Embedded Files
урок 1 "Джерела музичного мистецтва"
Музика не може виникати та існувати без композитора, виконавця та слухача. Музика стає справжнім мистецтвом лише тоді, коли її професійно створив композитор, мелодію виконав виконавець та емоційно сприйняв слухач.
Легенда про трьох китів, на яких, за давніми віруваннями трималася земля. Такі три кити є і в музиці.
Три кити – три основи, на яких тримається вся музика – це пісня, танець, марш. Вони мають свої особливості.
урок 2 "Пісня - душа музики"
Для багатьох саме пісня – є найулюбленішим видом мистецтва. Головною в ній є завжди мелодія, яка може прикрашатися супроводом. Мелодія може існувати і самостійно, саме по ній ми і впізнаємо пісню.
Ми переконалися, що пісню не обов’язково співати. Її мелодію можна заграти на інструменті та відчути її пісенність.
Пісенність означає плавність, зв’язність звуків, співзвучність, протяжність мелодії.
урок 3 "Пісня"
Пісень існує незчисленна кількість. Вони можуть звучати за різних життєвих обставин. Є пісні сумні і веселі, дитячі і дорослі, народні і спеціально створені композитором, про природу і про людей.
З чого складається мелодія? Мелодія складається зі звуків різної висоти і тривалості: низьких і високих, довгих і коротких.
Прослухайте пісню Людвіга ван Бетховена «Бабак», слова до неї написав німецький поет Йоганн Гете.
Твір розповідає про нелегке життя мандрівного музиканта, з яким ділить горе і радість маленьке звірятко – бабак.
Ця пісня має сумний характер, надзвичайно проста і водночас виразна мелодія передала стан душі мандрівного музиканта, його смуток і доброту. Спів супроводжується музичним інструментом – фортепіано, який зображував звучання шарманки.
урок 4 "Танець на танцювальному майданчику"
Дуда, або «коза» - свого часу надзвичайно поширений український музичний інструмент. Він складається зі шкіряного міху та дудок. Музикант-дудар дує в одну з дудок (для нагнітання повітря в міх) і перебирає пальцями на іншій дудці (щоб вийшла мелодія). Цей старовинний народний духовий інструмент відомий у багатьох країнах світу: у Польщі його називають козою,
у Болгарії – гайдою,
а в Україні – дудою, а музикантів,
які грають на ньому, - дудариками.
Танці, як і пісні, звучать за різних життєвих обставин. Місце, де відбувається танець, називають «танцювальним майданчиком». Танців існує дуже багато. Для деяких з них є певні рухи та музика. Саме до таких належать два танці, про які ми сьогодні дізнаємося. Це – полька і вальс.
Музика польки – легка, енергійна, рухлива. Її рухи – це стрибки, приставні кроки та притупи.
Музика вальсу – плавна, урівноважена, вишукана, тридольна. Її рухи плавні, м’які та ніжні.
урок 5 "Незвичайний танець"
Танець – вид мистецтва, в якому образи створюють за допомогою пластичних рухів
Танцюють не лише професійні танцюристи. І не лише на народному святі. Композитори також створювали танцювальну музику для танців, які можна назвати незвичайними.
урок 6 "Марш"
В основі «Трьох варіантів маршу» лежить одна й та сама мелодія. Але різниця між п’єсами полягає в
динаміці – силі звуку,
темпі – швидкості руху музики
регістрі – висоті звуку.
Є. Адамцевич «Запорізький марш».
Прослухайте наступну мелодію і поміркуйте, для кого вона написана. «Запорізький марш». Його створив сліпий бандурист Євген Адамцевич.
Марш, який ми прослухали, ніби спеціально написаний для запорізьких козаків, воїнів, які в давнину боронили українські землі від ворогів. Музика кожного маршу чітка, рівномірна та ритмічна, але особливого характеру його музиці надають учасники – ті, хто крокує.
урок 7 "Марш"
марш – спортивний. Твір композитора Матвія Блантера називається «Футбольний марш». Він піднімає настрій, підбадьорює, додає впевненості, рішучості спортсменам перед виступом чи грою.
урок 8 "Пісня, танець, марш зустрічаються разом"
Обробка – це композиторський спосіб «прикрашання» народної пісні
урок 9 "Музику народило життя"
Немає жодного явища природи, ні однієї події в житті, які б не могла відобразити музика. Вона насправді настільки могутня, адже музику народило саме життя. Усе, що є в ньому, музика намагається зобразити, виразити. І це вона робить власними специфічними засобами: через мелодію, ритм, темп, динаміку та тембр.
