文創「柳永」，當專家詞走向現代
Embedded Files
採訪／撰文：賴昀磊
圖片：林子軒 、李承曆提供
徐秀菁老師開設過許多專家詞課程，包括「二李詞」、「東坡詞」以及「柳永詞」等，而這些課程的最大特色，便是學生們在期末成果展發揮創意所作出的文創品，包含桌遊、明信片、帆布袋、香氛、手機殼、活字印刷模具、荔枝香丸、紙雕燈香、火漆吊飾等，也有新詩、小說、散文、迷你誌等創作。我們本次邀請了秀菁老師與 TA 承曆學長，分享課程的理念。
展覽緣起：當「詞」走向現代
展覽緣起：當「詞」走向現代
回顧「柳永詞」課程展覽的緣起，秀菁老師分享最早會想辦這個成果展，是當初開設「二李詞」課程時，想著如何更好地讓同學們呈現期末成果。「一開始想說可能讓大家做主題式的報告，可是後來又覺得『詞』是古典的東西。如同學曾問到的：到底它的當代性是什麼？現代意義是什麼？除了寫這種主題式的報告，應該還有『在我學了這個東西之後能夠有什麼呈現方式』。」
「那時候我剛好看到了詩人零雨所寫的一首詩叫做〈江山〉，用第一人稱的角度，感覺像是把他和李煜合而為一。在那首新詩當中把李煜的詞作巧妙地融合，很成功地從古典當中吸取養份，創作出自己的東西，又能跟古典對話。」秀菁老師認為，在「二李詞」課程也能讓同學用創作的方式來呈現，但是除了創作，也有同學對於實作較有興趣，所以秀菁老師決定結合中文系的三個領域，學術論文，創作，以及實務成品，讓同學們三選一。
第一年的二李詞課程展覽，首次嘗試以課程內容結合實作作品。
中文系系辦外，一張簡單的桌子，小而美的成果展就此誕生。
那一次的結果，選擇主題報告與文學創作的同學仍是多數，選擇文創方面的，多是如桌曆、書籤等有著濃厚手工感的成品，當中也不乏有市場價值潛力的作品，像是其中有一個是跟廠商合作設計成手機殼，便有推到市面上販售的可能。看到了其中的潛力以及多元的創意後，秀菁老師便臨時決定，讓這些成果能展現在課堂之外的地方。當時秀菁老師很簡單地在系辦前佈了一張桌子，雖然簡單，卻讓同學們很有成就感。
有了二李詞的初步嘗試後，第二年的「東坡詞」，同學們對於期末成果的選擇稍有改變，幾乎沒有人選擇主題報告，文創商品的部分則有明顯增加，再加上有系辦經費的支持下，「東坡詞」的文創商品也更加精緻。同學們運用了他們的感受與想像，製作出了香水、髮飾或耳環等成品。當學生將成品展出，並請外系的老師來參觀，更被認可有成為暨大禮品的潛力。來到今年的「柳永詞」，有去年的成果讓大家參考，文創商品的製作更是成為了多數學生首選。
第二年的東坡詞課程，文創商品的件數增加，同時成品的類型不僅更為多元，也更加精緻。
古典的現代意義？課程的質疑與突破
古典的現代意義？課程的質疑與突破
看著同學們的創作，秀菁老師感性地說到：「我覺得這部分也回應到，我們學期中不是有遭受到質疑嗎？就是到底學這些古典東西有什麼現代意義，那時候我就想說，一個是我們去體驗他們曾經體驗過的一些感受和生命經驗，另外一個，就是我必須要能夠從古典當中去凝練和萃取出我需要的養分，而這些能夠成為我創作的靈感來源，我覺得這才是最重要的。」
而「柳永詞」的成品較之往年，進一步加深了與詞作本身的連結。像是有同學設計一個 Gather 遊戲，掃描 QR cord 進入頁面，只要觸發到某個點，它就會把柳永的生平和詞作講出來，把柳永的一生呈現在遊戲裡；也有同學設立了 IG 帳號，透過新詩和柳永詞對話；還有像是活字印刷等特別的呈現。
「去年的成果，比如說設計成文創商品會有一個問題，就是有些是脫節的。他的文創商品就是擷取了一兩句話來呈現，但是背後的連結度不夠，但今年的我覺得是好的，比如柳永詞迷你誌《高歌一曲！北宋歌樓女子圖鑑》，那就是徹底地讀了那幾首女性詞之後，用自己的詮釋呈現出女性形象的詞作內容，那個連結度就很緊密。還有一組，以procreate繪製成帆布袋的那一張圖也是如此，或是有好幾個遊戲的設計，如「孤館．桃花徑」、「追尋柳永之旅」、「當我轉生成為柳永」、「飛柳令」，融入柳永的人生經歷。將詞作內容呈現融合在其中，那個才是文創商品最重要的部分。」
