нігті на руках? Ногах?

- Отже, запам’ятайте правила гігієни.

1) Руки треба мити з милом після відвідування туалету, ігор з тваринами, якщо ви звідкись прийшли, після брудної роботи.

2)Нігті на руках слід підстригати 1 раз на тиждень, а на ногах – 1 раз у два тижні.

3)Ніколи не гризіть нігті.

- Своє тіло ми повинні мити кожного дня. Наша шкіра повинна бути завжди чистою. Приймати ванну ми повинні 1 раз на тиждень. Своє волосся необхідно мити в міру забруднення, прочісувати власним гребінцем або щіткою 2-3 рази на день. Зачіски у дівчаток і хлопчиків повинні бути зручними і охайними.

- Запам ‘ятайте: користуватися чужим гребінцем, заколками , головними уборами – заборонено.

ІІІ. Заключна частина

Які правила особистої гігієни ви запам’ятали?

Тема: Всесвітній день космонавтики. Космічна вікторина.

Мета: ознайомити з історією святкування Всесвітнього дня авіації і космонавтики,ознайомити з біографією першого космонавта Ю.О.Гагаріна, розвивати творчі здібності, увагу, логічне мислення, памяті, знання про космос, основи польоту, прививати цікавість до пізнання космічних просторів.

Всесвітній день космонавтики.

12 квітня все людство відзначає Всесвітній день авіації та космонавтики. Це свято встановлено на честь першого польоту в космос людини, тим самим воно підкреслює нестримну жагу людства до пізнання нових знань. Бажаю і Вам у цей день дізнатися про навколишній світ більше!

Історія свята

Всесвітній День Авіації та Космонавтики 12 квітня

У цей день, 12 квітня, у 1961 році громадянин СССР старший лейтенант Юрій Олексійович Гагарін на космічному кораблі "Восток" уперше в світі здійснив орбітальний політ навколо Землі, відкривши епоху пілотованих космічних польотів. Він здійснив один виток довкола земної кулі, який тривав 108 хвилин.

Розвиток польотів відбувався поетапно - від перших пілотованих кораблів та орбітальних станцій до багатоцільових космічних, які пілотували орбітальні комплекси.

За рішенням Міжнародної авіаційної федерації (ФАІ) 12 квітня святкують як Всесвітній день авіації та космонавтики.

Уривок фільму «Перший політ Ю.О.Гагаріна.»

«Середа 12-го квітня» з книги Юрія Гагаріна «Дорога в космос».

«Погляд мій зупинився на годиннику. Стрілки показували 9 годин 7 хвилин за московським часом. Я почув свист і все наростаючий гул, відчув, як гігантський корабель затремтів усім своїм корпусом і повільно, дуже повільно відірвався від стартового пристрою. Почалася боротьба ракети з силою земного тяжіння ... Я відчув, як якась непоборна сила все більше і більше вдавлює мене в крісло. І хоча воно було розташовано так, щоб …скоротити вплив величезної ваги,… було важко поворухнути рукою та ногою. Я знав, що стан цей триватиме недовго: поки корабель, набираючи швидкість, вийде на орбіту. Перевантаження все зростали ... Перевантаження дійсно весь час зростали. Але організм поступово звикав до них, і я навіть подумав, що на центрифузі доводилося переносити і не таке. Вібрація теж під час тренувань дошкуляла значно більше. Словом, не такий страшний чорт, як його малюють...

Одна за одною, використавши паливо, відокремлювалися ступені ракети, і настав момент, коли я міг повідомити:

– Сталося розділення з носієм відповідно до завдання. Самопочуття добре. Параметри кабіни: тиск – одиниця, вологість – 65 відсотків, температура – 20 градусів, тиск у відсіку – одиниця, в системах орієнтації – нормальне. Корабель вийшов на орбіту – широку космічну магістраль.

Настала невагомість – той самий стан, про який ще в дитинстві я читав у книжках К.Е.Ціолковського».

Космічна вікторина

• Перша в світі жінка – космонавт?

(Валентина Терешкова).

• Кому з космонавтів належать слова «Поїхали!»?

(Ю.О.Гагарін).

• Хто перший зробив крок у відкритий космос?

(Олексій Леонов).

• Назва нашої Галактики…

(Чумацький шлях).

• У цієї планети є тезка: живе він не в царстві заморським – він царства морського чаклун.

Планета ця зветься…

(Нептун).

● Найголовніша зоря в житті людини – це

(Сонце).

• В якому сузір’ї знаходиться Полярна зірка?

(Мала Ведмедиця).

• Як ви думаєте, зріст космонавтів під час польоту збільшується чи зменшується?

(Збільшується приблизно на 5 см , бо в космосі на хребет не діє сила земного тяжіння).

● Яку планету назвали на честь римської богині любові і краси? …

(Венера)

• Чим відомі імена: Костянтина Едуардовича Ціолковського і Сергія Павловича Корольова?

• Скільки собак можна побачити на зоряному небі?

(Великий і Малий Пес, Гончі Пси).

• Як звали гостю з майбутнього?

(Аліса Селезньова).

• Який птах відрізняється розумом та кмітливістю?

(Говорун).

• Найбільша планета Сонячної системи – це

(Юпітер).

• Скільки тривав перший космічний політ Ю.О.Гагаріна? …

(108 хвилин).

• Найбільша до Сонця планета – це…

(Меркурій).

● Як називався самохідний апарат, що зробив подорож на поверхню Місяця?

(“Луноход”).

Тема: Культура спілкування по телефону.

Мета: ознайомити з правилами спілкування на відстані та поняттям «дистанційне спілкування»; виховувати культуру спілкування телефонних розмов у різних ситуаціях, повагу один до одного; розвивати культуру взаємин у колективі та комунікабельність у сучасному суспільстві.

Епіграф: «Добре, якщо хтось добре говорить, але ще краще, якщо хтось добре слухає». (Р.Емерсон.)

Виховател: Ми розпочнемо наше заняття з загадки. Історія цього винаходу розпочалася нещодавно. Сорок років тому виникла перша назва «Уокі-токі» - ходжу та розмовляю. Це був важкий ранець, який носили за спиною. Перші апарати були настільки громіздкі, що ставилися лише в автомобілях. Згодом з'явилися апарати з ручкою для носіння, але теж важкі та незручні.

Зараз цей предмет неважко загубити у кишені. З його допомогою можна слухати музику, користуватися мережею Інтернет, робити фотографії, відеозйомки, а найголовніше – спілкуватися з друзями, батьками та близькими людьми.

Здогадалися? Звичайно, ви правильно відгадали – це мобільний телефон. Колискою мобільного зв'язку є Скандинавія. Люди навчилися спілкуватися на відстані.

Спілкування на відстані (дистанційне спілкування) має свої етикетні правила. Їх слід додержуватися, бо від цього залежать наші взаємовідносини з іншими людьми.

З основними правилами телефонного спілкування ми ознайомимся на сьогоднішньому занятті.

Швейцарський мислитель кінця вісімнадцятого століття Лафатер зауважував: «Хочеш бути розумним – навчися розумно запитувати, уважно слухати, спокійно відповідати, переставати говорити, коли нема чого більше сказати».

Спробуємо дослідити, як це твердження пов'язане з правилами спілкування по телефону. (Діти висловлюють власні думки та припущення).

Щоб уникнути непорозумінь у спілкуванні, слід керуватися правилами, викладеними у «Скарбничці телефонного етикету»:

- коли телефонуєте Ви, треба спочатку привітатися або вибачитися;

- якщо телефонуєте незнайомій людині, потрібно обов’язково представитися, запитати ім'я та по-батькові того, з ким розмовляєте;

- говорити слід без поспіху, розбірливо, але стисло і чітко;

- розмовляючи по телефону, уникайте паралельних розмов з людьми, які перебувають біля вас;

- уважно слухайте співрозмовника, не перебивайте його;

- зазвичай закінчує розмову той, хто телефонує, а не той, кому телефонують;

- не можна телефонувати рано вранці або пізно ввечері;

- з'явитися в театр, приходити в гості з мобільними телефонами – свідчення невихованості їхніх власників. Коли-таки телефон з вами, його краще вимкнути;

- некультурно хизуватися мобільним телефоном як показником моди його власника.

Завдання1:

Розіграйте ситуацію спілкування і внесіть потрібні корективи.

І – Алльо!

- Слухаю Вас

- Дайте трубку Петі!

- Він зараз відсутній.

- А куди його понесло?

ІІ – Алло!

- А хто це?

- Іван Петрович, колега батька. Покличте, будь-ласка його до телефону.

- А навіщо він Вам? Що хочете йому сказати?

ІІІ – Алльо!

- Алло!

- А хто це?

- Ніна Іванівна.

- Ой, а який у Вас номер?

Завдання 2:

Охарактеризуйте поведінку хлопця.

Подзвонив по телефону

Якось другові Антон

Пізно ввечері Тиміш.

- Ти, - питає, - ще не спиш?

- Ще не сплю, та вже лягаю, -

Друг Антон відповідає

За годину спав Антон.

Знов задзенькав телефон.

Довелося сина звати.

Знов на проводі Тиміш:

- Ти, - питає, - ще не спиш?

- Сплю! Чому ти дзвониш вдруге? –

Запитав Антон у друга

- Ти пробач, -сказав Тиміш, -

Я ж не знав що ти вже спиш. –

- А ти що хотів сказати?

- На добраніч побажати!

А тепер скажіть мені,

Чемний був Тиміш чи ні?

Діти висловлюють свої думки

Вихователь: Давайте сформулюємо і запишемо висновки, які ви зробили протягом для себе протягом заняття. Чого не можна собі дозволити розмовляючи по телефону:

- не привітатися;

- не відрекомендуватися;

- говорити занадто голосно;

- голосно сміятися;

- зловживати тривалістю розмови;

- не попрощатися.

Вихователь: Отже, сьогодні ми стали ближчими одне до одного, навчилися дарувати тепло на відстані, прагнули виховати чемність, люб'язність, коректність. А які творчі здібності виявили у грі! Уміння зрозуміти почуття і настрій оточуючих, поставити себе на їхнє місце, уявити, як відгукнуться в душах інших наші слова і вчинки – справжнє драматичне дійство, ім'я якому життя.

Тема. Переможемо всі хвороби.

