De 2 à 3 ans :
Vie physique :
- Croissance intense et rapide -> besoin de mouvement.
- Ossification incomplète, tête volumineuse, gros tronc.
- Les systèmes nerveux et musculaires s'organisent. Progrès de la marche et du contrôle des gestes.
- Respiration abdominale -> essoufflement.
- Grand rôle des fonctions digestives.
- L'enfant se fatigue vite et reste maladroit -> besoin d'une vie calme et de temps de repos.
- Il quitte la position couchée pour se déplacer debout.
Vie Intellectuelle :
- L'enfant est égocentrique : il découvre le monde par rapport à ce qu'il connaît déjà.
- Le langage s'enrichit.
- L'enfant est très observateur (rôle des sens).
- Il possède une grande mémoire.
- Grand Besoin de communiquer.
- Il reste très émotif.
- L'intérêt est instable.
-> favoriser la connaissance du corps, du milieu.
Vie Sociale :
- Jusqu'à trois ans, besoin de vivre à côté et non avec les autres -> Jeu individuel.
- L'enfant de quatre ans se détache de plus en plus de l'état de bébé (autonomie d'action).
Vie Affective :
- Elle est dominée par un besoin de sécurité (affective, Hygiène, physique) -> nécessité d'une vie rythmée et bien réglée.
- L'enfant découvre les personnes, il va s'adapter à elles. Le rôle de la mère devient peu à peu moins prépondérant.
- Trois ans : crise d'opposition.
Activités Proposées :
- Manipulation de gros matériel (cube, ...).
- Jeux au sol : se traîner, ramper, activités physiques spontanées, grimper, sauter, marcher en équilibre, jeux de coordination des gestes, jeux de simulation, d'imitation.
- Découverte des autres, de lui même, des matériaux (eau, sable, chiffonnage, barbouillage, modelage), du cadre de vie, de la nature (promenades courtes), évolutions libres, histoires, temps de repos fréquents.
- Activités collectives : jeux sans règles, comptines, rondes, camping, écouter et regarder les marionnettes.
De 4 à 5 ans :
Vie Physique :
- Meilleure connaissance du corps. L'enfant exploite les possibilités de son corps (turbulence).
- Age du geste voulu (meilleure coordination), il gagne l'équilibre.
- Respiration thoracique.
Vie Intellectuelle :
- L'égocentrisme est toujours présent, l'enfant prend conscience de lui-même par rapport à ce qui n'est pas lui.
- Oscille entre le réel et l'imaginaire.
- Bonne maîtrise du langage.
- Période imaginative et créatrice.
- Age du "Pourquoi ?" gros besoin de découvrir, de comprendre le monde.
- L'enfant n'analyse pas les situations, il les prend dans leur ensemble.
- Age de l'imitation du geste et de la parole.
- Age de la fabulation.
Vie Sociale :
- Apprécie de plus en plus les activités collectives tout en gardant une préférence pour les jeux individuels.
- Il communique de plus en plus avec le langage.
- Pas de différence entre garçon et fille.
Vie Affective :
- Toujours besoin de sécurité d'affection, d'une vie réglée.
- Confiance illimité en l'adulte, sensible à chacune de ses réactions.
- Recherche de responsabilité.
Activités Proposées :
- Activités collectives et individuelles sont à peu près équilibrées.
- Nécessite d'avoir un coin spécial, bien délimité, connu des enfants, recréant la maison. Grand tapis, banquette, coussin, coin repos avec lits, coins aménagés : poupée, cuisine, terre, eau, plantes, animaux vivants.
-Activités physiques répondant aux besoins de dépassement de l'enfant, jeux symboliques, de tri, découverte des milieux.
- Activités d'expression : dessin, images, ...
- Gros jouets à pousser, à traîner, à lancer, à remplir, à construire.
6 - 8 Ans :
Vie Physique :
- Période de croissance forte.
- Amélioration des possibilités.
- Début du foot pour la compétition.
- Qualité d'adresse, d'audace, d'habileté, d'équilibre.
- Toujours fatigable.
