12.03.2020

Тема. Урок здоров'я " Повітря, сонце і вода для усіх хвороб просто біда"

Мета. Ознайомити учнів з чинниками природи, що сприяють збереженню здоров`я людини. Розвивати вміння використовувати природно-кліматичні фактори для загартовування організму. Виховувати бережне ставлення до природи, до свого здоров’я.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

П. Повторення вивченого матеріалу. « Мозковий штурм»

- Які бувають мікроби?

- Для чого використовують корисні мікроби?

- Як називаються хвороби, що спричиняються мікроорганізмами?

- Назвіть інфекційні хвороби.

- Як захистити себе і родину від інфекційних хвороб?

- Які правила захисту членів родини від грипу ви знаєте?

Ш. Повідомлення теми і мети уроку.

а) - Послухайте вірш і скажіть, про що він.

Поглянь, дитино, все довкола

Так щиро посміхається тобі:

І сонце, й небо, ліс і поле –

Ти теж у відповідь їм посміхнись.

Ти привітайся з днем чудовим,

З пташками, травами, струмочком голубим.

І знай: усе це є природа,

Її люби, примножуй, бережи.

- Як природа впливає на людину?

На сьогоднішньому занятті ми ознайомимося із чинниками природи, що сприяють збереженню здоров`я.

А які це фактори, ми дізнаємося, коли відгадаємо загадки.

- Голуба хустина, жовтий клубок:

По хустині качається, людям усміхається. (Сонце)

- Чисте, напоєне запахом квітів.

Дихати без нього неможливо… (повітря)

- Вона прозора, як сльоза,

І кольором, мов бірюза,

На все вона спроможна,

Без неї жити не можна…

Тепер відгадайте, хто вона –

Ота звичайна рідина. (вода)

б) « Асоціативний кущ»:

- Що асоціюється у вас з цими поняттями?

Сонце Повітря Вода

Тепло тепле спрага

Світло холодне речовина

Добро настрій прозора

Життя кисень життя

Радість пахощі прохолодна

Вічність чисте тепла

Настрій життя джерело

Здоров`я здоров`я здоров`я

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя.

- Ще в давні часи вчені зрозуміли необхідність використання людиною природно-кліматичних факторів, які загартовують: сонце,повітря,вода. Досвід показує,що тільки за допомогою загартовування природними факторами можливо лікувати багато хвороб.

Починати загартовування треба поступово. Сонячні ванни сприятливо впливають на м`язи. Ігри на свіжому повітрі, спорт, прогулянки, екскурсії кріплять здоров`я, піднімають настрій. Обтирання, обливання, душ,купання у водоймах – зміцнюють організм.

Загартований організм не боїться хвороб і холоду.

2. Створення проблемної ситуації.

- Чи можуть сонце,повітря і вода бути шкідливими?

3. Розв`язування проблемної ситуації за допомогою власного досвіду

.

4. Виступи дітей.

5. Розповідь про фітонцидні рослини.

Учитель: - У лісі, полі, на городі нас оточує безліч цілющих рослин.

а) Відгадування загадок. « Загадковий марафон»: ( Учень, який відгадує загадку, отримує малюнок цієї рослини).

На городі молода

Пишні коси розплела

У зеленій хустинки

Золоті хова зернинки. (Кукурудза)

Він довгенький, зелененький,

Соковитий і смачний.

Під листячком ховається,

З нами в жмурки грається. (Огірок)

Шкір має сім,

А сльози випускає всім. (Цибуля)

Червона ягідка корисна,

Росте до землі близько. (Полуниця)

Маленький, гіркий,

Цибулин брат. (Часник)

Сидить Марушка

Уся в кожушках.

Зайці прибігають,

Кожушки знімають. (Капуста)

Вона на сонці сонцем сяє

І родичів багато має.

Гарбузову господиню

Усі знають! Хто це? (Диня)

Стою стрункий, високий,

В зелених шатах я.

І золотом прикрашена

Голівонька моя. (Сонях)

б) Розповідь учителя.

- Багато рослин виділяють легкі захисні речовини, що пригнічують ріст бактерій, грибків – фітонциди. Це ніби повітряна оборона рослин.

Фітонциди цибулі, часнику, хрону знищують усі відомі бактерії – збудники інфекційних хвороб. Соки рослин теж вбивають мікроби. Ця властивість рослин використовується під час лікування деяких захворювань.

в) Робота з висловами.

- Їж по одному яблуку на день, лікар тобі не знадобиться.

- Морковка покращує кров.

- Зелень га столі – здоров`я на 100 років

г) Розв`язування кросворда.

6. Релаксація. ( Кліп « Музика і море»)

Учитель: – Сідайте вільно, розслабтеся, подумки повторюйте за мною.

- Я лежу на теплому березі моря.

- Тихо плескають хвилі. Вода прозора,чиста.

- Світить сонечко.

- Я спокійний(а).

- Я лежу на спині й дивлюсь на море.

- Хвилі набігають одна на одну.

- Мені легко дихається.

- Я ніби перебуваю у стані невагомості.

- Моє тіло відпочиває.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота у друкованому зошиті (с.13).

Завдання 1. Колективна робота. ( Відповіді на запитання до теми уроку).

Гра « Гострий розум» (Хто більше знає прислів’їв, приказок та загадок про людину та її здоров`я).

- Не золото, а найдорожче (здоров`я).

- Його хочеш – не купиш, а що хочеш продати – не продаси. (здоров`я, хвороби).

- Здоровий не знає, який він багатий.

- Хто день починає із зарядки, в того здоров`я в порядку.

- Найбільше щастя у житті – здоров`я.

- Здоров`я – найдорожчий скарб.

- Багато ходити – довго жити.

3. Гра « Приготуй смачну страву з цих овочів» ( Назвати страви, які можна приготувати з овочів, зображених на малюнках).

4. Корисні поради: ( Читають підготовлені учні)

1-й учень. - Якщо хочеш здоровим бути, Правило запам`ятай: Сам про своє здоров`я дбай, На лікарів цю турботу не перекладай.

2-й учень. - Перш за все – не лінуватись І здружитися із спортом, Рідко ласувати тортом,

Воду крижану не пити І ніколи не палити!

3-й учень. - Щоб знешкодити мікроби, Руки мий щоразу чисто, Не забудь щоденно їсти

Овочі і фрукти різні – Всі вони тобі корисні.

4-й учень. - Вранці й ввечері, мій любий, Завжди - завжди ти чисть зуби.

VI. Підсумок уроку.

- Які природні фактори впливають на здоров`я людини?

- Чи можуть вони бути шкідливими?

- Чим корисні фітонцидні рослини?

- Як ви бережете і охороняєте навколишнє середовище?

Учитель. - Все на землі нам треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти – лише її частинка.

VІІ. Домашнє завдання:

Висновок.

- Діти, пам`ятайте!

Нема більшого багатства,

Як здоров`я ваше.

На радість всім – і тату й мамі

Ростіть усі здорові й гарні.

Корисні поради:

1. Розпочинати процедури загартовування треба лише з дозволу лікаря і за умови, що дитина здорова.

2. Найкращий час для процедур загартовування – після ранкової зарядки. Можна обтирати тіло мокрим рушником, обливатися водою або приймати контрастний душ.

3. Температуру води слід знижувати поступово.

4. Якщо дитина захворіла, процедури загартовування треба припинити до повного одужання.

5. Для контролю за результатами загартовування бажано вести записи, де фіксувати характеристики процедур, самопочуття дитини упродовж дня.

13.03.2020

Усний журнал "Нам чудово знайомі перлини рідної мови"

Мета: формувати розуміння про українську мову, розширити знання про красу української мови; виховувати любов і повагу до рідної мови; розвивати пам'ять, увагу.

Обладнання: м’ячик, хмаринки зі словами, слова з відповідями на листочках.

Хід заняття

І. Організаційна частина.

ІІ. Основна частина.

1) Бесіда з елементами розповіді.

- Діти, у якій країні ми живемо? (Україна).

- Яка столиця нашої країни? (Київ).

- Якою мовою люди розмовляють у нашій країні? (українською, російською, польською).

- Так. Найбільше в нашій країні люди розмовляють українською, але інколи ми чуємо російську, польську,німецьку мови.

- Отже тема нашого сьогоднішнього заняття"Мова моя барвінкова". Ми з вами поговоримо про її красу і багатство.