Мета: - дати учням поняття про те, що здоров*я –це основа щастя людини,про чистоту як запоруку здоров*я ,про роль фізкултури, їжі для організму людини;переконувати учнів у тому, що здоров*я кожного здебільшого залежить від способу його життя;

Хід заняття

Вихователь: Народна мудрість каже: „Подивись на вигляд і не питай про здоров`я”. А й справді, уважніше придивишся до людини і її вигляд про все розповість. На дітях це особливо помітно. Глянеш, одне дитя здорове, сильне, не втомлюється від роботи, бадьоре, життєрадісне, веселе, а інше – кволе, кола під очима, швидко втомлюється. Звичайно, відразу скажеш, хто з них здоровий, а хто – хворий. Але причини хвороб бувають різні. Хтось народився здоровим, а хтось слабким.

Тому з раннього дитинства потрібно турбуватися про своє здоров`я, загартовувати свій організм спортом, заняттями фізкультурою, дотримуватись правил особистої гігієни, правильно харчуватися. І той, хто так робить краще росте і розвивається, стає веселою і життєрадісною людиною, бо здоровому тілі - здоровий дух.

Здорова людина здатна добре вчитися, чудово працювати, тому що вона має силу, здоровий апетит і гарний настрій. А коли діти будуть здоровими, то виростуть з них здорові і сильні дорослі люди, тобто міцна і здорова нація і буде сильною держава Україна. Бачите як усе пов`язане між собою. А зараз подивыться на дошку. У нас є два обличчя. Порівняйте їх(сумне й веселе)

Яке обличчя вам більше подобається: сумне чи веселе? Чому?

От так і люди. Бувають веселі – це здорові, а от сумні люди швидше за все – хворі.

- В народі кажуть « це» не купиш за гроші. Що мають наувазі?

(здоров*я)

- Сьогодні ми з*ясуємо ,що ж означає бути здоровим.Що потрібно для здоров*я? Як зберегти здоров*я на довгі роки? Тема нашого виховного заходу – Переможемо всі хвороби!

Основна частина.

- Навколо нас в навколишньому середовищі знаходиться величезна кількість невидимих для ока маленьких живих істот; їх можна побачити лише за допомогою спеціальних приладів – мікроскопів, які у тисячі та мільйони разів збільшують зображення.

- Якщо здорова людина разом із повітрям буде вдихати ці крапельки, то вона може захворіти на грип та інші інфекції.

- Діти! Чи згодні ви з твердженням : Щоб бути здоровим, треба щоденно піклуватися про своє здоров*я»?Доведіть свою думку .Наведіть приклади, як ми можемо піклуватися про своє здоров*я. Що ми можемо робити, щоб не захворіти?

- Але не був таким розумним герой однієї казки. Послухайте її.

В одному королівстві розташований замок, в якому мешкають старий Король і його єдиний син Королевич.

Усі слуги і придворні догоджають Королевичу,виконують будь яке його бажання ,проте Королевич все одно хворіє.Він мало розмовляє,не має жодних бажань,ніколи не посміхається,не залишає своєї кімнати.Їсть тільки одні цукерки і тістечка.П*є кока-колу з чіпсами.

Король дуже любить свого сина і нічого не шкодує для його лікування.

Але ніхто не може допомогти Королевичу.

Почув про сумного королевича добрий чаклун і поспішив на допомогу.

Він підійшов близько до королевича і запитав:

- Скажи,ти хочеш бути здоровим?

- Так, хочу. Але ніхто не може мене вилікувати. Король запрошував самих

відомих лікарів у світі. І все марно. Я продовжую хворіти.

- Тоді підводься. Я спробую тебе вилікувати, але ти повинен дотримуватись усіх моїх порад. Зараз ми з тобою проведемо зарядку.

- Я не знаю ,що таке зарядка.Може ви мені покажете як її робить.

Чаклун із задоволенням погодився.

- Фізична зарядка- це заряд на весь день. Після зарядки почуваєшся бадьоро. Ну, а весела пісня підвищує нам настрій.

За гарну роботу Чаклун подарував Королевичу яблуко і сказав:

- Це незвиайне яблуко.Воно містить в собі багато вітамінів. І є ще в ньому тепло. Якщо ти з*їси його,то воно віддасть тобі своє тепло, і ти знову будеш здоровим. Таке тепло не тільки в яблуці. Воно і в молоці, маслі, хлібі, м*ясі, овочах, фруктах та іншій їжі. Але не забудь перед вживанням добре помити яблуко. Ну, а мені час вже йти. Не хворій більше. Виконуй всі мої поради. На все добре! До побачення!

Як тільки чаклун зник.Королевич тут же схопив яблуко і з*їв його. Яке правило порушив Королевич? ( Забув помити яблуко)

Уночі, коли всі вже спали, Королевич почув голосні крики і вереск. У спальні стрибали комашки, віруси і бактерії.

- Хто ви?- зі страхом запитав юнак.

- Я великий Вірус Дванадцятий! Як добре,що ти не послухав чаклуна і не помив яблуко.Тепер поради будемо давать тобі ми-бактерії та віруси.

Заплакав Королевич. Розболілися у нього живіт, голова. Став кликати він на допомогу. Одразу ж прийшли його вірні слуги: Мило, Рушничок та Водиця.

Не пройшло й хвилини, як нестерпний біль пройшов і Королевич знову міг посміхатися.

- Отже, що потрібно було робити Королевичу, щоб швидко одужати і ніколи більше не хворіти?

- Давайте складемо пам*ятку:

Ø Користуйтесь тільки власною носовою хусткою і рушником. Без них ви не маєте права нікуди йти.

Ø Оберігайте себе від різкого переохолодження.

Ø Промоклий одяг і взуття знімайте якомога швидше.

Ø Частіше провітрюйте кімнату.

Ø Частіше мийте руки з милом.

Ø Намагайтеся не ходити туди, де є хворий на грип.

Ø Загартовуйтесь.

Ø Вживайте якомога більше фруктів, овочів.

Ø Пийте чай з липою, малиною, лимоном.

Ø Одягайтеся тепло.

- Давайте перевіримо, чи налякали ми наших незваних гостей?

- Молодці, діти! Ви все правильно зробили.

Підсумок.

- Діти, про які нові правила ви сьогодні дізналися? Для хорошого здоров’я недостатньо лише знати правила гігієни, їх потрібно виконувати самим і переконувати інших їх дотримуватися.

- Будемо їх виконувати?

- Будемо дивитися, чи виконують їх інші?

- Товаришувати з мікробами будемо?

Тема: "Гарна писанка у мене" - творча робота

ТЕМА. Великдень в Україні.

Мета: закріпити й поглибити знання учнів про свято Великодня.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Організаційна частина

Діти, який сьогодні день? (четвер). Так, а чим особливий тиждень який почався цього понеділка? (в Понеділок почався страсний тиждень). А частиною якого важливого періоду підготовки він є? (частиною Великого посту). А що ми робимо в період цього посту, для чого ми постимо? (щоб очистити свою душу і розум від усього поганого, що нас оточує)

Основна частина

2.1. Бесіда про Великий піст.

- Скільки часу триває Великий піст? (7 тижнів).

- А від чого людина повинна утримуватися під час великого посту? (від поганих слів і думок, а також є певні обмеження в харчуванні).

Він триває сім тижнів і повинен супроводжуватися духовною практикою, щоб людина могла очистити свій організм, розум і душу.

- А як ви готуєтеся до Великодня? (Хресна дорога,заборони в харчуванні і т.п)

А чи знаєте ви, що таке Хресна дорога?( дорога, яку Ісус Христос пройшов на Голгофу) Так ,правильно.

2.2. Розповідь з елементами бесіди «Страсний тиждень».

У Світлу седмицю(це 7 днів Страсного тижня) кожен віруючий може попросити воскреслого Бога про допомогу і заступництво, дарування віри, сил і здоров'я.)

А чи знаєте ви,що люди роблять кожного дня протягом цього тижня,які традиції виконують?

Страсний понеділок

За традицією український і закарпатський люд у Страсний понеділок прибирав свою оселю — фарбував, мив, чистив.

У понеділок, особливо для жінок, день починався рано. Ще до сходу сонця мати будила дочок, і вони, вмившись, починали порядкувати, змащувати жовтою глиною долівку на призьбі, потім мили ладу (скриня на одяг), лавиці, стіл, двері, чистили вікна тощо. Після обіду йшли на город, аби до живного четверга посіяти все насіння.

Страсний вівторок

Думаю, що найцікавіше вам дізнатися про середу, це ж сьогоднішній день.

У вівторок жінки прали, прасували білизну. Якщо була гарна погода, виносили на двір все: постіль, покривала та інший текстиль. також у вівторок готували до свята святковий одяг. Чоловіки тим часом оглядали поля й заготовляли дрова для випікання пасок.

Чиста середа

Думаю,що вам найцікавіше дізнатися про середу. Середа була днем своєрідного завершення найважливіших робіт: у середу під вечір слід було упоратися з городом, навести лад у хаті, прибрати її зовні. Увечері починали причиняти тісто для пасок, дівчата вибирали яйця для писанок, готували віск, кіцку (писало), природні барвники. Хлопці ж прибирали подвір’я, складали дрова, звільняли двір від всякого мотлоху тощо.

Цього ж дня Юда Іскаріот, будучи людиною жадібною і розважливою, зрозумів, що бути поруч з Христом йому невигідно. Він знав, що старійшини та первосвященики Храму хочуть убити Спасителя, і сам пішов до них. Він запропонував видати їм Вчителя, коли той буде сам, і попросив за це грошей. Йому запропонували 30 срібняків. Це була не дуже велика сума: стільки за законом Мойсея становив штраф за ненавмисно вбитого раба.

Страсний четвер

День страстного тижня, з якого починаються приготування до празникування – це Страстний четвер, який ще називають Живним, або Чистим. За стародавнім звичаєм на світанку цього дня дорослі і діти особливо урочисто миються. Український звичай велить це робити біля криниці або річки. До Чистого четверга оселя має бути прибрана, чиста. Господині розвішують у домівці рушники, прикрашають стіни барвистими витинанками. Свічкою, принесеною увечері з церкви, випалюють зображення хреста на одвірку над входом до хати. Страсну свічку зберігають до наступного Страсного четверга.

Традиційно у Чистий Четвер до свята купують дітям якісь обновки. Також саме в Чистий Четвер дівчата розписують писанки для коханих та готують великодні листівки.

У Четвер відбулася Таємна вечеря, це день перед розп’яттям Сина Божого. У цей день Христос зібрав своїх учнів і розповів апостолам, яке майбутнє його чекає. Він також розказав учням, що серед них є зрадник, який зрадив його.

