Curso 23/24

CONSTRUYENDO NUESTRO FUTURO CON METODOLOGÍAS LEGO APLICADA A LOS ODS.

Rubén Borrega Claver.

Eje Operativo 6. Emprendimiento y Sostenibilidad.

[10 de octubre de 2023]

Este día ha sido especial porque empezamos a trabajar la sostenibilidad y los ODS con una nueva metodología basada en la construcción de modelos mediante Lego y la gama de piezas Lego Serious Play. No es fundamental trabajar con esta marca concreta, es la que hemos adquirido con la dotación económica ganada en algunos premios recibidos por nuestros proyectos de sostenibilidad en el curso pasado.

Nuestros alumnos/as de la nueva materia del centro, Rayanos. ApS en el Tajo Internacional, han sido los encargados de estrenar esta nueva metodología. Por un lado, la idea de este taller es plantear a nuestro alumnado una forma motivadora y participativa de trabajar y, por otra, ir canalizando estas aportaciones hacia la fase esbozo de proyecto de aprendizaje-servicio en la que estamos inmersos a día de hoy.

En la sesión teníamos preparadas varias tareas para realizar. Sin embargo, dado que los alumnos/as no habían trabajado nunca con esta metodología, tuvimos que quedarnos con la primera parte, en la que se trataba de hacer un modelo de vehículo que permitiera contribuir a alcanzar alguna de las metas de los ODS. Los vehículos que han diseñado los alumnos/as durante la sesión permiten moverse de manera sostenible, mediante energías limpias e ilimitadas, llevar sanidad de calidad a todas las partes del mundo, a través de una ambulancia que es capaz de moverse por tierra, mar y aire; otros vehículos recogen basura y residuos del mar y del campo con eficacia...

La experiencia ha resultado satisfactoria en cuanto al trabajo previo de los alumos/as. Los diseños que han construído, al margen de la calidad de diseño, han permitido ir trabajando la imaginación y ponerla al servicio de soluciones para los problemas que detectan en nuestro mundo. No obstante, hay que seguir ganando destreza tanto en el uso de las piezas para que los modelos sean cada vez más complejas y las soluciones aportadas sean cada vez más concretas, contextualizadas y alcanzables...

Este ha sido el primer taller de muchos que están por llegar para, entre todo, abrir la mente, ampliar horizontes y atrevernos a imaginar otros mundos posibles.

Necesitamos poner a punto nuestra imaginación para que, entre todos/as, podamos repensar nuestro presente y comenzar a construir un futuro de bienestar, saludable y sostenible. Y nuestros jóvenes son piezas fundamentales.

CORAZONES QUE DEJAN HUELLA

Rubén Borrega Claver, Elvira Pozo Sánchez. 

Eje Operativo 3. Comunidad de aprendizaje "Claustro de Pueblo". CITE-STEAM.

[17 de octubre de 2023]

Inauguramos el curso 2023-2024 con el arranque de la Red de Cooperación y Desarrollo  Sostenible en la que hemos puesto todo nuestra ilusión para agrupar las ideas y proyectos en materia de sostenibilidad que tenemos diseñados  hasta ahora y los que están por llegar.

Una de las actividades que mejores resultados han producido a lo largo de los últimos cursos han sido las prácticas de laboratorio intergeneracionales, en las cuales participan miembros de la asociación de mayores de Alcántara. Estas prácticas las hemos agrupado en un eje de trabajo muy especial para nosotros y que lo hemos denominado "Claustro de Pueblo. Comunidad de aprendizaje intergeneracional".

Además, ha servido para nutrir otros proyectos de nuestro centro, como el proyecto CITE-Steam "¡Somos cienTICfic@s!", que precisamente es uno de los objetivos principales de nuestro proyecto de red.

La actividad ha sido llevada a cabo con el alumnado de una asignatura muy especial para nuestro centro: "Rayanos. Aprendizaje servicio en el Tajo Internacional" que inauguramos este curso. Y este ha sido el primer "reto" al que se han enfrentado nuestro alumnado.

La hemos llamado "Corazones que dejan huella"💓💓💓 porque precisamente los corazones son los protagonistas de la actividad y nuestros alumnos y alumnas de la materia Rayanos de 4º de ESO se han convertido en los perfectos guías para enseñar a nuestros mayores del intergeneracional la anatomía del corazón. También nos acompaña Esther Sánchez, educadora ambiental del CI del Parque Natural Tajo Internacional, a la que agradecemos su presencia, esta vez como invitada a la actividad. 

