ATIVIDADE 1

a)Pesquisar e estudar sobre as culturas indígenas no Brasil, em seguida anotar no caderno os tópicos importante da sua pesquisa, cole figuras e imagens.

b) Pesquisar e estudar sobre o “Renascimento e Humanismo” registrar no caderno os conteúdos estudados.

c) Pesquise sobre o artista “William Shakespeare”, na Obra: “Romeu e Julieta”, que foi um grande artista do Renascimento. Anotem no caderno de história a sua pesquisa e tudo que acho importante.

ATIVIDADE 2

1- Pesquise e anote no seu caderno sobre o RENASCIMENTO e HUMANISMO

2- Pesquise e anote no seu caderno sobre a vida de LEONARDO DA VINCI e as obras A MONALISA e ÚLTIMA CEIA

3- Pesquise sobre os Povos Indígenas, anote no caderno de Geografia e cole imagens dos diferentes povos.

a) Os Astecas

b) Os Maias

c) Os Incas

4- Pesquisar sobre os Índios Tupis, sua cultura e prática na agricultura em atividades em geral. Cole imagens da sua pesquisa.

Renascimento Humanismo e a Idade Moderna

Humanismo renascentista foi um movimento intelectual desenvolvido na Europa durante o Renascimento, entre os séculos XIV e XVI. ... O Humanismo é uma das principais características da nova mentalidade renascentista, que valoriza o ser humano e as suas capacidades o Renascimento é o renascer.

Na literatura, o humanismo representa uma fase de transição entre o trovadorismo e o classicismo, ou ainda, a segunda época medieval.

Vale lembrar que o Renascimento foi um movimento artístico e filosófico que teve início no século XV na Itália e que aos poucos, foi se espalhando pelo continente europeu.

Com a queda do sistema feudal, que fora impulsionado com a formação de uma nova classe social (a burguesia) bem como a intensificação do comércio, o renascimento surge para suprir diversas lacunas.

Junto a isso, o antropocentrismo renascentista vem substituir o teocentrismo medieval. É um período importante de transformações sociais, culturais, políticas e econômicas, as quais influenciaram a mentalidade da época.

Para melhor compreender o Renascimento, vamos apresentar, de modo simplificado algumas de suas características.

. Valorização do passado greco-romano: os artistas e cientistas do Renascimento viam as obras dos gregos e romanos da Antiguidade como modelo e inspiração para suas obras.

. Antropocentrismo: o homem passa a ser visto como um ser criativo, virtuoso e dono do seu próprio destino.

. Individualismo: atualmente, a apalavra individualmente é usada muitas vezes como sinônimo de egoísmo. No Renascimento, porém, tinha sentido positivo: significava capacidade individual, talento e criatividade.

. Uma nova visão do tempo: para os renascentistas, o tempo pertence ao homem e este deve usá-lo para se aperfeiçoar, conhecer, experimentar e enriquecer. Já na visão medieval, o tempo pertence a Deus; por isso, seria pecado emprestar dinheiro a juros, ou seja, cobrar pelo tempo em que o dinheiro esteve emprestado.

Humanismo

O humanismo foi um movimento intelectual que se manifestou nas artes e na filosofia. Os filósofos humanistas tinham o objetivo de trazer à tona questões relacionadas com o universo humano, alijando-se definitivamente do pensamento teocêntrico da época anterior, a Idade Média.

Trata-se, portanto, do rompimento de paradigmas, buscando assim, uma nova forma de enxergar o mundo. Em resumo, o humanismo renascentista representou a evolução do pensamento humano, a partir de diversos questionamentos realizados pelos filósofos da época.

Com a evolução do cientificismo, bem como da corrente empirista, a verdade passou a emanar não somente de Deus, mas também dos seres humanos, que pensam e refletem sobre sua condição no mundo.

Na área da educação, a expansão de diversas escolas e universidades foram essenciais para a difusão do humanismo renascentista, o qual proporcionou a inclusão de disciplinas como a filosofia, línguas, literatura, artes, humanidades e ciências e assim, a expansão do humanismo pela Europa.

