AI, skola och arbete

Utbildningsförvaltningen

<< AI startsida

AI - Riktlinje och förhållningssätt

AI startsida

AI - Rektor och lärare

Artificiell intelligens (AI) erbjuder möjligheter för både undervisning och administration, samtidigt som det ställer höga krav på medvetet och ansvarsfullt förhållningssätt. För att vi på Utbildningsförvaltningen ska kunna navigera detta landskap på ett tryggt, ansvarsfullt och pedagogiskt hållbart sätt har vi tagit fram gemensamma riktlinjer och förhållningssätt. Från och med hösten 2025 har både personal och studerande tillgång till Google Gemini och NotebookLM, som är godkända att använda i dina studier på det sätt som beskrivs här.

Det viktigaste

Det viktigaste: Lär och utforska tillsammans; Granska alltid svar från AI; Du ansvarar för det AI-material du lämnar från dig; Mata aldrig in känsliga uppgifter och okänsliga personuppgifter endast sparsamt när det är nödvändigt; Använd AI för att utveckla ditt arbete och elevers lärande; Bedömning och beslut får inte överlåtas åt AI.

Ansvarsfördelning

● Rektor: Ansvarar för att riktlinjerna implementeras och efterlevs på skolan samt för att skapa forum för kollegialt lärande och erfarenhetsutbyte.

● Lärare: Ansvarar för att följa riktlinjerna, använda sitt professionella omdöme och aktivt vägleda eleverna i en ansvarsfull och kritisk användning av AI.

Skydda information – Gäller all AI-användning

Inga känsliga personuppgifter

Du får aldrig mata in känsliga personuppgifter i en AI-tjänst.
Detta inkluderar information om:

Hälsa, etniskt ursprung, religion eller politiska åsikter.
Innehåll från elevakter, åtgärdsprogram eller uppgifter om en elevs personliga situation.
Betyg eller bedömningar som kan kopplas till en specifik elev.
All annan sekretessbelagd information.

Hantera vanliga personuppgifter ansvarsfullt

Vanliga personuppgifter (t.ex. namn och e‑post) får endast hanteras i förvaltningens godkända AI‑tjänster och bara när det är nödvändigt för arbetet.

Förvaltningens godkända AI‑tjänster
Vilka tjänster som är godkända regleras löpande. Den aktuella listan över godkända tjänster för personal respektive elever publiceras och hålls uppdaterad på Digitala navet.
Som ett exempel gäller, hösten 2025, följande:

Personal: Gemini, NotebookLM och Copilot.
Elever: Gemini och NotebookLM.

I dessa godkända tjänster är informationen skyddad av avtal. Datan hanteras inom stadens kontrollerade miljö och används inte för att träna publika modeller. Därför är det tillåtet att hantera vanliga personuppgifter när det behövs för att utföra arbetet.

Publika AI-tjänster på internet (t.ex. gratisversioner av ChatGPT)
Mata inte in några personuppgifter eller verksamhetsinformation.
Förvaltningen saknar avtal och kontroll över datan, som kan komma att sparas och användas för externa syften.

Fyra grundprinciper för ett professionellt förhållningssätt

Vår användning av AI ska präglas av nyfikenhet, ansvar och ett kritiskt perspektiv.

1. Lär och utforska tillsammans

Både medarbetare och elever förväntas aktivt prova de verktyg som finns tillgängliga för att förstå deras möjligheter, begränsningar och utmaningar.
Rektor har ett ansvar att skapa forum för kollegialt utbyte, och det gemensamma samtalet i klassrummet är avgörande för att bygga en gemensam förståelse.

2. Ta ansvar för ditt material

Du är personligen ansvarig för allt material du skapar med hjälp av AI. Det innebär att du måste kunna förstå, förklara och försvara innehållet som om du skapat det själv.
Tänk också på att inte använda upphovsrättsskyddat material i dina interaktioner med AI.

3. Var transparent och medveten

Var öppen med när och hur du har använt AI för att bygga förtroende. AI är ett verktyg, inte en ersättning för lärande eller eget arbete.
Se till att användningen inte tar bort de ansträngningar som är nödvändiga för elevernas lärande eller din egen professionella förståelse.