Durante la actividad los alumnos y alumnas agrupados por parejas han guiado la disección del corazón y han enseñado a nuestros invitados las partes fundamentales del corazón: aurículas, ventrículos, válvulas, arterias, venas... terminando la actividad con una visualización en el microscopio de tejido muscular cardiaco. 

Hemos podido conocer nuestro corazón un poco más a fondo, entender cómo funciona la circulación y ver a nivel tisular cómo es ese órgano tan especial, que late aproximadamente 100.000 veces al día y bombea 8000 litros de sangre que llegan a todas las partes de nuestro cuerpo excepto a una, ¿saben cuál es? se aceptan sugerencias...

Un fuerte aplauso los alumnos/as Rayanos, artífices de actividades tan maravillosas como esta, que dejará una huella en el corazón de todos nuestros mayores que han vuelto a ser alumnos y alumnas en nuestro centro. 💖💖💖

EN CLAVE DE SOL Y VERSO

Rubén Borrega Claver

Eje Operativo 3: Comunidad de Aprendizaje "Claustro de Pueblo". Proyecto de Biblioteca del IES San Pedro de Alcántara.

[21/10/2023]

Por tercer año consecutivo, la Biblioteca Municipal de Alcántara organiza el recital de poesía "En clave de Sol y Verso". Este año, dedicada a la Naturaleza y la necesaria reconexión que las personas debemos hacer con ella. Desde la edición anterior, nos han ofrecido la posibilidad de colaborar con ellos a través de alumnos/as que se animaran a recitar algunas de las poesías que tienen seleccionadas. Y, por supuesto, aceptamos esta bonita propuesta. En esta edición, hemos logrado representación de los cuatro cursos de la ESO. Tres alumnas de 1º, 2º y 3º ESO y un alumno de 4ºESO han estado ensayando durante semanas con los poemas que tenían asignados. El nivel de compromiso de los alumnos/as ha sido excelente. Durante los ensayos han logrado captar la esencia de esta actividad. Acompañados por su profesor encargado de la actividad, Rubén, han estado acudiendo por las tardes a la Biblioteca. Rosa Claver, vecina de Alcántara y con una particular sensibilidad por la poesía y la literatura, ha estado guiando el aprendizaje de nuestros alumnos para recitar e interpretar sus poemas de la mejor manera posible. Los alumnos/as han logrado captar la esencia del poema y sacaron sus mejores habilidades para recitarlos. Durante los ensayos, también estaban las otras participantes, mujeres de la asociación de mayores, vecinas de Alcántara, que disfrutan de la poesía y quisieron sumarse a esta iniciativa. Todo esto bajo la batuta de la bibliotecaria, Puri, quien han puesto un empeño especial para que nuestros alumnos estuvieran cómodos en todo momento y disfrutaran de la lectura de poemas.

También han estado ensayando por las mañanas en el instituto, con un valor doble, puesto que han estado haciéndolo en los recreos. El tiempo libre en el que podían estar haciendo cualquier otra cosa, nuestros alumnos han estado ensayando en el laboratorio de biología y geología con Rubén.

Y llegó el día 21 de octubre. Un bonito sábado fue el elegido para hacer el recital. En el espectacular edificio de la Biblioteca Municipal de Alcántara se dieron cita las mujeres de la asociación de mayores,  nuestros alumnos y el grupo de música, también compuesto por mayores, que prepararon canciones para acompañar la velada. Nuestros alumnos lo hicieron excelentemente. Pusieron voz a Emily Dickinson, Antonio Machado, Elicura y Vicente Aleixandre.

Un evento especial en el que el IES San Pedro de Alcántara ha tenido una representación excelente con los cuatro alumnos/as que han participado.

Un agradecimiento especial para la Biblioteca Municipal de Alcántara. Gracias por contar con nosotros y nuestros alumnos/as.

DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO. A TODO GAS.

Docentes. Rubén Borrega Claver. Elvira Pozo Sánchez. Educadora Ambiental CI PN Tajo Internacional. María Vázquez. 

Eje Operativo 2. Custodia educativa de territorio.