A invenção da Imprensa no século XV pelo alemão Johannes Gutemberg, foi fundamental para divulgar o conhecimento, facilitando o acesso a diversas obras humanistas.

Os humanistas rejeitavam a cultura dominante, fortemente influenciada pela igreja. Mas isso não quer dizer que eles eram ateus: na verdade, eram cristãos que queiram reinterpretar as mensagens da Bíblia com base nas ideias da Antiguidade, sua liberdade e sua participação na vida das cidades.

Idade Moderna

A Idade Moderna é o momento da história do século XV até XVIII e que está localizado temporalmente entre a Idade Média e a Idade Contemporânea.

Podemos afirmar seguramente que esse período foi considerado de intensas mudanças.

Caracterizou-se por uma fase de grandes transformações, revoluções e mudanças na mentalidade ocidental, mudanças essas de ordem econômica, científica, social e religiosa, que balizaram o sistema capitalista.

De todo modo, a Idade Moderna representa a época quando se encurtaram as distâncias, após os europeus se lançarem por mares nunca navegados, explorando e desvendando a natureza.

Esse foi um período caracterizado por significativas transformações e avanços tecnológicos que possibilitaram a globalização iniciada na Idade Moderna.

Atividade 3

1) Após ler o texto copie no caderno e pesquise sobre o TEMA estudo: Renascimento Humanismo e registre suas opiniões a respeito.

2) Atenção: colem imagens também no seu caderno.

3) Pesquise sobre a obra: “O Homem Vitruviano” de Leonardo Da Vince explore tudo sobre essa obra e anote no seu caderno o que aprendeu.

4)Faço uma pesquisa sobre: O período da Idade Moderna que vai do século XXV ate XVIII e anota no seu caderno.

Obs. Copie toda essa lição no caderno.

ATIVIDADE 4

PROPOSTA DE ATIVIDADE

ATIVIDADE INSERIDA EM: 12-05-20

O QUE É MODERNIDADE?

Qualidade ou estado do que é moderno.

Período, influenciado pelo Iluminismo, em que o homem passa a se reconhecer como um ser autônomo, autossuficiente e universal, e a se mover pela crença de que, por meio da razão, se pode atuar sobre a natureza e a sociedade.

A partir destas duas definições sobre o que é a modernidade, podemos afirmar que:

I – É um período em que se desenvolve o antropocentrismo, ou seja, a ideia de que o homem é o centro de todas as coisas.

II – A razão passou a ser o meio pelo qual os pensadores daquele período refletiam sobre a relação entre homem, natureza e sociedade.

III – O Iluminismo caracterizou-se pela crença de que o verdadeiro conhecimento estava nas iluminuras, representações artísticas sobre a Igreja Católica e a vida de Jesus Cristo.

IV – A modernidade representa uma forma de pensamento que surgiu na Europa e se impôs como uma visão dominante a outros continentes, por meio da colonização.

Analise as afirmações acima e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso. Depois,

assinale abaixo a alternativa correspondente ao que julgou.

A - ( ) Todas as afirmações estão corretas.

B - ( ) Apenas as afirmações III e IV estão corretas.

C - ( ) As afirmações I, II e IV estão corretas.

D - ( ) Nenhuma das afirmações está correta.

ATIVIDADE 5

Leia o texto abaixo e depois responda:

"(...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos planetas principais, há outros de segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor dos planetas principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não superficialmente, mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos."

(COPÉRNICO, N. De Revolutionibus orbium caelestium.)

a) Qual teoria está sendo defendida por Copérnico?

b) Copie o trecho em que o autor descreve os movimentos de rotação e translação.

c) Segundo o autor, quem poderia se opor a teria defendida por ele? Por quê?

d) Como Copérnico pretendia defender a sua teoria?