柳永詞成果展一角，有多組同學結合柳永的生平設計出桌遊。
古典文學不該被束之高閣
古典文學不該被束之高閣
李承曆學長於大四的時候接下秀菁老師的 TA ，一路自「二李詞」、「東坡詞」到「柳永詞」皆參與其中。承曆學長分享，他觀察到這個課程展覽，似乎也在暨大中文開了一個滿特別的風氣。透過成果展讓同學們有一個機會做出不同的創作，也讓大眾看到同學們的作品時會覺得驚艷。
除了成品提升，學生的成長也顯現在回饋單上。從「東坡詞」到「柳永詞」，可以看出同學問問題的深度提高了很多。去年的「東坡詞」課程比較偏向課後心得，但今年同學開始問出更高層次的問題，更呼應到課程內容本身。
對此，承曆學長表示：「就像老師開學的時候講到的，很少人開過柳永詞，可是我們要讓這一門柳永詞有它不同的意義。當同學認真寫回饋單，認真去上課，提出的那些問題，你就會發現說其實我們對柳永的認識真的很少很少。那如果有這樣子的一門課，有一個東西是可以讓更多人願意更深入，甚至是提出一些我和老師都沒想過的問題的話，我覺得這其實是滿難得的，就代表它還是有它經典的價值存在。那到了同學期末作品就會發現說，古典文學真的是不該被束之高閣的。」
我們世代的柳永
我們世代的柳永
在柳永詞的課堂上，秀菁老師亦導入行銷學的概念，用更現代的觀點去讀這些詞作。「比如說結合廣告、城市行銷，我就是一直想說我們對詞的詮釋也應該與時俱進，帶入新的觀點去詮釋」，老師分享到，看到同學們的課程回饋單，其實很驚艷大家原來可以用這種方式讀詞，而這正是秀菁老師想要達到的目的。
秀菁老師表示：「雖然是古典但跟我們的距離沒有很遙遠，其實就是反映當時的生活，既然是生活的話，我們也是在生活，所以我們如何去讀，讀出他們的感受，如何跟現代人的體驗做結合，我覺得這樣上課應該會比較有感，也比較有意思。」
對於課程安排，承曆學長也補充：「這門課給同學極大的自由，就甚至連分組都是，你要一個人一組或六個人一組都可以，就是覺得不要給同學太多的限制，反而可以讓他們做出更多屬於他們的東西。透過課程和大家的回饋，會發現大家真的都進入到柳永詞裡面，真的就是讀出了我們這個世代的柳永，做出屬於大家心中的柳永詞。覺得滿驚豔的，這也沒辦法抄襲，就是個人的東西。」
「是一個可以帶著走的東西。」秀菁老師如此說道。
將柳永的作品結合活字版印刷術，邀請同學動手印出一份柳永的詞作，同時體驗傳統的印刷術文化。
同學所設計的柳永詞卡牌
中文人的能力與品牌塑造
中文人的能力與品牌塑造
這次的柳永詞成果展，更於「暨大附中圖書館」展出，並得到了極大迴響。承曆學長分享，附中的老師們對於大家的作品讚譽有加，因為我們的成品，其實就是當前高中生「學習歷程、自主學習」的最佳範例。許多國文老師特地帶領班上的同學們到現場觀展，也邀請秀菁老師及學長到附中和國文科的老師們分享經驗。
「所以如果暨大中文以實務作為畢業製作的特色，其實這門課這樣子的操作是非常必要的。」除了是同學們練習和參展的經驗，更是讓學生能結合自己所學，像是刊物編輯、出版，或是將來要走教職的同學，若將桌遊等成品結合教材，可以證明他的教學能力，做出的成果非常有利於教甄，未來也可以將作品帶到教學現場，這就是他勝出的地方。
秀菁老師說到：「我們這堂課是以學生為主，讓學生可以透過這個課程用自己的方式呈現對柳永詞的理解，所以我覺得我的角色比較像是把我對於柳永詞的理解教給大家，而大家在吸收之後進而去轉化、創作，那就是個人的吸收。」而學生們至今所呈現的成果，除了表現學生的文創能力，更是形塑了一個課程的品牌。
下個學期，秀菁老師將開設「稼軒詞」課程，也期待在老師的課程理念下，同學們能有更精采的成果呈現。
柳永詞課程成果展，規模相較往年更加盛大。
除了典型的文創商品，本次展出亦有同學製作荔枝香丸或是設計算命遊戲。
將柳永的詞作或生平融入到平日所見的用品中，反而更添一份典雅與獨特。
Page updated
Google Sites
Report abuse