Страсна п'ятниця

Велика п'ятниця - це день жалоби на спомин про страсті і смерть Христа. Богослужіння Великої п'ятниці проникнуті Духом жертовної любові

Цього дня християни строго постять. Заборонено в Страсну П'ятницю співати й веселитися. Кажуть, той, хто сміється у п’ятницю, проплаче цілий рік. Кульмінація цього дня – винесення Плащаниці( це велика картина із зображення розіп’ятого на хресті Ісуса). Досі старші люди намагаються нічого не їсти, хоча дехто постить аж до самої неділі.

Обряд Богослужіння у Велику П`ятницю дуже вирізняється з поміж інших. Правиться в церквах утреня і вечірня Великої П`ятниці та Великої Суботи, в яких підкреслюється строга Божа справедливість, безконечна Божа любов і милосердя Боже до нас, грішних. Невід`ємною складовою частиною обряду є Плащаниця - кривава історія спасіння роду людського. Плащаниця - це простирало, в яке завинули мертве Тіло Христа, коли Його клали до гробу

Велика Субота

У Велику Суботу в обов’язки господаря входило підготувати кошик для посвяти – його промивали у протічній воді й сушили на сонці. Жінки ж малювали писанки, готували смажене й варили їсти, пекли паски. А увечері наповнювали кошик. Найбільш урочистим був вечір у Великодню суботу: біля вогнища на церковному городі. Хлопці розповідали різні казки, легенди, пригоди та історії.)

- Що роблять ваші мами і ви у великодню суботу? (збирають кошик,активно готуються). Так адже завтра надзвичайно велике свято,а чому саме я вам розкажу.

А тепер давайте згадаємо події страсної п’ятниці.

Біблійна легенда про розп’яття Ісуса Христа.

… А в неділю сталося чудо…

Біблійна легенда про воскресіння Ісуса Христа.

(дзвонять церковні дзвони) . Діти, а що ж це за дзвони. (Дзвони, які сповіщають про воскресіння Христа). Христос Воскрес! Саме так люди сповіщають про воскресіння Христа.

Заключна частина

Вихователь. Минають часи, спливають десятиліття й віки, а українські традиції й обряди, такі як Великдень, переходять від покоління до покоління. їх бережуть, тому що наш народ шанує свою віру, поважає обряди пращурів і палко любить свою землю. Цього я і бажаю всім вам, дорогі друзі. До побачення!

Христос Воскрес! Перегляньте цікавий мультфільм про "Загублену писанку".

Тема: «Ні лихослів'ю!»

Мета: формувати стійку відразу до ненормованої лексики, негативне відношення до згубних звичок; ознайомити учнів з впливом лихослів’я на здоров’я та особистість; надихнути до морального саморозвитку та самовдосконалення.

Хід виховної години.

Поняття «лихослів’я» та його види.

Сьогодні ми з вами поговоримо про лихослів’я та його вплив на особистість. А почати я хочу з такої притчи.

Притча: Один мисливець запросив на обід до себе свого найкращого друга ведмедя. Господарці будинку, дружині мисливця, не сподобався дух ведмедя і вона сказала про це вголос. Ведмідь образився та пішов.

Пройшов час і мисливець зустрів ведмедя у лісі і той його просить: «Вдар мене сокирою по голові так, щоб рана залишилась». Довго сперечався з ним мисливець, але все ж таки ведмідь зміг й вмовити. Мисливець вдарив ведмедя так, що залишилась кривава рана. Пройшов ще деякий час і знову зустрілися ведмідь та мисливець и каже йому ведмідь : « Дивись – рана, яку наніс мені ти вже зажила, а рана від слів твоєї дружини – до сих пір саднить моє серце.»

Як ви вважаєте, що мав на увазі ведмідь?

Лихослів’я – це ознака обмеженого словарного запасу або невміння виражати свої думки, а інколи це і те, і інше.

На питання «Що таке лихослів’я ?» всі відповідають по-різному. Перші кажуть про те, що це недолік. Інші вважають, що це хвороба, як алкоголізм, наркоманія чи паління. Але праві обидві групи. Так як лихослів’я спочатку починається як порок, але потім стає хворобою. Людина вже не може позбутися звички постійно вживати такі слова. Чи це небезпечно для суспільства? Так бо воно набуває вже загрозливої форми та охопило всі стани населення та всі вікові групи. А якщо я не вживаю таких слів, смажите ви, чи це небезпечно для мене?. Так, бо як і при пасивному палінні, те що ми чуємо такі слова вже небезпечно для нас. І чому ви дізнаєтесь трохи пізніше.

Для того, щоб знищити народ, зовсім не обов’язково його завойовувати, достатньо просто знищити його культуру та передусім його мову. Як? А дуже просто. Замініть його абетку, додайте жаргон, велику кількість незрозумілих іноземних слів, дозвольте вживати нецензурні слова. Те, що зараз робиться з українською мовою, можна назвати екологічною катастрофою. Українську мову вже можна заносити до Червоної книги.

В наш час лихослів’я існує в багатьох проявах, наприклад:

ü Звичне лихослів’я, яке властиве людям з невисоким рівнем культури. В цьому випадку нецензурні слова для людини, яка їх вживає ніяк не відмічені. Вони використовуються автоматично.

ü Другий вид – це афективне лихослів’я. Воно пов’язано з виразом будь-яких емоцій, як негативних так і позитивних.

ü Третій вид – навмисний епатаж, виклик суспільству, намагання порушити правила поведінки. Це може бути як звичайне хуліганство – написи на стінах, так і вживання нецензурної лексики в витворах мистецтва – творах, спектаклях, піснях, кінофільмах.

Культурні особливості.

Ненормативна лексика загалом, і брудна лайка зокрема, має чіткі культурні особливості для кожного народу, що він її використовує. Для німців і французів найбільшою образою є звинувачення в неохайності, нечепурності, бо особливо високо в цих культурах цінується тілесна чистота, чепуристість. Наприклад у лайці цих народів провідне місце займають вирази, пов'язані з відправою природних потреб.

В ненормативній лексиці американців, англійців і росіян провідне місце займають слова сексуальної тематики й пов'язані зі статевими органами.

Дещо відмінна лайка серед народів Східної Азії. Японці, наприклад, традиційно не вживають огидних слів в лайці, бо ефект образи в японській мові будується шляхом спеціального образливого побудування речень та фраз, що порушують звичайний протокол ввічливості.

В арабських країнах богохульство ще й досі вважається однією з найсильніших образ разом з позастатевими стосунками, гомосексуалізмом та іншими. В деяких арабських країнах навіть згадка жінки, дружини є неввічливим — образою може навіть бути запитання про здоров'я жінки.

Отже ми з вами познайомилися з деякою інформацією про лихослів’я. Пропоную вам їх обговорити.

· Чим можна пояснити велике поширення лайки та лихослів’я в сучасному світі? ( низький рівень культури, бажання бути схожими на інших, наслідування кумирам, не бажання виділятися поміж інших)

· Зараз в моді здоровий спосіб життя. Люди займаються спортом, слідкують за харчуванням, виконують режим дня. Як ви вважаєте чи це можна поєднувати з вживанням нецензурних слів?

· Лихослів’я – це погана звичка. А які ще погані звички вам відомі? Чому їх називають шкідливими?

· Вважаєте лі ви, що лихослів’я, наркотики, алкоголь допомагають розслабитися? Чи є інші засоби, щоб розслабитися? (туризм, спорт, музика, танці, колекціонування та інші).

1. Чи вживаєш ти нецензурні слова та вирази?

2. Як часто ти це робиш?

3. Твої батьки при тобі вживають нецензурні слова та вирази?

4. Скільки разів за день ти вживаєш нецензурні слова та вирази?

5. Що тебе образить більше? Якщо за якусь провину батьки тебе вдарять чи почнуть ображати нецензурними словами?

6. Коли ти станеш батьком чи мамою, будеш лі ти вживати нецензурні слова при своїх дітях?

Як боротися з лихослів’ям?

Уявіть собі, що вам доручили скласти пам’ятку для молоді «Як позбавитися звички вживати нецензурну лексику?». Які пункти ви би включили до пам’ятки?

Психологи вважають, що достатньо 4 пунктів. Це:

1. Перестати лаятися самому, виробити відразу до лихослів’я у себе;

2. Уникати спілкування з людьми, що лаються.

3. Читати класичну літературу.

4. Запам’ятовувати вірші та афоризми.

Висновки.

Зараз в нашій країні багато труднощів та проблем. Наша країна має гарні природні ресурси, наш народ дуже обдарований, але ми живемо гірше ніж інші народи. Стрімко зростає чисельність наркоманів, алкоголіків. І все це супроводжується повальною звичкою лихословити.

Я би хотіла закінчити нашу виховну годину давньою біблейською мудрістю: «Коли тебе переслідують невдачі, наведи лад в своїй голові». Порядок в думках допоможе навести лад в словах, а добре слово допоможе бути нам здоровими. А здорові люди – це здоровий народ, квітуча країна.

Успіхів вам в житті. Та не забувайте все те, що ви сьогодні почули. До побачення.

Тема. Справжня людина. Якою людиною я хочу стати?

Мета. Ознайомити учнів з моральним поняттям «людяність». Допомогти вихованцям зрозуміти, що основним у житті людей має бути любов. Довести це твердження на конкретних життєвих прикладах. Розвивати у дітей мислення, вміння сприймати та відчувати цей світ, аналізувати події, знаходити причину, передбачати наслідки. Виховувати любов до себе, до ближніх.

Хід години спілкування

Любі мої учні! Мені приємно знати, що ви всі здорові, життєрадісні, усміхнені.

Людина – найцінніший скарб. Кожен з вас – особистість. І саме такої людини як ви, на цій землі немає й не буде ніколи.

Метод «Навіювання»

- Скажіть собі: я мисляча людина, я буду особливо вдумливою і чесною сама із собою.

Тема нашої години спілкування «Справжня людина. Якою людиною я хочу стати?»

Ми поговоримо про те, якою повинна бути «Справжня людина».

Епіграфом нашої години спілкування є слова:

«Люби ближнього свого, як себе самого»

Визначення завдань для самовдосконалення:

На занятті кожна чемна дитина повинна:

- Зрозуміти важливість та необхідність прояву доброти, любові, взаємодопомоги до ближніх.

- Відчути відповідальність за свої вчинки.