- Діти, що таке «мова»? ( це засіб спілкування)

- Народ говорить, що "буква до букви – складається слово, а слово до слова – звучить рідна мова". А Т. Шевченко писав:

Ну що б, здавалося, слова,

Слова та голос, більш нічого.

А серце б’ється й ожива,

Як їх почує…

Ти поспішаєш у ясній обнові,

Як пісня, линеш рідне слово.

Ти наше диво калинове

Кохана материнська мово!

- Отже, в цьому вірші Т. Шевченко описує нашу мову. Яка вона? (рідна, кохана, материнська, калинова).

Як у кожної людини є одна мама, так мова рідна – лиш одна. Людина може знати дві, три або більше мов, але рідною залишається материнська мова. Хіба ще хтось вміє промовляти такі слова, як наші матері? Адже цілий світ визнає, що українська мова – чудова, мелодійна, багата.

- Діти, а чи потрібна нам мова? (Так)

- Для чого?(Щоб спілкуватись з іншими людьми)

- А я себе почувають люди, які не мають мови? (Вони не можуть розмовляти, передавати свої почуття словами)

2) Гра "Ланцюжок".

- А зараз ми з вами пограємо у гру «Ланцюжок». Ви будете передавати один одному м’ячик і при цьому говорити слово на ту букву, на яку закінчується попереднє слово.

3) Цікавинка

- Діти, а чи знаєте ви, скільки мов на землі?

Вчені нараховують близько 5 тисяч мов. З усіх мов добре вивчені лише 500. І 1400 мов перебувають на межі вимирання.

4) Гра "Правильно чи неправильно"

- Мова – це найдорожчий скарб, який треба берегти. Та, на жаль, наша байдужість призводить до її занепаду. Забруднюють нашу мову і суржики, тобто неправильні слова.

- Давайте перевіримо, чи правильно ви розмовляєте.

· Закрити двері – зачинити двері.

· Понятно – зрозуміло.

· Відкрийте підручник – розгорніть підручник.

· Тоже – теж.

· Мешкаю по вулиці – Мекає на вулиці.

5) Гра "Що є в мові".

- Я буду задавати вам питання, відповіді на які заховались у словах, записаних на дошці.

· Що їв касир під час обіду?

· Як називалась водойма, де купалась Марічка?

· Що побачив мотоцикліст попереду?

· Що побачив Карлсон, що спав на даху?

· Яку страву любить тракторист?

6) Метод розповіді.

- Наша мова належить до високорозвинених мов світу. Вона посідає 2 місце після італійської за своєю мелодійністю.

Ось послухайте якою є наша мова.

Ніжна, мила, світанкова,

Ясна, чиста, колискова,

Мелодійна, дзвінкотюча,

Дивна, радісна, співуча,

Лагідна, жива, казкова,

Красна, чарівна, шовкова,

Найдорожча, добра, власна,

Мудра, сонячна, прекрасна,

Солов’їна, барвінкова

Українська мова.

- Діти, якими словами описано нашу мову?

7) Гра «Хмаринка».

- Зараз ми з вами пограємо у гру «Хмаринка». У нас на дошці є хмаринки зі словами. Я буду читати вам вираз, а ви скажете до якого слова на хмаринці цей вираз підходить.

· Набрати в рот води – мовчати.

· Байдики бити – лінуватися.

· Водити за ніс – обманювати.

8) Казка про мову.

- Діти, зараз буду читати вам казку про мову, а ви уважно слухайте.

Колись, дуже давно, жив на землі народ. Було це сильне, красиве і могутнє плем’я. Вони дружно працювали, вирощували врожаї, рибалили, полювали, розводили худобу. Заможно жили ці люди. Та була у них одна велика біда: не мали вони мови. Зовсім не могли розмовляти, співати пісень, не могли сваритися, вимовити слів радості і любові, тому посмішка рідко торкалася їхніх облич. А винні в цьому були вони самі.

Багато років тому цей народ образив добру фею-Мову, і вона, гірко зітхнувши, назавжди пішла від них, забравши з собою слова-квіти.

Оніміле плем’я давно пошкодувало, що скоїло таке, та часу назад не повернеш, помилки не виправиш.

У тому племені, по-сусідству, жили дівчинка з довгою косою, добрим серцем і великими, як небо, очима, та хлопчик, який чудово грав на сопілці. Хлопчик часто заходив до сусідів, щоб подивитися на прекрасні вишиванки дівчинки, а вона заслухалася його грою.

Бачачи, як тяжко горює їхній народ без мови, діти самі теж переживали, бо не могли висловити своїх думок і почуттів.

Хлопчик надумав відшукати Мову, попросити у неї вибачення за свій народ і повернути втрачені слова-квіти. Дівчинка вирішила піти з ним. Та як же вони обізвуться до Мови, як скажуть, чому прийшли? Дівчинка вишила їхнє прохання на рушникові, він вийшов прекрасним, а хлопчик спробував домовитись через гру на сопілці. І полилась чарівна мелодія, якою всі заслухалися.

Діти довго шукали фею. Знайшли її серед величезного поля, засіяного квітами-словами, які вона доглядала. Від пахощів цих квітів запаморочилася голова у дітей, а з вуст полилася пісня. Діти показали свої дари. Побачивши рукоділля дівчинки, почувши гру хлопчика, Мова все зрозуміла без слів. Взяла цілі оберемки своїх чарівних, запашних, різнокольорових слів і пішла за дітьми, понесла Мову людям.

З низько схиленими головами, з пошаною зустрічало плем’я Мову. Радості не було меж. Вдихнули люди аромат чарівних квітів... і заговорили, заспівали від щастя. З того часу бережуть вони слова-квіти, шанують Мову, як найбільший, найкоштовніший скарб.

- Про що розповідається у цій казці?

- А хто відшукав фею-Мови? (хлопчик і дівчинка)

- Чому люди почали шанувати Мову? (тому, що вони б не змогли розмовляти з іншими людьми)

9) Метод "Незакінчених тез"

- А тепер настав час усім нам разом віршики складати. Я буду читати вам віршики, а ви останнє слово другого рядочка будете добирати за змістом у риму.

Щоб розумним й мудрим стати

Треба рідну мову… (знати).

А щоб вміти говорити,

Треба рідну мову… (вчити).

Рідна ж мова пелюсткова,

Мудра, світла,…(світанкова).

І дзвенить щодня і в свято,

Бо вона така … (багата).

Чарівна і калинова

Наша мова… (веселкова).

В ній в віках батьки і діти,

Як без мови в світі … (жити)?

Понад світом хай лунає,

Хай ніхто не… ( забуває)

Рідну мову українську,

Мудру, щедру, … (материнську).

Молодці!

10) Тепер давайте промовимо всі разом клятву. Я буду по рядочку зачитувати, а ви будете повторювати за мною.

Солов’їну, барвінкову,

Колосисту – на віки

Українську рідну мову

В дар дали мені батьки.

Берегти її, плекати,

Буду всюди й повсякчас.

Бо ж єдина – та, як мати,

Мова в кожного із нас.

ІІІ. Підсумок заняття.

- Що вам запам’яталось на занятті?

- Для чого нам мова?

- Якою є наша мова?

16/03/2020

Дорожня абетка"На переході біля світлофору правила дотримуйтесь дуже суворо.

17/03/2020

БЕСІДА «ОХАЙНІСТЬ ТА ОСОБИСТА ГІГІЄНА»

Мета: поглибити знання учнів про правіша особистої гігієни та формувати її навички, виховувати охайність, акуратність.

Хід бесіди

1. Організаційний момент.

- Що таке режим дня?

- Розкажіть про свій куточок відпочинку вдома.

2. Оголошення теми бесіди.

3. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

Про чистоту, хто всюди дбає,

Завжди здоров'я добре має.

І настрій в того просто гарний,

І в світі він живе не марно.

- Слово «гігієна» означає здоровий спосіб життя. А однією з найголовніших вимог гігієни є чистота. Народна мудрість каже: «Чистота - запорука здоров'я». Чистота потрібна, щоб перемагати небезпечних ворогів людини - збудників хвороб. Бактерії - живі істоти, яких ми не бачимо неозброєним оком. їх багато у воді, грунті. Вони потрапляють на руки разом із брудом. Отже, щоб бути здоровим, треба щодня бути чистим і охайним.

- А як ви розумієте «предмети особистої гігієни»?

- Які речі, на ваш погляд, належать до предметів індивідуального користування?

( слово учням)

А тепер відгадайте загадки.