Vie Intellectuelle :
- L'enfant s'affirme.
- Grande curiosité pour le monde réel.
- Détache le vrai de l'imaginaire.
- Se passionne.
- L'intelligence toujours en éveil, grande attention, capable de se fixer.
- Age des collections
Vie Sociale :
- De plus en plus d'échanges.
- Formation de groupes.
- Joie d'être, de faire avec les autres.
- Passage à l'école élémentaire.
Vie Affective :
- Prend ses distances par rapport à l'adulte (parfois une certaine agressivité).
- Renouveau de l'émotion.
Activités Proposées :
- Il doit y avoir des moments d'activités organisées et des moments d'activités de libre choix.
- Bien que les activités collectives prennent de plus en plus d'importance, il convient de ne pas négliger les activités individuelles.
- On peut aborder le jeu à règles simples pour arriver à une forme de jeu d'équipe
(prudemment).
- Les activités musicales: ils aiment chanter, danser, parler.
- Jeux mobiles.
- Coins d'activités: coin calme pour bavardages, lecture, écoute de musique ou être seul; coin
peinture; coin bricolage.
- La nature.
- Possibilités données de modifier eux-mêmes leur cadre de vie.
- Activités permettant le rêve, l'évasion.
9 - 11 Ans :
Vie Physique
- Ralentissement de la croissance.
- Plus grand développement des organes fonctionnels.
- Augmentation du volume du muscle cardiaque.
- Accroissement de la capacité pulmonaire.
- Force et coordination progressent.
- A partir de 10 ans, plus de gêne musculaire.
- Prise de conscience de son corps.
Vie Intellectuelle :
- L’enfant sort de l'égocentrisme
- La pensée globale s'estompe.
- Il a besoin d'explications réelles des choses
Vie Sociale :
- Période de transition entre un besoin d'autonomie, mais néanmoins avec le besoin de sécurité de sa famille : il équilibre les 2 intérêts.
Vie Affective :
- Prend ses distances par rapport à l'adulte (parfois une certaine agressivité).
- Renouveau de l'émotion.
Activités Proposées :
- On peut dire qu'avec ces enfants, tout marche. Cependant, et pour cette raison, il faut être prudent.
- Activités importantes mais dosées.
- Besoin de prendre conscience de ses possibilités.
- Il peut envisager un projet et le mener à bien.
- Besoin d'indépendance (coins aménagés).
- Besoin de compétition, de se mesurer à.
- Souhait d'utiliser de vrais matériaux.
De 12 à 15 ans :
Vie Physique :
1°) Phase pré-pubère
- Poussée de la croissance
- Il grandit vite et grossit peu
- Age de disgrâce physique.
- Appareil cardiaque en "retard" de développement incapacité à poursuivre des efforts intenses.
- Développement des organes génitaux
2°) Phase pubère
- La croissance se ralentit un peu.
- Chez les garçons, la voix mue.
- Chez les filles, ossification du bassin et apparition des règles.
Vie Intellectuelle :
- Développement des capacités logiques, de l'esprit critique.
- Peut prendre des options politiques, religieuses, choix des métiers.
- Capable de bâtir un projet et de l'exécuter.
Vie Sociale :
- Période de transition entre un besoin d'autonomie, mais néanmoins avec le besoin de sécurité de sa famille : il équilibre les 2 intérêts.
Vie Affective :
- L'influence des émotions devient prépondérante.
- Instabilité motrice.
- Il peut être exhibitionniste et pudique.
- Éloignement des valeurs familiales.
- Recherche du modèle.
- Réaction par rapport à l'autorité.
- A besoin de s'affirmer.
Activités Proposées :
Cette tranche d'âge, où il n'est plus un enfant bien que l'adulte le considère comme tel, où il veut devenir un adulte, est une période critique.
En perpétuel déséquilibre, il a du mal à s'insérer dans un univers stable.
Cette période de psychologie complexe exige de la part de l'adulte une adaptation pédagogique permanente et nuancée pour permettre à l'enfant d'assumer ses problèmes et de bâtir son adolescence sur des bases saines, réelles et authentiques.