Dopo tre anni di lavoro, il peer tutoring è riconosciuto al Liceo Banzi come una buona pratica in costante crescita. Grazie a un efficace passaparola tra studentesse e studenti, numerose scuole della provincia di Lecce manifestano interesse nell’adottare questo sistema all'interno della propria realtà scolastica.

Il rapporto tra pari costituisce il fulcro di questa metodologia ed è caratterizzato da elementi di reciprocità. Non si limita esclusivamente alla fascia giovanile: il concetto di “parità” richiama infatti un approccio orizzontale che può emergere in diversi contesti, indipendentemente dall’età anagrafica.

Il peer tutoring si distingue da un modello trasmissivo dell’istruzione tradizionale, favorendo la condivisione di conoscenze e competenze in modo dinamico e partecipativo. La dimensione sociale gioca un ruolo essenziale: attraverso l’interazione tra pari, si costruisce un terreno comune di riferimento – cognitivo, culturale, valoriale e sociale – che facilita lo scambio di informazioni e la costruzione del sapere. Gli studenti e le studentesse sviluppano un linguaggio condiviso, basato su esperienze e mappe cognitive simili, che favorisce un apprendimento più efficace.

In questo processo, ciascuno riconosce e valorizza il contributo dell’altro: da un lato, chi apprende si mette in gioco per acquisire nuove conoscenze; dall’altro, chi guida il percorso sviluppa la capacità di esternalizzare e trasmettere il proprio sapere. Entrambi i ruoli richiedono un impegno significativo e attivo.

Il peer tutoring incorpora molti degli elementi chiave del LifeComp, adattandoli e mettendoli al servizio della crescita personale. Dalla progettazione alla realizzazione e al successo di ogni intervento, questa pratica contribuisce implicitamente al raggiungimento di numerosi obiettivi delineati nel Framework della Commissione Europea (v. riquadro LifeComp).

Un sistema di peer tutoring per il Liceo Banzi

Il progetto che proponiamo mira a creare un sistema strutturato di Peer Tutoring tra gli studenti del Liceo Banzi, ispirato ai principi della Peer Education. In questo modello, gli studenti-tutor – detti Peer Educator – mettono a disposizione le loro competenze per supportare altri studenti (Tutee) nello studio di materie curricolari.

Tutor e tutee. Ruoli e responsabilità

• I Tutor (Peer Educator) sono studenti del secondo biennio e dell’ultimo anno con solide competenze disciplinari e buone capacità comunicative, selezionati attraverso un bando interno;

• i Tutee sono studenti che desiderano ricevere supporto per migliorare la propria preparazione nelle materie curriculari.

Come si diventa peer educator (tutor)

I Tutor sono selezionati tra gli studenti del secondo biennio e dell’ultimo anno attraverso una procedura strutturata:

• I candidati devono presentare domanda di partecipazione al progetto.

• Il Consiglio di Classe verifica le loro competenze e la loro idoneità al ruolo.

• Una volta selezionati, i Tutor vengono inseriti in un elenco ufficiale con il relativo profilo e la materia di insegnamento.

La scuola assume così un ruolo proattivo, integrando nel proprio sistema un motore di supporto alla didattica basato sul coinvolgimento degli studenti stessi.

Come i tutee possono accedere al servizio

• Gli studenti interessati (tutee) possono iscriversi ai corsi tramite un portale dedicato.

• Ogni corso è accompagnato dal profilo del Tutor, con informazioni dettagliate sulle sue competenze e sulla sua disponibilità.

• Le lezioni possono svolgersi in presenza o online (tramite Google Meet).

Modalità di svolgimento del peer tutoring

• Ogni tutor pianifica il proprio calendario di disponibilità, pubblicato sul sito del progetto.

• Le lezioni possono avere una durata compresa tra 30 minuti e 2 ore.

• Il materiale didattico viene condiviso su Google Classroom e successivamente archiviato su BanziNotes per essere accessibile a tutta la comunità scolastica.

• Ogni sessione di tutoraggio può coinvolgere uno studente singolo o un piccolo gruppo (massimo 4 persone) per garantire un supporto efficace.

Valutazione dell’esperienza di peer tutoring

Il sistema di valutazione prevede tre fasi:

1. Dopo la prima lezione il Tutee può cambiare Tutor se non si trova in sintonia con il metodo di insegnamento.

2. A fine corso il Tutee compila un modulo di feedback sulla qualità dell’insegnamento ricevuto.

3. Dopo due settimane il Tutee valuta l’efficacia a lungo termine del supporto ricevuto, anche in relazione ai risultati scolastici.

Gestione del progetto e monitoraggio

Le fasi operative del progetto prevedono:

• Selezione e registrazione dei tutor, con verifica delle competenze da parte dei Consigli di Classe.

• Pubblicazione e aggiornamento dei profili tutor sul sito del progetto.

• Monitoraggio dei corsi, incluse le sessioni programmate e la valutazione dell’attività dei Tutor.

• Documentazione e riconoscimento delle ore PCTO, con validazione ufficiale del servizio di tutoraggio.

Documentazione e tracciabilità del servizio

Per garantire il monitoraggio del progetto, sono previste le seguenti misure:

• Diario di Bordo dove ogni Tutor registra le date delle lezioni, i materiali utilizzati e il livello di risposta del Tutee.

• Verifica delle lezioni:

  • per le sessioni online, è richiesta la registrazione della videoconferenza e un report dettagliato;

  • per le lezioni in presenza, è necessaria la firma del Tutor e del Tutee, convalidata da un collaboratore scolastico.

Premialità per i tutor (peer educator)

Il ruolo di Tutor viene riconosciuto nel monte ore dei Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO).

• Le ore di PCTO accreditate corrispondono al 150% delle ore di lezione erogate, per riconoscere il tempo dedicato alla preparazione degli incontri.

Prospettive di pviluppo del Progetto

• Ampliamento delle materie offerte, includendo progressivamente tutte le discipline curricolari e tematiche extracurriculari di interesse per gli studenti.

• Esportazione del modello di Peer Tutoring in altre scuole della provincia della città.

Competenze e benefici formativi del peer tutoring

Il progetto favorisce lo sviluppo di competenze trasversali fondamentali, come:

• Autonomia e responsabilità in base alle quali il Tutor gestisce il proprio tempo e le proprie attività didattiche.

• Capacità comunicative dove il Tutor impara a spiegare concetti complessi in modo chiaro ed efficace.

• Competenze relazionali e collaborative in cui entrambi i ruoli (Tutor e Tutee) beneficiano di un’interazione costruttiva.

• Orientamento all’apprendimento grazie al quale il Tutee sviluppa maggiore consapevolezza delle proprie strategie di studio.

Riconoscimento delle competenze a livello internazionale

Il progetto si inserisce nel quadro europeo di sviluppo delle soft skills, in linea con le strategie di modernizzazione dell’istruzione (New Skills for New Jobs, EUROPE 2020).
Alcune delle competenze chiave sviluppate includono:

• Comunicazione e teamwork

• Capacità di analisi e problem solving

• Adattabilità e leadership

• Gestione delle informazioni e pensiero critico