- Зуби є , рота немає, (гребінець)

-Гладеньке, запашненьке, миє чистенько, Треба, щоб у кожного було, Що це, діти? .. .(мило)

- Щетинкова голівка залазить у наш рот, рахує наші зубки, знімає з них наліт, (зубна щітка).

- Лежу в кишені і чекаю Рев бруднуль і плаксіїв. Витру їм потоки сліз, не забуду і про ніс. (носова хусточка)

Отже, запам'ятайте основні правила:

- чистіть зуби вранці і ввечері по 2-3 хвилини.

- після чищення, зубну щітку мийте з милом і зберігайте голівкою догори.

- зубну щітку замінюйте на нову 4 рази на рік.

Люди навчилися перемагати різні хвороби. Лікарі вміють замінити хворе серце штучним, а око замінити не можна нічим. Око має складнішу будову, ніж найсучасніший комп'ютер.

Природа попіклувалася про те, щоб наші очі були захищені від небезпек. Брови захищають їх від поту, що стікає по лобі. Повіки захищають від пилу, коли ми кліпаємо. Але ніщо не допоможе очам, якщо ви почнете терти їх брудними руками, гратися перед обличчям гострими предметами, довгими годинами не відходити від екрана телевізора чи комп'ютера. Причинами втрати зору можуть бути недостатня освітленість, читання в автомобілях або лежачи.

Шкіра - зовнішній покрив тіла людини. Вона захищає організм від

пошкоджень, мікробів. Шкіра повинна бути завжди чистою. Приймаючи ванну необхідно раз на тиждень. Витиратися власним чистим і сухим рушником.

(висловлення думки учнів)

4. Підсумок бесіди.

18.03.2020

«ХАЙ ДИТИНА ЗНАЄ КОЖНА –ЖАРТУВАТЬ З ВОГНЕМ НЕ МОЖНА»

МЕТА:

• продовжувати ознайомлювати учнів із поняттям « вогонь»;

• формувати уявлення про причини виникнення пожежі та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виявлення пожежі вдома чи інших об’єктах;

• виховувати пильність, обережність, розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки;

• розвивати логічне мислення, уміння робити висновки;

• виховувати інтерес до професії пожежного.

ОБЛАДНАННЯ:. Ілюстрації, малюнки учнів, намальоване багаття,різні види пожежної техніки (плакати), , вогнегасник,пожежний, телефон.

ХІД ЗАХОДУ:

Завжди в житті

І день за днем

Будь обережний ти з вогнем!

-Отже сьгодні поговоримо про вогонь.

Гра: «Обери слово»(Гронування)

• Виберемо слова, які відносяться на вашу думку до вогню.» Що це?»

(Небезпека, тепло, горе, пустощі ,пожежа…)

Вч.

Вогонь приносить людям користь.

Без вогню не було б ні заліза, ні тепла

Люди б взимку мерзли б у квартирах.

Діти не змогли б навчатися в школі.

-Отже-вогонь і тепло-супутник нашого життя. Але часто він перетворюється на ворога і в цьому винні ми самі. Особливо ті, хто неправильно з ним поводиться. А до чого призводять пустощі?

Діти:

-До пожежі.

Вч.

Пожежа – це стихійне лихо, під час якого вогонь виходить з-під контролю людей і призводить до великої матеріальної шкоди, а часто й до загибелі людей. Щоб не виникла пожежа, треба знати і виконувати правила пожежної безпеки.

(учні розказують правила і показують малюнки на кожне правило).

ПРАВИЛА ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ

1. Не грайся із сірниками та іншими запалювальними засобами.

2. Користуйся газовою плитою тільки у присутності дорослих.

3. Без дозволу дорослих не вмикай електроприлади. Не залишай їх без нагляду.

4.Не клади іграшки, книжки, одяг біля запалених печей чи увімкнених обігрівальних електроприладів.

5. Не розпалюй багаття.

6.Не користуйся відкритим вогнем(свічками, сірниками) у помешканнях, сараях, підвалах, на горищах.

Учень. Правила всі знати, всім допомагати,

Із вогнем боротись – наша всіх мета.

• А як називають тих людей, які перемагають вогонь?

Учні Пожежні.

Хвилинка-Цікавинка. (розказують діти)

• Пожежні — професія героїчна. Це мужні, безстрашні, спритні бійці. Кожного дня вони готуються до героїчного вчинку. Їх називають бійцями «вогняного фронту»,адже щоразу їм загрожує смертельна небезпека.

• Наприклад, найкращий пожежникодягає бойове спорядження за 18 секунд, через 30 секунд він займає місце у кабіні пожежної машини. Професія пожежника не тільки героїчна і необхідна, але і вкрай небезпечна.

• Але треба пам’ятати дуже важливе правило:«Даремно пожежного не турбуй!».Чому?

(Вони не встигнуть приїхати вчасно туди, де є пожежа).

Учитель:А зараз відгадайте загадку. Машина червоного кольору з білою смугою та сиреною, рухається дуже швидко навіть при червоному і жовтому світлі світлофора. (Пожежна машина)

А яку ви ще знаєте пожежну техніку? (вертоліт, літак,поїзд, корабель).

(Демонстрація пожежної техніки на плакаті).

Учень: Служба ця вам допоможе

Злу пожежу загасить

Забувать цього негоже,

Це вас може захистить!

Вони знають, що і як робити,

Щоб пожежу загасити.

Цей номер добре пам’ятай

Він «101»! Запам’ятай!

Інсценізація казки.

Казка про по пожежу

На галявині лісній

Стався випадок такий:

У болоті жила жабка,

Мала діток-пустунів.

Побрела вона в болото,

Захворів там друг близький.

Залишились жабенята.

Ну і що ж робить малим?

Враз їм треба прасувати,

знадобилась праска їм.

Праску взяли і ввімкнули,

За хвилину вже й забули.

Почалася у них гра:

Хто з їсть швидше комара.

Враз розжарилася праска,

вже горить під нею стіл.

-Що робити?Що робити?

Набирайте 101

Розгубилися малята,

По куткам давай тікати.

-Де ж поділась наша мати?

-Як той номер набирати?

Пожежний.

А поблизу я ходив,

Швидко стіл водой залив,

Врятував малечі дім.

Ось до чого зводять, дітки,

Пустощі із праскою, плиткою,

Памятати треба всім,

Якщо виникла пожежа

Порятунок в …101 (показує картку)

Учитель.

-Хто розповість жабеняткам, що вони неправильно зробили?

(Пожежний)

Виступ пожежного.

_До нас завітав і слідкує за вашими діями та відповідями . Робітник пож. охорони.:….. Ві н залюбки відповість на ваші запитання.

Запитання дітей:

1. Чи можна вибивати вікна при пожежі? (Ні, бо у приміщення почне поступати свіже повітря, яке прискорює горіння).

2.Чому бензин або гас, які горять неможна гасити водою? (Бо вони легші за воду і розподіляється по її поверхні і вода не дає вогнегасного ефекту).

3.Чому у дитячих закладах двері приміщень відчиняються назовні? (Тому, що у такому випадку при евакуації не створюється велике скупчення людей).

4.Яка діжка представляє більшу небезпеку: наповнена бензином чи порожня після нього? (Порожня: в ній може створитися вибухонебезпечна концентрація парів бензину з повітрям).

5.Чому неможна кидати у вогонь аерозольні упаковки? (Аерозольні упаковки — вибухонебезпечні).

6.Чи можна вмикати світло, якщо у квартирі відчувається запах газу? (Ні, через те, що при вмиканні світла може виникнути іскра, що при наявності газу може спричинити вибух).

7.Як погасити палаючий на людині одяг? (Потрібно зупинити його, повалити на землю і катати, вбиваючи полум’я. Можна обернути ковдрою. Однак, коли це робить сама собі людина у приміщенні, що горить, вона повинна берегтися отруєння чадним газом).

8. Що треба робити, якщо під час перегляду телевізора з нього пішов дим? (Вимкнути телевізор. Викликати пожежну службу, покликати на допомогу дорослих або самому накинути на телевізор щільну тканину, ковдру).

9.Які існують засоби пожежогасіння? (вода, пісок, вогнегасник, тканина).

10.Куди треба телефонувати під час пожежі, що треба повідомляти? (Викликати пожежну службу за телефоном 101. Повідомити, що і де горить, адресу: вулицю, номер дому, під’їзду, його код; своє прізвище).

