Livret scolaire unique numérique (LSUN).
Entre en vigueur à la rentrée 2016.
• Rend compte de l’évolution des acquis scolaires de l’élève.
Sert d’instrument de liaison entre les enseignants et les parents.
• Un nouvel outil de suivi des acquis des élèves du CP à la 3 ème :
- un seul et même document pour toute la scolarité obligatoire.
- remplace le LPC actuel.
• Suivi des acquis scolaires :
- Bilans périodiques de l’évolution des acquis scolaires.
- Bilans de fin de cycles 2, 3 et 4.
- Attestations (prévention et secours civiques, sécurité routière, « savoir nager »)
Le livret scolaire:
- prendra une forme numérique, avec l’application nationale Livret scolaire unique numérique (LSUN).
- permettra de disposer d’un outil de suivi des acquis des élèves tout au long de chaque cycle et de l’ensemble de leur scolarité jusqu’à la 3ème.
- permettra de garantir une continuité des informations à destination des équipes, notamment si l’élève change d’établissement scolaire, y compris en cas de changement
d’académie.
• Au collège, le livret scolaire est renseigné par les professeurs concernés, sous la coordination du professeur principal.
• L’évaluation des acquis de l’élève, menée en référence au socle commun de connaissances, de compétences et de culture pour le collège, est réalisée par les enseignants, avec, le cas
échéant, la collaboration de l’équipe éducative.
• L’évaluation des acquis de l’élève a pour fonction d’aider l’élève à progresser et de rendre compte de ses acquis. Les élèves ainsi que les parents ou le responsable légal sont informés
des objectifs, des modalités et des résultats de cette évaluation.
• Le bilan des acquis est régulièrement communiqué à l’élève et à ses représentants légaux. Enfonction de ce bilan, les enseignants proposent des modalités d’accompagnement afin de
permettre à l’élève d’atteindre les objectifs du cycle. Ces éléments sont consignés dans le livret scolaire.
• Les contenus du livret pourront être complétés en fonction des besoins identifiés localement.
Bilan de fin de cycle et notamment du cycle 4
• L’évaluation du niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines du socle commun se fait selon l’échelle de référence suivante:
1. “Maîtrise insuffisante”.
2. “Maîtrise fragile”.
3. “Maîtrise satisfaisante”.
4. “Très bonne maîtrise”.
Un domaine ou une composante du premier domaine du socle commun est maîtrisé(e) à compter de l’échelon3 de l’échelle de référence appliquée au cycle 4.
- est conduite par les équipes pédagogiques qui évaluent de façon globale le niveau de maîtrise de chacunedes composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines.
• Dans le cadre du cycle 4, cette évaluation :
- elle est menée dans les différentes situations d’apprentissage.
Dans la perspective de l’épreuve orale au
DNB, une attention particulière doit être portée à l’évaluation de l’oral (notamment en français et dans les deuxLV).
- est fixée en conseil de classe du 3 e trimestre de la classe de 3 e et résulte des évaluations réalisées en 3 e et
en 5 e et 4 e .
Le Chef d’établissement invite les équipes pédagogiques à rechercher l’’harmonisation des processus
d’évaluation, dans le cours ordinaire des enseignements obligatoires, notamment par une concertation entre
les disciplines menée sous la responsabilité des professeurs principaux.