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🌿¡una plantación de futuro!🌿
Mario Cuño Vaquero
23/11/2025
El pasado viernes, durante el recreo, surgió una propuesta espontánea pero muy enriquecedora para el centro: la siembra de un plantón de laurel en el patio del colegio. La actividad fue impulsada por la profesora de Música, Reme, quien dispone de distintos esquejes y plantones de laurel y consideró que el momento del año era ideal para realizar la siembra.
Reme seleccionó una zona segura y adecuada del colegio para que la planta pudiera desarrollarse correctamente. Varias alumnas de 4.º participaron directamente en el proceso, acompañadas por otros niños y niñas que se acercaron a colaborar y observar con curiosidad durante la actividad.
La profesora explicó paso a paso el proceso completo de plantación: primero el cavado del agujero, después la comprobación de la anchura y profundidad necesarias, el enterrado del tallo, la incorporación de abono, el relleno con tierra, el riego y, finalmente, la colocación de pequeñas piedras alrededor para proteger la base. Esta explicación práctica permitió al alumnado comprender de forma visual y directa cómo se realiza una plantación correcta. ⛏️➡️🌱➡️💧➡️⏳
Además, se aprovechó la ocasión para hablar sobre el propio laurel, una planta mediterránea muy valorada por su aroma y su uso en la cocina. Se explicó que, aunque el plantón está ya en una fase inicial de desarrollo, un laurel necesita generalmente entre 2 y 3 años para crecer lo suficiente como para empezar a dar hojas que puedan utilizarse con fines culinarios, y que alcanzará su plenitud a los 5 años o más, dependiendo del clima y de los cuidados. ⏳➕🥰➕❤️🟰🌱🌿🍂
Este pequeño gesto se convirtió no solo en una mejora del entorno escolar, sino también en una experiencia educativa significativa, donde el alumnado pudo aprender del entorno cercano, conectar con la naturaleza y participar activamente en una acción real que permanecerá en el tiempo y podrá seguir siendo observada y cuidada en los próximos cursos. 🤓
Objetivos:
🍂 Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del cuidado del entorno natural desde acciones cercanas y cotidianas.
🍂 Valorar las plantas como elementos esenciales para la vida y el equilibrio del ecosistema.
🍂 Fomentar la participación activa del alumnado en la mejora y embellecimiento del centro educativo.
🍂 Acercar al alumnado a experiencias prácticas y reales relacionadas con la naturaleza.
🍂 Potenciar actitudes de respeto, responsabilidad y compromiso ambiental.
Metodología
🍂Aprendizaje vivencial y manipulativo: el alumnado participó de forma directa en la plantación, tocando la tierra, observando herramientas y siguiendo el proceso real.
🍂 Aprendizaje entre iguales: la docente explicó los pasos mientras el alumnado observaba y colaboraba, favoreciendo la transmisión de conocimiento de forma natural y cercana.
🍂 Participación abierta y voluntaria: cualquier alumno o alumna del recreo pudo acercarse y participar, de forma inclusiva.
🍂Conexión con el entorno inmediato: la actividad se desarrolló en el patio del centro, reforzando la idea de que la naturaleza también puede cuidarse desde espacios cotidianos.
Alumnado participante: alumnas de 4.º de Primaria de forma directa en el proceso de plantación, además de otros niños y niñas del centro que se acercaron a observar, preguntar y colaborar durante el recreo.
Evaluación: no es una actividad evaluable para el alumnado. Se trataba de darles una experiencia vivencial y proponerles un compromiso a largo plazo.
🍂 Observación directa de la participación, interés y colaboración del alumnado.
🍂 Registro fotográfico del proceso como evidencia del aprendizaje vivencial.
🍂 Seguimiento del crecimiento y estado de la planta en los meses posteriores, como forma de valorar el compromiso y el cuidado del alumnado hacia el entorno.
🍂 Valoración del impacto positivo en la sensibilización ambiental del alumnado.
