Curso 23-24
El anillo verde para la inclusión en el General Navarro y Alonso de Celada
El Anillo Verde para la Inclusión de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional, pretende ser una infraestructura verde en Extremadura impulsada por una red de centros educativos, liderando así iniciativas que permiten reforzar la función de conservación de la reserva de la biosfera.
Como ya iniciamos el curso pasado, en esta segunda edición, estamos llevando a cabo una de las fases que se contemplan en el presente proyecto: la repoblación de diferentes especies de plantas autóctonas y propias de la Reserva en los patios del colegio General Navarro y Alonso de Celada.
Esta propuesta, nace ante la necesidad de reemplazar un gran número de antiguos árboles secos y muertos, como consecuencia de la sequía, vendavales y otras causas.
Además, se pretende que el alumnado aprenda a conocerlas, saber cómo se plantan, cuáles son sus cuidados, responsabilizarse de cuidarlas y respetarlas, así como conocer los beneficios que nos aportan.
También, algunas de las especies, se plantarán en el huerto escolar, como ya venimos haciendo en cursos anteriores, con la función de ornamentación y de atracción de insectos implicados en la polinización de los productos del mismo.
Entre otras, dentro de estas especies de plantas, árboles y arbustos, destacamos la encina, el olivo, el roble, el romero, la olivilla, el endrino, el carpazo, el jaguarzo o la aromática jara.
Este proyecto, se verá complementado con una segunda fase, a nivel municipal, en coordinación y cooperación con el ayuntamiento y otros centros educativos de la localidad.
Semilleros de plantas
En varias clases de educación infantil y de primaria, se está llevando a cabo otra de las actividades que complementan al proyecto del “Anillo verde para la inclusión en la Reserva”: la confección de semilleros de diferentes especies como posibles plantas potenciales en un futuro en nuestro centro.
Son varias y variadas las especies. Por ejemplo, en la clase de 3º de educación primaria, desde el área de inglés (en tercero) en coordinación con la tutora, se está cultivando semilleros de limoneros y de naranjos; en la clase de 4º, plantas decorativas y ornamentales, como la yuca; o incluso, en infantil, plantas como los girasoles, que llegado el momento se trasplantarán en el huerto escolar.
Además, en dicha actividad, se está potenciando también el reciclaje, utilizándose como tiestos diversos elementos, como por ejemplo los vasos de yogures.
Día Internacional de la Mujer
Hoy, día 8 de marzo, con motivo del Día Internacional de la Mujer, dentro del Eje. 3 del Plan de acción para el desarrollo del Proyecto de Redes, que alude a la “Comunidad de aprendizaje y programa intergeneracional”, en el colegio General Navarro y Alonso de Celada, homenajeamos a unas de las mujeres más importantes de la vida, las abuelas. Hoy hemos recibido una visita muy especial, la de las abuelas de nuestro alumnado.
Con esta actividad hemos querido dar voz a las que han sido la base de nuestras familias.
Para ello, nuestro alumnado ha preparado una entrevista muy especial a las abuelas. Después, se colocó en un mural, la fotografía de todas y cada una de las abuelas de nuestro alumnado. Ha sido una actividad muy entrañable en la que toda la comunidad educativa ha disfrutado mucho.
En este podcast de nuestra Radio Navarrete, nuestra compañera Eloísa en compañía de sus hijos, Santiago y Gonzalo, entrevistan a Leo, madre y abuela de los tres participantes. Una conversación en familia que refleja fielmente el amor de las abuelas a los nietos y viceversa. Sentimientos a flor de piel, os dejamos con ellos.
radioedu.educarex.es/radionavarrete/2024/03/08/dia-internacional-de-la-mujer/%0A
Recogiendo aceitunas en la Reserva
Dentro del “Eje 2. Custodia Educativa del Territorio”, como conjunto de estrategias e instrumentos que pretenden implicar a los usuarios y propietarios de territorios en la conservación y buen uso de los valores y recursos naturales, culturales y paisajísticos; y del “Eje 6. Emprendimiento en el Tajo Internacional”, como la incorporación de valores de emprendimiento social y económico, que permita al alumnado adquirir habilidades para participar en la escena social de nuestro territorio, el pasado martes 28 de noviembre, la clase de 5 años fue a recoger aceitunas.