ATIVIDADE 6

Um dos aspectos que caracterizaram a modernidade europeia foi a imposição, por meio da colonização, do seu modo de vida (religião, crenças, valores), a outros povos, como por exemplo os nativos da América. Os europeus acreditavam que sua cultura era superior às demais e que deveria, por isso, dominar o mundo.

Leia os trechos da Carta de Caminha ao rei de Portugal, sobre o contato com os indígenas brasileiros e depois responda:

“(...) ser gente bestial, de pouco saber e por isso tão esquiva. Porém e com tudo isso andam muito bem curados e muito limpos. E naquilo me parece ainda mais que são como aves ou alimárias monteses, às quais faz o ar melhor pena e melhor cabelo que às mansas, porque os corpos seus são tão limpos, tão gordos e tão formosos(...)

(...) Assim, Senhor, a inocência desta gente é tal, que a de Adão não seria maior, quanto a vergonha. Porém o melhor fruto, que nela se pode fazer, me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar.”

CAMINHA, Pero Vaz de. A carta de Pero Vaz de Caminha: Fundação Biblioteca Nacional.p.814.Disponívelem:<http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/livros_eletronicos/carta.pdf>.Acesso em:11/3/2019.

A - Retire do texto expressões usadas por Pero Vaz de Caminha que indicam que ele considerava os indígenas inferiores aos europeus.

B - Segundo Caminha, qual deveria ser a principal missão do rei português para com os indígenas?

C - Qual foi o principal meio empregado pelos colonizadores portugueses para “salvar” os nativos?

ATIVIDADE 7

Trabalhando com fontes históricas:

Detalhamento da costa brasileira até a foz do rio da Prata, com destaque da atividade de exploração do pau-brasil pelos povos nativos para os portugueses. Mostra aspectos da fauna.

Autor: Pedro Reinel, Jorge Reinel, Lobo Homem e Antônio de Holanda Ano: 1519 Acesso: Miller Atlas

Fonte 2:

No século XVI, Jean de Léry, em seu livro Viagem à terra do Brasil, fala do estranhamento que os tupinambás tinham com relação ao interesse dos europeus pelo pau-brasil:

“Uma vez um velho perguntou me: Por que vindes vós outros, mairs e perôs (franceses e portugueses) buscar lenha de tão longe para vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra? Respondi que tínhamos muita, mas não daquela qualidade, e que não a queimávamos, como ele o supunha, mas dela extraíamos tinta para tingir (...). Retrucou o velho imediatamente: e porventura precisais de muito? – Sim, respondi-lhe, pois no nosso país existem negociantes que possuem mais panos, facas, tesouras, espelhos e outras mercadorias do que podeis imaginar, e um só deles compra todo o pau-brasil com que muitos navios voltamcarregados.”

In: LÉRY, Jean de. Viagem à terra do Brasil. Belo Horizonte, Ed. Itatiaia, São Paulo, Ed. USP, 1980, p. 168-9.

a) Construa uma ficha dos documentos, considerando os tópicos abaixo:

Fonte 1 Fonte 2

Autor

Data

Tipo de fonte

Tema

b) Quais grupos são representados no mapa e qual atividade eles realizam?

c) Segundo a fonte 2, os povos nativos do Brasil e os europeus utilizavam os recursos naturais da mesma forma? Justifique sua resposta.

d) As fontes históricas analisadas foram produzidas por autores e períodos diferentes. Porém apresentam algumas semelhanças entre elas, cite pelo menos duas:

ATIVIDADE 8

Trabalhando com cartas

Texto 1: Carta de Pero Vaz de Caminha

Nesta terra, até agora, não pudemos saber se existir ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro. Porém, a terra em si é de bons ares, assim frios e temperados. As águas são muitas e infinitas. A terra é tão grandiosa que, querendo aproveitá-la, tudo dará nela, por causa das águas que tem. Porém, o melhor fruto que podemos tirar dela, me parece, será salvar esta gente, tornando- a cristã.

TORRES, Adriana, PEREIRA, André. Ilustrações de Tibúrcio. A carta de Pero Vaz de Caminha. Rio de Janeiro: ao livro Técnico, 1991.p.21.