- Ми з’ясуємо, кого називають «Справжньою людиною», що таке людяність. Ви проаналізуєте все сказане і зробите висновок: Якою людиною ви хочете стати.

Відгадування загадки

Нас не було – воно було, нас не буде – воно буде.

Ніхто ні в кого його не бачив, а в кожного воно є! (Ім’я людини.)

У людини є власне ім’я, прізвище, чим ви відрізняєтеся від інших. Але не тільки цим. У кожного з нас є свій внутрішній світ, свої переконання, цінності.

«Як потрібно ставитися до інших, щоб тебе поважали?»

- Як ви вважаєте: як потрібно ставитися до інших, щоб тебе поважали?

Діти, все те, що людина робить щодня, до чого звикає, називається звичкою. Але звички бувають добрі і погані. Людина сама приймає рішення.

Наша поведінка – це дзеркало нашої душі. Хороший вчинок прикрашає нас і душа у дитини світла, чиста. Від поганого вчинку душа стає чорною.

Хоч кожна дитина неповторна і особлива. Проте у кожного із нас є невидимий друг, який постійно спостерігає за тим, що ми робимо та підказує нам як правильно вчинити. Такий друг є і у тебе, і у твого братика та сестрички, і у всіх, всіх однокласників. Знаєш, як його звати? У нього таке ж ім’я, як і у тебе. Адже насправді, це твій друг – частинка тебе. Це твоя совість. Ми завжди запитуємо її про свої вчинки. Чи потрібно це зробити, чи обійтись без цього? Чи буде добре моєму другові, якщо я так зроблю? Народна мудрість говорить: «Людина – коваль свого щастя». Ви самі вирішуєте, як будете жити. Будете битися, про вас скажуть: то він забіяка, грубіян. Якщо будете скупим, то з вами теж ніхто не поділиться. А якщо будете робити добрі вчинки, тоді скажуть про вас, що хороша дитина і будуть вас любити.

Тема: «Цей чарівний світ природи»

Мета: розширювати знання учнів про різноманітність природи; розвивати смислову та образну пам’ять, вмiння узагальнювати; розвивати кмiтливiсть, мислення; виховувати бережливе ставлення до природи, рослин і тварин; бажання берегти все живе, щоб у майбутньому не з’являлися нові записи у Червоній книзі.

Хід виховної години

І. Органiзацiйна частина

Сьогодні у нас цікавий урок.

В природу ми з вами зробимо крок

Із нею ми зустрічались не раз

І знову вона завітала до нас.

II. Бесіда про природу

Усе, що нас оточує, серед чого ми живемо,— це природа. Вона дарує все необхідне для життя людей, тварин і рослин. Спiлкування з природою дає найбiльшу насолоду та радiсть, викликає найпалкiшу любов до рiдного краю, до життя. Шепiт води, зелених дiбров, спiв пташок, запах квiтiв — усе це природа рiдного краю. Недарма природу називають ненькою. Всi ми — дiти природи, та не всi однаково добре ставимося до неї. Природа потребує постійної уваги, турботи. Любіть, бережіть, охороняйте її багатства!

Сьогодні ми з вами перенесемося у чарівний світ природи, де будемо гарно працювати, розминатися, гратися, відгадувати загадки і пам’ятати правила поведінки на природі.

1. Комаха, яка збирає квiтковий нектар i перетворює його на мед. (Бджола)

2. Низький та колючий, солодкий, не пахучий.

Ягiдку зірвеш - руку обдереш. (Аґрус)

З. Птахiв змушує летiти у вирiй голод чи холод? (Голод)

4. Сам маленький, а шубка дерев’яна. (Горiх)

5. Комаха, яку бояться птахи. (Сонечко)

6. Влiтку — в шубi, а взимку — голе. (Дерево)

7. Сидить кiшка на вiконцi, i хвiст, як у кiшки, а все ж не кiшка. (Кiт)

8. Сам чорний, та не ворон, є роги, та не бик, шiсть нiг без копит. (Жук)

9. Видивляється у воду на свою хорошу вроду. (Калина)

10. Очi — на ногах, а будиночок — на спинi. (Равлик)

11.У чистiм полi вiн росте: на високих нiжках, в зелених панчiшках,

квiточки блакитнi, оченьки привiтнi. (Льон)

12.У водi купалася, та все ж сухою залишилася. (Качка)

13. Пiд одним ковпаком сiмсот козакiв. (Мак)

14. Б’ється, стука молоток, поправляє нам садок. (Дятел)

15. Хто є ворогами пiвгвiнiв у морi? (Тюленi)

1. Хто любить перестрибувати з гiлки на гілку? (Бiлка)

2. Метелик, гусiнь якого завиває кокон, а з нього виробляють шовкове волокно. (Шовкопряд)

3. Навеснi веселить, влiтку холодить, восени годує, а взимку грiє. (Лiс)

4. «Шуба» пiнгвiна. (Жир)

5. Сiро-зеленi комашки, яких полюбляють сонечка. (Тля)

6. Є голова, та немає волосся. Є очi, та немас брiв.

Є крила, та не лiтає. В холодi не мерзне,

І спеки не боїться. (Риба)

7. Скiльки нiжок у комахи? (6)

8. Хто ранiше всiх встає? (Пiвень)

9. Дихають, ростуть, а ходити не можугь. (Рослини)

10. Велика хижа морська риба. (Акула)

11.Дуже товстi ноги маю, ледве їх переставляю,

Сам високий я на зрiст, замiсть носа в мене хвiст. (Слон)

12. Скiльки пальцiв на ногах у страуса? (2)

13.Куди зайцевi зручнiше бiгти — згори чи вгору? (Вгору)

14.Уночi гуляє, вдень спочиває, має круглi очi, бачить серед ночi. (Сова)

15. Найспритнiша тварина-бiгун. (Гепард)

«Впiзнайте мене»

1. Цей гарний i цiнний птах заслуговує на увагу людей i охорону. В однiй iз вiдомих дитячих казок його назвали «гидким каченям». (Лебiдь)

2. Пташеня цього птаха малесеньке — 3 г, але воно хоч і слiпе, несе на спинi iнше пташеня. Що ж воно робить? Викидає всiх iз гнiзда. Але мине 4 днi, i цей iнстинкт зникне. Цi птахи не висиджують i не виховують своїх дiтей, а пiдкидаютъ їх рiзним птахам. (Зозуля)

3. Великий птах iз довгими ногами й прямим дзьобом, полює в мiсцях, багатих на воду. Про нього в народi кажуть: «Птах, що приносить дiтей, щастя». (Лелека)

4. Цi птахи можугь передбачити погоду. Ще їх називаютъ маленькими барометрами. Про них в народi кажуть: «Низько лiтають над землею — на дощ». (Ластiвка)

1. Ми з’являємося найпершими, коли ще лежить сніг. Нас вважають сміливими і сильними. Але тільки – но ми зацвітаємо, нас зривають. Нам сумно. Через це ми потрапили до Червоної книги України. (Підсніжник)

2. ці квіти схожі на предмети, що дзвенять. Вони мають сині очка і називаються (Дзвіночки)

3. Ця квітка пов’язана з ім’ям людини. Означає кохання і бажання зустрічі. Лікарська рослина, в ній купають немовлят. (Ромашка)

4. Назва якої квітки починається і закінчується на голосний звук? (Айстра)

Хвилинка цікавинка

v В Індії живе павук який може не їсти 18 років.

v Жирафа - найвища тварина світу (15м).

v Синиця за добу з'їдає стільки, скільки важить сама.

v Одна сова з'їдає за літо 1000 мишей, зберігаючи 1000 кг зерна.

v Орел з-поміж хмар бачить ховрашка, а корольок бачить мишку.

v В Америці росте найвище дерево на Землі - секвоя, яке в заввишки як 30 поверховий будинок, а товщина стовбура 9 м.

v Найкращій будівельник серед тварин - бобер. Він валить невелике дерево за 2 хвилини. Хату будує на березі водойми, а вхід до неї робить під водою.

ІІІ. Підсумок заходу.

Хочеться вiрити, що тi знання, якi ви отримали сьогоднi, не забудуться нiколи. Тож пiклуйтеся про «братiв наших менших», будьте природi другом! Дбаймо про неї, примножуймо її багатства, будьмо мудрими й добрими у ставленні до природи, прислухаймося до всього живого, вивчаймо, шануймо, будьмо уважними, чуйними, дбайливими. Не ходіть по землі навмання. А звертайте увагу на кожну стеблинку, робіть для себе відкриття, і ви інакше зрозумієте життя, відчуєте себе в чарівному світі природи.

ТЕМА: Чорнобиль: трагедія, подвиг, пам’ять

МЕТА: згадати істо­рію аварії на Чорнобиль­ській атомній електро­станції, поглибити знан­ня учнів про неї, зберігати історичну пам’ять учнів, виховувати особисту стурбова­ність кожного за все, що відбувається навколо, вчити сприймати чужу біду, чужий біль як свої власні; виховувати почуття гордості за український народ.

ХІД ЗАХОДУ

Отруйний полиновий дим -

Це пам’ять мертвим, біль живим.

Вихователь: 2016 рік буде проходити під знаком пам’яті про лихо, яке спіткало нас 30 років тому. Нині ми маємо згадати і вшанувати ліквідаторів аварії на ЧАЕС, людей, які ціною свого здоров’я і життя врятували від ядерного лиха не лише Україну, а й увесь світ. Адже наслідки аварії могли б бути набагато страшнішими, якби не їх самопожертва та героїзм. Наша пам’ять і пам’ять багатьох наступних поколінь знову і знову буде повертатися до трагічних квітневих днів 1986 року. Тридцятиріччя чорнобильської катастрофи має дати поштовх для активізації роботи з вирішення багатьох проблем, які завдала українському суспільству Чорнобильська трагедія.

Вихователь. 26 квітня 1986 року... Ця дата надовго залишиться в пам'яті людства. Аварія на Чорнобильській АЕС стала новою точкою відліку в історії атомної енергетики, показала, наскільки небезпечна сила атома, яка вийшла з-під контролю, і як важко справитись з нею.

Не винен я, що все те сталось,

Що розкололась неба твердь.

Що в золотом покриту галузь

Ми атомну впустили смерть!

Д.Павличко.

26 квітня 1986 року, 34 роки минуло з того трагічного дня. Ава­рія на IV блоці ЧАЕС - це трагедія, яка зачепила інтереси сотень ти­сяч людей, заставила задуматись багатьох політиків, вчених і просто кожного з нас.