Mirando a nuestro alrededor, nos dimos cuenta que había muchas personas vareando olivos y cosechando aceitunas, y nos subimos al carro decidiéndonos a aportar nuestro granito de arena.
Así, preparamos los utensilios y herramientas, y recogimos dos cajas de aceitunas.
Esta actividad se puede enmarcar en el marco de actividades bio-sostenibles que propone la Reserva de la Biosfera Tajo/Tejo. El objetivo de la misma es conocer el proceso de elaboración del aceite desde su comienzo, y se está trabajando un proyecto relacionado con el Olivo y las aceitunas.
Y terminamos nuestra actividad extraescolar llevando las aceitunas a la almazara, donde hemos podido comprobar de primera mano cuál es el procedimiento que siguen hasta que se transforman en aceite.
Una actividad para los cinco sentidos tocar, oler, ver, escuchar y degustar.
Es importante que los niños conozcan de donde provienen los alimentos y valoren la importancia de los mismos así como el esfuerzo que hay detrás de cada cosecha.
Gracias a la gerencia de la almazara por el trato dispensado y por la acogida recibida. Lo han disfrutado mucho.
#cprbrozas #ayuntamientovalenciadealcantara #SomosReservadelaBiosfera#alimentacionsaludable #EscuelaInclusiva #ReservadelaBiosfera
Ruta del “Dolmen de la Barca”
Como ya hemos hecho de este recorrido una tradición, el pasado jueves, 23 de noviembre, hicimos la “Ruta del Dolmen de la Barca” con los alumnos de los cursos de 3º y 4º de educación primaria.
Enmarcado dentro del eje sobre “La Custodia de Territorio”, se entiende como un conjunto de estrategias e instrumentos que pretenden implicar a los usuarios y propietarios de territorios en la conservación y buen uso de los valores y recursos naturales, culturales y paisajísticos
No se trata de una mera excursión, sino de una actividad enmarcada dentro de la programación de educación física, en coordinación con el área de conocimiento del medio, donde se trabaja con los alumnos aspectos relacionados con actividades en el entorno natural, así como el conocimiento de otros aspectos culturales, naturales, arquitectónicos o históricos de la localidad.
Esta actividad, a su vez, es una de las que se incluyó en el curso 2021/22 como una de las rutas constituyentes del proyecto común de “Caminos rurales” que vertebran y pasan por nuestro territorio de la Reserva, llevado a cabo de forma coordinada entre los centros pertenecientes a la misma.
Deporte: hábito de vida en la Reserva (III).
Participación en el “Programa PROADES 2024”. El ajedrez en el General Navarro
Los días 5 y 8 de abril, tuvo lugar en nuestro centro las jornadas de iniciación al ajedrez, como deporte alternativo dentro de la programación de educación física y en coordinación con el programa PROADES y la Federación Extremeña de Ajedrez.
Dentro del eje "Comunidad de aprendizaje y programa intergeneracional", dichas sesiones, impartidas por Pablo (profesor, árbitro y especialista en ajedrez, maestro de educación física y vecino de la localidad), fueron dirigidas a los alumnos de 6º de educación primaria.
La idea de este proyecto es dotar a los alumnos del mayor número de estrategias cognitivas (agilidad mental, creatividad, capacidad de síntesis, liderazgo, evitar enfermedades…), de tal manera que enriquezcan sus patrones de desarrollo intelectual.
Con todo ello, se pretende alcanzar objetivos como:
Favorecer la incorporación de los niños y jóvenes al ajedrez.
Abrir posibilidades, practicar deporte, ir más allá de la práctica deportiva tradicional y conocer sus nociones básicas.
Establecer relaciones positivas entre los compañeros, respetando reglas y turnos de acción, valorándolos como rivales,...
Desarrollar hábitos de conciencia y comportamiento cívico-social asociados a un nuevo deporte.
Conocer los beneficios y las cosas positivas del ajedrez con relación a otras materias y con la vida misma.
