Se leggiamo la storia non come un resoconto di ciò che è accaduto, una successione lineare di eventi, ma come un’attività di continua ricostruzione, all'interno della quale è possibile sviluppare competenze adeguate ad una più raffinata comprensione del mondo che ci circonda, dobbiamo mettere i bambini nelle condizioni di esercitare quelle competenze. Nelle attività di laboratorio hanno la possibilità di osservare direttamente documenti e materiale di diverso tipo, passando da quello relativo alle esperienze e alla storia personale e del gruppo di appartenenza, a quello che riguarda il passato, prima prossimo (genitori, nonni), poi sempre più lontano, ma sempre legato al proprio ambiente di vita (musei, scavi, ecc.).