Вихователь: ніч з 25 на 26 квітня 1986 року. 1 година 22 хвилини 43 секунди. Саме тоді відлік часу пішов на години, хвилини, секун­ди. Саме тоді сталося 7 вибухів над IV блоком, полетіли палаючі шматки та іскри. Частина їх впала на дах машинного залу. Розпоча­лася пожежа. Точний час вибуху визначили не відразу. Розходження в хвилинах - природні. Люди дивились на свої годинники, а ті по­казували години по-своєму. Момент вибуху і сирени в середині по­жежної частини розділяла хвилина. Напевно, цього було замало, щоб усвідомити до кінця всю небезпеку, а головне - що потрібно зробити пожежникам в найближчі хвилини поряд із зруйнованим реактором. Стало зрозуміло. Це не просто пожежа. Не сигнал тривоги №3 - на­йбільший, що вимагає найбільшої мобілізації. Мобілізації не тільки всіх пожежних частин в широкому радіусі, але й власних сил - фізи­чних, а ще більше - моральних. До місця виклику виїхала пожежна автоцистерна, насосна стан­ція і автомобіль на чолі з начальником караулу лейтенантом Воло­димиром Правиком. 1 година З0 хвилин. До станції під'їхала маши­на Правика. За зовнішніми ознаками лейтенант визначив осередок во­гню і організував гасіння пожежі із боку машинного залу та з боку реакторного відділення.

Як пізніше виявилось, це було єдино правильне рішення. Дяку­ючи йому вдалось зупинити розповсюдження пожежі.

1 годину і З0 хвилин знаходився В.Правик в смертельних про­менях радіації. І цей термін обірвав його життя (24 роки).

Вихователь: 1 година 35 хвилин. До місця аварії прибув черговий караул

II пожежної частини м.Прип'яті на чолі з начальником кара­улу В.Кибенком. Після довгої дії високого рівня радіації, високої температури і їдкого диму. Кибенок був виведений із бойового розра­хунку. Пізніше госпіталізований в клініку м.Москви (23 роки).

Давайте вдумаємося в їхній вік, у їхні долі!

Алея пам'яті

1. Правик Володимир Павлович.

2. Кибенок Віктор Михайлович.

3. Тишура Володимир Іванович.

4. Титенок Микола Іванович.

5. Ващук Микола Васильович.

6. Ігнатенко Василь Іванович.

7. Телятников Леонід Петрович.

Вихователь: немає, мабуть, в Україні такого місця, яке б не було пов'язане з горем Чорнобиля. Комусь довелося стати в ряди тих, хто ліквідовував наслідки аварії, комусь - рятувати життя і здоров'я потерпілих, інші просто допомагали і матеріально, і морально. Ба­гато довелося зазнати і нашому району: вже 15.05 – почали вивозити дітей у м.Одесу; постійно йшли колони з евакуйованим населенням з Чорнобильського району, а назад безперервним потоком везли техніку та будівельні матеріали.

Бесіда:

- Що таке радіація?

- Де ж знаходиться радіація?

- Чим корисна радіація?

- Чим шкідлива радіація?

Вихователь: ми з вами згадали про одну з найстрашніших сторінок в історії України, нашого краю. Я впевнена, що ця історія залишила в ваших серцях та пам’яті відчутний слід. Ви завжди будете пам’ятати про героїв, завдяки яким ми можемо сьогодні рости та насолоджуватися життям.

м

Тема. Правила безпечної поведінки в лісі.

Мета. Вчити правильному поводженню під час відпочинку на природі; ознайомити з основними ознаками отруєння грибами, ягодами, дикоростучими рослинами, виховувати любов та бережне ставлення до природи.

Хід уроку

- Де найкраще гратися?

- Сьогодні ми помандруємо лісом, відпочити і зрозуміти, коли ліс для нас – друг. Дізнаємося, як треба поводитися, щоб обминути всі можливі небезпеки, щоб відпочинок приніс радість, задоволення, чудові враження і хороше самопочуття.

- Найкращий відпочинок – на природі. Природа дарує людям чисте повітря, бадьорість, гарний настрій. Людина – частина природи, тому повинна відчувати її настрій, її життєдайність. Саме серед природи людина оживає душею і відновлюється тілом.

Наші предки дуже тонко відчували зв'язок людини з природою. Існували гороскопи, наприклад, друїдів, за якими кожній людині підходило в психофізичному, психоемоційному станах певне дерево.

І хоча ми – діти цивілізації, не вміємо спілкуватися з рослинами ( квітами, деревами) розумом – наша душа прагне природи і сила живого лісу манить нас до себе.

- Що таке ліс?

Одним словом і не скажеш. Ліс – це великий мудрий організм природи, в якому все взаємопов'язане. Це структура, яка не тільки може подбати про себе, а й може допомогти людині. Хоча частенько людина стає причиною загрози для лісу, для природи.

Бесіда з елементами розповіді.

- Яка небезпека може чекати на нас в лісі?

Це небезпека загубитьсь у лісі, заблукати. Тому з'ясуємо, з ким можна йти до лісу.

До лісу дітям вашого віку можна йти лише з дорослими: з батьками, учителями.

У лісі є свої закони, за якими живуть столітні дерева і комашки - одноденки. Тому в ліс варто заходити спокійно, без галасу, уважно.

- Для чого в лісі потрібна увага?

- Щоб не заблукати і швидко знайти дорогу назад. Приглядайтесь до дерев, стежок, ручаїв, кущів. За ознаками, які вони вам вкажуть, запам'ятаймо. На деревах мохи і лишайники покривають стовбур тільки з одного боку,мурашки будують свої свої житла – мурашники – з одного боку. Гілок на деревах з одного боку менше, ніж з іншого. Вчіться читати книгу лісу і ви не заблукаєте в ньому. Та все ж не відходьте від дорослих.

Бесіда про правила поводження у разі зустрічі із зміями, бродячими собаками, дикими тваринами.

Під час відпочинку в лісі треба пам'ятати, що господарі у ньому все ж не ми. Зустріти тварин можна рідко, бо, почувши людину, вони тікають або ж вони такі малі, що ми їх не помічаємо. Щоб така невидимка вас несподівано не атакувала, одягайтесь у ліс за правилами: ніяких босоніжок, шортиків і маєчок. Тіло повинно бути закритим. А уникнути небезпеки зустрічі з великими тваринами – просто: не шукай таких зустрічей, а якщо зустрілись, дайте можливість звірові утекти.

Більшість людей боїться і не любить змій. У випадку зустрічі із ними ніколи їх не чіпайте. Будь-яка змія ляклива. Зустрівшись з людиною чи великою твариною, вона намагається відповзти, залізти у схованку. Та якщо перекрити їй шлях, нападе. Це природна реакція будь-якої тварини, якій загрожує небезпека. Якщо зайця чи котеня загнати в кут, дражнити, вони також будуть захищатися – кусатися або дряпатися.

Комах приваблюють блискучі прикраси, сильні аромати парфум. То ж, щоб не постраждати від укусів бджіл, ос, комарів, подумайте, як одягнутися в лісі. Не руйнуйте гнізд комах, не займайте їх. Іноді їхні укуси можуть бути смертельними. Хороший засіб від укусів комах – подорожник. Він зніме почервоніння, біль, свербіж. Листочки треба спочатку подрібнити або розжувати, а потім зелену масу прикласти до місця укусу.

Якщо зустрілись з бродячим собакою, ніколи не повертайсь до нього спиною і не тікайте. Зупиніться, поверніться до нього обличчям і повільно відступайте від нього, дайте йому дорогу. Запам'ятайте: не піднімайте рук, не робіть різких рухів, не посміхайтеся (він вирішить, що це оскал, виклик до бою) і не показуйте свого страху. Якщо ж собака готовий на вас напасти, захистіть горло. Захищайтесь палкою, камінням, піском; старайтесь вдарити пса у ніс. В найгірших випадках, коли собака сильний і збив вас з ніг, обов'язково поверніться на живіт, захистіть руками шию, ліктями обличчя і не рухайтесь.

Якщо собака покусав, промийте рану водою з милом або перекисом водню (щоб змити слину тварини). Змажте краї рани йодом. Закрийте місце укусу чистою пов'язкою і чимдуж в травмпункт. Там лікарі вам допоможуть.

«Твій друг - велосипед»

Мета. Розширювати уявлення учнів про велосипед. Розповісти про історію створення велосипеда. Учити розрізняти дорожні знаки і правильно називати їх призначення, визначати місця ігор і катання на велосипеді. Виховувати пильність.

Вступне слово вихователя

- Діти, наше село красиве і природою, і людьми, і рухом. Але іноді рухи машин можуть призвести до аварій. Щоб жити безпечно, треба навчитися правильно уміти поводитися в різних ситуаціях.

• Ви ще діти, і не маєте права сідати за кермо автомашини. Тому для вас створені маленькі машини, а також велосипеди. Не секрет, що всі діти полюбляють кататися на велосипеді.

Історія велосипедів.

Один мудрець сказав, що, за винятком азбуки і книгодрукування, з усіх винаходів найбільше користі людству принесли ті, які навчили людей скорочувати відстані. Велосипед – одне з таких винаходів.

Перші велосипеди з’явилися в Німеччині 1818 р. – їх називали «костотрясами». Їх винахідником був Карл Дрейз. Його машина була дерев’яна, мала два рівних заввишки колеса і сідло між ними, але ланцюгової передачі ще не було, і пересувалися на ній, відштовхуючись ногами від землі. Мабуть, тому і назвали нову машину велосипедом – адже в перекладі велосипед означає швидка нога. Пересуватися на нім було незручно. Сідока трясло.

Потім в Шотландії 1830 р. винайшли велосипеди, які називали «павук» - з-за безлічі тонких блискучих спиць на колесі, які дуже нагадували павутину. Швидко біг по дорозі велосипед-павук. Один разок натиснеш на педаль – проїдеш цілих 5 метрів. Заднє колесо було більше за переднє. Усе б добре, та ось біда: потрапить під колесо камінь – цей незграбний велосипед з ходу перевертається, а велосипедист вискакує з сідла, перелітає через кермо і падає на землю. Не машина, а норовистий кінь, який так і намагається скинути з себе наїзника.

Через деякий час з’явилися безпечніші велосипеди. Відтоді став розвиватися і велосипедний спорт.

Цікаво знати!