Que el propio alumnado, al practicar el ajedrez, conozca y valores sus propias habilidades y aptitudes para solucionar nuevas tareas y mejorar su nivel de conocimiento en cualquier disciplina.
La propuesta de actividades que hacemos a lo largo de toda la actividad, no requiere de unas medidas especiales para garantizar una atención a la diversidad, dado que los contenidos que se tratan ofrecen la posibilidad de que cada alumno se acomode a su nivel de destreza.
La verdad es que, ha resultado ser una actividad muy enriquecedora, motivante, divertida, atractiva y eficiente, de cara a las expectativas iniciales de los alumnos.
EL HUERTO ESCOLAR (III)
En este curso escolar 2023-24, nos hemos visto obligados en la necesidad retrasar el proyecto de “El huerto escolar (III)”, por diferentes motivos; las abundantes lluvias, darle prioridad al desarrollo de otro proyecto afín de “El anillo verde” desarrollado desde la Reserva Tajo-Tejo Internacional sobre la plantación de arboles y arbusto ene centro, la tardanza en la recepción del material y plantones por parte de la empresa adjudicada a través del Proyecto de frutas, o por la imposibilidad en tiempo, tanto por horarios como por acumulación de actividades del centro. Las contadas acciones dirigidas al desarrollo del huerto, han seguido suponiendo ser sinónimo de conceptos como el de integración de los conocimientos de la agricultura tradicional, de la salud, el del respeto al medio ambiente, e incluso de esa cultura que se está perdiendo y que en la actualidad se orienta hacia el camino de sostenibilidad, ya lo veníamos desarrollando en curso anteriores.
Todo este proyecto, sigue estando enmarcado dentro del Proyecto de innovación de la Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional (RBTTI), y en la que hemos participado la totalidad de los maestros pertenecientes al claustro y de los niños del centro (E. Infantil y Primaria).
Tras la toma de conciencia, promoción de conocimientos, fomento de comportamientos, valores, aptitudes y de participación, como objetivos didácticos que relacionan las actividades del huerto con los objetivos escolares de las diferentes materias y el propio centro, han estado enfocados hacia:
El contacto directo y manipulación de elementos como la tierra, el agua, abonos, semillas, la comprensión de algunos de los ciclos biológicos más importantes, el ciclo de las plantas, la realización de trabajos prácticos encaminados al funcionamiento del huerto y las necesidades y cuidado de cada una de las plantas, el conocimiento y la utilización de las herramienta, de técnicas de agricultura tradicional, o la elaboración de materiales curriculares y unidades didácticas alrededor del huerto escolar.
Teniendo en cuenta dichos objetivos y los criterios para la elección de cultivos (hortalizas conocidas por los niños, cultivos sencillos, ciclos adaptables al calendario escolar, riego con manguera o regadera, etc.), los productos que hemos sembrados, siéndo partícipes todos y cada uno de los diferentes cursos, han sido: pimientos, berenjenas, lechugas, acelgas, pepinos, zanahorias, tomates, girasoles, calabacines, calabazas y planta aromáticas (olivilla, romero, orégano, salvia, tomillo,...).
Conseguido el objetivo de conocer, cultivar, mantener, cuidar y recolectar las diferentes hortalizas, vegetales y plantas aromáticas, que se enmarca dentro del proyecto de “El huerto escolar”. Alcanzado el desarrollo de varios de los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). Y sobre todo, tras servir de modelo para los alumnos, de lo que ha significado la tradicional “huerta valenciana”, estábamos interesados en cerrar el ciclo de “El huerto escolar” dando respuesta al ODS 12 “Producción y desarrollo sostenible”, e implicarles en la labor de servicio social.
Para ello, con el sentido de fin educativo, sin ánimo de lucro y de acción social solidaria, a partir del Día del centro, todos los productos del huerto escolar que se recolecten, se pondrán en un expositor en la entrada del centro, para que cualquier miembro de la comunidad educativa (padres, docentes, alumnos,…), los pueda intercambiar por un donativo voluntario o altruista. Todos los beneficios obtenidos, serán donados a la Asociación Española contra el Cáncer.
