Le esperienze di tipo chimico-fisico vengono presentate nella prima parte dell’anno scolastico in quanto sono caratterizzate da maggiore stabilità e definizione. In un certo senso, quindi, sono più semplici da osservare e da descrivere. Le competenze maturate in questo ambito possono venire efficacemente utilizzate per l’analisi di fenomeni più complessi e ambigui come quelli biologici, che vengono studiati nella seconda parte dell’anno.