 [24 de octubre de 2023]

El día 24 de octubre, Día Internacional contra el Cambio Climático, nuestras educadoras ambientales de referencia, María y  Esther, nos ofrecieron la actividad "A todo gas". Una recreación muy visual de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) que nuestras acciones cotidianas generan y llegan hasta la atmósfera. Con una combinación muy  ágil entre acciones impresas en tarjetas y su correspondencia en gases de efecto invernadero "traducido" a número de globos de CO2, CH4, NOx y compuestos fluorados (CFC), quedó el aula de 4ºESO completamente "decorada" con los gases contaminantes más abundantes.

Así, en la primera parte María nos puso al corriente del fenómeno del cambio climático y las consecuencias de nuestras acciones y, en la segunda hora, estuvimos haciendo la actividad práctica. También hubo tiempo para hablar de acciones que reducen el cambio climático y los sumideros de carbono más importantes del planeta.

El reto del cambio climático es el más importante al que se enfrenta la humanidad. Sin embargo, no nos queda más remedio que afrontarlo  sin culpabilidad y desde el optimismo necesario para mejorar las cosas, adoptando medidas de mitigación y adaptación. Y para eso, la Educación Ambiental para la sostenibilidad es nuestra mejor aliada... Y más, si viene dada por profesionales del nivel de María y de Esther, nuestras compañeras y aliadas durante tantos años para el sistema educativo formal.

ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO, MÁS EDUCACIÓN AMBIENTAL

DÍA INTERNACIONAL DE LAS RESERVAS DE LA BIOSFERA. Visita a Alcántara.

Docentes. Rubén Borrega Claver. Elvira Pozo Sánchez. Educadora Ambiental. Sara Caballero Sanz. Educadoras Ambientales CIPN Tajo Internacional. María y Esther.

Eje Operativo 2. Custodia educativa de territorio.

[31/10/2023]

Ha vuelto a ser una jornada bonita en uno de los marcos más maravillosos de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional. Hemos vuelto a sacar a los alumnos de 1ºy 3ºESO a que conozcan o compartan los espacios naturales cercanos del instituto. La visita a Alcántara y sus alrededores ha servido para favorecer la convivencia entre nuestro alumnado, sobre todo los de primer curso, que vienen de sus colegios y pueblos en el curso anterior y se han encontrado por primera vez como compañeros/as.

El paseo hasta el balcón del mundo estaba bonito. Un llamativo verde que contrasta con la piedra oscura de las paredes, noras y "habitantes" que retienen la tierra. El Tajo, señorial, sigue su domesticado curso aguas abajo, en calma y ritmo sosegado. La parada técnica en el bujío del balcón del mundo nos permitió tomar fotografías con el majestuoso e imperial puente romano de Alcántara y, el no menos llamativo muro que constituye la presa de José M. de Oriol.

La primera vuelta al pueblo la hicimos al Centro de Interpretación del PN Tajo Internacional. Allí nos esperaban María y  Esther, nuestras educadoras ambientales de cabecera, quiénes nos presentaron el centro de interpretación. Presentaron los valores naturales más destacables de nuestro entorno y la importancia de las Reservas de la Biosfera. Fue una presentación corta pero efectiva en la que, después, los alumnos/as tuvieron que organizarse en grupos para buscar e identificar por toda la sala de exposiciones las especies más interesantes.

Salimos a la plaza del ayuntamiento, donde teníamos preparadas varios juegos de expansión y cooperación. El juego del pañuelo del reciclaje hizo que la plaza se convirtiera en un gritería de chicos y chicas jóvenes que alegraron el pueblo; el transporte del globo en parejas permitió trabajar la colaboración entre alumnos/as y, por último, nos enredamos en una compleja telaraña de relaciones tróficas que hizo ver a los alumnos/as la importancia de la conservación de la biodiversidad y, llevado a nuestro centro, el respeto que todos nos debemos para que las relaciones en el instituto vayan lo mejor posible.

Bajamos al río por la cuesta más empinada de todo Alcántara, "la cuesta del río". Buscábamos muestras de agua para un concurso sobre el río Tajo en el que los alumnos/as de 3ºESO van a participar. Allí, mientras unos recogían las muestras, otros jugaron a una dinámica divertida llamada "MUR-MAR", en la que se divirtieron teniendo como telón de fondo el puente romano .

Jornada de convivencia entre alumnos/as y de disfrutar de los valores que nos ofrece la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional.

SOMOS RESERVA

CLUB DE LECTURA TAJO INTERNACIONAL. EL INICIO DE UNA NUEVA AVENTURA EN CLAVE DE SOSTENIBILIDAD.