Texto 2: Carta de Cristóvão Colombo.

Mas uma coisa ouso afirmar, porque há muitos testemunhos, e é que vi nesta terra de Veragua [Panamá] maiores indícios de ouro nos dois primeiros dias do que na Espanha em quatro anos, e que as terras da região não podem ser mais bonitas nem mais bem lavradas. Ali, se quiserem podem mandar extrair à vontade.

Carta de Colombo aos reis da Espanha, julho de 1503. Apud AMADO, J. e FIGUEIREDO, L. C. Colombo e a América: quinhentos anos depois. São Paulo: Atual, 1991 (adaptado).

a) Para Pero Vaz de Caminha qual é a maior riqueza encontrada no Brasil?

b) Qual a intenção de Cristóvão Colombo ao escrever essa ao rei da Espanha?

c) A partir da leitura dos textos, identifique os interesses de espanhois e portuguesas na América:

ATIVIDADE 9

Produzindo

Os textos e imagens deste caderno de atividades são fontes documentais sobre a história da conquista da América.

Imagine que você, fosse um indígena e presenciou a chegada dos portugueses ao Brasil.

Escreva uma carta (entre 10 e 15 linhas) ou um desenho com as suas principais impressões sobre o contato com os europeus.

ATIVIDADE 10

ATIVIDADE INSERIDA EM: 12-05-20

Durante o Renascimento cultural, artístico e científico que ocorreu na Itália, no século XIV, o Humanismo ganhou destaque entre os pensadores renascentistas, principalmente por se caracterizar como um movimento intelectual que voltou seus interesses para as obras filosóficas, literárias e científicas da Antiguidade Clássica (Grécia e Roma).

O interesse pela Antiguidade Clássica não revelou uma vontade de retornar ao passado (vontade nostálgica). Os homens medievais tinham a consciência de que viviam e tinham outros valores sociais e culturais, ou seja, eram homens diferentes dos homens da Antiguidade Clássica. A valorização da ciência, da arte e da filosofia clássica era necessária para adaptá-las ao novo contexto histórico.

O retorno às obras dos pensadores clássicos teve início com a Filosofia Escolástica. O principal representante dessa corrente filosófica foi São Tomás de Aquino (1225-1274), filósofo e teólogo da Igreja Católica. São Tomás acreditava que a razão, o intelecto humano, não devia ser temida – ele considerava a razão como outro caminho para Deus. A Escolástica adaptou os ensinamentos do filósofo grego Aristóteles à religião. As ideias do filósofo foram utilizadas para esclarecer e explicar os ensinamentos da religião através de conceitos e princípios lógicos.

Os pensadores e intelectuais humanistas geralmente são confundidos com antirreligiosos, porém não podemos perpetuar esse equívoco de interpretação, visto que os humanistas queriam manter uma relação com Deus e com o mundo natural. A investigação humana seria privilegiada, o homem racionalizaria através dos seus pensamentos a investigação dos diversos fenômenos naturais, sociais, culturais e míticos.

Por meio do Humanismo, o homem passou a ser visto como imagem e semelhança do seu criador Deus, tornando-se a medida de todas as coisas. Os humanistas romperam com o Teocentrismo (a ideia de que Deus era o centro de todo o universo e de toda a vida humana) e passou a prevalecer a ideia do Antropocentrismo (o homem no centro do universo e da vida humana).

O Humanismo levou a reformas nos ensinos das universidades europeias e ocorreu uma valorização das humanidades (ciências humanas, hoje), que privilegiou o ensino e o estudo da Poesia, Filosofia e História. Os humanistas pretendiam introduzir métodos críticos na leitura e interpretação de obras e desejavam reconstruir os textos originais para corrigir erros, omissões e modificações realizadas pelos monges copistas medievais.