• А чи знаєте ви, що велосипед – один із найпоширеніших транспортних засобів? Тільки в Японії і Китаї, за даними останніх років, налічується 120 млн. педальних машин. А всього на земній кулі – 400-500 млн. Це набагато більше, ніж легкових автомобілів, кількість яких досягає 300 млн. Які тільки не роблять тепер велосипеди! Є велосипеди, що легко поміщаються у багажник автомобіля. Є велосипеди-малоколески. На них зручно їздити у сучасному місті, де безліч автомашин. Є велосипеди вантажні, з причіпною коляскою, на них перевозяться вантажі до декількох десятків кілограмів. На інших доставляють пошту. Є тепер навіть триколісні велосипеди для дорослих. Вони створені спеціально для літніх людей. На дитячих велосипедах багато хто починає кататися, ледве навчившись ходити, для школярів виготовляють підліткові велосипеди. У спортивних змаганнях по шосе використовують легкі і міцні велосипеди для перегонів.

Вивчення правил дорожнього руху під час катання на велосипеді

Щоб кататися безпечно, ви повинні знати правила дорожнього руху під час катання на велосипеді.

1. Не катайся в місцях, де можна випадково виїхати на проїжджу частину.

2. Вибирай проїжджу частину, безпечніший шлях дороги. Кататися можна на дитячому майданчику.

3. Котячись із гори, дивися тільки вперед перед собою, не озирайся назад.

Виходячи на вулицю, ми стаємо пішоходами, той, хто сидить за кермом автомашин – водіями, на велосипеді – велосипедистами. Для того, щоб не було пригод на дорогах, для нас існують дорожні знаки. Подивіться на них і поясніть призначення цих знаків:

• Велосипедна доріжка

• Рух велосипедів заборонений

• Перетин з велосипедною доріжкою

• По вулицях і дорогах до 14 років їзди на велосипеді забороняється. Їздити можна тільки по спеціальних доріжках та майданчиках, закритих для автомобільного транспорту.

• Пасажиром велосипеда може бути дитина не старше 7 років. Переобтяженим велосипедом важко управляти.

• Якщо вам потрібно перетнути дорогу, зійдіть з велосипеда і, тримаючи його за кермо, пройдіть по пішохідному переходу. Спроба перескочити дорогу на велосипеді може дуже погано скінчитися.

• Велосипедист повинен строго стежити за справністю гальм у велосипеда, перед кожною поїздкою не забувати їх перевіряти. Обов’язково майте на велосипеді дзвінок, щоб оповіщати людей про своє наближення, світловідбивачі і фару. Тоді вас буде ввечері видно здалека.

• Будьте особливо уважні на під’їзних доріжках до будинку, де у будь-який момент може з’явитися машина.

• Пам’ятайте, що при їзді у дворах небезпечно виїжджати з арок або із-за рогу будинку. Ви можете несподівано виявитися на шляху автомобіля.

• Не влаштовуйте швидкісних перегонів там, де ходять люди. Будьте уважні до тих, кого ви об’їжджаєте, особливо до літніх людей і маленьких дітей.

• Не катайтеся у місцях, де можна випадково виїхати на проїжджу частину.

. Чи знаєш ти?

• Велосипед повинен мати спеціальне спорядження.

1. Дзвінок для подачі звукового сигналу; кріпиться на лівій стороні рульової труби.

2. Передня фара з білим світом; встановлюється так, щоб світло від неї падало на проїжджу частину на відстань до 20 м від велосипеда, і вмикається в темний час доби, в умовах недостатньої видимості (туман, дощ, снігопад, в тунелях).

3. Задній ліхтар і відбивач червоного світла дають можливість водіям, що їдуть ззаду, своєчасно побачити велосипедиста та об’їхати його.

4. Дзеркало заднього виду для спостереження за дорогою позаду; кріпиться на лівій стороні керма шарніром.

5. Номерний знак на задньому щитку.

6. Дорожній інструмент для усунення несправності велосипеда в дорозі.

7. Велосипедний насос; кріпиться до рами на нижній, верхній або підсідельній трубі.

Потрібно також пам’ятати, що велосипедист може травмувати не лише себе, а й пішоходів, якщо він їде по тротуару, та і до того ж з великою швидкістю.

Підлітки нерідко проносяться на велосипедах через дитячий майданчик, не замислюючись, що на шляху в них може виявитися маленька дитина. Це одна з причин травматизму серед дітей.

Підсумок

• Чи можна дітям їздити на велосипеді по шосе?

• Де дозволяється кататися на велосипеді, санчатах, лижах, ковзанах?

• Чому не можна гратися на вулицях і дорогах?

• Чи можна влаштовувати ігри на тротуарі?

Ластівка

Подивіться як можна зробити з паперу ось таку симпатичну ластівку:

Знадобиться чорний, білий і червоний кольоровий папір, клей, степлер, ножиці.

Моє квітуче та чисте довкілля

Мета: підвищити свідомість учнів щодо гармонічного існування людини з природою, продовжити формування екологічної культури та поняття органічного життя, розширити поняття дітей про довкілля і прищеплювати бажання бути у своєму довкіллі турботливим господарем. Виховувати любов до природи, інтерес до її охорони та вивчення.

Епіграф:

Ми всі однаковою мірою перебуваємо в небезпеці, і коли ми усвідомимо цю небезпеку, то залишиться надія, що спільними зусиллями ми зможемо подолати її.

А. Ейнштейн

Хід заходу

І. Організаційний момент

ІІ. Проведення виховної години

Вихователь: Доброго дня, шановні друзі! Природа – творець найбільших благ на землі. І ніщо не буває в ній просто так – усе має свою закономірність. І листочок із дерева не впаде без її відома, і квітка не розквітне без її чародійств. Сила – силенна усяких див у природі, тільки потрібно навчитися слухати її.

Ми – господарі нашої природи, а вона для нас – наше життя. І берегти природу – значить берегти Батьківщину.

Сьогодні ми поговоримо про те довкілля, той куточок природи, у якому живуть люди, тварини і рослини. Усі ми живі творіння природи на планеті, її біологічні мешканці і нам необхідно берегти свою Землю, бо вона така одна, і ніхто не знає, чи є ще якась планета, де процвітає життя, подібне на наше. А людина — розумна істота, наділена великими можливостями, тому на неї покладаються великі надії у збереженні свого довкілля.

Природа планети не лише гарна і корисна, але й дуже тендітна і вразлива. Ставитися до неї треба бережно і дбайливо. Людина назвала себе господарем планети, тому на ній лежить відповідальність за її збереження. У природі все взаємопов’язане одним ланцюжком. І варто розірватися йому, як почнуть зникати рослини і тварини, а згодом може загинути і сама людина. Багато мільйонів років тому жили на Землі гігантські динозаври. А тепер люди знаходять лише їх кістки. Так само колись жили велетенські мамонти, що також зникли. Вчені вважають, що причиною їхнього зникнення можуть бути природні катаклізми, які виникли від того, що в Землю врізався великий метеорит і природа на планеті різко змінилася, але точно цього ніхто не знає.

Адже і людина свого часу винищила чимало тварин і рослин, яких уже ніколи більше не буде на планеті. Не так давно жили на Поліссі велетенські тури, але нині їх уже немає, і лише згадка залишилася у назвах річки Тур’я та містечка Турійськ. Зникло ще дуже багато інших тварин з вини людини.

День довкілля відзначається в Україні згідно з Указом Президента України з 1998 р., щорічно, у третю суботу квітня. Свято встановлено в Україні «…на підтримку ініціативи Міністерства охорони навколишнього природного середовища та ядерної безпеки України і громадських природоохоронних організацій, з метою розвитку діяльності, започаткованої Всеукраїнською акцією "Дерево-Життя" та іншими громадськими ініціативами…»

А що ж таке довкілля?

Земля — колиска людства. Земля народжує прозорі струмки і потоки. Носить на собі океани, хмари і їх тіні. Розкривається жорнами димлячих вулканів. Пускає в небеса птахів, приймає в себе всі сніги й дощі. гладенькі і великі картоплини, маленькі зернятка, дає всьому життя.

«Червона книга» – це список рідкісних видів тварин і рослин, які перебувають перед загрозою зникнення. Вперше була видана в 1966 році. У нашій країні видана в 1980 році. Рослини і тварини, занесені до неї, охороняються законом, їх не можна знищувати. Щороку книга поповнюється новими видами рослин і тварин. «Червону книгу» назвали так тому, що червоний колір – це сигнал, який попереджає про небезпеку, що нависла над великим багатством природи. Ця книга звертається до людей зі словами: «Зупиніться! Подумайте, що робите і до чого це призведе!» На червоних сторінках «Червоної книги» України вже налічується понад 200 видів рослин та майже 200 видів тварин, які є рідкісними або перебувають під загрозою знищення.

Вихователь: А зараз дізнаємось, як ви вмієте розгадувати загадки.

Загадки:

1. Довгі ноги, довгий ніс, прилетів — обід приніс: смачних жабеняток

для своїх маляток. (журавель)

2. Хто гнізда свого не має, яйця іншим підкидає. Та у лісі в холодку все кує: ку-ку. (зозуля)

3. Хоч не шию я ніколи,т а голок в мене доволі. (їжак)

4. Хвіст пухнастий, хутро золотисте, в лісі живе, в селі курей краде. (лисиця)

5. Хто в зиму холодну ходить злий та голодний? (Вовк)

6.В мене є великий хист, я співаю як артист. Спів мій радісний усюди – дуже люблять його люди. (соловейко)

7.Одяг багатий, сам сліпуватий, живе без віконця, не бачить сонця. (кріт)

Один гектар лісу протягом року очищає 18 млн. куб. метрів повітря, а з повітря збирає 36 тонн пилу. Однак ліси на планеті зникають зі швидкістю 20 га за хвилину.

Лише 1 % води планети міститься в річках та інших прісних водоймах. Однак саме по цій «краплині», на якій тримається життя всіх організмів суші, людство завдає найбільшого удару. За останні 40 років в Україні висохло і щезло понад 300 малих річок.

Природа – джерело краси, вона викликає в нас почуття радості, подиву. Було проведено одне цікаве спостереження: чим багатша, красивіша природа, тим добріші люди, які мешкають там. Пам’ятай, що людина – частина природи. Знищуємо природу – значить знищуємо самі себе.

Для кожного з нас слово "природа" пов'язане насамперед з пейзажами рідного краю, того куточка землі, де минули дитячі роки, де мамина колискова пісня зливалася з шумом дерев за вікном. На все життя ті краєвиди закарбовуються в пам'яті, серці, душі незабутніми спогадами.