Rubén Borrega Claver.

Eje operativo 3. Comunidad de aprendizaje "Claustro de pueblo".

[6/11/2023]

El pasado lunes 6 de noviembre fue un día bonito por el significado que tiene la puesta en marcha de una  nueva línea de acción para nuestro proyecto. Es necesario que el profesorado de la Red de Centros de la RBTTI y la Red de Cooperación y Desarrollo Sostenible del Tajo Internacional tenga espacios para un encuentro en un entorno amigable, sosegado y alejado del ajetreo cotidiano para pensar en nuestro proyecto y el eje central del mismo: la sostenibilidad. 

Hablar sobre sostenibilidad, los conceptos y miradas que se aportan desde los coordinadores de centro y los docentes que se animaron a participar en esta primera sesión ha sido muy enriquecedor. La inspectora de nuestra demarcación también se animó a compartir con nosotros esta jornada inaugural del Club de Lectura, dotando de mayor respaldo institucional.

Es fundamental crear estos momentos y dedicarnos un tiempo "para nosotros", donde podamos levantar la mirada y ver hacia dónde queremos ir y, también, cómo queremos conducir nuestros pasos. Para eso, tenemos que recurrir a las fuentes más rigurosas y que aportan amplitud de miras y experiencia. Por ese motivo, para esta primera sesión que da comienzo al club de lectura, era obligado contar con referencias de la talla de Jose Manuel (Josemanu) Gutierrez Bastida y Carmelo Marcén. Su artículo, La Educación Obligatoria (en) clave de sostenibilidad ha sido el artículo con el que hemos comenzado esta andadura que esperamos tenga continuidad y, sobre todo, aporte luz y calma que logre compensar la enorme carga de trabajo y frenético ritmo con el que tenemos que encarar nuestro día a día en los centros educativos de la Red. Un bálsamo que pretende enfocar nuestra mirada hacia las claves más importantes de nuestra tarea para alcanzar la sostenibilidad de nuestros centros educativos y contribuir a alcanzar la de nuestro entorno.

Gracias a todos los participante de esta sesión, un total de 15 profesores que han puesto de manifiesto que este proyecto y esta iniciativa ha suscitado interés. Sabemos que es difícil cuadrar agendas, sobre todo por las tardes, y por ese motivo, el agradecimiento es extra.

SOMOS RESERVA

CONSTRUYENDO NUESTRO FUTURO CON METODOLOGÍAS LEGO APLICADA A LOS ODS. 2ªSesión.

Rubén Borrega Claver.

Eje Operativo 6. Emprendimiento y Sostenibilidad.

[7 de octubre de 2023]

Continuamos buscando soluciones a los problemas y retos que nos plantean nuestros pueblos. Los world cafés que estamos llevando a cabo en sesiones previas sirven de preparación para afinar las soluciones utilizando la metodología Lego, que  nos permite visualizar mejor las propuestas.

En esta ocasión, por lo tanto, ya no se trataba de hacer un acercamiento y entreno sobre legos y la metodología Lego serious play, sino que lo que planteamos fue que los grupos de alumnos/as se centraran en proponer soluciones para alcanzar algunos ODS en nuestro territorio. Algunos se centraron en el problema del empleo y proponían la apertura de fábricas de coches eléctricos y otros fábricas donde personas con pocos recursos pudieran prestar servicios a otras personas, tratando de aportar soluciones de emprendimiento para colectivos vulnerables (ODS 10. Reducción de las desigualdades).

Otro grupo se centraron en la limpieza de residuos en nuestros campos mediante ingenios tecnológicos (ODS 15. Vida de ecosistemas terrestres). Por último, también hubo alumnos/as centrados en la generación de energía solar renovable utilizando mucha menos cantidad de placas solares pero con la misma eficiencia en la generación de energía, para evitar construir megaproyectos solares en nuestros campos.

Poco a poco vamos definiendo nuestro proyecto ApS de este curso. En cada entrenamiento vamos hilando más y más fino.

RUTA MARI LOZA. VISITANDO  LUGARES INCREÍBLES EN LA RESERVA DE LA BIOSFERA TAJOTEJO INTERNACIONAL EN HERRERA DE ALCÁNTARA Y SANTIAGO DE ALCÁNTARA.

Rubén Borrega Claver,  Elvira Pozo Sánchez, Sole Palomo Carmona . Educadoras ambientales del PN Tajo Internacional. María y Esther.