Profesorado participante: María Remedios Pineda Cantero, Mario Cuño Vaquero.
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🌲¡DIVERSIDAD QUE NOS SOSTIENE, EDUCACIÓN QUE ENRAÍZA!🌳
Mario Cuño Vaquero
4/12/2025
El 3 de diciembre celebramos el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, una fecha dedicada a reconocer la diversidad humana y a promover entornos educativos más inclusivos y respetuosos. En el colegio consideramos fundamental sensibilizar a la comunidad educativa sobre la discapacidad, no solo para comprender las distintas formas de percibir, actuar y aprender, sino también para construir una convivencia basada en la empatía, la equidad y el respeto hacia todas las personas. A través de actividades significativas propuestas desde el proyecto de innovación "Raíces comunes, horizontes compartidos" del CEIP General Navarro y el IES Loustau Valverde, pretendemos que el alumnado entienda que cada individuo aporta valor desde sus capacidades, y que la diversidad es una riqueza que nos hace crecer como escuela y como sociedad.
Esta mirada encaja de forma natural con la filosofía de la Red de Centros Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional, proyecto del que formamos parte. En una reserva de la biosfera, la vida prospera gracias al equilibrio entre especies distintas, cada una con sus funciones, ritmos y características. Del mismo modo, en un entorno educativo, la diversidad humana fortalece el ecosistema escolar: nos enseña a convivir, a cooperar y a cuidarnos mutuamente, igual que en la naturaleza cada elemento del medio contribuye a su equilibrio y sostenibilidad.
Por eso, celebrar este día no solo es un ejercicio de sensibilización, sino también una forma de recordar que la inclusión, al igual que la biodiversidad, es esencial para que nuestra comunidad crezca sana, fuerte y cohesionada.
Actividad 1: El Árbol de la Inclusión 🌳
La primera propuesta, diseñada por Elena y Yolanda —maestras del aula abierta del centro—, partía del proyecto de innovación educativa “Raíces comunes, horizontes compartidos”. Para simbolizar que la diversidad es aquello que nos hace crecer como comunidad, se creó un gran tronco de árbol de aproximadamente tres metros, elaborado en papel continuo y colocado en una pared del centro.
Cada curso, en su horario correspondiente, bajó a participar pegando hojas verdes y otoñales con palabras que representaban los valores de la inclusión: diversidad, equidad, respeto, igualdad de oportunidades, apoyo mutuo, convivencia… Estas hojas simbolizaban los frutos y las ramas que nacen cuando una comunidad reconoce y celebra sus diferencias.
El profesorado también participó, pero en un gesto simbólico muy significativo: en lugar de colocar hojas, escribimos nuestras palabras en las raíces del árbol. Con ello quisimos reflejar que somos los adultos quienes sostenemos la estructura, nutrimos el crecimiento y damos estabilidad a un entorno educativo inclusivo.
El resultado fue una imagen colectiva poderosa: un árbol que, igual que en la naturaleza, crece gracias a la diversidad y a la interacción de todos sus elementos.
Actividad 2: Escuchar para sentir, sentir para comprender 🧏🏻🦻🏼
La segunda actividad se fundamentó en la sinestesia como herramienta pedagógica. Los alumnos escucharon un audio compuesto por diferentes sonidos, ruidos y ambientes diseñados para provocar sensaciones y reacciones diversas.
Tras la escucha, cada niño y niña representó en un marco impreso lo que había sentido: formas, colores, trazos, emociones o escenas que habían imaginado.
El objetivo era favorecer la reflexión sobre cómo cada persona percibe el entorno de manera distinta. Igual que los ecosistemas albergan especies con funciones y percepciones diferentes, en la comunidad educativa cada alumno interpreta y siente el mundo según sus capacidades, experiencias y sensibilidad.
Esta actividad fomentó la empatía, la expresión emocional y el respeto hacia otras realidades sensoriales.