-Дякуємо.Давайте потренуємося викликати пожежних

Гра «Виклич пожежних»(Телефон)

Треба набрати номер який?

Чітко вказати що і де горить

Назвати адресу та ваше прізвище.

(Діти набирають номер телефоні на і і роблять виклик (декілька учнів).

Закріплення правил та причин виникнення пожежі.

Учні.

Пам’ятайте правила ви,

Щоб у житті не зазнали біди.

Вогонь чарівний ворогом буде –

Хто про безпеку забуде!

Вогонь – наш друг, тепло дарує,

Та з ним не грайтесь ні на мить,

Бо коли злість у нім лютує,

Він знищить все, усе згорить!

Хто правила безпеки виконує постійно,

У тих життя і спокій збереженні надійно.

ПРИЧИНИ ВИНЕКНЕННЯ ПОЖЕ

Гра «Це не ти ,це не я,

Це не наша вся сім ´я»

1.Необережність у поводженні з вогнем (кинутий запалений сірник, багаття, розкладене у недозволеному місці).

2.,Не граємо із запаленими предметам.

3.Порушення правил користування електроприладами.

4.Недотримання правил користування газовими плитами.

5. Користування печами під наглядом дорослих.

Учитель:Дитячі пустощі з сірниками можуть спричинити пожежу.

Пам’ятай! Вогонь від одного сірника може спалити дім.

Пожежі легше запобігти, ніж її загасити.

Учень: А чи знаєте ви чим потрібно гасити пожежу? (загадки)

До пори вишу,

До пори мовчу,

А вогонь зачую

І сичу й лютую. (Вогнегасник)

-А ми давайте згасимо нашу пожежу на дошці крапельками води, які у вас на партах.(Закрили вогонь)

Підведення підсумку:

Учні:

Якщо ви виступ наш уважно слухали,

То можна зрозуміти:

Пожежу легше просто попередити,

Ніж потім загасити.

Щоб в кожний дім прийшло благополуччя,

І не сталося біди,

Ми скажемо разом наше дружне «Ні»

Усім пожежам на Землі.

Учитель: Діти, пам’ятайте! Вогонь – друг людини, але вогонь стає ворогом якщо з ним поводитись необережно!Всі разом прочитаємо нашу тему! «ХАЙ ДИТИНА ЗНАЄ КОЖНА –ЖАРТУВАТЬ З ВОГНЕМ НЕ МОЖНА».

19.03.202

Тема: Народні обояди та звичаї.

Мета: Вивчити на уроці 3-4 гаївки, виховувати у дітей любов до свого краю, своїх обрядових традицій.

Повідомлення теми і мети: Веснянки - назва старовинних слов'янськихобрядових пісень повязаних з початком весни і наближення весняних польових робіт. За допомогою веснянок люди передавали свою енергію природи, щоб усе живе навколо прокинулося і знову ожило. Веснянки співають майже завжди одночасно з танцями та іграми, які мають закликати весну та добрий урожай. Різновидом веснянок є гаївки- пісні , що виконували тільки у час Великодніх свят. Гаївок було багато і різних для молодших дітей, для хлопців і дівчат.

Розучування гайвок.

Прийди, прийди, весно красна,

Чепури наш рідний край,

Там, там, та-ба-да-ба...

Приспів:

Принеси, весно, нам

Рясні дощі, рясні дощі.

Принеси, весно, нам

Радощі, радощі.

Хай всюди пісня луна,

Пісня луна, пісня луна.

Хай нам зустрінеться

Дівчинонька гарна.

Прийди, весно, в наші села,

Принеси нам дивних див –

Очі синії веселок

З хуртовинами садів.

Там, там, та-ба-да-ба...

Приспів.

Прийди, прийди, весно красна,

Чепури наш рідний край,

Засвіти нам сонце ясне,

З нами в гурті погуляй.

Підсумок:

На сьогоднішньому уроці ми дізналися про обрядовість нашого народу та його звичаї.

Навчилися водити гаївок, і зможемо самостійно їх виводити біля церкви з друзями на Великдень.

20.03.2020

Тема: Правила користування бібліотекою

Мета: вивчити правила користування бібліотекою; закріпити «Правила користування абонементом», «Правила користування читальним залом»; повторити «Правила поводження з книгою»; виховувати любов до книги.

Обладнання: плакат «Правила користування бібліотекою», пам’ятки: «Правила користування абонементом», «Правила користування читальним залом»; книжкові виставки.

Хід заняття

І. Організаційна частина.

Гра-розминка «Подарунок»

(Учні стають в коло. Їм пропонується подарувати гарний настрій своєму сусідові справа)

ІІ. Пояснення теми і завдань заняття.

Книжковий дім — бібліотека —

Це затишок думок святих,

«Бібліо» — звали книгу греки,

Цю назву ми взяли від них.

Тут зібрані думки учених,

І кожна книга - відкриття.

Знання для всіх людей священне,

Без нього не бува життя.

– Ви вже знаєте, що в бібліотеці багато цікавих книг, які видаються для читання додому на певний термін. Для цього учням потрібно записатися до бібліотеки, а потім виконувати правила користування бібліотекою.

– Пригадайте, які відділи має бібліотека.

(Бібліотека має: абонемент; читальний зал).

Абонемент — місце, де видають книжки додому. У цьому залі знаходиться робоче місце бібліотекаря. Поруч із його письмовим столом розміщено читацькі формуляри — картки, у які заносяться відомості про читача та записуються книжки, які читач може взяти додому.

– А зараз ми з вами пригадаємо правила користування абонементом та правила користування читальним залом.

(Розповідь з елементами бесіди за плакатами.)

ІІІ. Оголошення теми та мети заняття.

А тема нашого сьогоднішнього заняття: «Правила користування бібліотекою».

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Вправа «Мозковий штурм».

- Діти, можливо, хтось із вас уже знає які-небудь правила поведінки в бібліотеці?

- А зараз звіримо ваші припущення з правилами користування бібліотекою, записаними на плакаті. (Читання з коментуванням.)

Правила користування бібліотекою

Книгу в бібліотеку треба повертати вчасно.

Книга береться лише на 15 днів.

Учні початкових класів можуть отримувати додому не більше 5 книг.

З книгами треба поводитись бережно, щоб їх змогли прочитати більше дітей.

Книги взяті в бібліотеці не можна губити.

Книги в бібліотеці потрібно ставити на те місце, де ти їх взяв.

У бібліотеці потрібно дотримуватися тиші.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Вправа «Я так думаю».

Доведіть, що усі ці правила є важливими

2.Вправа «Передбачення»

Уявіть собі, що було б, якби відвідувачі бібліотеки не дотримувалися цих правил.

3. Робота в групах

1 група «Допитливі», 2 група «Кмітливі».

Завдання для І групи

1. Як називається заклад, де зберігаються книги?

2. Як називають людину, яка працює в бібліотеці?

3. Як називаються книги, якими ви користуєтесь

під час уроків

4. Як називається ваша перша шкільна книжка?

Завдання для ІІ групи

1. Чи можна книгу брати книгу брудними руками?

2. Чи можна читати книгу під час їжі?

3. Для чого треба обгорнути книгу?

4. Чи можна на сторінках книги робити помітки ручкою чи олівцем?

5. Для чого потрібна для книги закладка?

VІ. Підсумок заняття.

Вправа «Трансформер»

Уявіть, що ви — бібліотека, складіть монолог бібліотеки.

Я — бібліотека…

Я люблю…

Я мрію…

Я бажаю…

Я буду…

30.03.2020

День зустрічі птахів

Мета: Розширити уявлення дітей про роль птахів у природі, розвивати їх мовлення, уяву, фантазію, творчі здібності, виховувати бережливе ставлення до природи, любов до птахів.

Обладнання: чучела різних птахів, пір'я, гнізда, таблиці, карнавальні маски, шпаківні, платівка "Голоса птиц", лозунги:

- "Птахи -наші друзі!",

- "Більше птахів-менше шкідників-вищий урожай!",

- "Більше синиць у садах-менше червивих яблук!",

- "Геть рогатку!",

- "Охороняйте птахів від котів!".

Ведучий: (вчитель). - Увага! Увага! В нашу школу надійшла телеграма з півдня. (Зачитує).

"Летимо. Зустрічайте. Шпаки."

За традицією сьогодні ми проводимо День зустрічі птахів. Птахи - невід'ємна частина природи. Вони надають чарівності гаєві, лісові, степові. Птахи — найкраща оздоба міських парків і садів. Цілком змінюють навіть найбільш похмурі ландшафт і своїми яскравими барвами, звучною піснею роблять його радісним і приємним.