Eje Operativo 2. Custodia educativa de territorio.

[8/11/2023]

Día especial hoy para adentrarnos en uno de los rincones más maravillosos de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional. El CIPN Tajo Internacional nos ofreció la posibilidad de financiarnos un viaje a algún sitio de interés y elegimos acercanos a conocer un lugar de alto valor ecológico.  La ruta de Mari Loza en Herrera de Alcántara. Un lugar fascinante donde el ribero está tapizado de un impresionante y majestuoso bosque mediterráneo de una enorme calidad y valor natural.

El día amenazaba lluvia desde primera hora, aunque pudimos disfrutar de una jornada de mañana excelente. El campo encharcado de agua, cielo  nublado y estampa típica de otoño. Cuando empezamos a hacer la ruta, cuesta abajo, se empezaba a ver la calidad natural del paraje y la diversidad de especies que la habita.

Propusimos un concurso para averiguar algunas de las principales plantas de nuestro parque natural. El concurso, a base de pistas que tenían que buscar en los paneles interpretativos, permitía adentrarse en las curiosidades de las plantas y conocerlas un poco mejor.

La llegada al embarcadero por un sendero estrecho, emboscados y con la atmósfera otoñal tan mágica permitió a los alumnos/as reflexionar sobre la ruta, descansar y comer. La subida al pueblo se atragantó un poco por las cuestas del sendero pero finalmente se llegó a Herrera de Alcántara.

La llegada a Santiago de Alcántara fue directamente al Centro de Interpretación del Megalitismo. Allí pudimos descubrir que el Tajo Internacional es el principal foco de megalitismo de Europa con más de 400 restos prehistóricos.

Cuando nos disponíamos a subir a la cueva de El Buraco se puso a llover con cierta intensidad y bajó la temperatura (o la sensación térmica), de manera que tuvimos que suspender esta parte de la excursión.

En esta ocasión tuvimos que volver pronto a casa, pero la experiencia ha sido excelente con una ruta para conocer nuestros lugares más  escondidos y mágicos del Tajo Internacional.

Como siempre, estamos muy agradecidos al enorme trabajo que hacen Esther y María, nuestras Educadoras Ambientales de referencia y que en esta ocasión, además, nos han permitido ir a conocer rincones emblemáticos de nuestro parque natural. ¡Mil gracias compañeras! Vuestro trabajo y la Eduación Ambiental son fundamentales para nuestro proyecto educativo.

CONECTANDO CON LA NATURALEZA

Rubén Borrega Claver. José M. Benítez Carroza. Álvaro Aragón Serrano. Educadoras Ambiental CIPN  Tajo Internacional. María y Esther.

[22/11/2023]

Regresamos al campo, a la naturaleza del "salvaje oeste" en el que nos encontramos. Perseveramos en la idea de conectar a nuestro alumnado a su entorno natural y cultural próximo. Hoy la ruta elegida ha sido la bajada a la depuradora de Alcántara y, posteriormente, visita a un rincón mágico de nuestro río  Tajo: "El Muelle".

A las 10:00 estábamos ya en la depuradora para que, en dos turnos, los alumnos/as visitaran y conocieran de primera mano el funcionamiento de esta infraestructura básica para cualquier pueblo. Tomaron fotografías y notas de los procesos que tienen lugar en la depuración del agua. Mientras un grupo estaba en la EDAR, otros estaban conociendo mejor su paisaje, anotando los aspectos arquitectónicos, culturales, fauna y flora del paisaje que teníamos en frente, un perfil de Alcántara con San Benito, la iglesia de Sta. María de Almocóvar y las Monjas, entre otros elementos. La idea es que aprendan a interpretar sus propios pueblos. Es la primera jornada del proyecto  "Ruta trashumante" en el que los alumnos/as van aprender muchas cosas acerca de la historia, cultura y naturaleza de nuestros pueblos de una manera directa y recorriendo caminos y sendas.

La bajada al muelle tuvo el paso obligado por el majestuoso puente romano de Alcántara, otra visita a este impresionante monumento. Una vez en el muelle, pudimos recoger agua para el proyecto "Conoce tu río" que los alumnos de 3ºESO están desarrollando con Elvira y con el que, además de concursar, queremos desarrollar una metodología de análisis de agua para proyectos de la Red de Cooperación y Desarrollo Sostenible.