Participación en la Jornada de Redes de Innovación y Educación para el Desarrollo Sostenible.
En representación de nuestro centro escolar, el C.E.I.P. General Navarro y Alonso de Celada, de Valencia de Alcántara, en calidad de representante, y como miembro del Proyecto de la Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional, constituido por todos los centros educativos que formamos parte de la misma, asistimos a la jornada enREDas que tuvo lugar el pasado 8 de mayo, miércoles, en Mérida.
A continuación, presento el enlace a la página web de la Red de Cooperación y Desarrollo Sostenible, donde se explica con claridad el desarrollo de la programación de la jornada, temática, participantes, objetivos, etc.
Red de Cooperación y Desarrollo Sostenible - enREDas 8 de mayo
CAMPAMENTO CON 6º DE PRIMARIA 2023-24
En cuanto a la organización del viaje de fin de curso de 6º de primaria, desde el departamento de educación física, en coordinación con la tutoría, por sus prestaciones, enclave, objetivos, experiencia y conocimiento de dicha asociación, se decidió, por tercer año consecutivo, ir a la “Escuela del Bosque”, en Hernán Pérez. La actividad se desarrolló durante los días 8, 9 y 10 de mayo.
Esta actividad está contemplada dentro del Eje 2. Custodia Educativa del Territorio, perteneciente al proyecto de la Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional, y dentro de la programación de educación física, concretamente en el tema “Actividad física en el medio natural”.
Las actividades, entre otras, incluían, la puesta en práctica de actividades de ocio y tiempo libre dentro del cuidado y respeto del entorno natural; actividades en el río, como natación e iniciación a las piraguas; responsabilidades en el cuidado y aseo personal, así como de las instalaciones y dependencias; actividades nocturnas; rutas y visita cultural a los dolmenes; etc.
El fin de dicho campamento, no sólo está dirigido al disfrute y desarrollo de actividades de ocio y de campamento, sino también al desarrollo de la responsabilidad personal y material propio, al desarrollo de la autonomía e independencia familiar, a la puesta en escena de la convivencia con el grupo de iguales, u otros objetivos, como la superación de pernoctas fuera del hogar familiar, miedo o fobias.
Todo salió genial, disfrutando del campamento tanto los niños como los adultos, englobado en un entorno de amistad y compañerismo muy positivo.
III BIOCONVIVENCIA DE LA RED DE CENTROS EDUCATIVOS DE LA RESERVA DE LA BIOSFERA TAJO TEJO INTERNACIONAL 2023-2024
LUGAR DE CELEBRACIÓN: SALORINO.
FECHA DE CELEBRACIÓN: MARTES, 21 DE MAYO DE 2024.
El pasado martes, 21 de mayo de 2024, celebramos en Salorino la “III BIOCONVIVENCIA DE LA RED DE CENTROS EDUCATIVOS DE LA RESERVA DE LA BIOSFERA TRANSFRONTERIZA TAJO-TEJO INTERNACIONAL”.
Dicha Bioconvivencia está organizada por el CPR de Brozas y la Unidad de Programas Educativos de Cáceres en estrecha colaboración con la Excma. Diputación Provincial de Cáceres y la Consejería de Transición Ecológica Sostenibilidad. En ella participaron alrededor de 300 alumnos y unos 20 docentes de los siguientes centros educativos:
- CEIP “NTRA. SRA. DE LOS SEQUEROS” de Zarza la Mayor.
- CEIP “MIGUEL PRIMO DE RIVERA” de Alcántara.
- CRA “SIERRA SAN PEDRO” de Salorino, Membrío y Herreruela.
- CRA “TAJO SEVER” de Santiago de Alcántara, Herrera de Alcántara y
Cedillo.
- CEIP “GRAL. NAVARRO Y A CELADA” de Valencia de Alcántara.
- IES “SAN PEDRO DE ALCÁNTARA” de Alcántara.
- IES “LOUSTAU VALVERDE” de Valencia de Alcántara.
- C. “NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS” de Valencia de Alcántara.
- CEIP “EL BROCENSE” de Brozas.