Учениця.

Як уявити собі весну без "пісні жайворонка дзвінкої"" або хоч без завзятого по весняному особливого цвірінькання горобців? Ліс оживає від різноголосого пташиного гомону. Нудний білий пейзаж зими зразу стає іншим, як тільки з'явиться "скрекотуха білобока", або "жвавая синичка", або червоногрудий красень снігур.

Учень.

Поети всіх часів і народів тисячі натхненних рядків присвятили солов'ю. Хто змолоду не слухав, коли "на тисячі ладів тягнув, переливався" цей "співець любові". Немало й інших чудових співаків є серед птахів. Такі є найближчі родичі солов'я співочий і чорний дрозд, чорноголова славка. Численні співаки, так би мовити, другого розряду: жайворонки, вільшанка, волове очко, варакуша, синиці. А в тім, яка пісня краща - справа смаку.

Учениця.

За яскравістю забарвлення з деякими нашими птахами можуть позмагатися хіба що які - небудь тропічні метелики. Такі є у нас бджолоїдка, рибалочки, сиворакші. Та й такі, снігур, щиголь, іволга, можуть вважатися красенями. Оживити наші парки і сади, особливо міські, прикрасити їх птахами - одне з важливих завдань використання пернатих.

Учень.

Комахи, коли їх багато, можуть цілком знищити врожай на великій площі або погубити великі лісові масиви. Щорічні втрати від шкідників обчислюються мільйонами пудів зерна, мільйонами кубометрів деревини, мільярдами карбованців.

Учениця.

З кожним роком все більше уваги приділяється охороні і приваблюванню дрібних комахоїдних птахів - винищувачів комах, як одному з найдешевших І найефективніших засобів боротьби з шкідниками.

Учень.

Чи можуть птахи знизити кількість комах, які так швидко розмножуються? Так, можуть і знижують. Ненажерливість птахів разюча, і багато які з них за добу поїдають стільки, скільки важать самі.

Коли б людина мала пташиний апетит, вона повинна була б з'їдати щодня принаймні сорок буханок хліба.

Учениця.

Кількість їжі, яку з'їдають птахи, найточніше можна було б підрахувати, тримаючи їх у неволі.

Малюсінький корольок з'їдав за день до 1000 мурашиних яєць. "Компанія" з шести маленьких синиць з'їдала за день 60 - 80 борошняних черв'яків і близько 2000 яєчок метелика - монашки.

Учень.

Рожевого шпака в неволі годували улюбленим Його природним кормом - сараною. Тільки за один вранішній сніданок йому треба було 50 - 60 штук сарани, а за день він з'їдав 120 найбільших комах п'ятого віку або 200 штук дрібніших, четвертого віку.

Учениця.

Рекорд ненажерства у неволі встановила молода зозуля. Вона з'їдала за день 18 живих молодих ящірок (7-10 см завдовжки кожна), 39 великих зелених коників, 3 лялечки метелика - мертва голова, 43 капустяних черв'яків, 5 личинок хруща, 4 павуки - хрестовики, 50 борошняних черв'яків і ще чималу кількість мурашиних лялечок.

Учень.

Рожевий шпак приносить пташенятам під час прильоту З сарани по З г кожна. За день пара птахів згодовує пташенятам 360 г сарани. А за гніздовий місяць 1000 шпаків, які жили в колонії, разом з пташенятами знищили 22 т сарани.

Учениця.

Одна сіра полівка знищує за літо 1 кг зерна. А одна сова з'їдає за літо 1000 сірих полівок і мишей. Отже, одна сова зберігає за літо тонну хліба.

Учень.

Мухи - рознощики різних шлунково - кишкових захворювань людини, в першу чергу дизентерії. Багато мух знищуються ластівками і стрижами. Ворони, сороки, шуліки живляться на звалищах та помийних ямах покидьками. Усі ці птахи виконують роль санітарів.

Учениця.

Любий друже мій, юннате,

Уявляєш, скільки птах

Може нищить, поїдати,

Гризунів, червей, комах.

Між дорослих і малечі

Пташка бачить все навкруг

Дружно сяде вам на плечі,

Якщо ви їй - справжній друг.

То ж як стрінеш непутящих,

Що біжать поза двором,

Видирати гнізда в хащі

Їх відразу присором.

(Діти виконують пісню "Бережи природу" музика В.Стороженка, слова Наталі Іванюк)

Не ламай, не ламай,

На дереві гілку.

Не вбивай, не вбивай,

Стрибунця і бджілку. (2 рази)

Не брудни, не брудни

Джерельцю водиці.

І не псуй, і не псуй

Чистої криниці. (2 рази)

Не зривай, не зривай

Квітку, бо зав'яне.

І трави не топчи,

Бо її не стане. (2 рази)

Учень.

Не хочу.

Метелика ловити я не хочу;

Він квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було мені й тобі.

І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати,

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу - це великий гріх!

Бо в кожній з них живе тремка живинка,

Що світиться довірою до всіх.

(А.Костецький)

Птиця

(Інсценізація вірша)

Тріпоче серце пійманої птиці,

В руках моїх не чує доброти.

- Я дам тобі водиці і пшениці,

Моя пташино, тільки не тремти!

- Хіба потоки загубили воду,

Хіба в полях уже зерна нема?!

Пусти мене, мій хлопче, на свободу,

І все, що треба, я знайду сама.

Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,

В своїх руках легеньких, як вітрець.

Хіба неволя це? Хіба це важко —

Від мене взяти кілька зеренець?

- Пусти мене! Мені, дитино мила,

Дорожча воля, ніж зерно твоє!

Страшна, хоч навіть лагідна, та сила,

Яка розкрити силець не дає!

- Лети! Співай у небі гомінкому.

Хоч і маленький, зрозумів я все.

Моя рука ніколи і нікому

Ні кривди, ні біди не принесе.

(Д.Павличко)

Учень і учениця.

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у ріднім краю,

Хай лине в гаї і на води,

Співає для нас у маю.

Ведучий.

А зараз проведемо вікторину:

- Як називається цей птах? (Показують чучела різних звичайних наших птахів);

- Чиє це перо?

- Чиє це гніздо?

- Чия це робота? (Кусок кори дерева чи обрубок деревини, роздовбаний дятлом; шишка сосни або ялини, роздроблена дятлом, поїдена шишкарем)

- Де гніздяться шпаки, крім шпаківень? (В дуплах)

- Які птахи ночують, зарившись у сніг? (Тетереви, глухарі)

- Які птахи не сідають ні на воду, ні на землю, ні на гілки? (Стрижі)

- Чи дихає курча в яйці? (Так, крізь пори шкарлупи)

- У назві якого птаха 40 букв? (Сорока)

- Які міста літають? (Орел, Сорока)

- Який птах має прізвище письменника? (Гоголь)

- Який птах має назву танцю? (Чечітка)

- Який птах вигодовує пташенят навіть узимку? (Шишкар)

- Що птахам страшніше взимку - голод чи холод? (Голод)

- У якого осілого птаха такий міцний хвіст, що він ним підтримує тіло на дереві? (Дятел)

- Пташенята якого птаха не знають матері? (Зозулі)

- Чим корисний горобець? У якому місті і чому поставлено пам'ятник? (Корисний тим, що знищує комах; пам'ятник поставлено у американському місті Бостоні за знищення комах)

- Який найменший птах у світі? (Колібрі - 1,6г - 1,8г)

- Який найменший птах на Україні? (Корольок - 5г)

- Який найбільший у світі птах? (Страус -50-90 кг, крок під час бігу -4 м, швидкість - 70 км\год)

- Який найбільший птах на Україні? (Дрохва - 16 кг)

- Для чого кільцюють птахів? (Щоб дізнатися про їхні перельоти)

- Які правила поведінки в природі?

- Голоси яких птахів ви зараз почуєте? (Платівка "Голоса птиц")

(Визначення переможців вікторини)

Ведучий.

Є одна гра для вас.

Я почну вірші для вас.

Я почну, а ви - кінчайте,

Дружно хором відповідайте.

Цей моторний сірий птах

Не гасає по світах,

Не летить у край далекий -

Не боїться хуги, спеки,

Дома вічно молодець ...

Хто він діти? ...

(Горобець)

Перший я приніс весну,

Пробудив усе від сну.

Заспіваю під вікном,

Звуть мене усі...

