Förhållningssätt AI

Skolverket har uppmanat alla skolor att “ha uttalade förhållningssätt gällande användning av AI” (läs Råd om Chat GPT och liknande verktyg). Utbildningsförvaltningen har utifrån Skolverkets material sammanställt viktiga utgångspunkter och förutsättningar för användning. Använd detta som stöd i skolenhetens samtal om hur ni använder AI i arbete och undervisning. 

Det händer mycket inom området generativ AI (AI som framställer något som inte existerat tidigare) som påverkar skolan. Det är viktigt att vi som jobbar inom skolan provar tekniken för att förstå utmaningar och möjligheter samtidigt som vi måste förhålla oss till de lagar och riktlinjer som styr hanteringen av personuppgifter. Den snabba utvecklingen gör också att förhållningssätt för AI behöver uppdateras kontinuerligt. 

Läs först Göteborgs Stads information: Tänk på det här när du använder AI för text och bild (på intranätet) - som riktar sig till alla anställda i staden. Här följer sedan utvecklade beskrivningar utifrån skola och undervisning. 

Många elever använder generativ AI 

Det finns många generativa AI-verktyg och de är lättillgängliga. Vi vet att många har provat dessa verktyg och på olika sätt använder dem för skolarbetet.

Lärare behöver prova generativ AI och skapa gemensamma erfarenheter 

Det är viktigt att lärare förstår hur dessa verktyg fungerar och hur elever kan använda dem för att kollegiet gemensamt ska kunna diskutera möjligheter och utmaningar – och hur den enskilde läraren och skolan ska hantera dem. Det är också rimligt att som lärare lära sig tillräckligt mycket för att kunna ta ställning till om, och i så fall hur, du vill ta upp AI-verktyg i undervisningen. Personal kan använda Google Gemini eller Microsoft Copilot (Bing) för att prova AI-chatt.

Inga godkända AI-chattbottar för elever 

Än så länge finns inga AI-chatt-verktyg som är godkända att använda i undervisningen inom UBF. Det finns i dagsläget för många oklarheter vad gäller personuppgiftshanteringen, och flera tjänster har också angivit en åldersgräns på 18 år för användande.

...men AI-funktioner kommer i godkända tjänster 

AI-funktioner har börjat integreras i tjänster som är godkända inom förvaltningen.

 
Följ riktlinjer för dataskydd och säkerhet  

Var noggrann med vilka uppgifter som bearbetas. 

Elevkonton endast i godkända tjänster 

Elever får inte anvisas att skapa konton i tjänster som inte är godkända. 

AI-chatt kan generera felaktig information  

Du behöver kunskap för att avgöra om resultatet är relevant. Var källkritisk. 

Generativ AI är inte opartiska, objektiva källor  

Texter kan innehålla fördomar och skeva värderingar.  Identifiera och korrigera utifrån styrdokumenten och din kompetens. 

Chattbottar kan vara ett stöd i arbetet 

Chattbottar kan hjälpa till i planering och arbete – men det är du och ditt omdöme som ska styra. Bedömning bör inte överlåtas till en AI chattbott – men kan vara ett bollplank. Chattbottar utgår inte från våra styrdokument. 

Ta ansvar för det som generativ AI skapat 

På samma sätt som du har ansvar för det material som du själv skapar behöver du ta ansvar för det innehåll som du skapat med hjälp av generativ AI. 

Generativ AI kan verka sympatisk 

Generativ AI kan skapa text eller innehåll som kan verka empatiskt, men har ingen verklig förståelse för känslor och mänskliga erfarenheter. Var extra försiktig med att nyttja generativ AI där din kännedom om mottagaren är viktig.    

Visa eleverna exempel  

...på hur generativ AI kan innehålla fördomar och skeva värderingar. 

Undvik oreflekterad avlastning

Se till att verktyg och metoder inte tar bort den ansträngning som eleverna behöver för sitt lärande. 

All AI-användning är inte fusk 

Att ha ett AI som studiehjälp kan vara till stort stöd för elever. Detta är viktigt att diskutera i kollegiet för samsyn och därmed tydlighet gentemot eleverna. Ge eleverna exempel på tillåten och otillåten användning - hur de kan använda AI i sina studier.  

Skolverket avråder från inlämningsuppgifter som betygsunderlag  

...om man som lärare inte kan säkerställa tillförlitligheten i innehållet. Här är det också viktigt att lyfta skillnaden mellan process och produkt i bedömning och samtala om vad det är vi bedömer. En inlämningsuppgift kan användas i betygsunderlaget på annat sätt än som betyg på slutprodukten. 

Användning av chattbottar tillsammans med elever? 

Chattbottar kan användas tillsammans med elever i klassrummet om vi använder en lösning där elevernas personuppgifter inte hanteras. De kan också användas tillsammans med eleverna med hjälp av storskärm.