Музика маршу має чіткий, виразний пульс. Що називають «пульсом» у музиці?
Наприклад, коли лікар приходить до хворого, він передусім рахує його пульс. Якщо людина хвора, хвилюється чи поспішає, то його пульс буду нерівним, частим, перериватиметься. Якщо ж людина спокійна, то і пульс її буде рівномірним. (ПРАКТИЧНА ГРА)
Так і в музиці ми відчуваємо зміни в пульсі – залежно від характеру музики; від того про що вона розповідає.
Прослухайте «Запорізький марш», який склав бандурист Євген Адамцевич,
і вказівним пальцем руки відбийте пульс цієї музики.
урок 10 "Настрої, почуття, думки в музиці"
У музиці відображаються переважно почуття, думки людини, настрої.
Чи можна в одному творі висловити протилежні почуття? Звичайно ж, адже людина досить часто вагається. Приймаючи те чи інше рішення, зважуючись на вчинок, ми змушені аналізувати різні думки, зазирати в майбутнє, думати про можливі наслідки наших дій. Це притаманне людині з давніх-давен. Ось, наприклад, не сучасний, але всім відомий композитор Людвіг ван Бетховен так відобразив свої почуття в наступному творі.
Прослухайте його і спробуйте дати назву.
урок 11 "Музика малює портрет"
Людина в музиці – це не обличчя, не зовнішність, а характер, настрій, рухи, дії. Слухаючи та виконуючи музичні твори ми ще раніше з вами з’ясували, що музика тісно пов’язана з життям, розповідає про нього, виражає внутрішній світ людини.
Це українська народна пісня «Дударик» у хоровій обробці українського композитора Миколи Леонтовича. У ній є жалісні інтонації, - ними ніби виражається смуток за людиною, котрої вже нема, але яка залишила про себе добру згадку. Ця людина, дударик, напевно, була дуже близькою авторам пісні.
Розучить її і подумайте: Які риси дударика, на вашу думку, вдалося описати музикою?
урок 12 "Звірі в музиці"
Музика може зобразити багатьох звірів. Взагалі, музика досить часто розповідає про природу, рослин і тварин. Саме це нам демонструє наступна пісня.
Ми прослухаємо і розпочнемо розучувати українську народну пісню в обробці Якова Степового «Господарство».
Про кого нам розповіла пісня?
Чому, на вашу думку, вона називається «Господарство»?
Досить часто музиці вдається зобразити не тільки тварин, але й їхні різні характери. У цьому нам допоможе переконатися твір М.Сільванський «Пташка і кицька».
урок 13 "Музичний пейзаж"
Якими фарбами користуються композитори, щоб намалювати картини природи? Тими, яких ми не бачимо, але чуємо, бо це музичні фарби. Наприклад, щоб зобразити ранок у ліс потрібні одні фарби (просвітлене, прояснене звучання), вечір – інші (затемнене, поступово зникаюче звучання).
А тепер послухайте твір норвезького композитора Едварда Гріга «Ранок» із сюїти «Пер Гюнт» і спробуйте здогадатися: що зображується в ньому – ранок чи вечір?
урок 14 "Музика передає рух"
Ми вже знаємо, що кожен вид мистецтва є особливим. Наприклад, рух, може передати набагато легше музика, ніж живопис. Як і все в нашому житті (час, людина, транспорт…) музика рухається.
урок 15 "Святкова музика"
Час невпинно веде нас до святкування Різдва та Нового року. Цей час нагадує нам про свою музику – колядки і щедрівки.
Отож, можна починати готуватися до свят.
Прослухаємо та розучимо українську щедрівку «Ой сивая тая зозуленька»
урок 16 "Музика виражає та зображає"
Гра "Впізнай мелодію". Гра "Назви композитора"
урок 17 "Подорожі з піснею, танцем, маршем"
У хорі «Семеро козенят» з опери «Вовк і семеро козенят» усі три «кити» музики дружно зійшлися разом. У цьому творі один «кит», - і це – пісня. Тут вона зустрічається з танцем і маршем.
Прослухайте ще кілька колядок та щедрівок, пісень які звучать на зимові свята.