4. Tillämpa dataskydd och källkritik

Skydda informationen - följ alltid huvudreglerna för informationshantering.
Kom ihåg att AI kan ge felaktiga, vinklade eller fördomsfulla svar. Allt material från en AI måste faktagranskas och värderas – detta är en central del av den digitala källkritiken.

AI i din yrkesroll - Konkreta exempel

För det administrativa arbetet

Använd AI som en effektiv assistent för att förenkla och effektivisera generella arbetsuppgifter. Tänk på att detta endast gäller icke-känslig information.

Kommunikation: Skapa utkast till e-post, mötesagendor och protokoll.
Effektivisering: Sammanfatta långa rapporter och dokument.
Planering: Brainstorma idéer för projekt och utvecklingsarbeten.
Presentation: Omvandla anteckningar till presentationer och bilder.

TÄNK PÅ: Endast icke känslig information. Använd aldrig AI för elevakter, omdömen med personärenden eller annan konfidentiell information. AI får heller inte användas för att automatisera beslut eller bedömningar.

För undervisning och lärande

Se AI som en assistent som hjälper dig effektivisera din planering och undervisning.

Lektionsdesign: Skapa lektionsplaneringar, diskussionsfrågor, anpassade texter på olika nivåer och exempel på lösningar.
Differentiering: Få hjälp att förenkla texter, skapa ordlistor eller ta fram förslag på alternativa uppgifter.
Pedagogiskt verktyg: Använd AI-genererat material som underlag för källkritiska övningar i klassrummet. Visa eleverna hur AI fungerar, inklusive dess brister.
Stöd för återkoppling och analys: AI kan användas för att analysera elevarbeten och generera utkast till formativ återkoppling. Det är dock alltid lärarens professionella ansvar att granska, bearbeta och formulera den slutgiltiga återkopplingen till eleven. Bedömning och betygssättning får aldrig överlåtas till en AI.
Elvers användande: Hjälp elever att använda AI på ett hållbart sätt i lärprocessen.

TÄNK PÅ: Skapa generellt material och undvik att beskriva verkliga elever eller klassrumssituationer i dina instruktioner (prompts). Du som lärare måste alltid granska och anpassa AIs förslag.

Examination och bedömning

AI utmanar traditionella examinationsformer, särskilt hemuppgifter. Det kräver att vi anpassar vår undervisning och bedömning.

Fokusera på processen: Låt eleverna dokumentera sin arbetsprocess, inklusive hur de har använt AI.
Använd muntlig examination: Komplettera eller ersätt skriftliga uppgifter med muntliga presentationer där eleven får försvara sitt arbete.
Genomför prov i kontrollerad miljö: Säkerställ individuell kunskap genom att genomföra prov på skolan utan otillåtna hjälpmedel när det krävs.
Bedöm AI-kompetens: Skapa uppgifter där förmågan att använda AI på ett ansvarsfullt och kritiskt sätt är en del av bedömningen

VIKTIGT OM BEDÖMNING: Bedömning av elevers resultat får inte överlåtas åt en AI. AI kan användas som ett stöd, men den mänskliga kontrollen/pedagogiska omdömet är avgörande.

Tydliga ramar för eleverna

Som lärare måste du vara tydlig med hur eleverna får använda AI i olika uppgifter. Nedanstående skala är ett exempel som kan användas för att sätta ramar.

AI och skolans utveckling

Dessa riktlinjer och förhållningssätt sätter ramar och inriktning för användningen av generativ AI i arbete och undervisning. Men arbetet med att anpassa och utveckla arbete och undervisning utefter den fortsatta digitala utvecklingen är något som aktivt och fortlöpande måste ske på skolor och enheter. Möjligheter och utmaningar med generativ AI är inte statiska utan kommer att förändras hela tiden och därför påverka hur vi arbetar, hur vi undervisar och hur elever lär sig.

Bilder på dena sida är skapade av AI

Page updated

Report abuse