Esta actividad pretende poner en valor la RBTTI y que el alumnado y el profesorado del ámbito conozca el territorio, sus recursos patrimoniales, ecológicos, naturales, ...
Objetivos:
- Mostrar a los docentes y escolares de los centros educativos participantes la Reserva de la Biosfera a través de actividades lúdicas, didácticas, educativas.
- Conocer los recursos del territorio y su aplicación didáctica en el aula.
- Compartir experiencias innovadoras de los centros educativos en relación con el entorno cultural, patrimonial, paisajístico, natural, gastronómico, folclórico...y sobre aquellos recursos de los que disfrutamos en el Tajo/ Tejo Internacional.
Contenidos:
-Interpretación de ruta guiada por la naturaleza y avistamiento de aves.
(Charca Grande).
-Ruta guiada por la localidad. (Ruta de los Murales)
-Juegos Populares en la Reserva de la Biosfera. (Pabellón municipal)
-Exposiciones en la Reserva y visita a la Casa de la Gitana.
-Taller de elaboración de quesos.
- Tertulias literarias de la Reserva.
-Exposición de los trabajos realizados por los centros educativos. (Junto al Pabellón Municipal)
- Creación del Mural de la Reserva (parque Celtas Cortos)
El programa de la jornada fue el siguiente:
9:45- 10:00 h. Inauguración Institucional en el Pabellón Municipal.
10:00 h. Comienzo de las diferentes actividades y talleres que se desarrollaron a lo largo de toda la mañana.
14:00 h. Clausura de la jornada y comida ofrecida por el ayuntamiento de Salorino.
16:00 h. Vuelta a las localidades.
Este evento, está encuadrado dentro de todos y cada uno de los 6 ejes que recogemos como fines en el Plan de acción del Proyecto de la Red de la Reserva, incluído el 5, referente a la internacionalización del proyecto, al presentarles a los alumnos el Parque como una parte del mismo que lo conforma el otro lado de Portugal.
Y como ya hemos dicho en otras ocasiones, vivencias, día a día, los retos de las dificultades planteadas en nuestro territorio, exige, como solución, la necesidad de arriesgar y la toma de decisiones válidas y eficientes como ha sido ésta.
¡FELICIDADES A TODOS!
¡ENHORABUENA A LOS ANFITRIONES!
¡A por la siguiente Bioconvivencia!
https://radioedu.educarex.es/radionavarrete/
ETIQUETAS a las distintas publicaciones
23_24evagpez29 (1)23_24_cmolanob04 (1)23_24_emsedan01 (2)23_24_lsramosm03 (1)23_24_mdcromanl01 (3)23_24_mdlslozanop01 (1)23_24_mrpinedac01 (2)23_24_msvallel01 (2)23_24_radionavarrete (10)23_24_sespinob01 (2)23_24_sfloresg08 (1)23_24_yescuderob02 (2)
Radio Navarrete
La emisora de radio educativa del CEIP General Navarro y Alonso de Celada, que forma parte de RADIOEDU
https://radioedu.educarex.es/radionavarrete/
En este presente curso 2023-24, hemos iniciado la andadura del proyecto de Radio Navarrete. Como toda radio escolar perteneciente a RADIOEDU, es un programa educativo que forma parte del Plan de Educación Digital de Extremadura INNOVATED. Este programa está destinado a promover el uso de la radio como herramienta educativa, mediante la creación, producción y emisión de espacios radiofónicos de distintos formatos que faciliten el desarrollo de las competencias clave en el alumnado participante.
Aunque toca todos los ejes operativos del plan de acción para el Proyecto de Redes, es el Eje. 4. Comunicación y fortalecimiento de la Red de Centros de la Reserva de la Biosfera Tajo-Tejo Internacional, el que se ve íntimamente relacionado con este proyecto de radio, enfocado a establecer mecanismos de comunicación de resultados de actividades del centro y de la Red.
Participa en Radio Navarrete todo el claustro y alumnado del centro, disponiendo de un aula habilitada como estudio de radio y de los medios técnicos necesarios para mantener una emisora de radio escolar para el desarrollo de este programa.
