דוגמה לעבודה על רשת סמנטית בסיפור אין כמו בבית

תיאור תכנון ההתערבות

רקע: 

תהליך ההתערבות נעשה עם נטלי ילדה חמודה בת חמש וחצי, עם ליקוי שמיעה בינוני. מרכיבה שני מכשירי שמיעה. נמצאת בהתפתחותה הלשונית בשלב הדקדוקי המאוחר. לומדת בגן חובה רגיל בשילוב פרטני.

תכנון שלבי ההתערבות:

א. איתור יחסים סמנטיים לחיזוק רשתות סמנטיות בסיפור.

נמצאה בולטות לשדה הסמנטי של סוגי מעונות של בעלי חיים, ולתארים מנוגדים.

ב. הכנה והטרמה לסיפור:

הקניית מילות מפתח המשתייכות לרשתות סמנטיות שמזמן הסיפור, כולל הכרות שמיעתית עם מילות המפתח (בבחירת מילות המפתח שיוקנו יש להתאים את הבחירה לאוצר המילים הקיים של הילד/ה ולבחור מספר מילים  חדשות להקניה ממוקדת. החשיפה הכללית תכיל מילים רבות יותר). 

• סוגי מעונות של בעלי החיים (מחילה,מערה,קן, בול עץ).

• תארים הפכים המתארים את הבתים השונים (חשוך-מואר, רטוב-יבש, מסוכן-בטוח, ישן-חדש,חם,חמים-קר, קריר ).

• פעילות מקדימה עם המחשה של סוגי הבתים והחיות השונות במטרה להעמיק ידע קודם למושגים בסיפור ולהגביר את ההנעה והציפייה לשמיעת הסיפור 

• הכרות עם בעל החיים המרכזי בסיפור: החולד. שימוש בטקסט מידעי + פעילות לבית (הילדה התבקשה להביא מהבית תמונות או ספרים הקשורים לנושא). 

ג. חשיפה ראשונה לסיפור- הקראה דרמטית ללא המחשה תוך הפניית תשומת הלב לאיורים.

ד. הקראות חוזרות של הסיפור תוך מתן דגש לרשתות הסמנטיות שבמוקד הלמידה ושימוש בהמחשה.

ה. שיחה בעקבות הסיפור: כיצד חש החולד במעונות השונים של בע"ח האחרים. התייחסות ל TOM ולתארים שנלמדו.

ו. סיכום הפעילות:

• חזרה על מילות המפתח תוך שימוש בכרטיסים של תארים הפכים (התמונות בכרטיסים-אותם התארים אך בהקשרים חדשים) 

• שחזור הסיפור- הילדה מספרת תוך עלעול בספר.

• שימוש בייצוג חזותי-טבלה המסכמת את סוגי המעונות ואייקונים עם תיאור של כל בית (ראו בהמשך). 

• שאילת שאלות המזמנות שימוש במילים מתוך הרשתות הסמנטיות שנלמדו.

הערה: בשחזור הסיפור הילדה לא הראתה שימוש במילים שנלמדו, אולם כשנשאלה שאלות שזמנו את המילים הללו היא אכן השתמשה בהן והראתה שהמילים נרכשו. יתכן שההקשר של שחזור ספור הינו תובעני מדיי לשימוש ברמת ההבעה באוצר מילים חדש שזה עתה נלמד.

                                 דוגמא:

                                 מורה: לאן הם הולכים?

                                 ילדה: למערה.

                                 מורה: מה הוא חושב על המקום הזה? הוא רוצה לגור כאן?

                                 ילדה: לא. כי זה רטוב. וחשוך. וגם מסוכן. כי יש מים והוא יכול                                         להחליק.