Um fato importante que aconteceu no século XV foi a criação da imprensa, ou prensa, por Johann Gutemberg. O invento revolucionou a produção de livros, que não precisaram ser mais manuscritos por copistas, processo que demandava bastante tempo. Com a criação de Gutemberg – os tipos móveis metálicos (imprensa) –, o processo de produção do livro diminuiu, sendo impressas, em poucos anos, milhares de obras, o que facilitou o contato dos leitores com as ideias e os autores humanistas, ou seja, a invenção propiciou uma maior difusão do conhecimento. As criticas dos humanistas do renascimento eram dirigidas à sociedade Feudal na Idade Média.

O Humanismo, como visto, foi a base teórica e filosófica do movimento renascentista, influenciando o Renascimento artístico, cultural e científico.

EXERCICIO

1) Apesar de ter se despontado com mais força a partir do século XV, o humanismo tem raízes em ideologias produzidas ainda no século XIII, na qual se destaca a obra de:

a. Santo Agostinho

b. René Descartes

c. São Tomás de Aquino

d. Nicolau Copérnico

e. Giordano Bruno

Pesquise sobre os dois artistas e escreva no seu caderno e cole imagens da sua preferência.

1º Leonardo da Vinci

2º Galileu Galilei

Qual escritor renascentista escreveu a obra "Romeu e Julieta"?

a) Thomas Morus

b) William Shakespeare

c) Luís de Camões

d) Miguel de Cervantes

e) Michelangelo

3) Quais dos países abaixo é considerado p berço do Renascimento?

a) Espanha

b) Holanda

c) França

d) Itália

e) Alemanha

4) Qual artista renascentista italiano representou a virgem Maria com o menino Jesus?

a) Galileu Galilei

b) Leonardo da Vinci

c) Rafael Sanzio

d) Michelangelo Buonarroti

e) Domenico Theotokopoulos

ATIVIDADE 11

O Tempo

Aulas do dia 04-05 a 08-05-20

ATIVIDADE INSERIDA EM: 12-05-20

Leia e copie o texto no caderno.

Tempo da natureza: Não depende da vontade humana, ele passa e é irreversível. Esse tempo pode ser percebido pelo envelhecimento das pessoas.

Tempo cronológico: Obedece às regras humanas. Esse tempo é divido em unidades de medida criadas pelo ser humano, como segundos, minutos, horas, dias, meses, anos etc. O tempo cronológico é um produto cultural, pois foi criado pelo ser humano e pode variar de uma época para outra ou em sociedades diferentes.

Tempo histórico: Acompanha os ritmos das transformações sociais: umas são mais rápidas, outras mais lentas. O tempo histórico não se confunde com o tempo cronológico, pois a cronologia é apenas uma ferramenta usada para organizar os fatos históricos no tempo.

O Tempo pode ser medido de diversas maneiras. O dia é dividido em horas; as horas, em minutos; e os minutos, em segundos. O relógio serve para marcar essas medidas. O relógio é utilizado como medidor do tempo desde a Antiguidade, em variados formatos. É uma das mais antigas invenções humanas

Podemos medir o tempo também usando anos, meses, semanas ou dias. Para marcar essas medidas, usamos o calendário.

A clepsidra ou relógio de água foi um dos primeiros sistemas criados pelo homem para medir o tempo. Trata-se de um dispositivo movido a água que funciona por gravidade, no mesmo princípio da ampulheta (areia).

A ampulheta é um dos meios mais antigos de medir o tempo. Também é conhecida como o relógio de areia.

Um Relógio de Sol mede a passagem do tempo pela observação da posição do Sol.

Pesquise mais sobre esse tema o Tempo (Natureza, Cronológico e Histórico) e faça os exercícios abaixo.

1)A diferença entre Tempo da Natureza, Cronológico e Histórico marque

corretamente com a letra C aquele que se refere ao Cronológico e com a letra H aquele que se refere ao tempo Histórico.

( ) Tempo registrado em calendários, que pode ser agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios.

( ) Forma de contagem do tempo utilizada para marcar as ações humanas na Terra, analisando ações

de grupos humanos e suas interferências no espaço geográfico, na vida política, econômica, social, educacional etc.

