בהקניית מטרות מורפולוגיות ותחביריות בגיל הגן, השימוש בספרים הוא אחת הדרכים החשובות לשם חשיפה ממוקדת למבני המטרה.
ההקשר הסיפורי מהווה מסגרת משמעותית תומכת בתהליך החשיפה וההכרות השמיעתית עם המבנה התחבירי. בתהליך ההתערבות מתקיימים
תהליכים קוגניטיביים של גילוי, הבחנה, זיהוי והבנה של מבנים אלו עד להפנמה של הכלל הלשוני.
במהלך עיבוד הסיפור הצוות החינוכי מפעיל אסטרטגיות מגוונות ותהליכי תיווך ממוקדים לשם הקניית מבני-המטרה .
זאת במקביל לעבודה על מטרות נוספות בשיח הסיפור ובשיח עיוני (למשל בהיבטים של ניצני אוריינות, בניית הרשת הסמנטית, תיאוריית המיינד, הבנה חברתית-רגשית
למידה שמיעתית פעילה ועוד). העבודה על מטרות דקדוקיות נעשית בהתאמה לרוח הגישה הטבעית-התפתחותית בתוך הקשר פרגמטי משמעותי.
להרחבות ולהדגמות של תהליכי התערבות עם ספרים ראה לשוניות "שיח סיפור" ו"שיח מידעי".
המלצות ספרים על פי המידה בה הם מזמנים חשיפה ממוקדת למבני מטרה מסוימים
ערכו את הטבלה חברות צוות מניפת ההדרכה הארצית: אסתר גורלניק, ק"ת