En el muelle, además, pudieron conocer que el río Tajo era navegable, las ruínas de las construcciones asociadas al muelle, almacén y aforador de agua. También un cable para transportar la mercancía de una orilla a la otra. Ruínas que nos hablan del importante punto comercial que era Alcántara, trayendo productos del mar, desde Lisboa, río arriba.

Un gran legado, el de Alcántara y el Tajo Internacional, que merece ser conocido por todo el alumnado y donde buscar claves para afrontar los grandes retos que tenemos en el territorio.

ENTREVISTA DE RADIO EL CARRO DE LOPE Y BIBLIOTECA DE ALCANTARA

Ruben Borrega Claver 

[24 de enero de 2024]

El Carro de Lope, asociación de teatro local de Alcántara  ha pasado por la emisora de radio del IES San Pedro de Alcántara para hablarnos de sus inicios y su recorrido. En una entrevista guiada por alumnas de 3ºESO, amable y amena, las actrices de la asociación nos hablan de la última representación teatral en Alcántara y de cómo se involucró gran parte del pueblo. La biblioteca pública nos hace una interesante propuesta de taller de teatro y, para finalizar, nos deleitan con un fragmento de lectura dramatizada. Una entrevista magnífica que nos ayudará a entender la necesidad del teatro y la cultura para dar vidilla a nuestros pueblos.

Entrevista El Carro de Lope. Parte 1.

Entrevsita El Carro de Lope. Parte 2.

Entrevista El Carro de Lope. Parte 3.

EL ANILLO VERDE PARA LA INCLUSIÓN. ApS EN EL TAJO INTERNACIONAL

Ruben Borrega Claver 

[2 de febrero de 2024]

En este programa del podcast "SomosReserva", los alumnos y alumnas de la materia Rayanos. ApS en el Tajo Internacional nos explican el proyecto Anillo Verde para la Inclusión que estamos desarrollando en el IES San Pedro de Alcántara y que hemos extendido a otros centros de la Red para aumentar su impacto.

Pincha en el enlace y entérate de todo. 

BIBLIOCIENCIA. CIENCIA INCLUSIVA EN LA CALLE. PROGRAMA MUÉVETE.

Ruben Borrega Claver. Elvira Pozo Sánchez. Eva Blázquez Paz. Paz Hergueta Ballell

[7 de febrero de 2024]

La cita era en la biblioteca pública de Alcántara. El motivo, varios, como sucede cuando se trabaja en red con las diferentes instituciones y entidades de nuestro alrededor. Además, aprovechamos para mostrar nuestra forma de trabajar a docentes del IES Reino Aftasí de Badajoz, IES Bartolomé José-Gallardo de Campanario y CEIP El Tesoro de Aliseda (Aliseda) en el contexto del programa MUÉVETE.

Hablemos de los protagonistas. Alumnos de 4ºESO de biología y geología que guiaron de manera eficiente 5 talleres científicos dirigido a alumnos/as del CEIP Miguel Primo de Rivera de Alcántara y personas con discapacidad, usuarias de ASINDI (Alcántara). Así, organizados en equipos, fueron pasando de taller en taller para separar pigmentos fotosintéticos, teñir células vegetales o extraer ADN. En otra sección de la biblioteca pudieron calcular el pH de caldo de Lombarda y, finalmente, hicieron caleidoscopios astronómicos.

Durante dos horas estuvieron haciendo estos talleres. Al finalizar cada uno de ellos se les daba a cada grupo una tarjeta con una científica famosa y en la cara reversa, un fragmento de una frase que finalmente tuvieron que reconstruir. El lema de de la jornada fue:

"La vida es una simbiosis en la que triunfan quienes cooperan"

ANILLO VERDE PARA LA INCLUSIÓN. LA FIESTA DEL ÁRBOL

Ruben Borrega Claver. Elvira Pozo Sánchez. 

[22 de febrero de 2024]

Llegó uno de los días más importantes del calendario escolar en cuanto al proyecto de Redes de Cooperación y Desarrollo Sostenible. Llegó el día de hacer la reforestación de árboles en la parcela de La Represa que vamos a incluir en el Anillo Verde este curso.

A primera hora de la mañana nos dimos cita en la puerta del IES San Pedro de Alcántara los miembros de ASINDI con sus técnicos coordinadores, operarios del Ayto. de Alcántara quiénes se encargarían de transportar las plantas a la parcela de plantación y los alumnos de 4ºESO, junto con sus profesores, Elvira y Rubén.