Пам’ятайте: не Земля належить нам, а ми належимо Землі. І завтрашній день її буде таким, яким ми його зробимо сьогодні.

Тому завдання кожної людини — берегти нашу планету, а особливо ту територію, де вона живе сьогодні, де будуть жити її діти завтра.

Перегляду фільму «Планета – наш спільний дім»

Виховна година на тему: «Жорстокість і милосердя»

Мета виховної години: навчити дітей розрізняти добро і зло, жорстокість та милосердя; розвивати в учнів такі якості, як доброта і милосердя; виховувати повагу і любов до однолітків та до кожної людини.

Хід заняття

1. Вступне слово вихователя.

Добро і Зло — основний предмет осмислення філософів, мудреців, письменників, учених усіх епох і народів. Загальнолюдська мораль витворила ідеал людини, по-справжньому сильної і прекрасної. Але в цьому ідеальному образі немає місця жорстокості, чим сильніша людина фізично і духовно, тим більше у ній милосердя, благородства, щедрості та добра.

2. Проведення тестування « ЩО ТАКЕ ДОБРЕ, ЩО ТАКЕ ПОГАНО?»

ТЕСТУВАННЯ « ЩО ТАКЕ ДОБРЕ, ЩО ТАКЕ ПОГАНО?»

Учні дають оцінку "добре" чи "погано" наступним положенням:

1. співчувати людині, коли з нею трапилась біда.

2. хуліганити, бешкетувати.

3. радіти успіхам товариша чи однокласника.

4. не дозволяти кривдити себе і дозволяти собі кривдити інших.

5. користуватися результатами праці інших.

6. бути боягузом, відступати перед труднощами.

7. поважати думку іншого, хоч вона й відрізняється від твоєї.

8. розкидатися обіцянками і не виконувати їх.

9. перебільшувати свої здібності.

10. бути жадібним і зажерливим.

11. радіти, коли в товариша радість.

- Діти відповідають на питання.

Що треба робити, щоб бути:

- добрим? (робити добрі вчинки)

- ввічливим? (Завжди поводитися ввічливо.)

- Працьовитим? (Не лінуватися.)

- Милосердним? (Виявляти співчуття.)

- Щедрим? (Ділитися з друзями.)

- Розумним? (Бути уважним, багато читати, виконувати завдання вчителя.)

- Чесним? (Не обманювати, говорити правду.)

- Історії про добрі і злі вчинки.

Наведемо приклад.

Ви з товаришем ідете в школу. По дорозі ви побачили, як, посковзнувшись, упала дівчина, вдарилась, забруднила свій одяг. Ваша реакція, дії, слова?

Уявимо один із варіантів. Дійшовши до дівчини, кидаєте глузливо: "Щасливого приземлення! Он що значить бути роззявою..." І, сміючись, проходите далі. Здається, дрібничка. Що такого сталося? Упала — встане й піде далі. А от ваш сміх — це не дрібничка. Це сміх недоброзичливий, це насмішка над людиною, яка потрапила в незручне становище.

Ви, сміючись, пішли і не бачите, як у дівчини з'явилися сльози. Не від болю в коліні, а від образи Від бездушності. А могло бути по-іншому. Підкажіть, як повинні були вчинити хлопці, щоб замість сліз, її обличчя осяяла усмішка, і не ви, а сама вона пожартувала над своєю пригодою: "От роззява!"? (Міркування учнів.)

Вихователь. От бачите, ви знаєте, як потрібно поводитися. І це приємно. Неприємно тільки, коли вчинки людей не співпадають з їхніми словами. А для цього потрібно так небагато: вмійте поставити себе на місце тієї людини. Що відчули б ви у тій чи іншій ситуації? Поводьтеся з людьми так, як ви хочете, щоб поводилися з вами. Не лише вчинений вами акт насильства над людиною — жорстокість. Жорстокістю є і ваша байдужість. Умійте ділити з людьми і горе, і радість.

Вихователь. Хочеться розповісти вам ще одну історію, взяту з твору В. Сухомлинського.

"У синьоокої Катрусі велика радість. Понад рік хворів її татко. У лікарні лежав, три операції переніс. І мамі, і Катрусі було тяжко. Не раз, бувало, прокинеться вночі дівчинка й чує: мама тихо плаче.

А сьогодні татко вже на роботі. Здоровий і бадьорий.

Радісно сяють Катрусині очі. Прийшовши до школи, зустріла у дворі двох однокласників, Петю і Гришу. Зустріла й поділилася радістю: "Наш татко видужав..."

Петя й Гриша глянули на Катрусю, здивовано знизали плечима й, нічого не сказавши, побігли ганяти м'яча.

Катруся пішла до дівчаток, які гралися.

— Наш татко видужав, — сказала вона і радість сяяла в її очах.

Одна з дівчат, Ніна, з подивом глянула й запитала: "Видужав — ну

й що з того?"

Катруся відчула як з грудей до горла підкотився важкий клубок і дихати стало важко.

Вона підійшла до тополі у кінці шкільного подвір'я і заплакала.

— Чому ти плачеш, Катрусю? — почула тихий, ласкавий голос Кості, мовчазного свого однокласника.

— Наш татко видужав…

— Ой, як же це добре! — зрадів Костя. — Біля нашої хати в бору вже зацвіли проліски. Зайдемо після уроків до нас, нарвемо пролісків і віднесемо твоєму таткові. Радість сяяла в Катрусиних очах."

Вихователь: Коментувати прослуханий вами уривок не будемо. Лише хочеться, щоб ви замислились, заглянули собі в душу, самі себе запитали:

• Чи приносить мені радість чиєсь щастя?

• Чи засмучує чуже горе?

• Чи виникає в мене бажання як не допомогти, то бодай добрим словом полегшити чужий біль?

• Чи не проходив(-ла) я сотні разів мимо людських сліз, навіть не поцікавившись, що трапилося? І чи можу я чимось зарадити?

Вихователь: Як ви вважаєте: Що означає бути людиною?

Бути людиною – це поважати старість, дбайливо й терпимо ставитися до проявів старості, пам’ятаючи, що ніхто в цьому житті не вічний, кожен буде старим і немічним.

Вихователь: Давайте зараз заглянемо у свою душу і дамо відповідь на таке питання: чи завжди наші слова відповідають вчинкам? Що красномовніше говорить про здатність творити добро – красиве слово, не підкріплене ділом, чи конкретною справою?

- Звернення до народної мудрості.

Добро – дієве. Воно любить конкретні справи. Керуйтеся в своєму житті принципом: «Якнайменше красивих фраз, якнайбільше красивих справ».

Прочитайте прислів’я, що записані на листках:

1. Добро плодить добро, а зло плодить зло.

2. Добро не пропадає, а зло умирає.

3. Не все добре, що солодке.

4. Ти до нього з добром, а він до тебе з колом.

5. Не всяка стежка без спориша, не в кожної людини добра душа.

6. Добрий чоловік і сусідів дім від вогню збереже.

7. Від лиха до добра недалека дорога.

8. З добрим дружись, а злого й лихого стережись.

9. Не сподівайся за добро дяки.

10. Злий плаче від зависті, а добрий від радості.

11. Все зле – все немудре.

12. У кого є злість, той своє серце їсть.

13. Хто сам не знав зла, не вміє шанувати добра.

14. Злий сам себе б’є.

15. Злість до добра не доводить.

Вихователь: Як ви вважаєте: Чи можуть ці прислів’я допомогти людині у житті? Завдання до дому – привести приклади із життя до цих прислів’їв; написати невеличке оповідання.

9. Підсумок уроку.

Вихователь: Хотілось би, щоб після цього заняття кожен з вас осмислив свою життєву позицію і став добрішим, кращим, досконалішим.

Працюйте над собою, самовдосконалюйтеся. Пам'ятайте, що несподіваний життєвий конфлікт вихована людина розв'яже розумно. Насолоджуйтесь життям, будьте сильні, не опускайте руки перед труднощами.

А як висновок із усього сказаного хай будуть ці правила, які допомагатимуть вам у житті уникати конфліктних ситуацій або мудро виходити з них.

1. Люби ближнього, як самого себе.

2. Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3. Люби життя — неоціненний дар Божий.

4. Умій прощати і поважати людину.

5. Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння.

6. Стався до інших так, як хотів би, щоб ставились до тебе.

7. Поважай інших, особливо старших і слабших від тебе.

8. Слухай маму, тата, бабусю, дідуся.

9. Не смійся над убогими.

10. Не проходи байдуже мимо людської біди, горя, розпачу.

11. Не залишай тварин у біді.

12. Люби природу і все живе.

13. Бережливо стався до краси.

14. Умій не тільки поспівчувати у горі, а й порадіти чужому успіху.

Шостого травня святкуємо День святого Юрія.

Святий Юрій вважається покровителем хліборобства і скотарства у всіх християнських народів. Він загинув у Нікомедії (Мала Азія) у 303 р. В іконописі св. Юрій зображується лицарем на білому коні зі списом у руках, яким він забиває дракона. За християнською легендою, Юрій врятував дівчину в Лівії, яка була принесена у жертву драконові, переносно язичницькому обрядові.

Цей день у нашого населення завжди у великій пошані. Вважається, що на Юрія “весна сходить на землю”, а сам святий цього дня “відмикає землю”

В день святого Юрія відбуваються традиційні обходи полів: громада у повному складі іде в поле і там священик відправляє молебень, а люди проказують спільні молитви за врожай. На Уманщині дівчата ще й плетуть вінки, святять їх у церкві, а потім, ідучи в поле, кладуть їх на хоругви, щоб жито родило.

Іноді також вдягають на голову, аби вона не боліла. На Волині священик править молебень над полем кожного господаря окремо, кропить свіжу зелень свяченою водою.

На Юрія існує звичай обливати водою пастуха, щоб накликати дощ.

Колись наші предки в цей день до схід сонця збирали росу і хворі промивали нею очі, дівчата вмивалися – “на красу”, старші люди мочили голову – “щоб не боліла”, господині кропили цією росою домашню птицю – “щоб плодилися курчата”.

Проте основний захід цього дня – це перший в році вигін худоби на пасовисько. Женуть худобу цього дня свяченою вербою – галузкою, що її святили на Шуткову неділю.