(шпаком)

Відлітають за моря,

У краї далекі,

На будинках гнізда в'ють

Звати їх ...

(лелеки)

Лісова хвостата птиця

Метушиться та вертиться,

Тут стрекоче, там стрекоче,

Всі новини знати хоче,

Чорногруда, білобока,

Хто це дітоньки?

(Сорока)

Дивний ключ у небі лине,

Не залізний а пташиний,

Цим ключем в осінній млі

Відлітають ...

(журавлі)

Ростом він маленький,

Сірий, чепурненький,

Справжній молодець!

Хто він? -...

(Горобець)

Підкотивши своє штання,

Опустився він із стайні,

Влаштувався на роботі

У найбільшому болоті.

Та не бійся, не загруз,

Наш любимий ...

(чорногуз)

У садочку понад тином

Я зробив йому хатину.

Він навколо обдивився,

Засміявся й оселився,

Здогадались, ви, однак, -

Поселився у нас ...

(шпак)

Чорномазий, білодзьобий

Він за плугом важко ходить,

Черв'ячків, жучків знаходить,

Сторож вірний, друг полів.

Перший вісник теплих днів.

Ти відгадувать мастак, —

Як же зветься птах цей? ...

(Грак)

Ти відгадай мені загадку:

Вгорі тремтить сіренька цятка.

Й пісні співає голосні,

Та жаль, що тільки навесні,

Ну, називай же без відмовок,

Що це за пташка ? ...

(Жайворонок)

Що воно за дивна птиця

Світла денного боїться?

Дзьоб крючком, великі очі.

І не спиться їй щоночі.

-Ху - гу - гу! - кричить - співа.

Відгадали? Ні? ...

(Сова)

Ведучий.

Молодці, діти!

А зараз проведемо гру на уважність.

Я буду говорити слова, а ви на назву птаха плескайте руками:

Сорока, ворона, парта, орел, стіл, вікно, дошка, сова, горобець, м'яч, дятел, книга, олівець, стілець, соловей, мурашка, кіт, лелека, зяблик, мавпа, ручка, лампа, ластівка, страус, гуска, собака, голуб, журавель, іволга, коза, крейда, чапля, шпак, газета, шуліка, синиця, глухар, слон, шишкар, зозуля, козуля, жайворонок, грак.

Ведучий.

Усі пташки будують собі гнізда, щоб відкласти в них яєчка і вивести пташенят. Одна лише зозуля його ніде не будує, а підкладає яєчка в гнізда кропив'янок, горихвісток, вільшанок. Про зозулю складено багато пісень, загадок, казок. Пропоную пограти у веселу гру "Без гнізда".

Кожний гравець окреслює собі коло. Це - "гніздо". А зозуля - без "гнізда". Як тільки я крикну "Киш! Киш!" всі розбігаються і "зозуля" за ними. А як тільки пролунає сигнал "Додому!" - всі повертаються у свої гнізда. Зозуля теж прагне зайняти своє "гніздо". Хто залишається без гнізда, той стає зозулею.

(Для гри вибирається 5 -6 учасників. Гра повторюється 3-4 рази)

Ведучий.

- А які прислів'я про птахів ви знаєте?

Де багато пташок, там нема комашок.

Ластівка день починає. А соловей кінчає.

- Про птахів склалися ще й інші прислів'я. Послухайте їх і скажіть, чому склалися такі прислів'я про птахів і чи правильні вони?

"Плиска хвостом лід збиває".

"Біла плиска - "пташка - льодогонка"

- Про кого так говорять?

1. "Сивий, як голуб".

2. "Глуха тетеря".

3. "Як з гуски вода".

4. "3аладив, як дятел".

Учень і учениця.

- Увага! Увага!

А зараз починаємо наш карнавал. (Діти входять в масках, дають характеристику користі або особливостей того птаха, якого зображують.)

1. "Я чорний дятел! Мені не потрібні ваші шпаківні. Мій дзьоб, як долото, і я сам видовбую в лісі чудові шпаківні. А після мене в них живуть різні маленькі пташки".

2. "А я строката мухоловка! Хоча я дуже маленька, але апетит у мене великий, Я обов'язково оселюся в вашому будиночку і обіцяю за це кожного дня ловити по 300 мух та комарів, щоб вони вас не кусали".

3. "А я снігур! Цілу зиму я прогодувався у ваших краях горобиною та бур'янами, а тепер відлітаю до себе на північ. Скоро і там буде весна. До майбутнього снігу!".

4. "А мене ви взнаєте, якщо загадку відгадаєте: "Стоїть дім на палиці, а господар на ґаночку сидить". (Шпак).

5. "Спереду шильце, а ззаду вильце, на грудях - білий рушничок. Хто я?". (Ластівка)

6. "Я хлопчина в сірячині по дворах никаю, крихти підбираю, ночувати в полі сяду, конопельки краду. Хто я?" (Горобець).

7. "Вдень сплю, вночі літаю, прохожих лякаю. Хто я?" (Пугач)

8. "Білий, як сніг, надутий як міх, лопатами ходить, а рогом їсть". Хто це? (Гусак).

Ведучий.

- Молодці, діти! Дуже гарні приготували карнавальні маски. Найкращими з них були ... (Нагородження учасників карнавалу).

- До дня зустрічі птахів школярі виготовили гніздівлі для пташок. Хотілося, щоб ви старанно їх розвісили на деревах і не сталося такого, як описано у вірші Ліни Костенко.

Перекинута шпаківня.

Учень.

Плаче шпак уранці після зливи,

Де шумлять на греблі явори,

Що шпаківню вітер чорногривий

Перекинув денцем догори;

Учениця.

Борсаються бідні пташенята,

Як його зарадити біді?

Кліпають із пітьми оченята,

- Випадемо, татку, що тоді?

Учень.

Ще якби їм день чи півтора дні,

Ще якби їм днів хоча б із п'ять!

Бо вони ще зовсім безпорадні -

Падаючи ще не полетять.

Учениця.

Як же, хлопці, хатку ви прибили,

Що її порушили вітри?!

Плаче шпак уранці після зливи,

Де шумлять на греблі явори...

Ведучий.

- Я думаю, що наші діти міцно прикріплять до дерева свої шпаківні, шпаки тільки дякуватимуть їм за це.

Ведуча.

- Зараз оглянемо пташині гніздівлі і визначимо кращі роботи (Підводиться підсумок)

(Звучить пісня "Скворцы прилетели», Учасники виходять із залу для розвішування гніздівель).

31.03.2020

ТеМа: ЗУПИНИСЬ, ЛЮДИНО,НА МИТЬ...І ВІДЧУЙ ЯК ПЛАНЕТІ БОЛИТЬ...

Благоустрій – це візитна картка кожного населеного пункту. Важливою умовою є чистота та затишок наших вулиць, адже естетичний вигляд селища налаштовує на позитивні думки і створює відповідний настрій. Дбати про навколишнє середовище, турбуватися про чистоту і порядок на вулицях селища, в якому ми живемо, потрібно всією громадою. Тож на минулому тижні, до речі, як і кожен рік навесні, активно включилися у весняну акцію з благоустрою узбіч доріг, що ведуть до ІМСТИЧОВА, трудові колективи підприємств, організацій, устаноВ.

Чистота… Що це таке? Звісно, можна дати цьому слову дуже розумне визначення, але кожен може розтлумачити його по-своєму. Для мене чистота – це не лише чисті подвір’я, вулиці, узбіччя. Чистота може бути різною: природи, душі, сім’ї … Але їх об’єднує значення цього слова – порядок, взаємодія, повага… Здається, у наш час про це поняття починають забувати. Інакше пояснити те, що відбувається з нашим довкіллям, просто неможливо. Таке відчуття, ніби деякі люди вважають, що після нас на Землі вже ніхто жити не буде. Що ми залишимо нашим дітям у спадок?! Сміттєві терикони? Чи, може, пеньки, замість лісосмуги?! На превеликий жаль, деякі мешканці селища цим не переймаються і свідомо вивозять сміття просто на дорогу, узбіччя.

Вам ще не набрид постійний бруд на дорогах? Вам що не хочеться отримати бодай трохи естетичної насолоди за час, проведений за кермом? Якщо якесь сміття випадково «вилетіло» з вікна вашої машини, не полінуйтеся зупинитися і прибрати за собою. Не викидайте недопалки через вікно. Не керуйтесь принципом: «Тут і так багато сміття, мій папірець тут великої ролі не зіграє». Папірець, пляшка, памперси, будівельне сміття, мертві тварини – це далеко не повний перелік «цінних» продуктів людства, який прийшлося убирати іншим.