Уважно прослухайте їх і визначте спільні та відмінні риси пісень.
урок 18 "Подорожі з піснею"
Опера – це музичний спектакль, де усі герої розмовляють, а співають.
Хор «Семеро козенят» звучить в опері тоді, коли мама Коза, заспівала колискову, вклала свої діток спати, а сама пішла на базар. Козенята стали пустувати і співати веселе пісеньку.
В опері колективне виконання пісні усіма героями опери називається Хор.
урок 19 "Подорож з піснею"
Пісня привести нас не тільки в оперу, але й у концерт. Що називають «концертом» у музиці?
Концерт, в перекладі означає змагання, - це великий твір з трьох частин, у якому один інструмент «змагається» з симфонічним оркестром. Переможців не буває. Змагаються, хто краще виконає основну мелодію.
Давайте прослухаємо Концерт для фортепіано з оркестром №2. Частина ІІІ. Його автор – І.Беркович.
У концерті змагалися за українську народну пісню «Ой лопнув обруч», головними суперниками були музичний інструмент фортепіано і оркестр.
Таким чином мелодія народної пісні стала темою концерту.
урок 20 "Подорож з танцем"
Балет – це великий музичний спектакль, де усі герої танцюють. Балет ставлять на сцені спеціального театру, де обов’язково є місце для симфонічного оркестру. Саме цей оркестр виконує музику до усіх танцювальних номерів балету.
У балеті герої спілкуються між собою за допомогою танцювальних рухів, а почуття допомагає передати музика, яка звучить в оркестрованому виконанні.
урок 21 "Подорож з танцем"
урок 22 "Подорож з маршем"
Марш привів нас у оперу. Але музика, хоч і була маршовою, співалася. Пригадаємо, що таке колективне виконання пісні усіма героями називається хор.
урок 23 "Подорож з маршем"
Прозвучав «Марш тореадора» з опери «Кармен» французького композитора Жоржа Бізе.
В опері головний «кит» - пісня, оскільки в опері не говорять, а співають, проте немає жодної опери, в якій би не зустрічалися ще й танцювальна і маршова музика.
опера Миколи Лисенка «Коза-дереза»
урок 24 "Музичні країни - опера, балет"
урок 25 "Музичні країни - симфонія, концерт"
Країни Симфонія і Концерт вважаються «дорослими» музичними жанрами, але вони стають зрозумілими і нам завдяки знайомим мелодіям, які там звучать.
Є гарна українська веснянка. Вона називається «Вийди, вийди, Іванку» і нагадаємо про те, що вже прийшла весна, а за давніми традиціями діти у цей час співали веснянки і водили хороводи.
Як ви вже, знаєте, композитори часто використовують народні мелодії у своїй творчості. От і відомий російський композитор Петро Чайковський теж знав українські веснянки, бо неодноразово приїздив на Україну до свої родичів і друзів, тому що коріння його родоводу походило саме звідси.
Прослухайте мелодію, в якій композитор використав мелодію відомої вам веснянки.
Мелодія дуже схожа на українську веснянку «Вийди, вийди, Іванку», яка вже прозвучала сьогодні.
Композитор використав мелодію веснянки. Музику цього разу виконував симфонічний оркестр.
Як змінилося звучання веснянки у його виконанні?
Лірична, весняна тема пісні перетворилася на стрімку танцювальну.
Інструмент, що виділявся серед інших, звучав яскравіше – це фортепіано.
Та к, воно ніби змагалося з цілим оркестром.
Ви прослухали фінал Першого концерту з оркестром №1 П.Чайковського.
Слово концерт у перекладі з іноземної мови означає змагання.
Концерт – це своєрідна змагання одного інструмента (соло) з оркестром.
урок 26 "Подорожі музичними країнами"
Завдяки нашим друзям «трьом китам музики» - пісні, танцю, маршу – ми вже побували у країнах Опери, Балету, Симфонії та Концерту.
Тепер прийшов час перевірити, чи багато ми дізналися з цих подорожей?
урок 27 "Мова музики" (мелодія, динаміка)
Головна особливість музичної мови даного твору – мелодія.
Адже мелодія – основна думка музики. Її можна заспівати.
Але ж мелодія – безперервна. Хіба у нас вистачить повітря?
Мелодія складається з фраз, між якими ми беремо дихання.