Я – громадянин УКРАЇНИ і пишаюся цим

Мета: Поглибити знання учнів про свою державу та її історію, розширювати і поглиблювати поняття «громадянськості»; розвивати у дітей прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом, виховувати любов до рідного краю.

ХІД ЗАНЯТТЯ

У всіх людей одна святиня,

Куди не глянь, де не спитай,

Рідніша їм своя пустиня,

Аніж земний в чужині рай.

Їм красить все їх рідний край.

Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без Батьківщини.

(М. Чернявський)

- Про яку святиню говориться у вірші? (Про Україну)

- Як по-іншому ще можна назвати цей вірш? (Акровірш)

1. Повідомлення теми і мети заняття.

- Тож, напевно, ви всі здогадалися, про що буде мова на нашому занятті? (Про нашу батьківщину – Україну).

ОСНОВНА ЧАСТИНА ЗАНЯТТЯ

– Тема нашого заняття «Я - громадянин України і пишаюся цим». Наша Батьківщина – Україна. Вільна і незалежна держава, у якій нам випало щастя жити, бо ж як і матір, Батьківщину свою людина не обирає, а має від народження.

Скажіть з чим саме у вас асоціюється слово Україна?

- Перед нами постають безкраї пшеничні лани, блакитне небо, могутня річка Дніпро, перші князі Київської Русі, перший президент Української Народної Республіки Михайло Грушевський. Усе це українські образи, створені століттями, наша з вами історія. У кожного народу свій шлях розвитку, свій шлях до щастя, до самовизначення. Для українського народу він був довгим і тернистим.

- Скажіть, а хто з вас знає, хто такий «громадянин»? (Громадянин – це особа, яка належить до постійного населення певної держави, користується захистом держави, правами, наданими державою, та виконує обов’язки покладені на неї).

Кожен громадянин – це патріот своєї вітчизни, бо любить її, трудиться, щоб країна процвітала, відстоює і бореться за її щастя і незалежність.

- А що треба робити дітям, щоб відчути себе справжніми громадянами своєї Вітчизни? (Добре учитись, бути активними у житті класу, школи, любити і берегти природу України, примножувати багатства рідного краю, гартувати свою силу і волю).

Вікторина «Що я знаю про свою Батьківщину».

1. Президент України ( В.Зеленський)

2. Основний закон України. (Конституція України).

3. Як співають і слухають Гімн? (Стоячи).

4. Скільки кольорів має український прапор? (Два).

5. Синій колір українського прапора символізує…(небо)

6. Жовтий колір прапора – це колір…(колос пшениці)

7. Державний герб України. (Тризуб).

8. Найголовніша урочиста пісня України. (Гімн).

9. Столиця України. (Київ).

10. Найрідніше, найдорожче, найкраще місце на землі. (Батьківщина).

11. Українці здавна мали свій одяг, як він називається. (Вишиванка)

12. Державною мовою України є мова …(українська)

13. Які моря омивають територію України? (Чорне та Азовське).

14. Які ви знаєте найбільші ріки України? (Дніпро, Дунай, Південний Буг, Дністер, Десна).

15. Назвіть гори України. (Карпати, Кримські гори).

16. Найбільші міста України?

17. Хто був, є і залишається в серцях українців Кобзарем? (Шевченко).

- Молодці, скільки всього ми з вами знаємо про нашу Батьківщину. Я бачу, що кожен з вас любить рідну землю і дуже пишається, що народився саме тут.

ІV. ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ. РЕФЛЕКСІЯ

Пригадайте, хто такий громадянин? Чи ви пишаєтесь своєю Батьківщиною?

Красивий, щедрий рідний край

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься Україна.

День пам'яті та примирення

Доброго дня. Цими вихідними ми вшановуємо День пам’яті та примирення та перемоги над нацизмом у Другій світовій війні. Ми не святкуємо, а гідного вшановуємо подвиг Українського народу в Другій світовій війні, його вагомий внесок в перемогу Антигітлерівської коаліції; засвідчуємо повагу до всіх борців проти нацизму; увічнюємо пам’ять про загиблих воїнів, жертв війни, воєнних злочинів, депортацій та злочинів проти людяності, скоєних у роки війни.

8 травня - День пам’яті та примирення. Цей день - є днем жалоби за всіма загиблими під час Другої світової війни та покликаний бути нагадуванням втрат та жахіть війни.

9 Травня – день смутку і печалі

9 Травня – і пам’ять ожива.

В пам'ять про події та Перемогу згадаємо сторінки Другої світової війни…

Історична довідка

Друга світова війна – глобальний військовий конфлікт в історії планети та причина найбільших трагедій ХХ століття. У ньому взяло участь 80 % людства, загинуло від 50 до 85 мільйонів людей, бойові дії вели 2/3 існуючих на той момент держав.

Війна розпочалася 1 вересня 1939 року із вторгнення військ нацистської Німеччини до Польщі, а завершилася 2 вересня 1945 року беззастережною капітуляцією Японії.

Під час війни були здійснені найбільші в історії злочини проти людства, а також вперше і востаннє застосовано атомну зброю. До армій ворогуючих сторін було залучено понад 110 млн чоловіків та жінок. За результатами війни було створено ООН (Україна – один із засновників) та сформовано сучасну систему міжнародних відносин.

Друга світова війна для України розпочалася 1 вересня 1939 року із німецьким вторгненням в Польщу. 110-120 тис. українців у лавах Війська Польського розпочали світову боротьбу проти нацизму, 8 тис. з них загинуло протягом місяця війни. Також 1 вересня Люфтваффе бомбардувало Львів та інші західноукраїнські міста, що тоді перебували у складі Польщі. Між 12 та 22 вересня Львів пережив подвійну облогу: із заходу – нацистськими військами, зі сходу – радянськими. СРСР вступив в Другу світову війну 17 вересня 1939 року на боці нацистської Німеччини. Цього дня Червона армія перейшла тодішній радянсько-польський кордон - на допомогу німецькій - та окупувала Західну Україну та Західну Білорусь.

Дорогою ціною заплатив український народ за участь у найстрашнішій за всю світову історію війні. Не щезне в пам'яті людській, не йде в забуття великий подвиг і велика трагедія нашого народу - його битва, його перемога над фашистами. Можна по-різному ставиться до війни, по-різному її називати, але хіба можна забути тих, хто віддав своє життя для щастя інших.

Україна зазнала великих втрат серед цивільного населення. Протягом Другої світової загинули близько 4 млн українських військових, більше 5 млн – жертви серед мирного населення. Мільйони людей залишилися без домівок, десятки тисяч дітей втратили батьків. Важко знайти родину в Україні, яка б не оплакувала рідних, полеглих на полях кривавих боїв.

А скільки матерів, сестер, коханих чекали і не дочекалися своїх синів, братів, чоловіків. У народі надаремно кажуть, що час не владний над материнським горем. І скільки б не минуло років і десятиліть від того недільного ранку, коли пролунало страшне слово "війна", вони ніколи не принесуть спокою матерям, діти яких віддали найдорожче – життя.

Україна зазнала надзвичайних втрат внаслідок війни. Під час бойових дій та в полоні загинуло 3-4 млн військових, підпільників і цивільних, 4-5 млн цивільних загинуло через окупаційний терор та голод в тилу. До 5 млн жителів були евакуйовані або примусово вивезені до Німеччини, частина з яких не повернулася. Загалом безповоротні втрати України (українців та інших народів) становили 8-10 млн осіб.

Війна нагадує про себе тисячами обелісків і братських могил. Вони- святиня нашої пам’яті . Сьогодні ми віддаємо данину пам’яті тим, хто загинув на фронтах Другої Світової війни, хто віддав життя, щоб ми жили щасливо.

Символ Дня пам’яті та примирення – червоний мак та гасло – “1939-1945. Ніколи знову”.

І розквітають біля сердець жителів планети мальовничі червоні маки символ пам’яті і скорботи. Краплинки живої солдатської крові, що за легендою розквітають на місці самих запеклих кровавих боїв, де полягли бійці, боронивши рідний край.

Образ маку нерідко символізує козака, що героїчно загинув, боронячи Україну

Червоний мак як символ пам’яті жертв війни вперше використано в Україні на заходах, приурочених до річниці завершення Другої світової війни у 2014 році.

Ми пам'ятаємо, яким страшним лихом для українців була Друга світова війна. Пам'ятаємо, що агресора зупинили спільними зусиллями Об'єднані Нації. Пам'ятаємо: той, хто захищає свою землю, завжди перемагає. Ця пам'ять робить нас сильнішими.

Жива пам’ять про такі події є застереженням для будь-якої країни, наочним аргументом на користь збереження незалежності, громадянського миру, єдності та злагоди у суспільстві.

Цього року День вишиванки випав на 21 травня. Святкувати його почали не так давно, але ця традиція вже встигла міцно закріпитися у свідомості багатьох людей. Свято відзначається щороку у третій четвер травня, а головне, що треба зробити цього дня – вдягти вишиванку на роботу, навчання чи просто на прогулянку.

День вишиванки цікавий тим, що не прив’язаний до жодного державного чи релігійного свята, він цілком самодостатній та цікавий без зайвих нюансів. Тож і проводити тематичні виховні години варто на радісній ноті, без надмірного пафосу. Пропонуємо декілька варіантів робіт та заходів, які зроблять ваше свято ще кращим!

Трохи історії

Перш за все, варто провести для школярів невеличкий історичний екскурс: свято вишиванки було запроваджене не так давно, лише у 2006 році, тому багато хто не знає деталей. А починалося все дуже цікаво: ідею проведення акції «Всесвітній день вишиванки» запропонувала Леся Воронюк, на той час студентка факультету історії, політології та міжнародних відносин Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича. Однокурсники дівчини часто приходили на пари у гарних вишитих сорочках, тож вона і запропонувала вибрати один день та вбратися у національний одяг разом.

Спочатку ідею підтримала лише частина студентів, але вже 2008 – 2009 року вона набула поширення не лише у Чернівцях, а й в інших містах. А вже 2010 року до свята долучилися і держслужбовці.

Насправді День вишиванки не вимагає якихось особливих акцій чи заходів, достатньо лише відповідно вбратися і ви вже стаєте частиною святкування. Але з ініціативи звичайних людей почали проводитися різноманітні ярмарки, концерти, конкурси, флешмоби тощо.

Після цього можна звернутися саме до історії вишиванки як українського національного вбрання. Ви можете як зупинитися на найбільш цікавих та визначних моментах, так і детально розглянути усі відомі факти – все виключно на ваш розсуд.