4 TP

En la malla curricular se ubica el espacio curricular denominado:

Teoría Pedagógica (TP)

TP pertenece al Trayecto formativo Psicopedagógico,

el cual está integrado por 16 cursos.

Conoce a detalle la malla curricular

del Plan de Estudios de la Licenciatura

Unidad de aprendizaje II Algunos conceptos centrales

A nivel epistémico:

La pedagogía humanista, la ciencia de la educación.

A nivel de corrientes: educación liberadora, pragmatismo, educación socialista, la educación en la perspectiva neoliberal

Miñana y Hdz (2002) La educación en el contexto neoliberal. Colombia [Disponible en: http://www.humanas.unal.edu.co/red/files/3112/7248/4191/Artculos-eduneoliberal.pdf]

Lo que se pretende favorecer en las y los docentes en formación desde este espacio curricular:

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PERFIL DE EGRESO

A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores en los alumnos.

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Unidad de aprendizaje III

Realidades escolares en procesos de diversidad cultural y su interpretación conceptual

Meireu, P. (1998). Frankenstein educador. Ed. Laesrtes. Barcelona

Consulta

Programa del curso
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Unidad de aprendizaje I

Propuestas en el sistema educativo y

visiones conceptuales de la educación

Para el desarrollo de la presente unidad se propone la construcción de un caso sustentado conceptualmente.

Perspectiva humanista de la educación:

Spranger, E. (1960). En el laberinto de las comunidades. En El educador nato. (pp. 31 – 45). Buenos Aires: Kapelusz
Freire, P. (2004). Cartasa quien pretenden enseñar. Buenos Aires
Ortega-Gasset, J. (1983). Prólogo. En F. Herbart. (1983) Pedagogía general derivadadel fin de la educación. (pp: XXXI – LXXVI). Barcelona: Humanitas.

Textos emanados de la política educativa actual, tales como:

Acuerdo para lacooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas mexicanas

La construcción de este caso se propone en varias etapas:

Una primera etapa donde se presenten a los estudiantes textos con posturas y tendencias educativas contrapuestas, con el fin de que a partir de su lectura, análisis y discusión, éstas puedan ser confrontadas.