Objetivos:
🧑🏻🦽Sensibilizar a todo el alumnado sobre la discapacidad, la diversidad, la inclusión... y la importancia de valorar las distintas formas de percibir y vivir el mundo.
🧑🏻🦽Favorecer el sentimiento de pertenencia a una comunidad educativa que crece como un ecosistema: diversa, interdependiente y enriquecida por las diferencias.
🧑🏻🦽Conectar los valores del proyecto “Red de Centros Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional” con la educación inclusiva, reconociendo que la diversidad —humana o natural— es un pilar para la sostenibilidad.
🧑🏻🦽Fomentar experiencias artísticas y expresivas que permitan al alumnado explorar emociones, sensaciones y reflexiones personales.
🧑🏻🦽Implicar a todo el centro (alumnado y profesorado) en una acción común que simbolice unión, respeto y compromiso social.
Metodología
🦻🏼Participativa y vivencial: todo el alumnado del centro tomó parte activa en las actividades, contribuyendo con mensajes, dibujos y experiencias personales.
🦻🏼Simbólica y basada en la naturaleza: se utilizó el árbol como metáfora de crecimiento, diversidad y equilibrio, en línea con la filosofía de la Red de Centros Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional.
🦻🏼Artística y multisensorial: la segunda actividad permitió explorar emociones a través del sonido, favoreciendo la creatividad y la expresión libre.
🦻🏼Colaborativa: actividades realizadas por etapas, implicando también al profesorado y conectando el proyecto de innovación colaborativo entre el colegio y el IES Loustau Valverde.
🦻🏼Inclusiva: todas las propuestas estaban adaptadas para que cualquier alumno pudiera participar y aportar su visión desde sus capacidades individuales.
Alumnado participante: todo el alumnado del centro, desde Infantil hasta 6.º de Primaria, además del profesorado. Las maestras del aula abierta, Elena y Yolanda, coordinaron el desarrollo de ambas actividades, con el apoyo de los tutores y del equipo docente.
Evaluación: Aunque la actividad no tenía un carácter evaluable, sí se realizó una valoración cualitativa mediante:
🩼Observación del nivel de participación e implicación del alumnado.
🩼Recogida visual de las producciones (hojas del árbol y dibujos sinestésicos), como evidencia del proceso.
🩼Reflexión espontánea del alumnado sobre la diversidad y las diferentes formas de sentir el mundo.
🩼Impacto emocional y visual del “Árbol de la Inclusión” como símbolo permanente en el centro.
Profesorado participante: Sonia Fernández Sáenz ➕ Mari Ángles Romero Casasola ➕ Eloísa Núñez Piris ➕ Eva María Gómez Pérez ➕ Luz Sofía Ramos Mogollón ➕ Mari Carmen Román Leo ➕ Elena María Seda Núñez ➕ María de la Soledad Valle Lorenzo ➕Mirian Cerezo Díaz ➕ María Luisa Carballo Díaz ➕ Santa Espino Boyero ➕Sara Flores González ➕ Elena González Soto ➕ Yolanda Escudero Bernal ➕ María Sierra Lozano Piris ➕ Begoña Nieto Salgado ➕ Beatriz Plata Pedrazo ➕ Mercedes Reyes Gómez ➕ María Remedios Sánchez Rodríguez ➕ Marta Borriño Fernández ➕ María Cristina Caro López ➕ Isabel Dolores Chaves Pulido ➕ María Luisa Hidalgo Fanega ➕ Remedios Pineda Cantero ➕ Manuela Santos Martínez ➕ Emilio José Ortega Durán ➕ Mario Cuño Vaquero.
Entrevista alumnos RadioEdu: si queréis escuchar de primera mano la voz de nuestros alumnos, podéis hacerlo pinchando en el siguiente enlace a la entrevista 📻🎙️Entrevista día Internacional de las Personas con discapacidad
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