Par l’observation du réel, les sciences et la technologie suscitent les questionnements des élèves et la recherche de réponses.
Au cycle 3, elles explorent trois domaines de connaissances : l’environnement proche pour identifier les enjeux technologiques,
économiques et environnementaux ; les pratiques technologiques et des processus permettant à l’être humain de répondre à
ses besoins alimentaires ; le vivant pour mettre en place le concept d’évolution et les propriétés des matériaux pour les mettre
en relation avec leurs utilisations. Par le recours à la démarche d’investigation, les sciences et la technologie apprennent aux
élèves à observer et à décrire, à déterminer les étapes d’une investigation, à établir des relations de cause à effet et à utiliser
différentes ressources. Les élèves apprennent à utiliser leurs connaissances et savoir-faire scientifiques et technologiques pour
concevoir et pour produire. Ils apprennent également à adopter un comportement éthique et responsable et à utiliser leurs
connaissances pour expliquer des impacts de l’activité humaine sur la santé et l’environnement.
La géographie amène également les élèves à comprendre l’impératif d’un développement durable de l’habitation humaine de
la Terre.
En éducation physique et sportive, par la pratique physique, les élèves s’approprient des principes de santé, d’hygiène de vie,
de préparation à l’effort (principes physiologiques) et comprennent les phénomènes qui régissent le mouvement (principes
biomécaniques).
Les mathématiques permettent de mieux appréhender ce que sont les grandeurs (longueur, masse, volume, durée, …)
associées aux objets de la vie courante. En utilisant les grands nombres (entiers) et les nombres décimaux pour exprimer ou
estimer des mesures de grandeur (estimation de grandes distances, de populations, de durées, de périodes de l’histoire …),
elles construisent une représentation de certains aspects du monde. Les élèves sont graduellement initiés à fréquenter
différents types de raisonnement. Les recherches libres (tâtonnements, essais-erreurs) et l’utilisation des outils numériques les
forment à la démarche de résolution de problèmes. L’étude des figures géométriques du plan et de l’espace à partir d’objets
réels apprend à exercer un contrôle des caractéristiques d’une figure pour en établir la nature grâce aux outils de géométrie et
non plus simplement par la reconnaissance de forme.