Давайте будемо пам’ятати, що наша поведінка та дії також є прикладом для наслідування дітьми та онуками. Давайте виховувати їх правильно, дорожити своєю маленькою Батьківщиною – рідним селищем.

01.04.2020

02.04.2020

03.04.2020

06.04.2020

07.04.2020.

Книжкові іменини.

Вивчити декілька прислів'їв про книгу.

Полікувати всі свої підручники.

08.04.2020.

Про майбутнє дбаймо - рідний край вивчаймо.

Імстичово

Село Імстичово розташоване на відстані 12 км від районного центру, на лівому березі р. Боржава. Населення становить 2729 осіб (2001 р.).

На території Імстичова люди селились ще в епоху бронзи. Перша письмова згадка про село виявлена у документах за 1351 рік під назвою Misztice. Дарувальна грамота від 1245 року свідчить, що король Бела IV подарував Імстичово разом з іншими селами Боржавської долини угорському феодалу Карачоні, який примусив жителів цих сіл збудувати в селі Білки на місці старого городища кам’яний замок. Карачоні стали володарями величезного маєтку на Боржаві, а тисячі селян — їхніми кріпаками. До маєтку належали також села Дубрівка, Великий Раковець, Малий Раковець, Комар, Розтока з лісами, повноводними ріками та багатими боржавськими полонинами. На поч. XIV століття маєток Карачоні занепадає.

Із Імстичовських Зейканів вийшов видатний дипломат Іван Зейкань, що був відомим культурним діячем Росії за часів царювання Петра І.

Село Імстичово має три церкви, що в народі звуться нижня, середня і верхня. Нижня — присвячена Різдву Богородиці, верхня — монастирська. Свого часу відповідна громада побажала збудувати окремий приходський храм на півдорозі між православним і монастирським. Таким чином була побудована середня церква. Церква Різдва Пр. Богородиці споруджена наприкінці XVIII ст., нині є православною.

Греко-католицький монастир розташований в селі на горі Бокочовиця на висоті 220 м н. р. м. Землю для монастиря заповів селянин Улашин 16 червня 1654 р. Монастир засновано 1661 р. 1676 року будівельні роботи було завершено. Спершу монастир складався з дерев’яного корпусу келій, малої церкви і господарських споруд. 1748 року там було три монахи. Близько 1750 року до нього приєднали Зарічанський монастир. З ініціативи єпископа А. Бачинського 1772 року почав споруджуватися сучасний монастирський комплекс. Він відіграв значну роль як релігійний і культурний центр не тільки краю. Цегляну Михайлівську церкву тут збудовано 1797-98 рр. Монастир було закрито 1951 р. Згодом монастир було відновлено. Сьогодні в монастирі є 4 монахи. При ньому діє загін скаутів.

У селі на потічку Бистрий діє давній водяний млин. В кінці XIX — на початку XX ст. в верхів'ях потоку розпочався справжній технологічний бум — тут було збудовано 3 водяні млини, одну пилораму з використанням енергії води, "олійницю" — виробничі приміщення, де виробляли соняшникову олію за спеціальною технологією. На жаль пилорама згоріла 1982 року, останню олійницю розібрали на будівельні матеріали 2001 року. До наших днів зберігся старий водяний млин, в якому житель с. Імстичово Биба Михайло працював мірошником з 1947 року. Будівля млина складається з двох приміщень — виробничого, де знаходяться механізми млина, та житлового, там раніше проживав мірошник — "мельник", з сім'єю. До млина веде спеціально відведений вище по течії з потоку Бистрий канал довжиною 500 метрів — він забезпечував перепад висоти для води та її подачі на колесо млина.

Знайти легенду про рідне село.

09.04.2020.

10.04.2020.

13.04.2020.

14.04.2020.

15.04.2020.

16.04.202

17.04.2020.

21.04.2020

Тема. Українська народна творчість. Веснянки.

Весня́нки (гаївки, гагілки, ягілки, ягівки, риндзівки, городальки) — назва старовинних слов'янських обрядових пісень, пов'язаних з початком весни і наближенням весняних польових робіт.

З усіх видів календарно-звичаєвої обрядовості веснянки позначені найрозмаїтнішими музично-поетичними засобами.

Веснянки співаються майже завжди одночасно з танцями та іграми, які мають «закликати» весну та добрий урожай.

Різновиди веснянок

розвійні веснянки.

• любовно-еротичні веснянки

• шлюбні веснянки

• сатиричні веснянки

Різновиди веснянок за Орисею Голубець:

• закличні — закликається прихід весни. До них також відносять волинсько-підляські «рогульки»

• хороводні — вітання, величання приходу весни

• гаївки — пов'язані з Великодніми святами за часом виконання

• юріївські

• царинні

• русальні (тройцькі) та кустові

22.04.2020

Тема. Українська народна творчість. Загадки.

Загадка – це дотепне метафоричне запитання, поставлене у формі хитромудрого короткого опису будь-якого предмета чи явища. Це своєрідний і дуже давній вид народної творчості. Загадування в Україні завжди було неодмінною умовою не лише розумового розвитку дитини, а й випробовування кмітливості, мудрості та зрілості дорослих. В сиву давнину загадкам надавали магічного значення, вони були пов'язані з культовими обрядами й звичаями. Вміле одгадування загадок вважалося ознакою розуму і щасливої вдачі.

Специфікою загадок є те, що в них у завуальованій формі зашифровано якийсь предмет чи явище, первісне значення якого треба відшукати. Щоби їх розгадати потрібно вміти бачити спільне в конкретному й абстрактному, а метафоричні образи загадки замінювати реальними.

Загадки - це своєрідні перлини народної мудрості й творчості. Вони не тільки розвивають в людині гостроту розуму, догадливість, кмітливість, а й відкривають поетичну сторону звичайних речей, предметів і явищ.

Загадки про людину

Загадки про школу

Загадки на логіку

Загадки про предмети побуту

Загадки про овочі, фрукти та ягоди

Загадки про звірів

Загадки про їжу та напої

Загадки про час

Загадки про транспорт та техніку

Абстрактні загадки

23.04.2020

Тема. Українські народні казки.

Украї́нські наро́дні казки́ — жанр українського фольклору, представлений творами чарівного, авантюрного чи побутового характеру усного походження з настановою на вигадку, що розповідаються з розважальною чи дидактичною метою. В українських казках відображено вірування й цінності українського народу. Українські народні казки лежать в основі вітчизняних літературних казок.

Прочитати одну українську народну казку.

24.04.2020

Тема. Українські народні танці.

Народний танець — фольклорний танець, який побутуює у своєму природному середовищі і має певні традиційні для даної місцевості рухи, ритми, костюми тощо. Фольклорний танець — це стихійний вияв почуттів, настрою, емоцій і виконується в першу чергу для себе, а потім — для глядача (товариства, гурту, громади).

пецифіка життя давніх східнослов'янських племен — древлян, дреговичів, в'ятичів, сіверян, волинян, білих хорватів, бужан та інших — слугували за основу самобутнього, оригінального, хореографічного мистецтва українського народу. Усі обряди, магічні звертання, заклинання, тощо безпосередньо залежали і були органічно пов'язані з землеробством та анімалістичним культом.

Танцювальні рухи характерні для «Гопака», «Козачка», «Метелиці», становлять основу танців Центральної України, визначають головні національні риси української народної хореографії, якщо переглянути українські хороводи і сюжетні танці, легко помітити, що серед цих творів є однойменні твори. Усі українські народні танці, що збереглися в художньому побуті народу, виконують під музичний супровід. Український народ створив своє самобутнє, оригінальне хореографічне мистецтво, яке посідає одне з провідних місць в світовій духовній культурі.

27.04.2020.

Цілющі рослини навколо нас

Тема: Екологічне виховання учнів початкових класів школи для дітей з важкими порушеннями мови: «Цілющі рослини навколо нас»

Мета: Сформувати у дітей поняття про навколишнє середовище (довкілля). Ознайомити з цілющими рослинами навколо нас, їх охорона. Дати знання про лікувальні властивості рослинного світу.

28.04.2020.

