Tous les enseignements doivent apprendre aux élèves à organiser leur travail pour améliorer l’efficacité des apprentissages.
Elles doivent également contribuer à faire acquérir la capacité de coopérer en développant le travail en groupe et le travail
collaboratif à l’aide des outils numériques, ainsi que la capacité de réaliser des projets. Des projets interdisciplinaires sont
réalisés chaque année du cycle, dont un en lien avec le parcours d'éducation artistique et culturelle. Dans tous les
enseignements en fonction des besoins, mais en histoire, en géographie et en sciences en particulier, les élèves se familiarisent
avec différentes sources documentaires, apprennent à chercher des informations et à interroger l’origine et la pertinence de
ces informations dans l’univers du numérique. En français, le traitement et l’appropriation de ces informations font l’objet d’un
apprentissage spécifique, en lien avec le développement des compétences de lecture et d’écriture. En classe de 6
ème
, les élèves
découvrent le fonctionnement du Centre de Documentation et d’Information. Le professeur documentaliste intervient pour
faire connaitre les différents modes d’organisation de l’information (clés du livre documentaire, bases de données,
arborescence d’un site) et une méthode simple de recherche d’informations.
La maitrise des techniques et la connaissance des règles des outils numériques se construisent notamment à travers
l’enseignement des sciences et de la technologie où les élèves apprennent à connaitre l’organisation d’un environnement
numérique et à utiliser différents périphériques ainsi que des logiciels de traitement de données numériques (images, textes,
sons...). En mathématiques, ils apprennent à utiliser des logiciels de calculs et d’initiation à la programmation. Dans le domaine
des arts, ils sont conduits à intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information au
service de la pratique plastique et à manipuler des objets sonores à l’aide d’outils informatiques simples. En langue vivante, le
recours aux outils numériques permet d’accroitre l’exposition à une langue vivante authentique. En français, les élèves
apprennent à utiliser des outils d’écriture (traitement de texte, correcteurs orthographiques, dictionnaires en ligne) et à
produire un document intégrant du son et de l’image.