( ) Não depende da vontade humana, ele passa e é irreversível.

2)Calcule o século dos seguintes anos

a)1789=

b)1889=

c)476=

d)1500=

3)Quais as formas que você conhece de medir o tempo?

4)É possível medir o tempo sem usar o relógio?

5)Cite 2 instrumentos utilizados para medir o tempo?

6)Por que medir o tempo é tão importante?

7) Em sua casa existe algum instrumento que mede o tempo? Quais?

Atividade 12

Semana 11 a 15-05

Tema: O Renascimento e o Expansionismo Marítima

O Renascimento se relaciona com as Grandes Navegações por ter sido um momento de profundos desenvolvimentos tecnológicos, sociais e econômicos que as permitiram.

Foi por meio do Renascimento que, por exemplo, o mercantilismo (modelo econômico típico do período) nasceu, assim como foi por meio dele que a burguesia e a nobreza se uniram em favor da unificação dos reinos, o que deu os recursos necessários para o investimentos nestas viagens que tanto favorecerem a Europa e os europeus.

Durante o Renascimento, observamos que a troca de conhecimento não possibilitou somente o desenvolvimento de novas formas de arte. De fato, uma considerável parcela dos nomes dessa época esteve envolvida no desenvolvimento de estudos relacionados ao homem e à natureza. Podemos assim ver, que esse período também fora marcado por um “renascimento científico”, onde vários campos do conhecimento como a astronomia, a matemática, a física e a medicina avançaram.

A partir do século XV, sob a liderança de portugueses e espanhóis, os europeus começam um processo de intensa globalização, a chamada Expansão Marítima. Este fato também ficou conhecido como as Grandes Navegações e tinha como principais objetivos: a obtenção de riquezas (atividades comerciais) tanto pela exploração da terra (minerais e vegetais) quanto pela submissão de outros seres humanos ao trabalho escravo (indígenas e africanos), pela pretensão de expansão territorial, pela difusão do cristianismo (catolicismo) para outras civilizações e também pelo desejo de aventura e pela tentativa de superar os perigos do mar. Sempre que lemos textos sobre a Expansão Marítima Europeia é comum encontrarmos referências aos perigos dos mares, a inexperiência e inexatidão dos navegadores, esses textos nos dão a impressão de que os europeus não tinham nenhum aparato técnico e tecnológico para a época, e parece-nos que quando iriam lançar-se ao mar, estariam caminhando na escuridão, sem visão e sem destino.

Quem nunca ouviu dizer ou leu sobre a chegada dos portugueses ao território do Brasil, que esses queriam ir às Índias e se perderam e acabaram chegando à América! Então, chegaram aqui por acaso?

Primeiramente devemos pensar como essas ideias (terra quadrada, mar tenebroso, monstros, zonas tórridas) foram surgindo no pensamento e mentalidade dos europeus no século XV.

Esta situação somente começou a mudar com o advento do renascimento urbano e comercial. Permitindo outras possibilidades de leituras do mundo, das coisas naturais, humanas e espirituais.

E podemos dizer que as tecnologias daquela época auxiliaram as navegações do séculos XV, XVI e VXII que ajudaram os europeus chegarem até a África, América e Ásia.

Exercicio

Faça uma pesquisa em livros ou internet sobre:

. As Grandes Navegações

. E os efeitos científicos dos inventores Galileu Galilei (1564-1642) e o Nicolau Copérnico (1473-1543)

Atenção faça a pesquisa em seu caderno.

atividade 13

Inserido em: 04-06-20

Tema: Monarquias Europeias

Quando falamos em Europa, dificilmente imaginamos o continente europeu sem os países como França, Inglaterra, Portugal ou Espanha, não é mesmo? Esses países começaram a se consolidar a partir da Baixa Idade Média, paralelamente ao desenvolvimento do comércio e das cidades.