“Правила поведінки під час природних надзвичайних лих”

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про стихійні лиха, закріплювати знання дітей про найбільш характерні для нашої місцевості природні стихійні лиха; знайомити з правилами безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях; розвивати мислення, увагу; виховувати навички самодисципліни, організованості, впевненості в своїх силах та прагненні допомогти тим, хто цього потребує.

Обладнання: ілюстрації зображень стихійних лих (блискавка, злива, повінь, буревій, снігопад), відеоматеріали, знаки телефонних номерів екстрених служб 101, 102, 103, 104

29.04.2020.

«Книга завжди поруч з нами»

Мета: розширити уявлення дітей про книги, розвивати інтерес до художньої книги, формувати комунікативну компетентність, прищеплювати любов до книги, навчати думати; виховувати потребу в читанні, культуру читання, прищеплювати навички дбайливого поводження з книгою.

30.04.2020

Тема. Дивовижний світ квітів рідної землі."

Мудрі вислови, цитати про квіти

1. Квіти живуть по-справжньому яскравим, але коротким життям, як кращі з людей.

2. Навіть найкрасивіші квіти завтра стануть сміттям. – Степан Балакін

3. У темряві всі квіти однакові. – Френсіс Бекон

4. “Я втратила мою росинку”, – скаржиться квітка ранковому небу, яке втратило всі свої зірки. (Тагор Рабіндранат)

5. Обриваючи пелюстки квітки, ти не отримуєш його краси. (Тагор Рабіндранат)

6. У швидко в’янучих пелюстках квітки більше життя, ніж в огрядних тисячолітніх брилах граніту. (Людвіг Фейєрбах)

7. Бур’ян – це квітка, яку ніхто не любить. (Елла Уілер Вілкокс)

8. Цинік – це людина, яка, почувши запах квітів, озирається в пошуках труни. (Генрі Менкен)

9. Незважаючи на те, що лотоси ростуть в грязі, вони роблять світ чистим і ароматним.

10. У житті як у театрі: квіти дістаються тільки після відходу зі сцени. – Яна Джангірова

11. Ворогів я закидаю квітами – в труні – Сальвадор Далі

12. Де багато любові, квітів – завжди мало. – Леонід С. Сухоруков

13. Квітка в теплі і взимку цвіте. – Сілован Рамішвілі

14. Простягаючи руки до зірок, люди часто забувають про квіти під ногами.

05.05.2020

Тема. Лікарські рослини

Ліка́рська росли́на) — рослина, органи або частини якої є сировиною для отримання засобів, що використовуються в народній, медичній або ветеринарній практиці з лікувальною або профілактичною метою

06.05.2020

Тема. Гриби

Грибів на землі – безліч. Зараз їх налічується близько 100 тисяч видів, але багато вчених вважають, що їх значно більше; може бути 250-300 тисяч. Маються на увазі не тільки і не стільки гриби, які ми збираємо: їх всього близько 200 видів, а вживаються в їжу не більше 40, а місцями і зовсім – 15-20. Грибне різноманіття створюють мікроскопічні гриби. Адже гриби – це і шовковиста павутинна цвіль на хлібі, і великі нарости на стовбурі дерева, і лишай на тілі тварини, і товста студенистая маса бурого кольору, плаваюча в банці (чайний гриб).

07.05.2020

Тема. Отруйні рослини, про які варто знати

На вигляд – це нічим не примітні квіточки, але контакт з ними може мати глобальні наслідки. Пропонуємо дізнатися про 8 отруйних рослин, які розповсюджені на території України, аби уберегтись.

Борщівник

Зовнішній вигляд: Рослина має високе стебло і велике листя. Може виростати до трьох метрів. Квіти білого або рожевого кольору, суцвіття у формі парасольки.

Де росте: Біля доріг, розташованих біля лісу. Також – на галявинах і пустирях.

Чим небезпечний: При контакті зі шкірою підвищує її чутливість до ультрафіолету, може викликати опік 1-3 ступеня. Наслідки відчутні не одразу – опіки проявляються через кілька годин після контакту. Якщо вже так вийшло, що дитина вирішила дослідити цю рослину і сік потрапив на шкіру, ретельно промийте її водою з милом і не з'являйтеся на сонці протягом двох днів.

Аконіт (Борець)

Зовнішній вигляд: Росте кущами. Має округле листя і квіти темно-синього або фіолетового кольору.

Де росте: На березі річок, гірських луках і навіть біля доріг. Головний критерій його розташування – вологий ґрунт.

Чим небезпечний: Містить отруйний алкалоїд – аконітин. При контакті зі шкірою викликає свербіж, а якщо аконіт виявиться в роті – не уникнути опіків і болю. Після контакту з рослиною швидко погіршується стан – спочатку частішає, а потім уповільнюється дихання, може бути запаморочення, параліч м'язів, зниження температури і озноб, мимовільне сечовипускання. Для летального результату достатньо всього двох міліграмів аконітину.

Блекота чорна

Зовнішній вигляд: Відрізняється дуже неприємним запахом. Але її плоди ву формі глечика можуть зацікавити малюка. Блекота виростає до півтора метра у висоту, має липке листя і великі квіти брудно-білого або жовтуватого кольору з ворсинками.

Де росте: Біля доріг або житлових будинків, на оброблюваних полях.

Чим небезпечна: Отруїтися цією рослиною можна, спробувавши насіння або молоді паростки. Ознаки отруєння з'являються вже через 10-20 хвилин. Пересихає в роті, починається хрипота, червоніє шкіра, збільшуються зіниці. При складних випадках дитина може втратити свідомість або навіть впасти в кому.

Беладонна

Зовнішній вигляд: Має високі стебла і багато відгалужень. Але найцікавішими для малюка будуть плоди. Вони схожі на маленькі ягоди вишні і навіть солодкі на смак.

Де росте: Любить букові, дубові та інші ліси. Зростає також на узліссях, біля річок.

Чим небезпечна: Перші ознаки отруєння з'являються протягом 20 хвилин. У людини хрипить голос, пересихає горло, частішає серцебиття, розширюються зіниці. Отруєння може мати летальні наслідки — від паралічу легенів або судинної недостатності.

Болиголов плямистий

Зовнішній вигляд: Листя молодої рослини схожі на моркву, петрушку або кріп, тому його можна не розпізнати. Суцвіття формою схоже на парасольку, і складається з безлічі дрібних квіток.

Де росте: На пустирях, біля доріг, на городах, лісових галявинах, луках. Можна його зустріти і на звалищах, і біля залізниць.

Чим небезпечний: Рослина може викликати головний біль і запаморочення. Також ознаками отруєння є підвищення тиску, прискорене серцебиття, нудота. Зіниці розширюються, шкіра блідне, ковтати стає складно, з'являються судоми і навіть висхідний параліч. Є ризик померти від задухи. А в результаті контакту зі шкірою з'являється дерматит.

Віх отруйний (Цикута)

Зовнішній вигляд: Має розгалуджене стебло, двопере і трьохпере листя. Влітку з'являються білі маленькі квіти, що утворюють парасольку.

Де росте: Любить вологий ґрунт. Росте на заплавних луках, біля річок та озер.

Чим небезпечний: Якщо віх потрапив в шлунок, протягом 20 хвилин виявляються перші ознаки отруєння – пронос і блювота. Також серед симптомів – підвищене слиновиділення, біль у животі і припадки, які можуть призвести до смерті.

Вовчі ягоди

Зовнішній вигляд: Невеликий чагарник. Квітки рослини мають зеленуватий або рожевий відтінок. Плоди — невеликого розміру і червоного кольору.

Де росте: У лісах, також використовується як декоративна рослина.

Чим небезпечний: Червоні плоди рослини дуже привабливі для дітей. Але всього кілька штук цих ягід можуть викликати летальний результат. Ознаки отруєння: блювота, судоми, біль у животі, сильне слиновиділення. Якщо ж дитина просто доторкнеться до листя рослини, на шкірі можуть виникнути опіки і пухирі.

Дурман звичайний

Зовнішній вигляд: Рослина має великі білі квіти у вигляді труб і велике листя.

Де росте: У сирих місцях, біля доріг, житлових будинків.

Чим небезпечний: Особливо отруйне насіння дурману. Отруєння можна виявити за такими ознаками: розширені зіниці, внутрішньоочний тиск, прискорене серцебиття, блювота, головний біль. Якщо після потрапляння рослини в шлунок дитини, вона вип'є води, в роті з'явиться неприємний смак.

08.05.2020

Тема. Небезпечні і тварини України

12.05.2020

Тема. Змії України

13.05.2020