У пісні «Бабак» Л.Бетховен розповідає про музиканта, єдиним другом якого була гарна пухнаста тваринка – бабак.
Як нам розповіла про це музика? Як «розмовляла» з нами мелодія?
Плавно, спокійно. Мелодія була сумною, повільний темп, неголосне звучання.
Плавно, спокійно, покійний темп – характеризують в музиці поняттям динаміка. Вона також може бути швидшою або навпаки, ще повільнішою.
урок 28 "Елементи музичної мови - мелодія, лад (мажор, мінор)"
Люди можуть розмовляти музичною мовою. По-перше, для цього у них є музичні інструменти, по-друге – голос. При цьому обов’язково, щоправда, дотримуватися мелодії, адже саме вона є головним елементом музичної мови.
Важливо – сумний музичний твір чи веселий, - так щоб пісня була відповідного настрою.
У музичній мові це називають «лад». – від буває веселий («мажор») і сумний («мінор»).
Настрій у музиці створюють лади – веселий і сумний.
Отже, твір складається з кількох частин. Будова музичного твору досить часто визначається саме цим: один настрій, характер – одна частина, два характери – дві частини.
Давайте перевіримо це у наступному музичному творі.
Визначте будову твору, пов’яжіть її з емоційним характером, змістом твору.
Твір знайомий нам усім – це п’єса Л.Бетховена «Весела. Сумна»
Композитор створив два музичні образи, проте за будовою вона складається з 3 частин.
Поміркуйте, яку думку хотів виразити композитор, повторюючи веселу музику після сумної?
урок 29 "Елементи музичної мови - лад, ритм"
Чому б нам не заспівати веснянку, щоб ще раз подякувати за тепле сонечко цій порі року?
Давайте прослухаємо і розпочнемо розучувати українську веснянку «Розлилися води». Зверніть увагу на виражальні та зображальні можливості мелодії пісні.
Визначте лад головної мелодії?
Перед початком розучування слід пісню поділити на фрази. Кожна мелодія має свій ритм. Які вони у цієї пісні?
Після розучування виконайте веснянку емоційно, змінюючи свій характер відповідно до фрагменту пісні.
урок 30 "Елементи музичної мови - динаміка"
Музична мова складається з високих і низьких, голосних і тихих, коротких та довгих звуків, які постійно рухаються; то швидко то повільно, то поступово то стрибками.
І всі ці можливості композитор використовує для створення художнього образу музичного твору.
Прослухайте наступний музичний твір і визначте, скільки у ній дійових осіб, однакові чи різні у них характери?
Якими засобами музичної виразності композитор створює художні образи?
Віднайдемо у музиці зайчика і ведмедика допомагає зіставлення високих і низьких звуків.
Зайчик – високий регістр, короткі звуки, легкі пасажі вгору та вниз, танцювальний характер. Ведмедик – низький регістр, важкі, довгі звуки, ефект «топтання» на місці (повторення одних і тих самих звуків), маршових характер.
Зайчик у високому регістрі повторює музику ведмедика, неначе дратує його.
Задля виразнішого відчуття мелодичного діалогу виконайте пульс чи динамічний рисунок обох мелодій.
урок 31 "Елементи музичної мови - лад, динаміка, темп"
Німецький композитор Роберт Шуман писав музику для фортепіано. Серед них багато творів для дітей, образи яких – дитячі: Дід Мороз, Сміливий вершник, Веселий селянин. Але й у дітей бувають серйозні роздуми та переживання…. Наприклад, прослухайте його твір і скажіть, про що хотів сказати Шуман? Як би назвали його твір?
Прозвучала п’єса німецького композитора Роберта Шумана «Перша втрата» музика розповідає про горе дитини, яка вперше зрозуміла, що в житті бувають не одні лише радощі.
У п’єсі відчуваються інтонації жалоби і прохання.
Ця музика має пісенний характер, хоча і звучить без слів.
урок 32-33 "Елементи музичної мови - тембр"
У музиці велике значення має особливе забарвлення звука, властиве певному музичному інструменту чи голосу – тембр. Сьогодні ми розглянемо визначення тембрів голосів та музичних інструментів.
Сьогодні ми розпочнемо знайомство з тембрами інструментів симфонічного оркестру.
урок 34 "Казка, яку розповіла музика"
"Відгадай героя симфонічної казки"
"Відгадай музичний інструмент"
Page updated
Google Sites
Report abuse