Entre todos los programas o publicaciones que se han emitido, algunos han estado directamente relacionados con la Red de la RBTTI, teniendo como temática:
- Bioconvivencia y tertulia.
- Celebramos el Día del agua en 2ºB.
- Día mundial del agua.
- Celebrando el Día de la Paz.
- Una visita muy navideña.
- El olivo, la aceituna y el aceite.
CEIP GENERAL NAVARRO Y ALONSO DE CELADA
Programa de Lengua y Cultura Portuguesa - Convivencias escolares en Portugal
El programa de Lengua y Cultura Portuguesa es llevado a cabo en el CEIP General Navarro y Alonso de Celada de Valencia de Alcántara por una docente de la red de profesores del Instituto Camoes, bajo la tutela de la Embajada de Portugal.
En el presente curso 2023-2024, el alumnado de quinto curso de educación primaria ha participado en una convivencia con el “Agrupamento de Escolas da Lourinha” en dicha localidad.
Claramente incrustado en el Eje 5. Internalización de la Red de Centros del plan de acción para el Proyecto de Redes, donde se pretende compartir diferentes aspectos culturales entre centros de ambos lados de la raya.
Los objetivos principales que derivan de esta actividad, y que se han trabajado a lo largo de todo el curso en las áreas de portugués y de conocimiento del medio (en el tema de la Prehistoria) son los siguientes:
- Potenciar el respeto y el aprecio por las diferencias culturales, educando para la formación de ciudadanos libres, responsables y participativos en una sociedad multicultural.
- Propiciar el conocimiento de una lengua que, además de comunitaria y de proyección mundial, tiene un especial interés como medio de comunicación entre los pueblos de los dos países.
- Apreciar las culturas presentes en la comunidad escolar.
- Aprender algunas nociones sobre paleontología, fosilización, todo tipo de dinosaurios y
períodos de la historia en los que habitaron en la Península Ibérica y en concreto en Portugal.
Salimos de nuestra localidad a las 8:00. Al llegar al Agrupamento de Escolas da Lourinha, nos recibieron el director, José Grachinha, y la profesora Ángela Fonseca, que nos hicieron un tour completamente en portugués propiciando el intercambio de conversación con los niños y niñas de quinto, animándoles a contestar.
A lo largo del recorrido por las instalaciones de este centro educativo visualizamos diversos rincones y murales relacionados con la igualdad de la mujer o entre países, la importancia del agua, el rincón de Erasmus+, donde hicimos especial hincapié porque también se ha desarrollado en nuestro centro, murales artísticos,...
Se trata de un centro que admite hasta secundaria y módulos de formación, por lo que gran parte del alumnado estaba estudiando para los exámenes finales.
En los pasillos hay ubicadas taquillas individuales y mesas, sillas y sofás para que el alumnado pueda trabajar o simplemente descansar.
Al igual que en nuestro colegio, disponen de aula abierta, que actualmente cuentra con cuatro alumnos con necesidades especiales. El aula abierta se divide en dos salas: una con cocina completa, plancha, lavadora, mesa, enfermería... porque salen a las seis de la tarde; y otra específicamente para trabajar con luces, colchonetas, actividades de estimulación sensorial...
Una de las profesoras de inglés impartió una pequeña demostración docente con nuestro alumnado y algunos alumnos portugueses de último curso a fin de intercambiar información utilizando expresiones sencillas en el idioma extranjero.
Algunas dependencias que hemos visto y experimentado son: la papelería, el comedor, la cocina, el aula de arte, el gimnasio, el laboratorio y la biblioteca, que posee un área para juegos de mesa y también una sección con ordenadores para poder trabajar.
Para finalizar, nos obsequiaron con una pequeña merienda.
Partimos a las 13:30 hacia el Dino Parque, donde han leído y escuchado diversas explicaciones acerca de la vida de numerosas especies y han aprendido algunas nociones básicas de paleontología, siempre utilizando el portugués como vehículo de comunicación.
El museo ofrece algunas experiencias adecuadas a esta etapa educativa, por lo que ha resultado interesante y enriquecedor.