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En el ciclo escolar 2012 - 2013 hemos iniciado con la Reforma Curricular de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria, es un momento histórico para quienes somos protagonistas de esta transformación.
Bienvenidas a las y los docentes en formación que se forman con el Plan de Estudios publicado en el Diario Oficial el 20 de agosto de 2012.
En la malla curricular se ubica el espacio curricular denominado:
Iniciación al Trabajo Docente (ITD)
ITD pertenece al Trayecto formativo Prácticas Profesionales,
el cual está integrado por 8 cursos.
7 cursos articulan actividades de tipo teórico - práctico,
con énfasis en el acercamiento paulatino a la actividad profesional en contextos específicos y a su análisis, los cuales se ubican del primero al séptimo semestre.
El último curso de este trayecto, ubicado en el octavo semestre es un espacio curricular de práctica profesional intensiva en la escuela preescolar.
"No podemos transformar lo que no conocemos"
"Requerimos herramientas de investigación
para tomar mejores decisiones"
El trayecto de Práctica Profesional ofrece una propuesta para SISTEMATIZAR Y ENCONTRAR UN SENTIDO FORMATIVO A LA PRÁCTICA durante los ocho semestres.
Consulta
Descarga la presentación del espacio curricular (1a sesión)
Puedes descargar también el escudo del IPAE para tus organizadores
Sistematizar y documentar nuestra propia experiencia:
Potencia la articulación entre las teorías, propuestas y un método de seguimiento (¿qué sucedió? ¿qué se ha de mejorar?/observación y análisis de la práctica de otros y posteriormente de la propia).
Permite comprenderse así mismo como persona y como docente (niveles de comprensión y explicación que produce conocimiento de la práctica a partir de las aportaciones teóricas).
Desarrolla un pensamiento reflexivo e indagativo que ubica a la docencia como objeto de estudio, documenta y sistematiza lo vivido en el aula para cuestionar y preguntar, utilizar referentes conceptuales que permitan explicar lo observado.
Por lo tanto se hace uso de las herramientas de la investigación para comprender y analizar las prácticas, generar conocimiento de la práctica docente que permitan generar niveles de explicación con mayores referentes. este proceso permite ESCLARECER LO QUE SUCEDE Y TOMAR MEJORES DECISIONES.
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