6 FCE

Formación Cívica y Ética (2018)

Programas y libros de texto Primaria

Formación Cívica y Ética (2011)

Programas y libros de texto Primaria

Ejemplo de portafolio de evidencias FCE

Unidad de aprendizaje I

El desarrollo personal y social del niño en primaria

Secuencia de contenidos

• • Las diferentes definiciones de la infancia.

  • Desarrollo emocional del niño de primaria y la expresión de las emociones.

  • El autoconocimiento y la formación de la identidad.

  • La necesidad del cuidado de sí mismo y la responsabilidad.

  • Los fundamentos de la sociabilidad

Insumos

Concepciones de infancia

Jaramillo, L. Concepción de infancia. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación Universidad del Norte [en línea]. (2007). N°8. Recuperado de: http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687/1096

Cuadernos sobre Desarrollo Infantil Temprano. Fundation Bernard van Leer [en línea]. (Diciembre 2008). Núm. 48S. Recuperado de: http://www.oei.es/pdf2/analisis_transiciones_primera_infancia.pdf

• SEP. Aprendizajes Clave Educación Socioemocional (2017)

  • Juegos para educación socioemocional

• SEP. Aprendizajes Clave Formación Cívica y Ética (2017)

  • SEP. Libro de texto Conocimiento del medio. Prime Grado (2018)

  • SEP. Libro de texto. Conocimiento del medio. Segundo Grado (2018)

  • Orientaciones didácticas Aprendizajes Clave FCE. Cuarto grado

  • Orientaciones didácticas Aprendizajes Clave FCE. Quinto grado

  • Orientaciones didácticas Aprendizajes Clave FCE. Sexto grado

Unidad de aprendizaje II

La educación en valores, la moral y la ética

Para comenzar...

Diferencia entre ética y moral

Cuadros comparativos Ética y Moral

Aproximación a la Ética y la Moral como ciencia filosófica

Norma Moral

Juicio Moral

Acto Moral

Dilema Moral

Concepciones de infancia a lo largo de la historia de México

• SEP. Programa de estudio.Guía para el Maestro Primaria 5to grado (2011)

  • Primer Grado (2010)

  • Segundo Grado (2010)

  • Tercer grado (2016)

  • Cuarto Grado (2015)

  • Quinto Grado (2016)

  • Sexto Grado (2016)

Unidad de aprendizaje III

Nuestros derechos y nuestras obligaciones,

los derechos de los niños y los derechos humanos

¿Qué son los derechos humanos? ¿Cómo se tipifican?

Orozco Henríquez (2002). Los derechos humanos delos mexicanos. México: Comisión Nacional de los Derechos Humanos

• Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

• Derechos de los niños: Los Derechos del Niño fueron formalmente reconocidos luego de la Primera Guerra Mundial con la adopción de la Declaración de Ginebra en 1924. El proceso de reconocimiento de estos derechos continuó luego gracias al trabajo de las Naciones Unidas y la Declaración de los Derechos del Niño de 1959.

Insumos

1) Magris, C..El elogio de copiar

2) Shmelkes, S. (2004). La formación de valores en la educación básica. Biblioteca para la actualización del magisterio. México: SEP

2.1)Schmelkes S. (2004). Fundamentos de una pedagogía de los valores

2.2) Shmelkes, S. (2004). Educación en valores: corrientes y teorías. En: La formación de valores en la educación básica. Biblioteca para la actualización

del magisterio. México: SEP.

2.3) SEP (2011). La Formación cívica y ética en la educación básica: retos y posibilidades en el contexto de la sociedad globalizada

3) Promoviendo valores en el aula 2

4) Yurén, T. (1996). Educación centrada en valores y dignidad humana. En Pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional, Tercera Época, Vol. 11 Núm. 9, Invierno, 1996

5) Yurén, T. (2001). Educación en valores y formación sociomoral. En Confluencia Región Centro Sur México, ANUIES. 2a. Época, Año 1 No. 4 Mayo, 2001, Sección Artículo de Fondo, pp. 26-30

6) Cascón, P. Educar en y para el conflicto. Recuperado de: http://pacoc.pangea.org/documentos/educarenyparaelconflicto.pdf

Desarrollo personal y social del niño

Shapiro, L. (1997). La inteligencia emocional en los niños

Linde Navas, Antonio LA EDUCACIÓN MORAL SEGÚN LAWRENCE KOHLBERG: UNA UTOPÍAREALIZABLE Praxis Filosófica, núm. 28, enero-junio, 2009, pp. 7-22 Universidad del Valle Colombia

Ejemplo mapa conceptual