El transporte, financiado por Diputación de Cáceres estaba preparado para llevar a los alumnos a la zona de plantación. Allí, posteriormente, se unirían los alumnos de 5º de primaria del CEIP Miguel Primo de Rivera de Alcántara.

Comenzamos así una intensa jornada de trabajo. Había cierta cierto nerviosismo previo para organizar los grupos de trabajo que se encargarían de plantar los árboles. Grupos mixtos entre alumnos, usuarios de ASINDI y alumnos del colegio.

Una vez constituídos, los grupos comenzaron a coger sus plantas y  llevarlas a los hoyos que previamente había realizado el Ayto. de Alcántara. Los primeros árboles en plantar fueron los que necesitan de más humedad, cerca de la lámina de agua de este lugar tan sugerente y especial. Así, los grupos se afanaron en plantar los nogales, abedules, álamos y, de manera experimental, 4 loros (Prunus lusitanica) que hemos considerado plantar para ver qué tal se da el crecimiento en nuestro entorno de esta planta relicta.

La parte maś alejada de la represa es la que supone un reto especial. La presión ganadera de esta zona pondrá a prueba el éxito de la plantación, ya que es una zona con ganado. Para ello, los operarios del Ayto. de Alcántara, una vez plantado el árbol, ponen una jaula protectora que, esperemos, proteja adecudamente a la planta, sobre todo en época estival, cuando el pasto escasee.

Así, fueron plantados en esta reforestación, las demás especies: enebro, pinos piñonero y resinero, almez, alcornoque, quejigo y olivo.

Sobre el mediodía, también tuvimos con nosotros, participando de esta fiesta del árbol a compañeras portuguesas de la Agrupación de Escuelas de Peñafiel (Portugal) que estaban en nuestro centro en el marco del programa Erasmus+, en formato jobshadowing. ¿Qué mejor manera de exponer nuestra forma de trabajar que esta plantación de árboles, donde pueden observar e implicarse directamente en nuestras redes propias de cooperación con ASINDI, el Ayto. de Alcántara, Diputación de Cáceres y el CEIP Miguel Primo de Rivera? Creemos que esta actividad ha contribuido de una manera determinante al programa Erasmus+ y a difundir los valores europeos de cooperación, inclusión social y solidaridad.

Un total de 90 árboles fueron plantados en una intensa jornada de trabajo en la que la colaboración entre colectivos sociales y nuestro instituto fue la piedra angular de un proyecto, el del Anillo Verde para la Inclusión que, esperemos, siga teniendo la continuidad y apoyo que se merece en un futuro a corto, medio y largo plazo.

Si algo tiene la Educación es que tiene una enorme capacidad de concitar en una misma iniciativa, gran variedad de instituciones y asociaciones para lograr una misma finalidad, que es la de mejorar nuestro entorno más próximo.

Vuelve a planear las palabras de Eduardo Galeano:

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, 

I Jornadas de Jóvenes de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional

Ruben Borrega Claver. Elvira Pozo Sánchez. 

[28 de febrero de 2024]

El día 28 de febrero fue el día elegido para congregar en un mismo espacio, el Conventual de San Benito, a jóvenes de la misma edad del territorio de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional. Unos 50 alumnos y alumnas de 4ºESO de los centros IES Loustau Valverde, CC Ntra. Sra. de los Remedios de Valencia de Alcántara y del IES San Pedro de Alcántara.

Teníamos una misión. Trabajar de manera conjunta en la propuesta de soluciones a retos que tenemos en el territorio. Tomando como referencia Estrategia ante el reto demográfico y territorial de Extremadura y el Plan Integrado de Energía y Clima (2021-2030), propusimos a nuestros jóvenes 4 retos.

Reto 1. Sanidad, atención sociosanitaria y mayores.

Reto 2. Jóvenes en el medio rural.

Reto 3. Los efectos del cambio climático en vuestros pueblos.

Reto 4. Economía, empleo y generación de riqueza. 

Ubicados en diferentes salas del majestuoso Conventual de San Benito, los grupos fueron constituidos entre alumnos y alumnas de los diferentes institutos. La construcción de las soluciones se realizó utilizando la metodología Lego  Serious Play. La exposición de resultados del final constató que los jóvenes de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional son el futuro pero, sobre todo, son el presente de nuestros pueblos.