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En el ciclo escolar 2012 - 2013 hemos iniciado con la Reforma Curricular de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria, es un momento histórico para quienes somos protagonistas de esta transformación.

Bienvenidas a las y los docentes en formación que se forman con el Plan de Estudios publicado en el Diario Oficial el 20 de agosto de 2012.

En la malla curricular se ubica el espacio curricular denominado:

Trabajo docente e innovación (TDI)

TDI pertenece al Trayecto formativo Prácticas Profesionales,

el cual está integrado por 8 cursos.

7 cursos articulan actividades de tipo teórico - práctico,

con énfasis en el acercamiento paulatino a la actividad profesional en contextos específicos y a su análisis, los cuales se ubican del primero al séptimo semestre.

El último curso de este trayecto, ubicado en el octavo semestre es un espacio curricular de práctica profesional intensiva en la escuela preescolar.

Conoce a detalle la malla curricular del

Plan de Estudios de la Licenciatura

Insumos para la planificación didáctica

1. Plantear algunas preguntas problematizadoras:

    • ¿Cómo procede el docente para elaborar una planeación didáctica?

    • ¿Qué tipo de preguntas requiere realizar para construir una planeación didáctica?

    • ¿Cómo se promueve la integración de saberes de los alumnos?

    • ¿Cómo se gestiona el aprendizaje?

    • ¿Qué apoyos de las TIC puede usar el docente en su contexto?

    • ¿Cómo seguir un camino didáctico en la elaboración de un plan de clase?

    • ¿Cómo se crea el enigma y se teje la relación pedagógica?

    • ¿Qué papel se le atribuye al tiempo y a los recursos disponibles en la planeación?

2. Identificar en un plan de clase los elementos que lo componen y hacer algunas sugerencias en el mismo:

    • Selección de un campo formativo y, dentro del mismo, un ámbito donde pueda realizar planeación.

  • Expone con claridad lo que se enseña, cómo enseña el docente, la forma en que se promueve el aprendizaje.

  • Estructurar los elementos que serán insumo de ésta:

    • La disciplina o área de conocimiento, sus rasgos, características y formas de trabajo;

    • Competencias que se pretende desarrollar y vinculaciones

    • Requerimientos previos (aprendizajes previos)

      • La propuesta didáctica que va a desarrollar, los modelos de planeación y la propuesta didáctica que considera oportuna

      • La forma de evaluar lo que aprenden los niños

      • Congruencia entre los enfoques y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación

Criterios de desempeño:

    • Las secuencias de enseñanza son coherentes, consistentes y pertinentes de acuerdo con los el desarrollo psicoafectivo y cognitivo de los alumnos.

    • Utiliza de manera creativa los recursos que están a su alcance para promover el aprendizaje de los alumnos.

    • Muestra un dominio del contenido que enseña y utiliza distintos tipos de información para conducir tanto la enseñanza como el aprendizaje del alumno.

    • Reconoce el desarrollo del alumno

    • Crea ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de nuevos conocimientos.

    • Los recursos son acordes a las estrategias didácticas que propone.

A fin de diseñar situaciones didácticas significativas de acuerdo con la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes, se propone:

Consulta

Descarga la presentación del espacio curricular (1a sesión)

Puedes descargar también el escudo del IPAE para tus organizadores

Unidad de aprendizaje I

Innovar para mejorar en el trabajo docente:

focalizar, diagnósticar y diseñar

Evidencia de aprendizaje: Relato Pedagógico

Estructura para elaborar el Relato Pedagógico de la 1a Jornada de Prácticas Profesionales

Mesografía

¿Es posible mejorar la intervención docente?

Unidad de aprendizaje II

El trabajo docente:

de las propuestas de innovación a su implementación en el aula

Activación física en Preescolar

Al considerar la situación de que en muchas de las escuelas no se cuenta con espacios libres, amplios y techados para actividades físicas, la necesidad de realizar movimientos físicos, en un espacio, conocido, seguro y dentro del aula para días de mucho frío, intenso calor, lluvia o cualquier inclemencia del clima que ponga en riesgo la salud y seguridad de los alumnos.

Planificación de situaciones de aprendizaje

Secuencia formativa

Diagnósticos pedagógicos: Características, procedimientos y etapas

Modalidades didácticas:

Planificación del proyecto de enseñanza

Lista de cotejo para valorar la planificación

El diario del profesor