Até então, nos diversos reinos formados pela Europa com a desagregação do Império Romano do ocidente, os reis exerciam, principalmente, funções militares e políticas. Sem cumprir atividades administrativas, o rei tinha seus poderes limitados pela ação da nobreza feudal, que, por serem os senhores da terra, controlava de fato o poder. Essa organização do poder é chamada monarquia feudal e sua principal característica era a fragmentação do poder.

A partir do século XI, em algumas regiões da Europa, as monarquias feudais iriam servir de base para a formação de governos centralizados: é o caso da França, da Inglaterra e de Castela (atual Espanha).

Os reis começaram então a concentrar grandes poderes, em parte por causa do apoio e do dinheiro recebido dos burgueses. Ao longo de algum tempo, a aproximação entre o rei e a burguesia colocariam fim à fragmentação do poder. Entretanto, isso não significou a exclusão da nobreza feudal do poder. Ela se manteve ligada ao rei e usufruindo da sua política.

Além dos reis, ganharam importância nesse processo os burgueses, que se tornaram o grupo social de maior poder político e, sobretudo, econômico.

A formação das monarquias

Durante quase toda a Idade Média não existiam países como os que conhecemos hoje. Assim, morar em Londres ou em paris não significava morar na Inglaterra ou na França. As pessoas sentiam-se ligadas apenas a uma cidade, a um feudo ou a um reino.

O processo de formação de monarquias com poder centralizado na Europa iniciou-se no século XI e consolidou-se entre os séculos XIV e XVI. Ao final de alguns séculos, esse processo daria origem a muitos dos países atuais da Europa, como França, Portugal e Espanha. Entretanto, ele não ocorreu ao mesmo tempo e da mesma maneira em todos os lugares do continente. Em regiões como a península Itálica e o norte da Europa nem chegaria a se consolidar.

Quase sempre estiveram envolvidos nesse processo de centralização do poder os mesmos grupos sociais: os reis, a burguesia e os nobres feudais. Cada um desses grupos era movido por interesses próprios. Muitas vezes, esses interesses eram convergentes; outras vezes, radicalmente opostos.

Para a burguesia, novo grupo social se formava, a descentralização política do feudalismo era inconveniente. Isso porque submetia os burgueses aos impostos cobrados pelos senhores e dificultava a atividade comercial pela ausência de moeda comum e de pesos e medidas padronizados.

Burguesia: Retrato do casamento de Jan van Eyck, pintor de Bruges. Esta imagem retrata o comerciante Giovani Arnolfini, no dia do seu casamento.

Essas circunstâncias acabaram aproximando os burgueses dos reis, interessados em concentrar o poder em suas mãos. Nessa aliança, a burguesia contribuía com o dinheiro e o rei, com medidas políticas que favoreciam o comércio. O dinheiro da burguesia facilitava aos reis a organização de um exército para impor sua autoridade à nobreza feudal.

Essa mesma nobreza feudal, por sua vez, encontrava-se enfraquecida pelos gastos com as Cruzadas e tinha necessidade de um apoio forte, até mesmo para se defender das revoltas camponesas, que se intensificavam. Procurou esse apoio nos reis, apesar de muitas vezes se sentir prejudicada com a política da realeza em favor da burguesia, que colocava fim a vários dos privilégios feudais. Dividido entre a burguesia e a nobreza feudal, o rei serviu como uma espécie de mediador entre os interesses dos dois grupos.

Ao final de um longo período, esse processo acabou possibilitando a formação de um poder centralizado e a consolidação de uma unidade territorial. Com isso, formar-se-iam em diversas regiões da Europa monarquias com poder centralizado, nas quais os reis detinham grande parte do poder.

Assim, a monarquia foi forma de governo sob a qual se organizou a Europa entre o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna.

Destacaremos a seguir, o processo de formação de algumas monarquias europeias desse período.

Atividades

Faça uma pesquisa sobre o Martinho Lutero e escreva nos seu caderno sobre sua vida e o que ELE defendia na época da Reforma Religiosa no século XVI

1) Faça uma pesquisa sobre o tema: Monarquias europeias e escreva no seu caderno

2) Quais são os países que até hoje é governado pela Monarquia?